В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Учебно-Методический портал
Предшкольная онлайн-подготовка дошкольников и поддержка уровня знаний по предметам у учащихся начальных классов. Подробнее...

Рабочие программы по физике 7-11 класс

Рабочие программы по физике 7-11 класс

Антонина Росчинская
Тип материала: Планирование
просмотров: 17255
Краткое описание
Рабочие программы по физике для 7-11 классов
Описание
Рабочие программы по физике для 7-11 классов: пояснительная записка, титульный лист, календарно-тематическое планирование

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 11300 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Файлы
2 часа, 10 класс.переработанный (Автосохраненный).docx
HTML Войдите для скачивания файлов

Календарно-тематическое планирование

к учебнику Г. Я. Мякишев. Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский «Физика» 10 класс

(2 часа в неделю)



Дата урока



Тема


Цель

урока


Основной

материал



Д/З



ЗУН


Оборудование


Межпредметные связи


Контроль


МеХаника (27 часов).


Кинематика материальной точки (13 часов).



1/1


04.09

Что изучает физика. Механика.

(урок изучения нового материала).

Дать учащимся представление о физической науке, физических явлениях, научном методе познания. Познакомить учащихся с кругом явлений, которые изучает механика, и выделить круг явлений изучаемых классической механикой Ньютона. Выяснить понятия время и пространство.

Наука для всех. Простые истины. Преобразование мира. Физика и другие науки. Научный метод познания. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Теория. Современная физическая картина мира. Круг явлений, которые изучает механика. Пространство и время.

Законы природы и юридические законы. Классическая механика Ньютона.

Стр. 3,4 учебник. § 1,2.

Понимать, для чего необходимы знания законов природы, различие законов природы и юридических законов; понятия пространство и время. Знать, что развитие наук дало в руки человека технику, которая позволила преобразовать мир. Знать какими путями добывается научная истина; физические величины и их измерение; связи между физическими величинами; область применимости классической механики. Уметь выявлять частные закономерности, на основе которых развивают теорию явлений, выделять круг явлений, которые изучает механика.

Самодельные

таблицы;

видео

фильм

«Этот

нелинейный мир».

Портрет Исаака Ньютона. Фрагмент видеофильма «Механика»

Астрономия, геология,

история,

география,

химия, биология, математика,

черчение

и т. д.



2/2




3/3


07.09




11.09

Движение точки и тела. Материальная точка


Векторные величины и их проекции. Действия над векторами. (комбинированный урок).

Учить ребят описывать виды движения. Познакомить учащихся с методами определения положения и задания положения точки в пространстве. Рассмотреть действия над векторами

Виды движения и их описание. Тело отсчета. Положение точки в пространстве. Радиус – вектор. Скалярные и векторные величины. Действия над векторами. Проекции вектора, радиус – вектора, суммы и разности векторов на координатную ось.

§ 3-6,

§ 7 (до системы отсчета),

7, 13, 17, 19 (Р).

Знать виды движения, какие величины являются скалярными, а какие векторными. Уметь выбирать тело отсчета, задавать положение точки в пространстве, проецировать вектора на

оси координат, проводить математические действия над векторами.

Фрагмент видео

фильма «Основы кинематики»

Математика,

техника,

черчение,

философия, география,

история



4/4




5/5





6/6









7/7



14.09




18.09





21.09









25.09

Проекция вектора на ось. Решение задач. Тест



Способы описания движения тела. Перемещение.



Прямолинейное равномерное движение. Скорость.

(комбинированный урок).




Решение задач по теме «Сведения о движении». С/Р


Познакомить учащихся с основной задачей механики и понятиями: материальная точка, система отсчета, траектория, путь и перемещение; с характерными особенностями равномерного прямолинейного движения. Сформулировать понятие скорости как одной из характеристик равномерного движения тела.




Основная задача механики. Примеры механического движения. Материальная точка, система отсчета, траектория, путь и перемещение. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Уравнение равномерного прямолинейного движения точки.

27 (Р). Сб. Кирик 9 кл.2006г. С/Р №3,

6 вар-в (задания из всех уровней)


§6




§7, § 8,





§9,10








сб. Кирик 9 кл.2006гС/Р №1 (6 вар-в: 1-6 задания из всех уровней)

Знать основную задачу механики и понятия: материальная точка, система отсчета, траектория, путь и перемещение; характерные особенности равномерного прямолинейного движения, понятие скорости как одной из характеристик равномерного движения тела.

Уметь применять знания на практике.

Фрагмент видеофильма «Основы кинематики»

Математика, техника, черчение, философия, география, история


Тест






















С/Р


8/8


28.09

Мгновенная скорость. Сложение скоростей. С/Р (комбинированный урок).

Познакомить учащихся со способами сложения скоростей.

Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Самостоятельная работа №4 (на 10 минут) «Сложение перемещений и скоростей, переход в другие системы отсчета». Сб. Кирик 9кл.

6 вар-в (задания из среднего и достаточного уровней).

§11,12. Упр. 2.

Знать способы сложения скоростей, понятие мгновенная скорость. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Таблица

«Относительность

движения».

Математика, техника,

черчение,

философия,

география, история


С/Р


9/9


02.10

Прямолинейное равноускоренное движение. (комбинированный урок).

Познакомить учащихся с характерными особенностями равноускоренного движения. Дать понятие об ускорении как основной физической величине,

характеризующей неравномерное движение.

Карточки по теме «Простейшие случаи неравномерного движения» (карточки составлены на основе материала С/Р №5 сб. Кирик 9 кл. 2006г.). Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Свободное падение.

§ 13-17.

Упр. 3.

Знать характерные особенности равноускоренного движения, основную физическую величину, характеризующую неравномерное движение. Уметь рассчитывать ускорение, скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Фрагмент видеофильма «Основы кинематики», трубка Ньютона

Математика, техника,

черчение, философия, география, история



10/10


05.10

Криволинейное движение тела под действием ускорения свободного падения. (комбинированный урок).

Дать представление о движении тела по параболе на примерах движения тела, брошенного горизонтально и под углом к горизонту. Учить учащихся рассчитывать дальность полета тела. Познакомить учащихся с природой криволинейного движения, физическими величинами, характеризующими это движение.

Движение тела брошенного горизонтально. Движение тела брошенного под углом к горизонту. Время и дальность полета. Равномерное движение точки по окружности. Основные характеристики равномерного движения точки по окружности. Ускорение при равномерном движении точки по окружности.

§ 18,19.

Упр. 4.

(4-6).

Выучить

вывод

уравне-ния тра-ектории.


Знать особенности движения тела, брошенного горизонтально и под углом к горизонту, основные характеристики равномерного движения точки по окружности Уметь рассчитывать дальность полета, высоту подъема, время движения и скорость тела в любой точке траектории; период, частоту, ускорение при равномерном движении точки по окружности, выводить уравнение траектории.

ИКТ

Математика, техника, черчение



11/11


09.10

Поступательное движение твердого тела. Тест.

(комбинированный урок).

Дать представление о поступательном и вращательном движении тел. Учить учащихся рассчитывать угловую и линейную скорости, а так же ускорение сб. Кирик 2006г.

С/Р №13 (6 задание из всех уровней).

Движение тел. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела

Угловая и линейная скорости вращения.

§ 20,21.

Упр. 5. Сб. Кирик 2006г.

С/Р №13 (5 вар-в, задания из всех уровней)

Знать, что собой представляют поступательное и вращательное движение тел, связь между угловой и линейной скоростью. Уметь рассчитывать угловую и линейную скорости, а так же ускорение.

ИКТ

Математика, техника


Тест


12/12


12.10

Кинематика твердого тела Решение задач на движение по параболе и движение по окружности..

(урок закрепления знаний).


Выяснить основные характеристики вращательного движения твердого тела. Закрепление и усвоение учащимися изученного материала. Учить применять знания при решении задач.




Качественные и расчетные задачи. Материал из сб. Кирик 9 кл.2006г. С/Р №11 и №12 (6 задание из всех уровней)

§20,§21

Кирик

С/Р №11 и №12

(5 вар-в задания из всех уровней)

Подготовиться к К/Р.


Знать особенности движения тела, брошенного горизонтально и под углом к горизонту, а так же криволинейного движения; основные положения и формулы. Уметь применять знания при решении задач.





ИКТ

Математика, техника



13/13


16.10

Контрольная работа № 1. «Кинематика материальной точки».

Выяснить глубину и прочность знаний учащихся по теме «Кинематика материальной точки».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.


Знать и уметь применять на конкретных примерах материал темы «Кинематика материальной точки».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы

Математика, техника, промышленность, природа


К/Р


Динамика материальной точки (9 часов)



14/1


19.10

Первый закон Ньютона.

Второй закон Ньютона.

(урок изучения нового материала).


Раскрыть содержание первого закона Ньютона. Ввести понятие инерциальной системы отсчета.

Дать представление о содержании понятия силы. Познакомить учащихся с видами сил в механике; с зависимостью между ускорением, приобретаемым телом, и действующей на него силой.

Что изучает динамика. Как был открыт первый закон механики. Первый закон Ньютона. Принцип относительности Галилея. Инерциальные системы отсчета. Материал из сб. Кирик 9 кл.2006г. С/Р №14

(1 задание из всех уровней)

Взаимодействие и силы

Три вида сил в механике. Зависимость ускорения тела от действующей на него силы. Материал из сб. Кирик 9 кл. 2006г.

С/Р №15 (3 задание из всех уровней)

§ 22-27.

§ 29,30. (Р).

112.

115,


Знать, что изучает механика, как был открыт первый закон механики, первый закон Ньютона, принцип относительности Галилея, инерциальные системы отсчета. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Знать содержании понятия силы, виды сил в механике, зависимость ускорения тела от действующей на него силы. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Шарик

подвешенный на нити, ножницы.

Видеофильм «Законы Ньютона» фрагмент «Явление инерции»

Математика, техника, промышленность, природа



15/2


23.10

Силы в природе. Третий закон Ньютона. Тест.

(урок изучения нового материала).

Раскрыть содержание третьего закона Ньютона. Углубить знания о взаимодействии тел. Дать учащимся представление о понятии «сила тяжести». Рассмотреть закон всемирного тяготения. Познакомить с природой этой силы. Показать учащимся расчет первой и второй космических скоростей.

Третий закон Ньютона.

Свойства сил, связанных третьим законом Ньютона. Примеры проявления третьего закона Ньютона. Сила тяжести и ускорение свободного падения. Движение под действием силы тяжести. Движение по окружности под действием силы тяжести. Первая и вторая космические скорости. Материал из сб. Кирик 9 кл. 2006г. С/Р №16

(2 задание из всех уровней)




§ 28 –

§ 35. Упр.6 (7-10). № 178, 180 (Р).


Знать третий закон Ньютона, свойства сил, связанных третьим законом Ньютона, приме

ры проявления третьего закона Ньютона; природу силы тяжести и понятие «сила тяжести». Уметь рассчитать первую и вторую космические скорости, решать расчетные задачи (формат ЕГЭ). Уметь применять знания на конкретных примерах.








Видеофильм «Законы Ньютона» фрагмент

«Третий закон Ньютона»

Математика, техника, промышленность, природа


Тест


16/3


26.10

Силы упругости. Закон Гука.

Вес тела. Невесомость.

Сила трения.

(урок изучения нового материала).

Дать учащимся представление о понятии «сила упругости», «вес тела», Познакомить с природой этой сил. Выяснить: понятие «удлинение», от чего зависит коэффициент упругости, раскрыть содержание понятий невесомости и перегрузок.

Выяснить природу сил трения. Рассмотреть движение тел под действием силы трения.

Сила упругости. Виды деформации. Закон Гука. Удлинение. Жесткость материала. Вес тела. Вес тела, движущегося с ускорением. Невесомость. Перегрузки. № 187, 190.

Природа и направление сил трения. Способы увеличения и уменьшения сил трения. Коэффициент трения. Движение тел под действием силы трения. № 248, 249, 272, 275 (Р).

§ 35-40.

181-186, 192, (Р).

Знать понятие «вес тела», содержание понятий невесомости и перегрузок. Уметь применять знания на практике.

Знать природу и направление сил трения, способы увеличения и уменьшения сил трения, движение тел под действием силы трения. Уметь рассчитывать коэффициент трения, силу трения и применять знания на конкретных примерах.

Динамометр, груз массой 102 г

ИКТ

Математика, техника, астрономия, космонавтика



17/4


30.10

Движение по наклонной плоскости. (комбинированный урок).

Познакомить учащихся с алгоритмом решения задач при движении тел по наклонной плоскости.

Движение тел по наклонной плоскости.

283, 284, 285, 294 (Р)

Подготовиться к С/Р.

282, 288, 289-292.

(Р).

Знать алгоритм движения тел по наклонной плоскости. Уметь применять знания на конкретных примерах.

ИКТ

Математика,

техника, промышленность, природа, строительство,

быт



18/5


09.11

Самостоятельная работа по теме «Движение тел под действием силы трения».

(урок контроля знаний и умений).

Выяснить уровень знаний учащихся по теме «Движение тел под действием силы трения». Познакомить учащихся с алгоритмом решения задач для движения тел по окружности.

С/Р №20 сб. Кирик 9 кл. 2006г. 6 вар-в, задачи всех уровней.

276-280, 286 (Р).

Знать и уметь применять на конкретных примерах материал темы «Движение тел под действием силы трения».

Карточки с С/Р

Математика, техника, промышленность, природа, строительство,

быт


С/Р


19/6


13.11

Движение тел по окружности. Движение тел на поворотах.

(комбинированный урок).


Расчетные задачи на движение тел по окружности. Алгоритм решения задач на движение тел на поворотах. № 320, №321, №322 (ГАНГ). См. методические материалы Кирик стр. 110,111; С/Р №24 сб. Кирик 9 кл. 2006г., задание 2 (всех уровней).



188, 297,299, 302. (Р).

Знать алгоритм решения задач на движение тел по окружности и на на поворотах. Уметь применять знания на конкретных примерах.










ИКТ

Математика, техника,

промышленность, быт



20/7


16.11

Движение связанной системы тел.

(урок изучения нового материала).

Познакомить учащихся с алгоритмом решения задач для движения связанной системы тел.

Расчетные задачи на движение связанной системы тел.

305, 309, 313 (а). (Р).

Подготовиться к С/Р.

306-308. (Р).

Знать алгоритмом решения задач для движения связанной системы тел. Уметь применять знания на конкретных примерах.

ИКТ

Математика, техника,

промышленность,

быт



21/8


20.11

Самостоятельная работа по теме «Движение тел по окружности, на поворотах и связанной системы тел».

(урок контроля знаний и умений).

Выяснить уровень знаний учащихся по теме «Движение тел по окружности, на поворотах и связанной системы тел».

Графические, расчетные, качественные задачи.

(комбинированный материал С/Р №22, №23,№24 сб. Кирик 9 кл. 2006г.

310, 312,

313 (б-д) (Р).

Знать и уметь применять на конкретных примерах материал темы «Движение тел по окружности, на поворотах и связанной системы тел».

Карточки с С/Р

Математика, техника,

промышленность, быт


С/Р


22/9


23.11

Контрольная работа № 2 «Законы Ньютона».

Выяснить глубину и прочность знаний учащихся по теме

«Динамика материальной точки».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.


Знать и уметь применять на конкретных примерах материал темы «Динамика материальной точки».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы

Математика, техника,

промышленность,

быт


К/Р


Законы сохранения в механике (5 часов).



23/1


27.11

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

(урок изучения нового материала).

Познакомить учащихся с понятиями импульс тела и импульс силы. Дать представление о сущности закона сохранения им пульса.

Передача движения от одного тела к другому при их взаимодействии. Импульс тела. Импульс силы. Отношение импульсов тел до и после взаимодействия. Закон сохранения импульса. № 322, 328, 329. (Р).

§ 41 - §44. Упр. 8 (1-3,

5-7). Повторить вывод ЗСИ

(9 кл.).

Знать, как движутся тела при взаимодействии, понятие импульс тела и импульс силы, отношение импульсов тел до и после взаимодействия, закон сохранения импульса. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Видеофильм «ЗСИ»

Математика, техника,

промышленность, космонавтика


Вывод ЗСИ


24/2


30.11

Механическая работа и мощность.

(комбинированный урок).

Раскрыть физический смысл понятий работы и мощности.

Понятие механической работы. Работа силы, направленной вдоль перемещения тела. Работа силы, направленной под углом к перемещению тела. Понятие мощности. Выражение мощности через силу и скорость. Самостоятельная работа «Закон сохранения импульса» - 12 мин. Сб. Кирик 9 кл. 2006г.; 6 вар-в, задания из среднего и достаточного уровней.

§ 45, 46. Упр.9 (7).

335, 340. (Р).

Знать понятие механической работы и мощности; как определяется работа силы, направленной вдоль перемещения тела и работа силы, направленной под углом к перемещению тела. Уметь выразить мощность через силу и скорость; применять знания на конкретных примерах.






Таблица «Механическая работа». Брусок,

динамометр, измерительная лента

Математика, техника,

промышленность


С/Р


25/3


04.12

Работа силы тяжести, силы упругости и силы трения. Тест.

(комбинированный урок).

Дать учащимся представление об особенностях работы силы тяжести, силы упругости и силы трения. Учить определять работу переменной силы.

Работа силы тяжести по поднятию тела по наклонной плоскости. Работа силы упругости при деформации пружины. Работа силы трения при движении бруска. № 334, 354. (Р).

§ 49, 50, 53. Упр.9

(2,3,4). № 336, 339, 353, 356. (Р).

Знать, как определять работу силы тяжести, силы упругости и силы трения.

Уметь применять знания на конкретных примерах.

Брусок, наклонная плоскость

динамометр, измерительная лента, груз массой 102 г.

Математика, техника,

промышленность


Тест


26/4


07.12

Механическая энергия. Закон сохранения механической энергии.

(урок изучения нового материала).

Раскрыть учащимся сущность понятия энергии и закона сохранения энергии в механических процессах.

Энергия тела поднятого на некоторую высоту над землей. Энергия деформированной пружины. Зависимость кинетической энергии тела от его массы и скорости. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно. Материал С\Р №28 сб. Кирик 9 кл. 2006г.

§§ 47, 48,

51-53.

Упр.9

(1,5,6,

8,9).

357-360. (Р).

Знать связь между работой и энергией; понятие: механическая энергия, потенциальная энергия, кинетическая энергия; закон сохранения механической энергии. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Шар, пружина, набор грузов

Математика, техника,

промышленность


27/5


11.12

Контрольная работа № 3 «Законы сохранения в механике»

Выяснить уровень знаний учащихся по теме «Законы сохранения».

Комбинированный материал С/Р №26 -№28 сб. Кирик.

§ 41- 53;

344, 349, 374, 366, 376, 390, 394, 396. (Р).

Знать материал темы «Законы сохранения». Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика техника,

промышленность, география,

биология, химия


К/Р


Молекулярная физика. Тепловые явления. (16 часов).



28/1


14.12

Основы МКТ. Размеры и масса молекул. Количество вещества.

(урок изучения нового материала).

Познакомить ребят с основными положениями МКТ и их опытными подтверждениями. Систематизировать и углубить знания учащихся о величинах, характеризующих молекулы.

Основные положения МКТ. Почему тепловые явления изучают в молекулярной физике? Вклад М. В. Ломоносова в развитие МКТ (XVIII в). Метод измерения молекул. Относительная молекулярная масса. Молярная масса. Количество вещества и постоянная Авогадро.



§58-§ 62.

Упр.11 (1-8). № 454 -463 (Р).

Знать основные положения МКТ; иметь представление о размерах молекул. Уметь ориентироваться в понятиях: относительная молекулярная масса, молярная масса, количество вещества и постоянная Авогадро.

Таблица Менделеева

Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия



29/2


18.12

Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ газа.


(комбинированный урок).

Познакомить учащихся с понятием идеального газа с точки зрения МКТ; установить количественную зависимость давления газа от массы одной молекулы и среднего квадрата скорости ее движения.

С/Р по карточкам на 15 мин. Идеальный газ -простейшая модель реального газа. Основные свойства этой модели. Основное уравнение МКТ.

§63-65. Упр.11 (9-12).

464 -468 (Р).

Знать понятие идеального газа с точки зрения МКТ. Уметь установить количественную зависимость давления газа от массы одной молекулы и среднего квадрата скорости ее движения. Уметь применять знания на практике.

Карточки с С/Р

Математика, техника,

промышленность, география,

биология,

химия


С/Р


30/3


21.12

Температура. Энергия теплового движения молекул. Тест.

(урок изучения нового материала).

Дать понятие о термодинамических параметрах; рассмот-реть температуру как характеристику состо-яния теплового равновесия термодина-мической системы; ввести понятие абсо-лютной температуры; выяснить соотношение между температурой, измеряемой в джоулях, и температурой, измеряемой в градусах по шкале Цельсия или Кельвина.

Основные свойства температуры. Измерение температуры. Сравнение изменения температуры по шкале Цельсия и по шкале Кельвина. Термометры. Абсолютная температура. Вывод формулы выражающей зависимость давления идеального газа от температуры.

§66-69.

Заполнить таблицу «Физическая вели-чиина Темпера-тура».

Знать основные свойства температуры; измерение температуры; прибор для измерения температуры; понятие абсолютной температуры. Уметь сравнивать изменение температуры по шкале Цельсия и по шкале Кельвина; вывод формулы выражающей зависимость давления идеального газа от температуры.

Термометры

Математика, техника,

промышленность, география,

биология,

химия


Тест


31/4


25.12

Уравнение состояния идеального газа. (комбинированный урок).

Вывести зависимость между всеми параметрами (р,V,Т), характеризующими состояние газа.

Вывод уравнения состояния идеального газа. Уравнение состояния для произвольной массы идеального газа. Уравнение состояния для одного моля идеального газа. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №4, задание 1 всех уровней.





§70, Кирик 10 кл. С/Р №4, задание 2-6 из всех уровней.

Знать вывод уравнения состояния идеального газа, уравнение состояния для произвольной массы идеального газа, уравнение состояния для одного моля идеального газа. Уметь применять знания на конкретных примерах.

ИКТ

Математика техника,

промышленность, география,

биология,

химия


32/5


28.12

Газовые законы и применение их к изопроцессам. (урок изучения нового материала).

Установить зависимость между двумя термодинамическими параметрами при неизменном третьем.

Изотермический, изобарный и изохорный процессы их графическое представление. Экспериментальное обоснование этих процессов. Объединенный газовый закон. Закон Дальтона. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №5, задание 4 всех уровней.

§71, № 514, 516-519, 526,527.

(Р).

Знать зависимость между двумя термодинамическими параметрами при неизменном третьем; объединенный газовый закон; закон Дальтона. Уметь применять знания на практике.

ИКТ

Математика, техника,

промышленность, география,

биология,

химия



33/6


Решение задач на применение уравнения состояния идеального газов и изопроцессов. (урок повторения и закрепления знаний).

Учить учащихся решать задачи с использованием газовых законов и уравнения Менделеева – Клапейрона.

Задачи № 810, 811, 816, 817, 822, 841, 842, 854, 871. (ГАНГ 2004г.).

493 -498,

504-507, 516-519, (Р).

Знать уравнение состояния идеального газа и зависимость между двумя термодинамическими параметрами при неизменном третьем. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника,

промышленность, география,

биология,

химия

34/7


Твердые тела. Решение задач на графики изопроцессов. (урок повторения и закрепления знаний).

Выяснить чем отличаются кристаллические тела от аморфных тел. Повторить, углубить и закрепить знания учащихся о газовых законах при решении графических задач.

Задачи типа см. методические материалы Кирик 2004г. стр. 177-179.


§§75,76541-545. (Р).

Знать отличия между кристаллическими и аморфными телами; графическое представление изотермического, изобарного и изохорного процессов. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника,

промышленность, география,

биология,

химия


35/8


Зачетная работа по теме «Газовые законы». Тест.

Выяснить глубину и прочность знаний учащихся по теме «Газовые законы».

Карточки по вариантам с текстами зачетной работы.

529-532,536-539. (Р).

Знать и уметь применять на конкретных примерах материал темы «Газовые законы».

Карточки по вариантам с текстами зачетной работы.

Математика, техника,

промышленность, география,

биология


Тест

36/9


Влажность воздуха.

Решение задач. (комбинированный урок).

Дать понятие о влажности воздуха и способах ее определения.

Влияние влажности на развитие флоры и фауны, на урожай с/х культур, на здоровье человека (теплообмен организма с окружающей средой). Влияние влажности воздуха на технологические процессы: сушка и хранение готовых изделий; в хранилищах, музеях и т. д. Водяной пар в атмосфере. Абсолютная влажность воздуха. Парциальное давление. Относительная влажность воздуха. Точка росы.

§74. Упр.14 (6,7).

566-575. (Р).

Знать понятия: влажность воздуха, абсолютная влажность воздуха, парциальное давление, отно-сительная влажность воз духа, точка росы; влияние влажности на развитие флоры и фауны, на урожай с/х культур, на здоровье человека (тепло обмен организма с окружающей средой); влия-ние влажности воздуха на технологические процессы: сушка и хранение готовых изделий; в хранилищах, музеях и т. д. Уметь определять влажность воздуха, используя практические примеры.


Таблица 5,

таблица6,

сб. задач Рымкевич

10-11 кл

Математика,

промышленность, география,

биология


37/10


Внутренняя энергия.

Работа в термодинамике. (комбинированный урок).

Дать молекулярно-кинетическую трактовку понятия внутренней энергии и термодинамическую трактовку понятия работы.

Молекулярно-кинетическая трактовка

внутренней энергии (состав внутренней энергии), формула расчета внутренней энергии одноатомного идеального газа. Вывод формулы работы газа, при изобарном процессе. Знак и геометрическое истолкование работы. Физический смысл молярной газовой постоянной R.


§77,78 упр.15 (1-5).

624,

625, 627-629, 631- 633. (Р).

Знать молекулярно-кинетическую трактовку

внутренней энергии (состав внутренней энергии), формулу расчета внутренней энергии одноатомного идеального газа; вывод формулы работы газа, при изобарном процессе; знак и геометрическое истолкование работы; физический смысл молярной газовой постоянной R.

Уметь применять знания на конкретных примерах.

ИКТ

Математика, техника,

промышленность, география,

биология,

химия


38/11


Первый закон термодинамики. (комбинированный урок).

Установить связь между изменением внутренней энергии системы, работы и количеством теплоты, сообщенным системе.

Закон сохранения и превращения энергии. Формулировка и уравнение первого закона термодинамики. Физический смысл величин, входящих в уравнение первого закона термодинамики, единицы измерения этих величин в СИ.

§79,80. Упр.15 (6-8). № 634, 635.(Р),

Знать закон сохранения и превращения энергии; формулировку и уравнение первого закона термодинамики; физический смысл величин, входящих в уравнение первого закона термодинамики, единицы измерения этих величин в СИ. Уметь применять знания на практике.

ИКТ

Математика, техника,

промышленность, география,

биология,

химия


39/12


Применение первого закона термодинамики к изопроцессам в газе. Необратимость процессов в природе.

(комбинированный урок).

Систематизировать и углубить знание учащихся об изопроцессах. Выяснить статистическое истолкование необратимости процессов в природе.

Работа по карточкам. Уравнение первого закона термодинамики для каждого из изпроцессов.

§81-§83. Упр.15 (9-14). № 654-659 (Р).

Знать уравнение первого закона термодинамики для каждого из изпроцессов. Уметь объяснить уравнение первого закона термодинамики для каждого из изпроцессов; применять знания на конкретных примерах.

ИКТ

Математика, техника,

промышленность, география,

биология,

химия


40/13


Решение задач на первый закон термодинамки и его применение к изопроцессам.


Закрепить изученный материал темы в ходе решения графических, качественных и расчетных задач.

Первый закон термодинамики. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №8. задание 5,6 из всех уровней.

Кирик 10 кл. С/Р №8. задание 1-4 из всех уровней.

Знать первый закон термодинамки и как его примененить к изопроцессам. Уметь применять знания на практике.


Математика,

техника,

промышленность, география,



41/14


Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. С/Р. (комбинированный урок).

Раскрыть физические принципы действия тепловых двигателей.

Тепловые машины и развитие техники. Принцип работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №9. задание 5,6 из всех уровней.

§84. Упр.15 (15,16)..

Знать физические принципы действия тепловых двигателей. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Схема теплового двигателя

Математика, техника,

промышленность,

химия,

биология


С/Р

42/15


Решение задач по теме «Основы термодинамики». Тест. (урок повторения и закрепления знаний).

Повторить, углубить и обобщить материал по теме «Основы термодинамики».

Решение качественных, расчетных и графических задач.

636, 637, 639, 643-647. (Р).

Знать материал темы «Основы термодинамики». Уметь применять знания на практике.


Математика, техника,

промышленность,

химия,

биология


Тест

43/16


Контрольная работа №4 по теме «Молекулярная физика. Тепловые явления»

Выяснить глубину и прочность знаний учащихся по разделу

«МКТ и термодинамика».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.


Знать и уметь применять на конкретных примерах материал темы «МКТ и термодинамика».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы


Математика, техника,

промышленность,

химия,

биология


К/Р


Основы электродинамики (16 часов).


ЭЛЕКТРОСТАТИКА (10 часов)



44/1


Электродинамика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон Кулона.

(урок изучения нового материала).

Выяснить, что такое электродинамика. Дать понятие об электрическом заряде как об особом свойстве тел и частиц материи; учить учащихся объяснять явление электризации в свете классической электронной теории; разъяснить физический смысл закона Кулона, указать границы его применимости.

Силы взаимодействия, возникающие между зарядами и заряженными телами. Понятие элементарных частиц. Роль статистического электричества в жизни человека. Закон Кулона. Электрическая постоянная. Диэлектрическая проницаемость. Границы применимости закона Кулона.

§85-90.

682, 687, 688-691. (Р).

Знать какие возникают силы между зарядами и заряженными частицами; элементарные частицы; закон Кулона; понятия: электрическая постоянная, диэлектрическая проницаемость; границы применимости закона Кулона. Уметь объяснить роль статистического электричества в жизни человека решать простейшие задачи и применять знания на практике.

Султаны, эбонитовая и стеклянная палочки, шерсть, бумага, электрическая машина.

Математика, техника,

промышленность, география,

биология,

химия



45/2


Электрическое поле. Принцип суперпозиции полей.

(комбинированный урок).

Раскрыть материальный характер электрического поля; дать понятие напряженности электрического поля; учить учащихся находить напряженность поля, созданного несколькими точечными зарядами; ознакомить учащихся со знаковыми моделями электрических полей и учить пользоваться этими моделями для характеристики электрических полей.

Теория близкодействия. Теория действия на расстоянии (мгновенное действие на расстоянии). Электрическое поле. Свойства электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №18. задание 1 из всех уровней.

§91-94. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №18. задание 2-6 из всех уровней.

Знать теорию близкодействия, теорию действия на расстоянии (мгновенное действие на расстоянии); понятие электрическое поле и его Свойства; принцип суперпозиции электрических полей. Уметь применять знания на практике.


Математика, техника,

промышленность, география,

биология,

химия



46/3


Проводники в электрическом поле. С/Р.

(урок лекция).

Учить учащихся уметь объяснить с точки зрения электронной теории явления, происходящие в проводниках, помещенных в электрическое поле.

Проводники в электрическом поле. Электростатическая индукция. Электростатическое поле бесконечной проводящей плоскости.

§95, вопросы после парагра фа.

Знать понятие проводники в электрическом поле, электростатическая индукция, как ведет себя электростатическое поле бесконечной проводящей плоскости. Уметь объяснить с точки зрения электронной теории явления, происходящие в проводниках, помещенных в электрическое поле и применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника,

промышленность, география,

биология,

химия



С/Р

47/4


Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков.

(урок лекция).

Раскрыть физическую природу диэлектриков с точки зрения электронной теории.

Диэлектрики в электрическом поле. Процесс разделения разноименных зарядов в молекулах (атомах) – поляризация. Задачи см. методические материалы 10 кл.

стр. 77.

§ 96,97 № 724-730. (Р).

Знать физическую природу диэлектриков с точки зрения электронной теории. Уметь объяснить процесс разделения разноименных зарядов в молекулах (атомах) – явление поляризации. применять знания на конкретных примерах.

Образцы диэлектриков

Математика, техника,

промышленность, география,

биология,

химия



48/5


Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле.

(комбинированный урок).

Раскрыть физический смысл понятия «потенциальный характер электрического поля»; систематизировать и углубить понятия учащихся о потенциальной энергии.

Аналогия между гравитационным и электростатическим полями. Работа при перемещении заряда в электрическом поле. Задача см. методические материалы 10 кл.

стр.79.

§ 98. Упр. 17.(1-5).


Знать физический смысл понятия «потенциальный характер электрического поля»; как совершается и рассчитывается работа при перемещении заряда в электрическом поле. Уметь провести аналогию между гравитационным и электростатическим полями и применять знания на практике.

ИКТ

Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия



49/6


Потенциал электростатического поля, разность потенциалов. Тест. (комбинированный урок).

Раскрыть физический смысл понятий «потенциал» и «разность потенциалов»; дать понятие эквипотенциальных поверхностей.

Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Понятие эквипотенциальные поверхности.

Упр. 17.(6-9).

§ 99. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р

19. задание 1-6 из всех уровней.

Знать физический смысл понятий «потенциал» и «разность потенциалов»; понятие эквипотенциальных поверхностей. Уметь применять знания на конкретных примерах.

ИКТ

Математика, техника

промышленность, география,

биология, химия


Тест

50/7


Связь между напряженностью поля и напряжением.

(комбинированный урок).

Установить связь между силовой характеристикой электрического поля и его энергетической характеристикой.

Задача № 740 (Р). у доски, методические материалы 10 кл.

стр. 81. Связь между Е и U. Эквипотенциальные поверхности.

§ 100. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №19. задание 7,8 из всех уровней.

Знать связь между силовой характеристикой электрического поля и его энергетической характеристикой. Уметь определять эквипотенциальные поверхности и применять знания на практике.

ИКТ

Математика, техника,

промышленность, география,

биология,

химия


51/8


Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы.

(комбинированный урок).

Дать понятие об электроемкости и конденсаторе.

Связь между зарядом и напряжением между пластинами. Понятие электроемкость. Понятие конденсатор, его схематическое обозначение. Единица электроемкости – фарад. Вывод формулы плоского конденсатора. Электроемкость шара. Электроемкость Земли. Упр. 18 (1,2)



§ 101, 102. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р

20. задание 1-6 из всех уровней.

Знать связь между зарядом и напряжением между пластинами; понятие электроемкость; понятие конденсатор и его схематическое обозначение; единицу электроемкости – фарад; как определить электроемкость шара и Земли. Уметь объяснить, почему на практике часто используются единицы измерения электроемкости меньшие, чем фарад; вывести формулу плоского конденсатора; применять знания на практике

Электрометр, две большие пластины на изолирующих ручках, конденсатор переменной емкости.

Математика, техника,

промышленность, география,

биология,

химия


52/9


Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.

(урок лекция).

Формировать представление о том, что наличие энергии у электрического поля является признаком материальности электрических полей.

Энергия заряженного конденсатора. Соединение конденсаторов в батарею. Виды и применение конденсаторов. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р

21,22. задание 7,8 из всех уровней.

§ 103. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р

21,22. задание 1-6 из всех уровней.

Знать, что энергия заряженного конденсатора сосредоточена в его электрическом поле; параллельное и последовательное соединение конденсаторов; виды и применение конденсаторов. Уметь применять знания на конкретных примерах.

ИКТ

Математика, техника,

промышленность, география,

биология,

химия


53/10


Тест по теме «Основы электродинамики».

Выяснить глубину и прочность знаний учащихся по разделу

«Основы электродинамики».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.

Знать и уметь применять на конкретных примерах материал темы «Основы электродинамики».

Карточки по вариантам

с текстами контрольной работы.

Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия


Тест


Законы постоянного тока (5 часов).


54/1










55/2


Электрический ток. Сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников.

(комбинированный урок).





Решение задач

Обобщить и углубить знания учащихся об электрическом токе; выяснить при каких условиях возникает электрический ток в цепи. Закрепить и углубить знания учащихся при решении простейших заданий и задач, а так же при расчете простейших электрических цепей.

Электрический ток. Условия необходимые для его существования.

Основные характеристики электрического тока (I,U,q) по определению. Закон Ома для участка электрической цепи. Сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников. Упр. 19 (1,2,3).


§ 104, 107. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р

23. Задание 3,6 из всех уровней

Знать понятие электрический ток и условия необходимые для его существования; основные характеристики электрического тока (I,U,q) по определению. Знать закон Ома для участка электрической цепи; понятие сопротивление; последовательное и параллельное соединение проводников.

Уметь применять знания на практике.

ИКТ

Математика, техника,

промышленность,

биология,

химия


С/Р

56/3


Работа и мощность постоянного тока. Электродвижу-щая сила. Закон Ома для полной цепи.

(комбинированный урок).

Выяснить сущность понятия «работа тока»; учить учащихся методу решения задач на расчет количества теплоты, выделившейся в проводнике. Ввести понятие электродвижущей силы; разъяснить содержание закона Ома для полной цепи; проверить знание учащимися формул для последовательного и параллельного соединений, работы и мощности электрического тока.

Работа и мощность постоянного тока. Задачи см. методический материал 10 кл. стр. 99, 100.

Упр. 19 (4). Понятие электродвижущей силы. Закон Ома для полной цепи.

Упр. 19 (5-10).

§ 108-110. № 779- 782, 795,796, 798- 800

Знать понятие работы и мощности постоянного тока; понимать метод решения задач на расчет количества теплоты, выделившейся в проводнике. Знать понятие электродвижущей силы; содержание закона Ома для полной цепи.

Уметь применять знания на конкретных примерах.











ИКТ

Математика, техника,

промышленность,

биология,

химия


57/4


Решение задач на «Законы постоянного тока». Тест.

(урок повторения и закрепления знаний).

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Законы постоянного тока».


Самостоятельная работа на 15-20 мин. См. методические материалы 10 кл. стр.102,103. Решение задач См. методические материалы 10 кл. стр.105,106.

804, 808, 812, 817, 819,823,827 (Р).

Знать законы постоянного тока.

Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника,

промышленность,

биология,

химия

Тест

58/5


Контрольная работа №5 по теме «Основы электродинамики».

Выяснить глубину и прочность знаний учащихся по разделу

«Основы электродинамики».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.


Знать и уметь применять на конкретных примерах материал темы «Законы постоянного тока».


Математика, техника,

промышленность,

биология,

химия


К/Р


Электрический ток в различных средах. (3 часа)


59/1


Электрическая проводимость различных веществ. Электрический ток в металлах. Сверхпроводимость

(комбинированный урок).

Выяснить, как возникает электрический ток в металлах и, что такое сверхпроводимость.

Электрическая проводимость различных веществ. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.

§111-§114,

Упр. 20 (1-3).

Знать материал темы. Уметь применять знания на практике.

ИКТ

География, техника


60/2


Электрический ток в полупро-водниках и их электрическая проводимость. Полупроводниковые приборы. (комбинированный урок).

Выяснить, как возникает электрический ток в полупроводниках, виды примесей и проводимостей, принцип работы полупроводниковых приборов.

Электрический ток в полупроводниках и их электрическая проводимость. Виды примесей и проводимостей. Полупроводниковые приборы..

§§115-119. Упр.20 (4-6).

Знать, как возникает электрический ток в полупроводниках, виды примесей и проводимостей, принцип работы полупроводниковых приборов. Уметь применять знания на практике.

ИКТ

География, техника


61/3


Электрический ток в вакууме, газах и жидкостях. Тест.

(комбинированный урок).

Выяснить, как возникает электрический ток в вакууме, газах и жидкостях.

Электрический ток в вакууме, газах и жидкостях. Закон электролиза.

§§120-126.

Упр. 20 (7-9).

Знать, как возникает электрический ток в вакууме, газах и жидкостях, закон электролиза.

ИКТ

География, техника

Тест


Лабораторный практикум. (5 часов)


62- 66


Лабораторные работы:

  1. «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»,


2. «Изучение закона сохранения механической энергии»,


3. «Опытная проверка закона Гей-Люссака»,


4. «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»,


5. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Развивать практические навыки учащихся при проведении работы с физическим оборудованием. Продолжать учить планировать эксперимент, оформлять его результаты, работать с учебником.

Лабораторные работы «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»,

«Изучение закона сохранения механической энергии», «Опытная проверка закона Гей-Люссака», «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников», «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».


Уметь работать с физическим оборудованием, проводить экспериментальное исследование заданное целью лабораторной работы, выводить физические формулы для расчета необходимых величин. развивать навыки математического счета.


Математика

Л/Р








Л/Р





Л/Р




Л/Р






Л/Р

67,68

ПОВТОРЕНИЕ (2 часа)






3 часа 10 класс.переработ.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Тематическое и поурочное планирование

к учебнику Г. Я. Мякишев. Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский «Физика» 10 класс

(3 часа в неделю)


Дата урока



Тема


Цель

урока


Основной

материал



Д/З


ЗУН

Оборудование


Межпредметные связи


Контроль


Механика (39 часа)


Кинематика материальной точки (17 часов)



1/1


3.09

Что изучает физика. Механика. (комбинированный урок).

Дать учащимся представление о физической науке, физических явлениях, научном методе познания. Познакомить учащихся с кругом явлений, которые изучает механика, и выделить круг явлений изучаемых классической механикой Ньютона. Выяснить понятия время и пространство.

Наука для всех. Простые истины. Преобразование мира. Физика и другие науки. Научный метод познания. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Теория. Современная физическая картина мира. Круг явлений, которые изучает механика. Пространство и время.

Законы природы и юридические законы. Классическая механика Ньютона.

Стр. 3,4 учебник

§ 1,2.

Понимать, для чего необходимы знания законов природы. Знать, что развитие наук дало в руки человека технику, которая позволила преобразовать мир. Знать какими путями добывается научная истина; физические величины и их измерение; связи между физическими величинами. Уметь выявлять частные закономерности, на основе которых развивают теорию явлений. Знать и уметь выделять круг явлений, которые изучает механика. Понимать различие законов природы и юридических законов; понятия пространство и время. Знать область применимости классической механики.

Самодельные

таблицы;

видео

фильм

«Этот

Нелинейный мир»

Портрет Исаака Ньютона. Фрагмент видеофильма «Механика»

Астрономия, геология,

история,

география,

химия,

биология, математика, черчение и

т. д.


2/2







3/3

4.09.







8.09

Движение точки и тела. Материальная точка.




Векторные величины. Действия над векторами. (комбинированный урок).

Учить ребят описывать виды движения.




Познакомить учащихся с методами определения положения и задания положения точки в пространстве. Рассмотреть действия над векторами

Виды движения и их описание. Тело отсчета. Положение точки в пространстве.



Радиус – вектор. Скалярные и векторные величины. Действия над векторами. Проекции вектора, радиус – вектора, суммы и разности векторов на координатную ось.

§ 3-6,






§ 7 (до системы отсчета),



7, 13, 17, 19 (Р).

Знать виды движения, какие величины являются скалярными, а какие векторными. Уметь выбирать тело отсчета, задавать положение точки в пространстве, проецировать вектора на оси координат, проводить математические действия над векторами.

Фрагмент видео

фильма «Основы кинематики»

Математика техника,

черчение, философия география,

история


4/4




5/5






6/6







7/7






9.09




10.09





17.09







18.09

Проекция вектора на координатную ось.


Способы описания Движения. (Траектория, путь и перемещение .)



Прямолинейное равномерное движение. Скорость. (комбинированный урок).


Решение задач по теме. Сведения о движении

Познакомить учащихся с основной задачей механики и понятиями: материальная точка, система отсчета, траектория, путь и перемещение; с характерными особенностями равномерного прямолинейного движения. Сформулировать понятие скорости как одной из характеристик равномерного движения тела.

Основная задача механики. Примеры механического движения. Материальная точка, система отсчета, траектория, путь и перемещение. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Уравнение равномерного прямолинейного движения точки.

27 (Р).

§7-10

Упр.1

Знать основную задачу механики и понятия: материальная точка, система отсчета, траектория, путь и перемещение; характерные особенности равномерного прямолинейного движения, понятие скорости как одной из характеристик равномерного движения тела. Уметь применять знания на практике.

Фрагмент видеофильма «Основы кинематики»

Математика техника,

черчение, философия география,

история











Тест







С/Р



8/8








9/9




21.09








24.09

Мгновенная скорость. Сложение скоростей. (комбинированный урок).



Решение задач по теме: «Равномерное движение»

Познакомить учащихся со способами сложения скоростей.

Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Самостоятельная работа №4 (на 10 минут) «Сложение перемещений и скоростей, переход в другие системы отсчета». Сб. Кирик 9кл.

6 вар-в (задания из среднего и достаточного уровней).

§11,12. Упр. 2.

Знать способы сложения скоростей, понятие мгновенная скорость. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Таблица

«Относительность движения».

Математика техника,

черчение, философия география,

история









С/Р


10/10










11/11








25.09










28.09

Ускорение – движение с постоянным ускорением (комбинированный урок).





Скорость, уравнение движения с постоянным ускорением

Познакомить учащихся с характерными особенностями равноускоренного движения. Дать понятие об ускорении как основной физической величине, характеризующей неравномерное движение.

Карточки по теме «Простейшие случаи неравномерного движения» (карточки составлены на основе материала С/Р №5 сб. Кирик 9 кл. 2006г.). Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Свободное падение.

§ 13-17.

Упр. 3.

Знать характерные особенности равноускоренного движения, основную физическую величину, характеризующую неравномерное движение. Уметь рассчитывать ускорение, скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Фрагмент видеофильма «Основы кинематики», трубка Ньютона.

Математика техника,

черчение, философия география,

история


12/12


02.10

Свободное падение тел.

Решение задач на уравнения прямолинейного равноускоренного движения.

(урок закрепления знаний).

Обобщить знание закономерностей прямолинейного равноускоренного движения.

Качественные, расчетные, графические задачи. Материал из сб. Кирик 9 кл.2006г. С/Р №7 и №8 (6 задание из всех уровней)

Сб. Кирик.

С/Р №7 и №8 (5 вар-в, задания из всех уровней)

Упр. 4.

(1-3).

Знать уравнения

прямолинейного равноускоренного движения. Уметь решать качественные, расчетные, графические задачи на уравнения прямолинейного равноускоренного движения.

Секундомер, металлический

желоб, шарик,

металлический цилиндр.

Математика, техника,

черчение, философия


13/13


05.10

Криволинейное движение тела под действием ускорения свободного падения. (комбинированный урок).

Дать представление о движении тела по параболе на примерах движения тела, брошенного горизонтально и под углом к горизонту. Учить учащихся рассчитывать дальность полета тела. Познакомить учащихся с природой криволинейного движения, физическими величинами, характеризующими это движение.

Движение тела брошенного горизонтально. Движение тела брошенного под углом к горизонту. Время и дальность полета. Равномерное движение точки по окружности. Основные характеристики равномерного движения точки по окружности. Ускорение при равномерном движении точки по окружности.

§ 18,19.

Упр. 4.

(4-6).

Выучить

вывод

уравнения

траектории.


Знать особенности движения тела, брошенного горизонтально и под углом к горизонту, основные характеристики равномерного движения точки по окружности Уметь рассчитывать дальность полета, высоту подъема, время движения и скорость тела в любой точке траектории; период, частоту, ускорение при равномерном движении точки по окружности, выводить уравнение траектории.

Фрагмент видеофильма «Основы кинематики», наблюдение движения воды вытекающей из трубок, расположенных горизонтально и под углом к горизонту.

Математика техника,

черчение


14/14


06.10

Поступательное движение твердого тела.

(комбинированный урок).

Дать представление о поступательном и вращательном движении тел. Учить учащихся рассчитывать угловую и линейную скорости, а так же ускорение сб. Кирик 2006г.

С/Р №13 (6 задание из всех уровней).


Движение тел. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела

Угловая и линейная скорости вращения.

§ 20,21.

Упр. 5. Сб. Кирик 2006г.

С/Р №13 (5 вар-в, задания из всех уровней)


Знать, что собой представляют поступательное и вращательное движение тел, связь между угловой и линейной скоростью. Уметь рассчитывать угловую и линейную скорости, а так же ускорение.


Математика, техника

Тест

15/15


09.10

Решение задач на движение по параболе и движение по окружности.

(урок закрепления знаний).

Закрепить усвоение учащимися изученного материала. Учить применять знания при решении задач.

Качественные и расчетные задачи. Материал из сб. Кирик 9 кл.2006г. С/Р №11 и №12 (6 задание из всех уровней)

Сб. Кирик

С/Р №11 и №12

(5 вар-в задания из всех уровней)

Подготовиться к К/Р.

Знать особенности движения тела, брошенного горизонтально и под углом к горизонту, а так же криволинейного движения; основные положения и формулы. Уметь применять знания при решении задач.


Математика, техника




16/16

17/17

12.10

Контрольная работа

1. «Кинематика материальной точки».

Выяснить глубину и прочность знаний учащихся по теме «Кинематика материальной точки».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.


Знать и уметь применять на конкретных примерах материал темы «Кинематика материальной точки».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.

Математика, техника, промышленность,

природа

К/Р


Динамика материальной точки (12 часов)


18/1

13.10








Кинематика твердого тела. Первый закон Ньютона. Анализ контрольной работы.

(урок изучения нового материала).

Рассмотреть кинематику твердого тела. Раскрыть содержание первого закона Ньютона. Ввести понятие инерциальной системы отсчета.

Что изучает механика. Как был открыт первый закон механики. Первый закон Ньютона. Принцип относительности Галилея. Инерциальные системы отсчета. Материал из сб. Кирик 9 кл.2006г. С/Р №14

(1 задание из всех уровней)

§ 22-24.

§ 30. (Р).

112.

115,

117,

119,


Знать, что изучает механика, как был открыт первый закон механики, первый закон Ньютона, принцип относительности Галилея, инерциальные системы отсчета. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Шарик

подвешенный на нити, ножницы.

Видео-фильм «Законы Ньютона» фрагмент «Явление инерции»

Математика, техника, промышленность, природа


19/2

16.10

Сила. Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

(урок изучения нового материала).

Дать представление о содержании понятия силы. Познакомить учащихся с видами сил в механике; с зависимостью между ускорением, приобретаемым телом, и действующей на него силой.

Раскрыть содержание третьего закона Ньютона. Углубить знания о взаимодействии тел.

Взаимодействие и силы

Три вида сил в механике. Зависимость ускорения тела от действующей на него силы. Материал из сб. Кирик 9 кл. 2006г.

С/Р №15 (3 задание из всех уровней)

Третий закон Ньютона.

Свойства сил, связанных третьим законом Ньютона. Примеры проявления третьего закона Ньютона. Материал из сб. Кирик 9 кл. 2006г. С/Р №16

(2 задание из всех уровней)

§ 25-29.

Упр.6 (1-6).


Знать содержание понятия силы, виды сил в механике, зависимость ускорения тела от действующей на него силы. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Знать третий закон Ньютона, свойства сил, связанных третьим законом Ньютона, приме

ры проявления третьего закона Ньютона. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Видеофильм «Законы Ньютона»


Математика, техника, промышленность, природа


20/3

19.10

Силы в природе.

(урок изучения нового материала).

Выяснить, много ли видов сил существует в природе. Познакомить учащихся с законом всемирного тяготения, раскрыть физический смысл гравитационной постоянной.

Дать учащимся представление о понятии «сила тяжести». Познакомить с природой этой силы. Показать учащимся расчет первой и второй космических скоростей.

Дать учащимся представление о понятии «сила упругости». Познакомить с природой этой силы. Выяснить: понятие «удлинение», от чего зависит коэффициент упругости.

Выяснить природу сил трения. Рассмотреть движение тел под действием силы трения.

Силы, существующие в природе. Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Материал из сб. Кирик 2006г. 9 кл.С/Р №18, задание 1 начальный, средний и достаточный уровни.

Сила тяжести и ускорение свободного падения. Движение под действием силы тяжести. Движение по окружности под действием силы тяжести. Первая и вторая космические скорости. Задачи, решаемые на уроке, см. стр.88 методические материалы 2004г. Кирик.

Сила упругости. Виды деформации. Закон Гука. Удлинение. Жесткость материала. Материал из С/р №17, задание 4 из всех уровней. Сб. Кирик 9 кл. 2006г.

Природа и направление сил трения. Способы увеличения и уменьшения сил трения. Коэффициент трения. Движение тел под действием силы трения.

§ 31-40.

Упр.7 (1).

178, 180 (Р).

Подготовиться к Л/Р №1.

Знать силы, существующие в природе, закон всемирного тяготения физический смысл гравитационной постоянной. Уметь применять знания на практике.

Знать природу силы тяжести и понятие «сила тяжести». Уметь рассчитать первую и вторую космические скорости, решать расчетные задачи (формат ЕГЭ).

Знать природу силы упругости, понятие «сила упругости» и понятие «удлинение»; от чего зависит коэффициент упругости.. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Знать природу и направление сил трения, способы увеличения и уменьшения сил трения, движение тел под действием силы трения. Уметь рассчитывать коэффициент трения, силу трения и применять знания на конкретных примерах.

Видеофильм «Закон всемирного тяготения».

Математика, техника, промышленность, природа

Тест

21/4

20.10

Лабораторная работа №1 «Изучение движения тел по окружности под действием сил упругости и тяжести».

Развивать практические навыки учащихся при проведении работы с физическим оборудованием. Продолжать учить планировать эксперимент, оформлять его результаты, работать с учебником.

Движение тел по окружности под действием сил упругости и тяжести.

159- 167 (Р).

Знать движение тел по окружности под действием сил упругости и тяжести. Уметь планировать эксперимент, оформлять его результаты, работать с учебником.

Конический маятник, динамометр, планшет с окружностью радиусом R, весы с разновесами.

Математика, техника, промышленность, природа, строительство,

быт, черчение

Л/Р

22/5

23.10

Вес тела. Невесомость. ,

Движение планет и искусственных спутников Земли.

(урок изучения нового материала).

Дать учащимся представление о понятии «вес тела», раскрыть содержание понятий невесомости и перегрузок.

Учить учащихся рассчитывать орбитальную скорость спутников.

Вес тела. Вес тела, движущегося с ускорением. Невесомость. Перегрузки. № 187, 190.

Расчет орбитальной скорости спутников. Роль сил тяготения в эволюции Вселенной. Закон всемирного тяготения и объяснение некоторых явлений природы. Самостоятельная работа № 6 «Сила тяжести и вес» - 10 мин. Стр. 94 методические материалы Кирик 2004г.

§ 34,35.

181-186, 192, (Р).


Знать понятие «вес тела», содержание понятий невесомости и перегрузок. Уметь применять знания на практике.

Знать роль сил тяготения в эволюции Вселенной. Уметь рассчитывать орбитальную скорость спутников, объяснить некоторые явления природы на основе закона всемирного тяготения.

Динамометр, груз массой 102 г.

Математика, техника, астрономия, космонавтика


23/6

26.10

Самостоятельная работа. Решение задач

(урок закрепления знаний).

Углубить, обобщить и закрепить знания учащихся по теме

«Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес тела. Движение планет и искусственных спутников Земли».


Тестовые задачи формата ЕГЭ.

168, 193 (Р).

.

Знать основные понятия, определения, формулы по теме «Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес тела. Движение планет и искусственных спутников Земли».

Уметь объяснить некоторые явления природы на основе закона всемирного тяготения и применять знания на практике.

Карточки с

тестами формата ЕГЭ.

Математика, техника, астрономия, космонавтика

C/P

24/7

27.10

Движение тел по наклонной плоскости. (комбинированный урок).

Познакомить учащихся с алгоритмом решения задач при движении тел по наклонной плоскости.

Движение тел по наклонной плоскости.

283, 284, 285, 294 (Р)

Подготовиться к С/Р.

282, 288, 289-292.

(Р).

Знать алгоритм движения тел по наклонной плоскости. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника, промышленность, природа, строительство

быт



25/8

30.10

Движение тел по окружности. (комбинированный урок).

Познакомить учащихся с алгоритмом решения задач для движения тел по окружности.

Расчетные задачи на движение тел по окружности. См. методические материалы Кирик стр. 110,111; С/Р №24 сб. Кирик 9 кл. 2006г., задание 2 всех уровней.

188, 297,299, 302. (Р).

Знать алгоритм решения задач на движение тел по окружности. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника

промышленность, быт


26/9



09.11

Движение тел на поворотах.

(урок изучения нового материала).

Познакомить учащихся с алгоритмом решения задач для движения тел на поворотах.

Алгоритм решения задач на движение тел на поворотах. № 320, №321, №322 (ГАНГ).

300, 301. (Р).

Знать алгоритмом решения задач для движения тел на поворотах. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника

промышленность, быт.


27/10

10.11

Движение связанной системы тел.

(урок изучения нового материала).

Познакомить учащихся с алгоритмом решения задач для движения связанной системы тел.

Расчетные задачи на движение связанной системы тел.

305, 309, 313 (а). (Р).

Подготовиться к С/Р.

306-308. (Р).

Знать алгоритмом решения задач для движения связанной системы тел. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника

промышленность, быт


28/11

16.11

Самостоятельная работа по теме «Движение тел по окружности, на поворотах и связанной системы тел».

(урок контроля знаний и умений).

Выяснить уровень знаний учащихся по теме «Движение тел по окружности, на поворотах и связанной системы тел».

Графические, расчетные, качественные задачи.

(комбинированный материал С/Р №22, №23,№24 сб. Кирик 9 кл. 2006г.

310, 312,

313 (б-д) (Р).

Знать и уметь применять на конкретных примерах материал темы «Движение тел по окружности, на поворотах и связанной системы тел».

Карточки с С/Р.

Математика, техника

промышленность, быт

С/Р


29/12

17.11

Контрольная работа

2 «Законы Ньютона».

Выяснить глубину и прочность знаний учащихся по теме

«Динамика материальной точки».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.


Знать и уметь применять на конкретных примерах материал темы «Динамика материальной точки».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.

Математика, техника

промышленность, быт

К/Р


Законы сохранения (7 часов)


30/1

20.11

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

(урок изучения нового материала).

Познакомить учащихся с понятиями импульс тела и импульс силы. Дать представление о сущности закона сохранения им пульса. Ознакомить учащихся с практическим использованием ЗСИ. Рассказать о достижении отечественной космонавтики.



Передача движения от одного тела к другому при их взаимодействии. Импульс тела. Импульс силы. Отношение импульсов тел до и после взаимодействия. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Принцип действия ракеты.

Практическое использование ЗСИ. Освоение космоса. № 322, 328, 329. (Р).

§ 41-44. Упр. 8 (1-7). Повторить вывод ЗСИ

(9 кл.).

Знать, как движутся тела при взаимодействии, понятие импульс тела и импульс силы, отношение импульсов тел до и после взаимодействия, закон сохранения импульса; реактивное движение, принцип действия ракеты,

практическое использование ЗСИ, освоение космоса. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Видеофильм «ЗСИ».

Фрагменты видеофильма:

«Реактивное движение», «Освоение космоса».

Математика, техника,

промышленность, космонавтика


31/2

23.11

Механическая работа и мощность.

(комбинированный урок).

Раскрыть физический смысл понятий работы и мощности.

Понятие механической работы. Работа силы, направленной вдоль перемещения тела. Работа силы, направленной под углом к перемещению тела. Понятие мощности. Выражение мощности через силу и скорость. Самостоятельная работа № 27 «Закон сохранения импульса» - 12 мин. Сб. Кирик 9 кл. 2006г.; 6 вар-в, задания из среднего и достаточного уровней.

§ 45, 46. Упр.9 (7).

335, 340. (Р).

Знать понятие механической работы и мощности; как определяется работа силы, направленной вдоль перемещения тела и работа силы, направленной под углом к перемещению тела. Уметь выразить мощность через силу и скорость; применять знания на конкретных примерах.

Таблица «Механическая работа».

Брусок,

динамометр, измерительная лента.

Математика, техника,

промышленность

Тест

32/3

24.11

Работа силы тяжести, силы упругости и силы трения.

(комбинированный урок).

Дать учащимся представление об особенностях работы силы тяжести, силы упругости и силы трения. Учить определять работу переменной силы.

Работа силы тяжести по поднятию тела по наклонной плоскости. Работа силы упругости при деформации пружины. Работа силы трения при движении бруска. № 334, 354. (Р).

§ 49, 50, 53. Упр.9

(2,3,4). № 336, 339, 353, 356. (Р).

Знать, как определять работу силы тяжести, силы упругости и силы трения.

Уметь применять знания на конкретных примерах.

Брусок,

наклонная плоскость

динамометр, измерительная лента,

груз массой 102 г.

Математика, техника,

промышленность


33/4

27.11

Механическая энергия. Закон сохранения механической энергии.

(урок изучения нового материала).

Раскрыть учащимся сущность понятия энергии и закона сохранения энергии в механических процессах.

Энергия тела поднятого на некоторую высоту над землей. Энергия деформированной пружины. Зависимость кинетической энергии тела от его массы и скорости. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно. Материал С\Р №28 сб. Кирик 9 кл. 2006г.

§ 47, 48,

51,52.

Упр.9

(1,5,6,

8,9).

357-360. (Р).

Знать связь между работой и энергией; понятие: механическая энергия, потенциальная энергия, кинетическая энергия; закон сохранения механической энергии. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Шар, пружина, набор грузов.

Математика, техника,

промышленность


34/5

30.11

Решение задач на закон сохранения энергии.

(урок закрепления знаний).

Расширить представление учащихся об области использования закона сохранения энергии. Учить их применять свои знания при решении соответствующих задач.



Качественные и расчетные задачи типа С/Р № 9 стр. 137 Л. А. Кирик методические материалы 2004г. С/Р №32 сб. Кирик 9 кл. 2006г. Задания разных уровней сложности.

346, 365, 369, 388. (Р).

Знать закон сохранения энергии. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Карточки.

Математика, техника,

промышленность

Тест

35/6

01.12

Лабораторная работа № 2 «Изучение закона сохранения механической энергии». (урок закрепления знаний).

Развивать практические навыки учащихся при проведении работы с физическим оборудованием. Продолжать учить планировать эксперимент, оформлять его результаты, работать с учебником.

Лабораторная работа № 2. Стр. 324.

348, 350, 351, 352, 360, 362, 368. (Р).

Знать закон сохранения энергии. Уметь планировать эксперимент, оформлять его результаты, работать с учебником. Уметь применять знания на конкретных примерах.

См.

лабораторную работу № 2 учебник стр. 324.

Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия

Л/Р

36/7

04.12

Самостоятельная работа по теме «Законы сохранения». (урок контроля знаний и умений).

Выяснить уровень знаний учащихся по теме «Законы сохранения».

Комбинированный материал С/Р №26 -№28 сб. Кирик.

§ 41- 53;

344, 349, 374, 366, 376, 390, 394, 396. (Р).

Знать материал темы «Законы сохранения». Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника,

география,

биология, химия

С/Р


Статика. (3 часа)


37/1

30.11

Равновесие тел. Первое условие равновесия твердого тела. (урок изучения нового материала).

Выяснить с учащимися первое условие равновесия тел.

Равновесие тел. Первое условие равновесия твердого тела. Выборочно задания из С/Р №25 сб. Кирик

9 кл. 2006г.

§54, 55;

Упр. 10 (1-3).

Знать равновесие тел, первое условие равновесия твердого тела. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника,

промышленность, география,

биология


38/2

1.12

Момент силы. Второе условие равновесия твердого тела. (комбинированный урок).

Выяснить с учащимися второе условие равновесия тел.

Плечо силы. Положительный и отрицательный момент силы. Второе условие равновесия твердого тела. Выборочно задания из С/Р №25 сб. Кирик 9 кл. 2006г.

§56;

Упр. 10 (4-8).

Знать плечо силы, положительный и отрицательный момент силы, второе условие равновесия твердого тела. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Рычаги равноплечий и неравноплечий, руль.

Математика, техника,

промышленность, география,

биология


39/3

4.12

Контрольная работа №3 «Законы сохранения в механике».

Выяснить глубину и прочность знаний учащихся по разделу

«Механика».







Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.


Знать и уметь применять на конкретных примерах материал темы «Механика».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.

Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия

К/Р



Молекулярная физика. Тепловые явления. (23 часа)



40/1

7.12

Основы МКТ. Размеры и масса молекул. Количество вещества.

(урок изучения нового материала).

Познакомить ребят с основными положениями МКТ и их опытными подтверждениями. Систематизировать и углубить знания учащихся о величинах, характеризующих молекулы.

Основные положения МКТ. Почему тепловые явления изучают в молекулярной физике? Вклад М. В. Ломоносова в развитие МКТ (XVIII в). Метод измерения молекул. Относительная молекулярная масса. Молярная масса. Количество вещества и постоянная Авогадро.

§57-§59.

Упр.11 (1-8). № 454 -463 (Р).

Знать основные положения МКТ; иметь представление о размерах молекул. Уметь ориентироваться в понятиях: относительная молекулярная масса, молярная масса, количество вещества и постоянная Авогадро.

Таблица Менделеева.

Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия


41/2

8.12

Броуновское движение. Силы взаимодействия между молекулами. Строение газообразных, жидких и твердых тел.

(комбинированный урок).

Раскрыть научное и мировоззренческое значение Броуновского движения; установить характер зависимости сил притяжения и отталкивания от расстояния между молекулами; рассмотреть особенности строения и свойства газообразных, твердых и жидких тел с точки зрения МКТ.

Кратковременная проверочная работа на 20 мин. Историческая справка об открытии Броуновского движения. Броуновское движение и его причины. Свойства теплового движения. Различия и сходство теплового движения частиц газов, жидкостей и твердых тел.

§60-62.

10 кл. сб Кирик С/Р №1

(распределить задания всех уровней на 6 вар-ов).

Знать причины Броуновского движения, свойства теплового движения, различия и сходство теплового движения частиц газов, жидкостей и твердых тел. Уметь применять знания на практике.

Опыты: хаотичность, непрерывность

Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия.

Тест

42/3

11.12

Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ газа.

(комбинированный урок).

Познакомить учащихся с понятием идеального газа с точки зрения МКТ; установить количественную зависимость давления газа от массы одной молекулы и среднего квадрата скорости ее движения.

С/Р по карточкам на 15 мин. Идеальный газ -простейшая модель реального газа. Основные свойства этой модели. Основное уравнение МКТ.

§63-65. Упр.11 (9-12).

464 -468 (Р).

Знать понятие идеального газа с точки зрения МКТ. Уметь установить количественную зависимость давления газа от массы одной молекулы и среднего квадрата скорости ее движения. Уметь применять знания на практике.

Карточки с С/Р.

Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия.


С/Р

43/4.

14.12

Решение задач на использование основного уравнения МКТ идеального газа.

(урок повторения и закрепления знаний).

Повторить, углубить и обобщить знания учащихся по теме в ходе решения задач.

Задачи из сб. Кирик 10 кл. С/Р №2, задание 6 из всех уровней. Задачи №797, 801-804 (ГАНГ).

сб. Кирик 10 кл. С/Р №2, задание 1-5 из всех уровней.

Знать основное уравнение МКТ идеального газа. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия


44/5.

15.12

Температура. Энергия теплового движения молекул.

(урок изучения нового материала).

Дать понятие о термодинамических параметрах; рассмотреть температуру как характеристику состояния теплового равновесия термодинамической системы; ввести понятие абсолютной температуры; выяснить соотношение между температурой, измеряемой в джоулях, и температурой, измеряемой в градусах по шкале Цельсия или Кельвина.

Основные свойства температуры. Измерение температуры. Сравнение изменения температуры по шкале Цельсия и по шкале Кельвина. Термометры. Абсолютная температура. Вывод формулы выражающей зависимость давления идеального газа от температуры.

§66-69.

Вывод формулы выражающей зависимость давления идеального газа от температуры. Заполнить таблицу «Физическая величиина Температура».

Знать основные свойства температуры; измерение температуры; прибор для измерения температуры; понятие абсолютной температуры. Уметь сравнивать изменение температуры по шкале Цельсия и по шкале Кельвина; вывод формулы выражающей зависимость давления идеального газа от температуры.

Термометры.

Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия


45/6.

18.12

Измерение скоростей молекул газа. (комбинированный урок).

Ознакомить учащихся с одним из методов определения скорости движения молекул – методом молекулярных пучков (опыт Штерна).

Тесты 5-7 мин. Вывод формулы средней квадратичной скорости движения молекул. Цель и наблюдаемый результат опыта Штерна. Различия в скорости движения Броуновских частиц и зависимость скорости от массы и температуры.

§69. Вывод формулы средней квадратичной скорости движения молекул.

469 – 475 (Р).

Знать метод определения скорости движения молекул – метод молекулярных пучков (опыт Штерна); вывод формулы средней квадратичной скорости движения молекул; почему в опыте Штерна полоска серебра смещена, размыта по краям, неоднородна по толщине. Уметь описать опыт Штерна, обратив внимание на цель опыта, схему установки, условия при которых осуществляется опыт. Уметь объяснить различия в скорости движения Броуновских частиц и зависимость скорости от массы и температуры.

Кинофрагмент опыт Штерна.

Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия

Тест

46/7.

21.12

Уравнение состояния идеального газа. (комбинированный урок).

Вывести зависимость между всеми параметрами (р,V,Т), характеризующими состояние газа.

Вывод уравнения состояния идеального газа. Уравнение состояния для произвольной массы идеального газа. Уравнение состояния для одного моля идеаль ного газа. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №4, задание 1 всех уровней.

§70, Кирик 10 кл. С/Р №4, задание 2-6 из всех уровней.

Знать вывод уравнения состояния идеального газа, уравнение состояния для произвольной массы идеального газа, уравнение состояния для одного моля идеального газа. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия


47/8.

22.12

Газовые законы. (урок изучения нового материала).

Установить зависимость между двумя термодинамическими параметрами при неизменном третьем.

Изотермический, изобарный и изохорный процессы их графическое представление. Экспериментальное обоснование этих процессов. Объединенный газовый закон. Закон Дальтона. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №5, задание 4 всех уровней.

§71, Кирик 10 кл. С/Р №5. задание 1-3 из всех уровней. № 514, 516-519, 526,527.(Р).

Знать зависимость между двумя термодинамическими параметрами при неизменном третьем; объединенный газовый закон; закон Дальтона. Уметь применять знания на практике.


Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия

С/Р

48/9.

25.12

Решение задач на применение уравнения состояния идеального газов и изопроцессов. (урок повторения и закрепления знаний).

Учить учащихся решать задачи с использованием газовых законов и уравнения Менделеева – Клапейрона.

Задачи № 810, 811, 816, 817, 822, 841, 842, 854, 871. (ГАНГ 2004г.).

493 -498,

504-507, 516-519, 529-532,536-539. (Р).

Знать уравнение состояния идеального газа и зависимость между двумя термодинамическими параметрами при неизменном третьем. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия


49/10.

28.12

Решение задач на графики изопроцессов. (урок повторения и закрепления знаний).

Повторить, углубить и закрепить знания учащихся о газовых законах при решении графических задач.

Задачи типа см. методические материалы Кирик 2004г. стр. 177-179. Тест.

Кирик 10 кл. С/Р №6. задание 1-8 из всех уровней.№ 541-545. (Р).


Знать графическое представление изотермического, изобарного и изохорного процессов. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия

С/Р

50/11.

29.12

Лабораторная работа №3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака».

(урок повторения и закрепления знаний).

Развивать практические навыки учащихся при проведении работы с физическим оборудованием. Продолжать учить планировать эксперимент, оформлять его результаты, работать с учебником.

Лабораторная работа № 3. Стр. 325.

526, 527, 529, 531, 536, 539 (Р).

Знать закон Гей-Люссака. Уметь планировать эксперимент, оформлять его результаты, работать с учебником. Уметь применять знания на конкретных примерах.

См. лабораторную работу № 3 учебник стр. 325.

Математика, техника

промышленность, география,

биология, химия.

Л/Р

51/12


Тест по теме «Молекулярная физика».

Выяснить глубину и прочность знаний учащихся по разделу

«Основы молекулярно-кинетической теории».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.


Знать и уметь применять на конкретных примерах материал темы «Основы молекулярно-кинетической теории».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.

Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия.

Тест

52/13.


Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. (урок изучения нового материала).

Повторить и углубить знания учащихся об испарении и конденсации; дать понятие насыщенного пара и ненасыщенного пара.

Значение процессов испарения и конденсации в природе и технике. Парообразование, испарение, кипение, конденсация. Интенсивность испарения. Насыщенный пар и динамическое равновесие. Свойства насыщенного пара. Давление насыщенного пара. Ненасыщенный пар. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №12. задание 5 из среднего и достаточного уровней.

§72, 73.

Упр.14 (1-5). № 546-555, 557-559. (Р),

Знать значение процессов испарения и конденсации в природе и технике; понятия: парообразование, испарение, кипение, конденсация, насыщенный пар, динамическое равновесие, ненасыщенный пар; зависимость давления насыщенного пара от температуры; от чего зависит интенсивность испарения; свойства насыщенного пара; давление насыщенного пара. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика,

промышленность, география,

биология, химия


53/14.


Влажность воздуха. (комбинированный урок).

Дать понятие о влажности воздуха и способах ее определения.

Влияние влажности на развитие флоры и фауны, на урожай с/х культур, на здоровье человека (теплообмен организма с окружающей средой). Влияние влажности воздуха на технологические процессы: сушка и хранение готовых изделий; в хранилищах, музеях и т. д. Водяной пар в атмосфере. Абсолютная влажность воздуха. Парциальное давление. Относительная влажность воздуха. Точка росы.

§74. Упр.14 (6,7).

566-575. (Р).

Знать понятия: влажность воздуха, абсолютная влажность воздуха, парциальное давление, относительная влажность воз духа, точка росы; влияние влажности на развитие флоры и фауны, на урожай с/х культур, на здоровье человека (тепло обмен организма с окружающей средой); влияние влажности воздуха на технологические процессы: сушка и хранение готовых изделий; в хранилищах, музеях и т. д. Уметь определять влажность воздуха, используя практические примеры.

Таблица5,таблица6, сб. Рымкевич

10-11 кл

Математика,

промышленность, география,

биология, химия.

Тест

54/15.


Кристаллические и аморфные тела. (комбинированный урок).

Раскрыть основные свойства кристаллических и аморфных тел.

Твердое состояние веществ с точки зрения МКТ. Свойства твердых тел. Кристаллические и аморфные тела, их сходства и различия. Типы кристаллов. Применение кристаллов.

§75,76. Повторить виды деформации. № 597-603 устно.

Знать основные свойства кристаллических и аморфных тел. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Набор кристалических тел, набор моделей кристалических решеток, фильм «Строение и свойства кристаллов»

Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия


55/16


Зачет по теме «Кристаллические и аморфные тела». Внутренняя энергия.

Работа в термодинамике. (комбинированный урок).

Дать молекулярно-кинетическую трактовку понятия внутренней энергии и термодинамическую трактовку понятия работы.

Молекулярно-кинетическая трактовка

внутренней энергии (состав внутренней энергии), формула расчета внутренней энергии одноатомного идеального газа. Вывод формулы работы газа, при изобарном процессе. Знак и геометрическое истолкование работы. Физический смысл молярной газовой постоянной R.


§77,78 упр.15 (1-5).

624,

625, 627-629, 631- 633. (Р).

Знать молекулярно-кинетическую трактовку

внутренней энергии (состав внутренней энергии), формулу расчета внутренней энергии одноатомного идеального газа; вывод формулы работы газа, при изобарном процессе; знак и геометрическое истолкование работы; физический смысл молярной газовой постоянной R.

Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия

Зачет

56/17.


Первый закон термодинамики. (комбинированный урок).

Установить связь между изменением внутренней энергии системы, работы и количеством теплоты, сообщенным системе.

Закон сохранения и превращения энергии. Формулировка и уравнение первого закона термодинамики. Физический смысл величин, входящих в уравнение первого закона термодинамики, единицы измерения этих величин в СИ.

§79,80. Упр.15 (6-8). № 634, 635.(Р),

Знать закон сохранения и превращения энергии; формулировку и уравнение первого закона термодинамики; физический смысл величин, входящих в уравнение первого закона термодинамики, единицы измерения этих величин в СИ. Уметь применять знания на практике.


Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия


57/18


Применение первого закона термодинамики к изопроцессам в газе. (комбинированный урок).

Систематизировать и углубить знание учащихся об изопроцессах.

Работа по карточкам. Уравнение первого закона термодинамики для каждого из изпроцессов.

§81. Упр.15 (9-14). № 654-659 (Р).

Знать уравнение первого закона термодинамики для каждого из изопроцессов. Уметь объяснить уравнение первого закона термодинамики для каждого из изопроцессов; применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия


58/19


Решение задач на первый закон термодинамики и его применение к изопроцессам.


Закрепить изученный материал темы в ходе решения графических, качественных и расчетных задач.

Первый закон термодинамики. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №8. задание 5,6 из всех уровней.

Кирик 10 кл. С/Р №8. задание 1-4 из всех уровней.

Знать первый закон термодинамики и как его применить к изопроцессам. Уметь применять знания на практике.


Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия

С/Р

59/20


Необратимость процессов в природе. (комбинированный урок).

Дать понятие обратимых и необратимых процессов и, как следствие этого, сформулировать второй закон термодинамики.

Программированный контроль на 10 мин. Работа с учебником (самостоятельное изучение материала). Фронтальная беседа по вопросам в конце параграфа.

§82-83.

Знать понятие обратимых и необратимых процессов; второй закон термодинамики. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия


60/21


Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. (комбинированный урок).

Раскрыть физические принципы действия тепловых двигателей.

Тепловые машины и развитие техники. Принцип работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №9. задание 5,6 из всех уровней.

§84. Упр.15 (15,16). Кирик 10 кл. С/Р №9. задание 1-4 из всех уровней.

Знать физические принципы действия тепловых двигателей. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Схема теплового двигателя

Математика, техника,

промышленность, география,

биология, химия

С/Р

61/22


Решение задач по теме «Основы термодинамики»

(урок повторения и закрепления знаний).

Повторить, углубить и обобщить материал по теме «Основы термодинамики».





Решение качественных, расчетных и графических задач.

636, 637, 639, 643-647. (Р).

Знать материал темы «Основы термодинамики». Уметь применять знания на практике.


Математика, техника,

промышленность,

биология, химия.


62/23


Контрольная работа №4 по теме «Молекулярная физика. Тепловые явления»

Выяснить глубину и прочность знаний учащихся по разделу

«Основы термодинамики».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.


Знать и уметь применять на конкретных примерах материал темы «Основы термодинамики».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.


Математика, техника,

промышленность,

биология, химия


К/Р



Основы электродинамики (30 часов)

Элетростатика (13 часов)




63/1


Электрический заряд и элементарные частицы. Закон Кулона.

(урок изучения нового материала).

Дать понятие об электрическом заряде как об особом свойстве тел и частиц материи; учить учащихся объяснять явление электризации в свете классической электронной теории; разъяснить физический смысл закона Кулона, указать границы его применимости.

Силы взаимодействия, возникающие между зарядами и заряженными телами. Понятие элементарных частиц. Роль статистического электричества в жизни человека. Закон Кулона. Электрическая постоянная. Диэлектрическая проницаемость. Границы применимости закона Кулона.

§86-90.

682, 687, 688-691. (Р).

Знать какие возникают силы между зарядами и заряженными частицами; элементарные частицы; закон Кулона; понятия: электрическая постоянная, диэлектрическая проницаемость; границы применимости закона Кулона. Уметь объяснить роль статистического электричества в жизни человека решать простейшие задачи и применять знания на практике.

Султаны, эбонитовая и стеклянная палочки, шерсть, бумага, электрическая машина.

Математика, техника

промышленность, география,

биология химия..


64/2


Решение задач на применение закона Кулона. (урок повторения и закрепления знаний).


Учить учащихся решать задачи на применение закона Кулона, закрепить знания учащихся.

Задачи № 683,685(а), (Р). Тест.

Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №15,16,17. задание 2-6 из всех уровней.

Знать закона Кулона. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника

промышленность, география,

биология химия.

С/Р

65/3


Электрическое поле. Принцип суперпозиции полей.

(комбинированный урок).

Раскрыть материальный характер эле ктрического поля; дать понятие напряженности электрического поля; учить учащихся находить напряженность поля, созданного несколькими точечными зарядами; ознакомить учащихся со знаковыми моделями электрических полей и учить пользоваться этими моделями для характеристики электрических полей.

Теория близкодействия. Теория действия на расстоянии (мгновенное действие на расстоянии). Электрическое поле. Свойства электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №18. задание 1 из всех уровней.

§91-94. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №18. задание 2-6 из всех уровней.

Знать теорию близкодействия, теорию действия на расстоянии (мгновенное действие на расстоянии); понятие электрическое поле и его Свойства; принцип суперпозиции электрических полей. Уметь применять знания на практике.


Математика, техника

промышленность, география,

биология химия.


66/4


Проводники в электрическом поле.

(урок лекция).

Учить учащихся уметь объяснить с точки зрения электронной теории явления, происходящие в проводниках, помещенных в электрическое поле.

Проводники в электрическом поле. Электростатическая индукция. Электростатическое поле бесконечной проводящей плоскости.

§95, вопросы после параграфа.

Знать понятие проводники в электрическом поле, электростатическая индукция, как ведет себя электростатическое поле бесконечной проводящей плоскости. Уметь объяснить с точки зрения электронной теории явления, происходящие в проводниках, помещенных в электрическое поле и применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника

промышленность, география,

биология химия.

Тест

67/5


Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков.

(урок лекция).

Раскрыть физическую природу диэлектриков с точки зрения электронной теории.

Диэлектрики в электрическом поле. Процесс разделения разноименных зарядов в молекулах (атомах) – поляризация. Задачи см. методические материалы 10 кл.

стр. 77.

§ 96,97 № 724-730. (Р).

Знать физическую природу диэлектриков с точки зрения электронной теории. Уметь объяснить процесс разделения разноименных зарядов в молекулах (атомах) – явление поляризации. применять знания на конкретных примерах.

Образцы диэлектриков

Математика, техника

промышленность, география,

биология химия.


68/6


Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. (комбинированный урок).

Раскрыть физический смысл понятия «потенциальный характер электрического поля»; систематизировать и углубить понятия учащихся о потенциальной энергии.

Аналогия между гравитационным и электростатическим полями. Работа при перемещении заряда в электрическом поле. Задача см. методические материалы 10 кл.

стр.79.

§ 98. Упр. 17.(1-5).


Знать физический смысл понятия «потенциальный характер электрического поля»; как совершается и рассчитывается работа при перемещении заряда в электрическом поле. Уметь провести аналогию между гравитационным и электростатическим полями и применять знания на практике.


Математика, техника

промышленность, география,

биология химия.


69/7


Потенциал электростатического поля, разность потенциалов. (комбинированный урок).

Раскрыть физический смысл понятий «потенциал» и «разность потенциалов»; дать понятие эквипотенциальных поверхностей.

Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Понятие эквипотенциальные поверхности.

Упр. 17.(6-9). Тест.

§ 99. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р

19. задание 1-6 из всех уровней.

Знать физический смысл понятий «потенциал» и «разность потенциалов»; понятие эквипотенциальных поверхностей. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника

промышленность, география,

биология химия.


70/8


Связь между напряженностью поля и напряжением.

(комбинированный урок).

Установить связь между силовой характеристикой электрического поля и его энергетической характеристикой.

Задача № 740 (Р). у доски, методические материалы 10 кл.

стр. 81. Связь между Е и U. Эквипотенциальные поверхности.

§ 100. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №19. задание 7,8 из среднего достаточного и высокого уровней.

Знать связь между силовой характеристикой электрического поля и его энергетической характеристикой. Уметь определять эквипотенциальные поверхности и применять знания на практике.


Математика техника

промышленность, география,

биология химия.

Тест

71/9


Решение задач по теме «Электрическое поле».

(урок повторения и закрепления знаний).


Повторить и углубить знания учащихся по основным понятиям электрического поля.

Программированный контроль на 10 мин. Решение задач на движение заряженной частицы в электрическом поле. Задача см. методические материалы 10 кл.

стр.85, 86.

743-749. (Р).

Знать основные понятия электрического поля. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Карточки «Программированный контроль».

Математика, техника

промышленность, география,

биология химия.


72/10


Электроемкость Единицы электроемкости. Конденсаторы..

(комбинированный урок).

Дать понятие об электроемкости и конденсаторе.

Связь между зарядом и напряжением между пластинами. Понятие электроемкость. Понятие конденсатор, его схематическое обозначение. Единица электроемкости – фарад. Вывод формулы плоского конденсатора. Электроемкость шара. Электроемкость Земли. Упр. 18 (1,2).

§ 101, 102. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р

20. задание 1-6 из всех уровней.

Знать связь между зарядом и напряжением между пластинами; понятие электроемкость; понятие конденсатор и его схематическое обозначение; единицу электроемкости – фарад; как определить электроемкость шара и Земли. Уметь объяснить, почему на практике часто используются единицы измерения электроемкости меньшие, чем фарад; вывести формулу плоского конденсатора; применять знания на практике.

Электрометр, две большие пластины на изолирующих ручках, конденсатор переменной емкости.

Математика техника

промышленность, география,

биология химия.


73/11


Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.

(урок лекция).

Формировать представление о том, что наличие энергии у электрического поля является признаком материальности электрических полей.

Энергия заряженного конденсатора. Соединение конденсаторов в батарею. Виды и применение конденсаторов. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р

21,22. задание 7,8 из всех уровней.

§ 103. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р

21,22. задание 1-6 из всех уровней.

Знать, что энергия заряженного конденсатора сосредоточена в его электрическом поле; параллельное и последовательное соединение конденсаторов; виды и применение конденсаторов. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника

промышленность, география,

биология химия.


74/12


Самостоятельная работа по теме «Работа электрического поля. Электроемкость».

(урок контроля знаний и умений).

Проверить степень усвоения теоретического материала и навык решения задач.

Карточки по вариантам с текстами самостоятельной работы.

Сб. Кирик 10 кл. 2006г. К/Р

3. Вариант3,6 из всех уровней.

Знать тему «Работа электрического поля. Электроемкость».

Уметь применять знания на конкретных примерах.

Карточки по вариантам с текстами самостоятельной работы.

Математика, техника

промышленность, география,

биология химия.

С/Р

75/13


Тест по теме «Основы электродинамики».

Выяснить глубину и прочность знаний учащихся по разделу

«Основы электродинамики».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.


Знать и уметь применять на конкретных примерах материал темы «Основы электродинамики».

Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.

Математика, техника

промышленность, география,

биология химия.

Тест


Законы постоянного тока (8 часов)


76/1


Электрический ток. Условия необходимые для его существования.

(комбинированный урок).

Обобщить и углубить знания учащихся об электрическом токе; выяснить при каких условиях возникает электрический ток в цепи.

Электрический ток. Условия необходимые для его существования.

Основные характеристики электрического тока (I,U,q) по определению.

§ 104, §105. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р

23. Задание 3,6 из всех уровней

Знать понятие электрический ток и условия необходимые для его существования; основные характеристики электрического тока (I,U,q) по определению. Уметь применять знания на практике.


Математика, техника

промышленность,

биология химия.


77/2


Закон Ома для участка электрической цепи. Сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников.

(урок повторения и закрепления знаний).

Закрепить и углубить знания учащихся при решении простейших заданий и задач, а так же при расчете простейших электрических цепей.

Закон Ома для участка электрической цепи. Сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников. Упр. 19 (1,2,3).


§ 106, 107. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р №24 Задание 2,4 из всех уровней

Знать закон Ома для участка электрической цепи; понятие сопротивление; последовательное и параллельное соединение проводников.

Уметь применять знания на практике.


Математика, техника

промышленность,

биология химия.

Тест

78/3


Лабораторная работа №5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников». (урок повторения и закрепления знаний).


Развивать практические навыки учащихся при проведении работы с физическим оборудованием. Продолжать учить планировать эксперимент, оформлять его результаты, работать с учебником.

Лабораторная работа № 5. Стр. 330.

Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р

25. Задание 2,4 из всех уровней

Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников. Уметь планировать эксперимент, оформлять его результаты, работать с учебником. Уметь применять знания на конкретных примерах.

См. лабораторную работу № 5 учебник стр. 330.

Математика, техника

промышленность,

биология химия.

Л/Р

79/4


Работа и мощность постоянного тока.

(комбинированный урок).

Выяснить сущность понятия «работа тока»; учить учащихся методу решения задач на расчет количества теплоты, выделившейся в проводнике.

Работа и мощность постоянного тока. Задачи см. методический материал 10 кл. стр. 99, 100.

Упр. 19 (4).

§ 108. Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р

27. Задание 1,3 из всех уровней

Знать понятие работы и мощности постоянного тока; понимать метод решения задач на расчет количества теплоты, выделившейся в проводнике.

Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника

промышленность,

биология химия.

С/Р

80/5


Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

(комбинированный урок).

Ввести понятие электродвижущей силы; разъяснить содержание закона Ома для полной цепи; проверить знание учащимися формул для последовательного и параллельного соединений, работы и мощности электрического тока.

Понятие электродвижущей силы. Закон Ома для полной цепи.

Упр. 19 (5-10).

§ 109, 110.Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р.

26. Задание 5,6 из всех уровней

Знать понятие электродвижущей силы; содержание закона Ома для полной цепи.

Уметь применять знания на практике.


Математика, техника

промышленность,

биология химия.


81/6


Лабораторная работа №4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

(урок повторения и закрепления знаний).


Развивать практические навыки учащихся при проведении работы с физическим оборудованием. Продолжать учить планировать эксперимент, оформлять его результаты, работать с учебником.

Лабораторная работа № 4. Стр. 257.

Сб. Кирик 10 кл. 2006г. С/Р

28. Задание 5,6 из всех уровней

Знать закон Ома для полной цепи. Уметь планировать эксперимент, оформлять его результаты, работать с учебником. Уметь применять знания на конкретных примерах.

См. лабораторную работу № 4 учебник стр. 257.

Математика, техника

промышленность,

биология химия.

Л/Р

82/7


Решение задач на «Законы постоянного тока».

(урок повторения и закрепления знаний).


Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Законы постоянного тока».


Самостоятельная работа на 15-20 мин. См. методические материалы 10 кл. стр.102,103. Решение задач См. методические материалы 10 кл. стр.105,106.

779- 782, 795,796, 798- 800, 804, 808, 812, 817, 819,823,827 (Р).

Знать законы постоянного тока.

Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника

промышленность,

биология химия.


83/8


Контрольная работа №5 по теме «Основы электродинамики».

Выяснить глубину и прочность знаний учащихся по теме «Законы постоянного тока».



Карточки по вариантам с текстами контрольной работы.


Знать и уметь применять на конкретных примерах материал темы «Законы постоянного тока».


Математика, техника

промышленность,

биология химия.

К/Р


Электрический ток в различных средах (9 часов)


84/1


Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов.

(урок изучения нового материала).

Разъяснить физическую природу электрической проводимости металлов с точки зрения электронной теории.

Электрическая проводимость. Зависимость силы тока от разности потенциалов у разных веществ. Опыт К. Рикке. Опыт Стюарта и Толмена. Основы электронной теории электропроводимости металлов. Вывод закона Ома из электронной теории. Вольт - амперная характеристика металлов. Решение задач типа см. методические материалы 10 кл. стр. 112.

§ 111, 112.

859 - 863(Р).

Знать понятие электрическая проводимость; зависимость силы тока от разности потенциалов у разных веществ; основы электронной теории электропроводимости металлов; вывод закона Ома из электронной теории, вольт – амперную характеристику металлов. Уметь применять знания на практике.

Фрагмент из кинофильма «Электрический ток».

Математика, техника, астрономия,

промышленность,

биология химия.


85/2


Зависимость сопротивления проводника от температуры. Электрический ток в полупроводниках.

(комбинированный урок).

Объяснить с точки зрения электронной теории зависимость удельного сопротивления от температуры; дать понятие о сверхпроводимости. Формировать представление о свободных носителях электрического заряда в полупроводниках и о природе электрического тока в чистых полупроводниках с точки зрения электронной теории.

Линейная зависимость сопротивления от температуры.. График зависимости удельного сопротивления от температуры. Явление сверхпроводимости. Свойства сверхпроводящих металлов и их использование. Первоначальные сведения о полу проводниках, их месте в таблице Менделеева. Свойства полупроводников. Структура полупроводниковых кристаллов. Механизм собственной проводимости полупроводников (электронно-дырочная).

§ 113 - 115. № 864, 865. (Р). Повторить «Строение электронных оболочек атомов». . Повторить «Перио-дический закон Менделе-ева». Химия 9

Знать зависимость удельного сопротивления от температуры; понятие сверхпроводимости; свойства сверхпроводящих металлов и их использование. Знать первоначальные сведения о полупроводниках, их месте в таблице Менделеева; свойства полупроводников; структура полупроводниковых кристаллов; механизм собственной проводимости полупроводников (электронно-дырочная). Уметь применять знания на конкретных примерах.

Фрагменты из кинофильма «Полупроводники».

Математика, техника, астрономия,

промышленность,

биология химия.


86/3


Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. Полупроводники p- и n-типов.

(комбинированный урок).

Формировать представление о свободных носителях электрического заряда в полупроводниках при наличии примесей с точки зрения электронной теории.

Влияние примесей на проводимость полупроводников. Донорные и акцепторные примеси. Образование p-n-перехода. Электрический ток через p-n-переход. Вольт - амперная характеристика прямого и обратного перехода. № 871-873 (Р).

§ 116, 117. Вопросы после параграфов.

Знать влияние примесей на проводимость полупроводников; какие примеси называют донорными, а какие акцепторными; образование p-n-перехода; электрический ток через p-n-переход; вольт - амперная характеристика прямого и обратного перехода. Уметь применять знания на практике.

Фрагменты из кинофильма «Полупроводники».

Математика, техника, астрономия,

промышленность,

биология химия.

Тест

87/4


Полупроводниковый диод. Транзистор. (комбинированный урок).

Учить учащихся объяснять работу полупроводниковых приборов, опираясь на знания о физической сущности p-n-перехода.

Устройство полупроводникового диода. Условное обозначение диода. Достоинство и недостатки полупроводникового диода. Двойной p-n-переход (p-n-p) и способ его получения, обозначение на схеме. Цепи эмиттера и коллектора. Влияние тока в цепи эмиттера на ток в цепи коллектора. Усиление при помощи транзистора. Применение диода и транзистора.

§ 118, 119. Вопросы после параграфов.

Знать работу полупроводниковых приборов, опираясь на знания о физической сущности p-n-перехода. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Фрагменты из кинофильма «Транзисторы».

Математика, техника, астрономия,

промышленность,

биология химия.


88/5


Электрический ток в вакууме. (комбинированный урок).

Рассмотреть физическую природу электрического тока в вакууме с точки зрения электронной теории.

Самостоятельная работа по карточкам на 10 мин. Понятие вакуума, условие существования тока в вакууме. Термоэлектронная эмиссия. Сравнение проводимости вакуума и металлов. Устройство вакуумного диода, его схематическое обозначение. Вольт - амперная характеристика диода. Сравнение ее с вольт - амперной характеристикой полупроводникового диода. Применение, устройство и принцип действия электронно-лучевой трубки. Свойства электронных пучков. № 881, 883 (Р).

§120, 121. Вопросы после параграфов. № 882, 884, 885. (Р).

Знать понятие вакуума, условие существования тока в вакууме; понятие термоэлектронная эмиссия; устройство вакуумного диода, его схематическое обозначение; вольт - амперную характеристику диода; применение, устройство и принцип действия электроннолучевой трубки; свойства электронных пучков. Уметь сравнивать проводимости вакуума и металлов; сравнивать вольт - амперную характеристику диода с вольт - амперной характеристикой полупроводникового диода; применять знания на практике.

Карточки с С/Р.

Математика, техника, астрономия,

промышленность,

биология химия.

С/Р

89/6


Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.

(урок лекция).

Раскрыть физическую природу электрической проводимости газов с точки зрения электронной теории.

Электрический ток в газах. Ионизация газов и условия ее осуществления. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.

Рекомбинация.

§124-126. Вопросы после параграфов.

Знать физическую природу электрической проводимости газов и условия осуществления ионизации газов. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника, астрономия,

промышленность,

биология химия.


90/7


Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

урок лекция).

Разъяснить физическую природу электропроводимости жидких проводников (электролитов); осуществить вывод закона электролиза Фарадея в свете электронных представлений; учить учащихся применять формулу Фарадея при решении задач на расчет массы выделившегося вещества, электрохимического эквивалента.

Природа электрического тока в растворах и расплавах электролитов. Электролитическая диссоциация. Явление электролиза. Сопротивление растворов электролитов. Закон электролиза Фарадея. Определение заряда электрона. Применение электролиза. № 890, 895, 900. (Р).

§ 122, 123. № 891, 896, 898, 899. (Р).

Знать понятие электролитическая диссоциация; природу электрического тока в растворах и расплавах электролитов; от чего зависит сопротивление растворов электролитов; закон электролиза Фарадея. Уметь определять заряд электрона и применять знания на практике.

Демонстрация явлвния электролиза.

Математика, техника, астрономия,

промышленность,

биология химия.


91/8


Самостоятельная работа по теме «Электрический ток в различных средах».

(урок контроля знаний и умений).

Выявить уровень знания учащимися основных закономерностей прохождения тока в различных средах, проверить умение решать расчетные задачи по теме.

Карточки по вариантам с текстами самостоятельной работы.

Повторить основные положения курса физики 10 класс.

Знать материал темы «Электрический ток в различных средах».

Уметь применять знания на практике.


Математика, техника, астрономия,

промышленность,

биология химия.

С/Р

92/9


Годовая контрольная работа.

Проверить знания учащихся и выяснить степень усвоения материала за курс 10 класса.

Карточки по вариантам с текстами самостоятельной работы.


Знать основные положения курса физики 10 класс. Уметь применять знания на конкретных примерах.


Математика, техника, астрономия,

промышленность,

биология химия.

К/Р

93-103


ПОВТОРЕНИЕ













11 кл 2 ч 2009 г Microsoft Office Word.docx
HTML Войдите для скачивания файлов

Календарно-тематическое планирование к учебнику Г. Я. Мякишев. Б. Б. Буховцев «Физика» 11 класс (2 часа в неделю)






Дата урока



Тема урока



Цель урока

Метод обучения



ЗУН

Оборудование, демонстрации.



Домашнее задание



Контроль.



ОСНОВЫ Электродинамики (15 часов)


Магнитное поле (9 часов)


1/1



2/2



3/3

08.09 05.09 03.09

Взаимодействие токов. Магнитное поле.

Вектор магнитной индукции. Линии магнитного поля.

Модуль вектора магнитной индукции.Сила Ампера.

Сформировать представление о магнитном поле как виде материи; Конкретизировать и расширить представления учащихся о магнитном поле

Объяснительно –

иллюстративный

Знать и уметь применять правило буравчика и правило левой руки, уметь вычислять силу Ампера; знать и понимать смысл величины «магнитная индукция».

Уметь объяснять притяжение и отталкивание параллельных проводников с током с применением правила буравчика и правила левой руки.

Таблицы. Демонстрации: магнитное

взаимодействие проводников с током, действие магнитного поля на проводник с током.



§ 1,

§2,

§3

упр.1 (1-3).

Фронтальный опрос

4/4





5/5

15.09 12.09

Электроизмерительные приборы.



Применение закона Ампера. Громкоговоритель

Формирование у учащихся представления об устройстве и принципе действия электроизмерительных приборов.

Практическое наблюдение действия магнитного поля на ток.

Творчески – репродуктивный

Иметь представление об устройстве и принципе действия электроизмерительных приборов. Знать применение закона Ампера.


§ 4,


§5

832,834, 836 Р.

Фронтальный опрос

6/6







7/7


22.09 19.09

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.





Магнитные свойства вещества.

Рассмотреть действие магнитного поля на движущийся заряд. Дать понятие силы Лоренца. Рассмотреть ее физический смысл. Дать общие представления о том, что магнитные свойства вещества определяются магнитными свойствами атомов и элементарных частиц.




Проблемно – поисковый

Уметь определять величину и направление силы Лоренца; Знать и понимать явление действия магнитного поля на движение заряженных частиц; уметь приводить примеры его практического применения в технике и роль в астрофизических явлениях.

Наглядные пособия: «Радиационный пояс Земли», «Полярное сияние», «Циклотрон».

§ 6,







§7

845, 852, 857 Р.

Фронтальный опрос.

8/8

26.09

Решение задач по теме «Электромагнетизм».


Самостоятельная работа по теме «Магнитное поле».

Закрепить, углубить и расширить знания учащихся по теме «Магнитное поле».

Выяснить прочность и глубину усвоения знаний учащихся по теме «Магнитное поле».

Практический

Уметь решать качественные и расчетные задачи на определение величины и направления магнитной индукции, силы Ампера и силы Лоренца, решать задачи по кинематике и динамике движения заряженных частиц в магнитном поле.

Знать материал темы «Магнитное поле». Уметь решать задачи.

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Магнитное поле».

Повторить § 3 - 7, № 844, , 849-851 Р

С/Р

9/9

29.09

Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

Практическое наблюдение действия магнитного поля на ток.

Проверить на опыте правильность предположений о характере и направлении движения мотка с током при внесении в него магнита разными полюсами.

Лабораторное оборудование: набор по

электричеству

Краткие итоги главы 1.

Л/Р


Электромагнитная индукция (6 часов)


10/1

06.10

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Раскрыть сущность явления электромагнитной индукции. Разъяснить сущность правила Ленца.

Проблемно – поисковый

Знать сущность явления электромагнитной индукции, понятие электромагнитный поток, правило Ленца. Уметь описывать и объяснять возникновение индукционного тока.

Гальванометр, катушка, постоянный магнит. Демонстрация опытов Фарадея.

§ 8, 9, 10 Упр. 2 (1-5)

Фронтальный опрос.



11/2

07.10

Закон электромагнитной индукции. Решение задач.

Научить учащихся производить расчет ЭДС индукции в простейших случаях; Закрепить навыки по применению правила Ленца и закона электромагнитной индукции.

Проблемно – поисковый

Уметь описывать и объяснять процесс возникновения ЭДС при равномерном движении проводника в магнитном поле, понимать смысл закона электромагнитной индукции. Уметь применять знания на практике.

Набор по электричеству

§ 10 повторить, § 11 № 912,916 Р

Фронтальный опрос.



12/3

13. 10

Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся провод никах. Самоиндукция. Индуктивность.

Разъяснить структуру индукционного электрического поля. Дать понятие об энергетической характеристике индукционного электрического поля.

Проблемно – поисковый

Знать и понимать структуру индукционного электрического поля, понимать смысл физических величин: «индуктивность», «ЭДС индукции»; «самоиндукция». Уметь применять знания на конкретных примерах.

Набор по электричеству

§ 12-15 № 923, 925 Р. упр.2 (2,3)


Фронтальный опрос.

13/4

14. 10

Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле. Обобщение материала по теме «Электромагнитная индукция».




Ввести формулу для расчета энергии магнитного поля и разъяснить ее физический смысл.

Проблемно – поисковый

Знать формулу для расчета энергии магнитного поля и понимать ее физический смысл. Уметь применять знания на практике.

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электромагнитная индукция».

§ 16, 17 № 926, 932, 934, 937 Р.

Тест



14/5

20. 10

Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Практическое измерение магнитной индукции

Репродуктивный

Уметь экспериментально пронаблюдать явление электромагнитной индукции. Проверить выполнение правила Ленца.

Лабораторное оборудование: набор по электричеству.

повторить § 8 – 16, краткие итоги главы 2. № 930, 939,941 Р.

Л/Р

15/6

21.10

Контрольная работа № 1 «Электромагнитная индукция».

Проверить знания учащихся и выяснить степень усвоения материала по данной теме.

Репродуктивный

Знать материал темы «Электромагнитная индукция». Уметь применять знания на конкретных примерах.

Контрольно-измерительные материалы по теме «Электромагнитная индукция».


К/Р


Колебания и волны (15 часов)


Механическое колебание (3 часа)


16/1

27. 10

Механические колебания. Фаза колебаний. Резонанс. Превращение энергии при гармонических колебаниях.

Вывести кинематические уравнения, описывающие гармонические колебания. Рассмотреть механические гармонические колебания с энергетической точки зрения

Лекционное – иллюстративный

Знать и уметь различать виды механических колебаний, уравнение колебательного движения; понимать, как происходит превращение энергии при колебаниях. Уметь применять знания на конкретных примерах.

ИКТ, таблицы

§ 18 - 26 № 417 Р. Упр. 3 (1-3)

Фронтальный опрос.

17/2

28.10

Тестовый контроль по теме «Механические колебания»

Вывести кинематические уравнения, описывающие гармонические колебания.

Творчески – репродуктивный

Знать материал темы «Механические колебания». Уметь применять знания на практике.

Тестовый материал.

421,424 Р


Тест.

18/3

10.11

Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

Практическое определение ускорения свободного падения при помощи маятника

Репродуктивный

Уметь экспериментально определить ускорение свободного падения при помощи математического маятника в данной местности и объяснить полученный результат.

Часы с секунд ной стрелкой, измерительная лента, шарик с отверстием, штатив с муфтой и кольцом

повторить §18 - 23, краткие итоги главы 3

Л/Р


Электромагнитные колебания (7 часов)


19/1

11.11

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания . Колебательный контур.

Сформировать понятия электромагнитных колебаний и колебательного контура.

Проблемно – поисковый

Знать чем отличаются свободные электромагнитные колебания от вынужденных; что собой представляет колебательный контур и принцип его действия; аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями. Уметь описывать и объяснять процесс возникновения свободных электромагнитных колебаний

Демонстрация свободных электромагнитных колебаний, таблицы в учебнике

§ 27 – 30

(до формулы Томсона) упр.4 (1)

Фронтальный опрос.

20/2

17.11

Период свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток.

Раскрыть физический смысл характеристик колебаний. Выяснить, что собой представляет переменный электрический ток.

Проблемно – поисковый

Знать, что колебания в идеальном контуре являются гармоническими и что собой представляет переменный электрический ток. Уметь применять знания на практике.

Демонстрация возникновения переменного тока при вращении рамки в магнитном поле; рисунки в учебнике

§ 31, упр.4(4) № 963, 964, 967, 971 Р.

Фронтальный опрос.

21/3

18.11

Активное, емкостное и индуктивное сопротивления в цепи переменного тока.

Рассмотреть основные особенности активного, емкостного и индуктивного сопротивления.

Проблемно – поисковый

Знать основные особенности активного, емкостного и индуктивного сопротивления.

Формулы

§ 32-34 № 951, 955, 953 Р.

Фронтальный опрос

22/4

24.11

Генератор на транзисторе. Автоколебания. Генерирование электрической энергии.

Рассмотреть основы работы электрической автоколебательной системы.

Информационно – развивающий

Уметь описывать и объяснять принцип действия генератора переменного тока. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Плакаты, ИКТ.

§ 35 – 37 упр.5(1,2) №969,970 Р.

Тест


23/5

25.11

Трансформаторы. Производство, передача и использование электрической энергии.

Изучить назначение, устройство и принцип действия трансформатора. Познакомить со схемой передачи и использования электрической энергии.

Информационно – развивающий

Знать и понимать основные принципы производства и передачи электрической энергии; экономические, экологические и политические проблемы в обеспечении энергетической безопасности стран и уметь перечислить пути их решения.

Плакаты

§ 38 - 41 упр.5 (3,5,6)

Фронтальный опрос.

24/6

01.12

Решение задач теме «Механические и электромагнитные колебания».

Повторить, закрепить, углубить и обобщить знания учащихся по теме «Механические и электромагнитные колебания».

Творчески –

репродуктивный

Уметь решать качественные и расчетные задачи на определение величин характеризующих механические и электромагнитные колебания.


Сборники познавательных и развиваю щих заданий по теме

Повторить краткие итоги главы 4 № 944, 945, 948 Р.

Физический диктант.

25/7

02.12

Контрольная работа № 2 «Механические и электромагнитные колебания».

Проверка умения и навыков решения качественных и расчетных задач.

Репродуктивный

Знать материал темы «Механические и электромагнитные колебания». Уметь применять знания на конкретных примерах.

Контрольно-измерительные материалы по теме «Механические и электромагнитные колебания».


К/Р


Механические волны (1 час)


26/1

08.12

Волновые явления. Распространение механических волн. Длина волны. Скорость волны. Уравнение бегущей волны. Волны в среде.

Изучить понятие о волновом движении, как о процессе распространения колебаний в пространстве с течением времени. Выяснить связь между величинами, характеризующими волновое движение.

Информационно -– развивающий

Знать процесс распространения колебаний в пространстве с течением времени; связь между величинами, характеризующими волновое движение. Уметь применять знания на практике.

Формулы, ИКТ.

§ 42-47 упр.6(2,4)

Фронтальный опрос.



Электромагнитные волны (4 часа)


27/1

09.12

Открытие электромагнитных волн. Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнитных волн.

Объяснить механизм возникновения электромагнитных волн. Выяснить свойства электромагнитных волн. Изучить основные свойства инфракрасного, ультрафиолетового и рентгеновского излучений и их практическое применение.

Информационно –

развивающий

Знать историю создания теории и экспериментального открытия электромагнитных волн; знать основные свойства электромагнитных волн. Уметь приводить примеры практического применения электромагнитных волн различных диапазонов.

Рисунки в учебнике, демонстрация отражения, преломления, поляризации электромагнитных волн. Шкала электромагнитных излучений

§ 48, 49, 54, § 85 - 87

Фронтальный опрос.

28/2

15.12

Плотность потока Электромагнитного излучения. Принципы радиосвязи.

Ввести энергетические характеристики электромагнитной волны. Разобраться с осуществлением радиосвязи.

Информационно – развивающий

Знать энергетические характеристики электромагнитной волны; как осуществляется радиосвязь. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Иллюстра ции

§ 50 – 52 сообщения повторить тему «Полупроводниковый диод».

Индивидуальный опрос.

29/3

16.12

Модуляция и детектирование. Простейший радиоприемник. Радиолокация.

Раскрыть физические принципы амплитудной модуляции и детектирования; ознакомить учащихся с устройством простейшего радиоприемника и его отдельных частей.

Информационно – развивающий

Знать физические принципы амплитудной модуляции и детектирования; устройство простейшего радиоприемника и его отдельных частей.

Плакаты, ИКТ, рисунки в учебнике

§53, 55, 56

Фронтальный опрос.

30/4

22.12

Телевидение. Развитие средств связи. Зачет.


Объяснить принцип передачи и приема телевизионного изображения, раскрыть достижения науки в развитии средств связи.

Информационно -–развивающий

Знать принцип передачи и приема телевизионного изображения; достижения науки в развитии средств связи.

ИКТ, плакаты

§ 57,58, № 1003 Р.

Тест



Оптика (13 часов)

Световые волны (11 часов)


31/1

23.12

Развитие взглядов на природу света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Закон преломления света.

Познакомить учащихся с историей развития взглядов на природу света, выяснить сущность принципа Гюйгенса, изучить законы отражения и преломления света. Ознакомить учащихся с явлением полного отражения света и его практическим применением. Объяснить физический смысл показателя преломления на основании принципа Гюйгенса.

Информационно –

развивающий

Знать историю развития взглядов на природу света; величину скорости света; сущность принципа Гюйгенса; законы отражения и преломления света; явление полного отражения света и его практическое применение; физический смысл показателя преломления на основании принципа Гюйгенса.

Плакаты, ИКТ.

§ 59 - 62, упр.8(9-11)



Фронтальный опрос





32/2

29.12

Лабораторная работа

4 «Измерение показателя преломления стекла».

Развивать практические навыки в работе с физическим оборудованием.

Репродуктивный

Знать закон преломления света. Уметь определять показатель преломления стекла.

Лабораторное оборудование: набор по оптике.

1043, 1045 Р.

Л/Р

33/3


Линзы. Виды линз. Правила построения изображений в тонких линзах.

Ознакомить учащихся с получением изображений при помощи линз.

Творчески -–репродуктивный

Знать формулу тонкой линзы. Уметь строить изображения в тонких линзах, знать и понимать смысл понятий: «фокусное расстояние», «оптическая сила линзы».

Лаборатор ное оборудова ние: наборы линз

§ 63 - 65 упр 8 (14)


Фронтальный опрос


34/4


Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

Изучить способ определения оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

Репродуктивный

Знать законы отражения и преломления света. Уметь определять оптическую силу и фокусное расстояние собирающей линзы.


Лаборатор ное оборудо вание: линза, линейка, свеча, экран

повторить § 62 - 65. № 1060 - 1065 Р.

Л/Р

35/5


Решение задач по теме «Линзы».

Закрепить, расширить и углубить изученный материал в ходе решения задач по теме «Линзы».

Творчески – репродуктивный

Знать формулу тонкой линзы. Уметь строить изображения в тонких линзах.

Сборники познаватель ных и развива ющих заданий по теме

1066 - 1070 Р.

Фронтальный опрос

36/6


Контрольная работа № 3 «Линзы. Формула тонкой линзы. Построение изображений в линзах».

Проверка умений и навыков решения качественных и расчетных задач.

Репродуктивный

Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач по теме «Линзы. Формула тонкой линзы. Построение изображений в линзах».

Контроль но-измерите льные мате риалы по теме


К/Р

37/7


Дисперсия света. Интерференция механических волн и света.

Дать понятие о дисперсии света, рассмотреть физическую сущность интерференции волн, изучить условия ее возникновения.

Информационно – развивающий

Уметь описывать и объяснять явление дисперсии и интерференции света; приводить примеры практического применения дисперсии и интерференции света.

Плакаты; де монстрации явления интер ференции све та и явления дисперсии света

§ 66 – 69 № 1059 Р.

Фронтальный опрос

38/8


Дифракция механических волн и света. Дифракционная решетка

Ознакомить с явлением дифракции света и условиями ее наблюдения. Познакомить учащихся с одним из способов определения длины световой волны при помощи дифракционной решетки.

Информационно – развивающий

Знать и понимать смысл понятия – «период дифракционной решетки», условие дифракционных максимумов. Уметь описывать и объяснять явление дифракции, приводить примеры его практического использования.




Набор дифракционных решеток; иллюстра ции

§ 70 - 72, упр10(4)

Фронтальный опрос

39/9


Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны»

Изучить практический способ определения длины световой волны.

Репродуктивный

Знать, как определить длину световой волны, используя физическое оборудование. Уметь объяснить полученный результат.

Лабораторное оборудование: набор по оптике.

Повторить § 70 - 72.

Л/Р

40/10


Поляризация света. Поперечность световых волн. Спектры и спектральный анализ.

Дать понятие о том, что световые волны являются поляризованными и поперечными. Раскрыть сущность теплового и люминесцентного излучения.

Информационно – развивающий

Уметь описывать и объяснять явление поляризации света. Уметь приводить примеры практического применения поляризации.



Демонстрация явления поляризации света; таблицы, рисунки в учебнике

Краткие итоги главы8, § 73, 74, 81, 84.

Фронтальный опрос



41/11


Тестовый контроль по теме «Оптика»

Проверить степень усвоения теоретического материала и навыки решения задач.

репродуктивный

Знать материал темы «Оптика». Уметь применять знания на практике.

Тестовый материал.

1075, 1077 Р.

Тест


Элементы теории относительности (2 часа)


42/1


Закон электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности.

Рассмотреть принцип относительности Галилея. Раскрыть физическое содержание постулатов теории относительности.

Частично – поисковый

Знать принцип относительности Галилея. Уметь раскрыть физическое содержание постулатов теории относительности.

Таблицы

§ 75 - 78 № 1075, 1076 Р.

Фронтальный опрос

43/2


Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика. Связь между массой и энергией.


Ввести представление о релятивистском характере массы и показать границы применимости механики Ньютона, рассмотреть физическую сущность закона взаимосвязи массы и энергии.

Информационно – развивающий

Знать зависимость массы от скорости; физическую сущность закона взаимосвязи массы и энергии. Уметь объяснить границы применимости механики Ньютона.

ИКТ

Формулы § 79, 80, упр.11(3,4)

Тест


Квантовая физика и Элементы астрофизики (20 часа)


Световые кванты (5 часов)



44/1


Зарождение квантовой теории. Теория фотоэффекта. Фотоны. Применение фотоэффекта.


Дать представление о том, как зародилась квантовая теория. Дать понятие о фотоне как элементарной частице электромагнитного излучения; изучить основные свойства фотона. Раскрыть понятие фотоэлектрического эффекта. Объяснить законы фотоэффекта на основании квантовых представлений.

Информационно – развивающий

Знать и понимать смысл понятий: фотоэффект, фотон. Знать законы фотоэффекта и уметь объяснять их, используя знания о строении вещества, гипотезу Планка и уравнение Эйнштейна.

Демонстрация явления

фотоэффе кта

§ 88 - 91 упр.12(4-6)

Фронтальный опрос

45/2


Решение задач по теме «Фотоэффект».

Закрепить, расширить и углубить изученный материал в ходе решения задач по теме «Фотоэффект».

Творчески – репродуктивный

Знать законы фотоэффекта и уметь объяснять их на практических примерах. Уметь применять знания на практике.

Сборники познаватель ных и развивающих заданий по теме

1113 – 1137 Р.


Тест


46/3


Давление света. Химическое действие света.

Объяснить физическую природу давления света с точки зрения электромагнитной и квантовой теорий.

Информационно-– развивающий

Знать и уметь объяснить физическую природу давления света с точки зрения электромагнитной и квантовой теорий.

Рисунки в учебнике, таблицы

§ 92, 93 № 1170 Р.

Фронтальный опрос

47/4


Решение задач по теме «Световые кванты».

Повторить и углубить знания учащихся по теме «Световые кванты».

Творчески – репродуктивный

Знать материал темы «Световые кванты». Уметь применять знания на практике.

Сборники познавательных

и развивающих заданий по теме

1138-1139 Р.

Фронтальный опрос

48/5


Самостоятельная работа по тем «Световые кванты».

Проверить глубину усвоения данной темы ; навыки решения задач.

Творчески – репродуктивный

Знать материал темы «Световые кванты». Уметь применять знания на практике.

Карточки по вариантам.

повторить § 88 - 93

С/Р


Атомная физика. ФИЗИКА АТОМНОГО ЯДРА (10 часов)


49/1


Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Квантовые постулаты Бора.

Раскрыть последовательность развития учения о строении атома; методы изучения строения ядра атома. Ознакомиться с моделью ядра атома и новым видом взаимодействия между частицами, возможностью преобразования ядер химических элементов.

Частично – поисковый

Уметь на примере моделей атома Томсона и Резерфорда показывать, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов. Знать и понимать сущность квантовых постулатов Бора, уметь описывать и объяснять линейчатые спектры излучения и поглощения.

Наглядные пособия по квантовой физике, демонстрация линейчатых спектров излучения.

§ 94, 95, 96 упр.13(2)

Фронтальный опрос.


50/2


Лабораторная работа №7 « Наблюдение линейчатых спектров».

Наблюдение сплошного спектра. Наблюдение линейчатых спектров водорода, гелия, неона.

Репродуктивный

Знать и понимать сущность спектрального анализа, уметь описывать и объяснять квантовые явления с помощью гипотез Планка, де Бройля и постулатов Бора.







Лабораторное оборудование: спектроскопы лабораторные, источник света с линейчатым спектром, прибор для зажигания спектральных трубок.



Упр 10(1-3)

Л/Р

51/3


Вынужденное излучение света. Лазеры. Методы регистрации радиоактивных излучений.

Ознакомить учащихся с принципом действия лазера и современными методами обнаружения, исследования элементарных частиц и ядерных превращений.

Информационно-– развивающий

Знать и понимать смысл понятий спонтанное и индуцированное излучение, понимать принцип действия лазера, приводить примеры его практического применения, методы регистрации радиоактивных излучений.

ИКТ, таблицы, демонстра ция лазера

§ 97, 98

Фронтальный опрос.

52/4


Открытие радиоактив ности. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада.

Ознакомить учащихся с открытием явления естественной радиоактивности и свойствами радиоактивного излучения. Раскрыть природу радиоактивного распада, ввести закон радиоактивного распада, показать его статистический характер.

Информационно– развивающий

Знать историю открытия явления естественной радиоактивности и свойства радиоактивного излучения; природу радиоактивного распада; закон радиоактивного распада; основные источники естественной радиоактивности, уметь описывать и объяснять связи между естественной радиоактивностью и геологическими процессами на Земле. Уметь описывать и объяснять процесс радиоактивного распада; показать статистический характер закона радиоактивного распада; решать задачи на период полураспада.

Справочная литература, ИКТ

§ 99 - 102, упр 14(1,2,3)

Фронтальный опрос


53/5


Изотопы. Открытие нейтрона. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции.

Ознакомить учащихся со смыслом величин: энергия связи, удельная энергия связи, дефект масс. Выяснить условия протекания и механизм ядерных реакций. Разобраться со способами получения радиоактивных изотопов в различных отраслях науки и техники.

Информационно –

развивающий

Знать и понимать смысл величин: энергия связи, удельная энергия связи, дефект масс; условия протекания и механизм ядерных реакций Уметь записывать реакции альфа-, бета- и гамма-распада; описывать и объяснять особенности ядерных сил.

ИКТ, плакаты, рисунки в учебнике, таблицы.

§103 - 106

1184 Р.

Тест


54/6


Энергетический выход ядерных реакций. Решение задач. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.

Изучить метод расчета энергетического выхода ядерных реакций. Показать возможность практического получения большого количества ядерной энергии в результате деления ядер урана 235

Информационно –

развивающий

Знать и понимать условия протекания и механизм ядерных реакций, уметь рассчитывать выход ядерной реакции; знать схему и принцип действия ядерного реактора. Уметь записывать цепные ядерные реакции.

ИКТ, таблицы

§107 - 109 упр.14(7)

Фронтальный опрос

55/7


Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Применение ядерной энергетики.

Объяснить устройство и принцип действия ядерного реактора. Дать понятие о термоядерной реакции.

Информационно –

развивающий

Знать особенности действия реакторов на быстрых и на медленных нейтронах. Уметь обосновывать преимущества и перспективность реакторов на быстрых нейтронах; отличать термоядерные реакции от других видов ядерных реакций.

Справочная литература, научно-популярная литература

§110 - 114.

Фронтальный опрос

56/8


Зачет по теме «Атом и атомное ядро».

Проверить глубину усвоения данной темы ; навыки решения задач.

Репродуктивный

Знать материал темы «Атом и атомное ядро».

Зачетные карточки по вариантам

Повторить краткие итоги главы 13.

Тест

57/9


Этапы развития физики элементарных частиц. Повторение темы «Атом и атомное ядро». (комбинированный урок)

Расширить представление учащихся о строении вещества, дать понятие об элементарных частицах и их свойствах. Повторить и обобщить полученные знания.

Частично-поисковый

Знать и понимать смысл понятий: элементарная частица, античастица. Уметь описывать и объяснять взаимные превращения частиц и квантов; квантовые явления, применяя гипотезы Планка и де Бройля, постулаты Бора, закон радиоактивного распада, законы сохранения в ядерных реакциях. Знать/понимать историю развития квантовой теории, актуальность и перспективы квантовой физики в развитии инновационных технологий (нанотехнологии).

Демонстра ционные печатные пособия, справочная литература

§115, 116.

Фронтальный опрос

58/10


Контрольная работа

4 «Световые кванты. Физика атома и атомного ядра»

Проверка умения и навыков решения качественных и расчетных задач.

Творчески –

репродуктивный

Уметь применять полученные знания и умения при решении качественных и расчетных задач по теме «Световые кванты. Физика атома и атомного ядра».

Контрольно-измерительные материалы по теме «Световые кванты. Физика атома и атомного ядра»


К/Р


Элементы астрофизики (5 часов)



59/1


Астрономия – древнейшая из наук. Звездное небо.

Выяснить смысл понятий: небесная сфера, эклиптика, небесный экватор, небесный меридиан, созвездие, день летнего/зимнего солнцестояния, день весеннего/осеннего равноденствия.

Информационно– развивающий

Знать и понимать смысл понятий: небесная сфера, эклиптика, небесный экватор, небесный меридиан, созвездие, зодиакальное созвездие, день летнего/зимнего солнцестояния, день весеннего/осеннего равноденствия

Видеофильмы, слайды и таблицы по астрономии. Портреты выдающихся астрономов. Карта звездного неба библиотека «Звезды Ориона»

Выучить конспект в тетради.

Фронтальный опрос

60/2


Строение и эволюция солнечной системы.

Планеты земной группы.

Выяснить основные положения цели и задачи современной космонавтики.

Выяснить основные параметры, историю открытий и исследований планет земной группы; планет-гигантов.

Знать и понимать смысл понятий: звезда, планета, астероид, комета, метеорное тело.

Знать основные параметры, историю открытий и исследований планет земной группы; планет-гигантов. Уметь описывать и объяснять отличительные особенности каждой из планет: состав и плотность атмосферы и т. д.

Выучить конспект в тетради.


Выучить конспект в тетради.

С/Р

61/3


Солнце – наша звезда. Солнечная активность и солнечно-земные связи.

Выяснить процессы, происходящие на Солнце и их влияние на процессы, происходящие на Земле.

Информационно– развивающий

Знать и понимать смысл понятий:

фотосфера, хромосфера, солнечная корона, вспышки, протуберанцы, солнечный ветер. Уметь описывать и объяснять процессы, происходящие на Солнце, и их влияние на процессы, происходящие на Земле.

Выучить

конспект в тетради.


Видеофильмы, слайды и таблицы по астрономии.

Фронтальный опрос

62/4


Звезды и источники их энергии.

Рассмотреть эволюцию звезд различной массы от «рождения» до «смерти».

Знать и понимать смысл понятий: звезды-гиганты, звезды-карлики, переменные и двойные звезды, нейтронные звезды, черные дыры. Уметь описывать и объяснять эволюцию звезд различной массы от «рождения» до «смерти».

Выучить конспект в тетради.

Фронтальный опрос

63/5


Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.

Выяснить строение Вселенной, виды галактик.

Творчески – репродуктивный

Знать и понимать смысл понятий: галактика, наша Галактика, Млечный путь, межзвездное вещество, квазар; сущность теорий о зарождении и эволюции Вселенной. Уметь описывать строение Вселенной, виды галактик.

Выучить конспект в тетради.

Фронтальный опрос

Обобщающее повторение (5 часов).

64/1


«От Аристотеля до наших дней» (история физики).

Выяснить историю выдающихся открытий и изобретений. отличать гипотезы от научных теорий; объяснять известные явления природы и научные факты; владеть монологической и диалогической речью; быть способным отстаивать свою точку зрения и понимать точку зрения собеседника.

Торчески – репродуктивный

Уметь осуществлять поиск информации, ее обработку и представление в различных формах; уметь отличать гипотезы от научных теорий, уметь объяснять известные явления природы и научные факты; знать историю выдающихся открытий и изобретений; владеть монологической и диалогической речью; быть способным отстаивать свою точку зрения и понимать точку зрения собеседника.







Индивидуальный опрос в 3-этапной команд ной игре «Умники и умницы».

65/2


«Мысль – только вспышка света посреди долгой ночи» (физическая картина мира).




§ 117.

Тест

66/3


«Мир увлекательных открытий и идей» (инновационные технологии).

§ 118.


67-68/4-5 Решение задач из сборников ЕГЭ




11 кл 3 ч 2009 г Microsoft Office Word.docx
HTML Войдите для скачивания файлов

Календарно-тематическое планирование к учебнику Г. Я. Мякишев. Б. Б. Буховцев «Физика» 11 класс (3 часа в неделю)






Дата урока



Тема урока



Цель урока

Метод обучения



ЗУН

Оборудование, демонстрации.



Домашнее задание



Контроль.



ОСНОВЫ Электродинамики (18 часов)


Магнитное поле (9 часов)


1/1



2/2



3/3



4/4

09.09 08.09 05.09 04.09

Взаимодействие токов. Магнитное поле.

Вектор магнитной индукции. Линии магнитного поля.

Модуль вектора магнитной индукции.

Сила Ампера. Направление силы Ампера.

Сформировать представление о магнитном поле как виде материи; Конкретизировать и расширить представления учащихся о магнитном поле

Объяснительно –

иллюстративный

Знать и уметь применять правило буравчика и правило левой руки, уметь вычислять силу Ампера; знать и понимать смысл величины «магнитная индукция».

Уметь объяснять притяжение и отталкивание параллельных проводников с током с применением правила буравчика и правила левой руки.

Таблицы. Демонстрации: магнитное

взаимодействие проводников с током, действие магнитного поля на проводник с током.



§ 1,

§2,

§3

упр.1 (1-3).

Фронтальный опрос

5/5

12.09

Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель


Формирование у учащихся представления об устройстве и принципе действия электроизмерительных приборов. Практическое наблюдение действия магнитного поля на ток.

Творчески – репродуктивный

Иметь представление об устройстве и принципе действия электроизмерительных приборов. Знать применение закона Ампера.


§ 4,


§5

832,834, 836 Р.

Фронтальный опрос

6/6







7/7






16.09 15.09

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.





Магнитные свойства вещества.

Рассмотреть действие магнитного поля на движущийся заряд. Дать понятие силы Лоренца. Рассмотреть ее физический смысл. Дать общие представления о том, что магнитные свойства вещества определяются магнитными свойствами атомов и элементарных частиц.




Проблемно – поисковый

Уметь определять величину и направление силы Лоренца; Знать и понимать явление действия магнитного поля на движение заряженных частиц; уметь приводить примеры его практического применения в технике и роль в астрофизических явлениях.

Наглядные пособия: «Радиационный пояс Земли», «Полярное сияние», «Циклотрон».

§ 6,







§7

845, 852, 857 Р.

Фронтальный опрос.

8/8

22.09

Решение задач по теме «Магнитное поле».


Самостоятельная работа по теме «Магнитное поле».

Закрепить, углубить и расширить знания учащихся по теме «Магнитное поле».

Выяснить прочность и глубину усвоения знаний учащихся по теме «Магнитное поле».

Практический

Уметь решать качественные и расчетные задачи на определение величины и направления магнитной индукции, силы Ампера и силы Лоренца, решать задачи по кинематике и динамике движения заряженных частиц в магнитном поле.

Знать материал темы «Магнитное поле». Уметь решать задачи.

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Магнитное поле».

Повторить § 3 - 7, № 844, , 849-851 Р

С/Р

9/9

23.09

Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

Практическое наблюдение действия магнитного поля на ток.

Проверить на опыте правильность предположений о характере и направлении движения мотка с током при внесении в него магнита разными полюсами.

Лабораторное оборудование: набор по

электричеству

Краткие итоги главы 1.

Л/Р


Электромагнитная индукция (9 часов)


10/1






11/2

30.09 29.09

Открытие явление электромагнитной индукции. Магнитный поток.



Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции.

Раскрыть сущность явления электромагнитной индукции.




Разъяснить сущность правила Ленца. Научить понимать смысл закона электромагнитной индукции.

Проблемно – поисковый

Знать сущность явления электромагнитной индукции, понятие электромагнитный поток, правило Ленца. Уметь описывать и объяснять возникновение индукционного тока.

Гальванометр, катушка, постоянный магнит. Демонстрация опытов Фарадея.

§ 8, 9, 10 Упр. 2 (1-5)

Тест



12/3

5.10

Решение задач.

Научить учащихся производить расчет ЭДС индукции в простейших случаях; Закрепить навыки по применению правила Ленца и закона электромагнитной индукции.

Проблемно – поисковый

Уметь описывать и объяснять процесс возникновения ЭДС при равномерном движении проводника в магнитном поле, понимать смысл закона электромагнитной индукции. Уметь применять знания на практике.

Набор по электричеству

§ 10 повторить, § 11 № 912,916 Р

Фронтальный опрос.



13/4





14/5

7. 10 6. 10

Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.

Разъяснить структуру индукционного электрического поля. Дать понятие об энергетической характеристике индукционного электрического поля.

Проблемно – поисковый

Знать и понимать структуру индукционного электрического поля, понимать смысл физических величин: «индуктивность», «ЭДС индукции»; «самоиндукция». Уметь применять знания на конкретных примерах.

Набор по электричеству

§ 12-15 № 923, 925 Р. упр.2 (2,3)


Фронтальный опрос.

Самоиндукция. Индуктивность. Решение задач.





15/6

12. 10

Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле. Обобщение материала по теме «Электромагнитная индукция».




Ввести формулу для расчета энергии магнитного поля и разъяснить ее физический смысл.

Проблемно – поисковый

Знать формулу для расчета энергии магнитного поля и понимать ее физический смысл. Уметь применять знания на практике.

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электромагнитная индукция».

§ 16, 17 № 926, 932, 934, 937 Р.

Тест



16/7

13. 10

Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Практическое измерение магнитной индукции

Репродуктивный

Уметь экспериментально пронаблюдать явление электромагнитной индукции. Проверить выполнение правила Ленца.

Лабораторное оборудование: набор по электричеству.

повторить § 8 – 16, краткие итоги главы 2. № 930, 939,941 Р.

Л/Р

17/8

14.10

Обобщение материала по теме «Электромагнитная индукция».

Обобщить, закрепить, углубить и расширить знания учащихся по теме «Электромагнитная индукция».

Творчески – репродуктивный

Знать материал темы «Электромагнитная индукция». Уметь применять знания на конкретных примерах.

Сборники познавательных

и развивающих заданий

Краткие итоги главы 2. № 930, 933 Р.

Фронтальный опрос.

18/9

19.10

Контрольная работа № 1 «Электромагнитная индукция».

Проверить знания учащихся и выяснить степень усвоения материала по данной теме.

Репродуктивный

Знать материал темы «Электромагнитная индукция». Уметь применять знания на конкретных примерах.

Контрольно-измерительные материалы по теме «Электромагнитная индукция».


К/Р


Колебания и волны (27 часов)


Механическое колебание (5 часа)


19/1

20. 10

Механические колебания. Фаза колебаний. Резонанс.

Вывести кинематические уравнения, описывающие гармонические колебания.

Лекционное – иллюстративный

Знать и уметь различать виды механических колебаний, уравнение колебательного движения. Уметь применять знания на конкретных примерах.

ИКТ, таблицы

§ 19 – 23, 25, 26 № 417, 419 Р. Упр. 3 (1-3)

Фронтальный опрос.

20/2

21.10

Превращение энергии при гармонических колебаниях.

Рассмотреть механические гармонические колебания с энергетической точки зрения.

Знать и понимать, как происходит превращение энергии при колебаниях.

Маятники.

§ 26, № 415, 416, 432 Р.

21/3

26.10

Решение задач по теме «Механические колебания».

Закрепить, углубить и расширить знания учащихся по теме «Механические колебания».





Творчески – репродуктивный

Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме «Механические колебания».

Сборники познавательных и развивающих заданий

420, 422, 425, 429 Р.

22/4

27.10

Тестовый контроль по теме «Механические колебания»

Вывести кинематические уравнения, описывающие гармонические колебания.

Творчески – репродуктивный

Знать материал темы «Механические колебания». Уметь применять знания на практике.

Тестовый материал.

421,424 Р


Тест.

23/5

28.10

Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

Практическое определение ускорения свободного падения при помощи маятника

Репродуктивный

Уметь экспериментально определить ускорение свободного падения при помощи математического маятника в данной местности и объяснить полученный результат.

Часы с секунд ной стрелкой, измерительная лента, шарик с отверстием, штатив с муфтой и кольцом

повторить §18 - 23, краткие итоги главы 3

Л/Р


Электромагнитные колебания (11 часов)


24/1

9.11

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания .

Выяснить разницу между свободными и вынужденными колебаниями. Дать представления об электрических колебаниях как о процессах, при которых происходит периодическое изменение электрических величин.

Проблемно – поисковый

Знать чем отличаются свободные электромагнитные колебания от вынужденных. Уметь описывать и объяснять процесс возникновения свободных электромагнитных колебаний

Демонстрация свободных электромагнитных колебаний, таблицы в учебнике

§ 27

Фронтальный опрос.

25/2

10.11

Колебательный контур.

Сформировать понятия электромагнитных колебаний и колебательного контура. Раскрыть физическую сущность процессов, происходящих в колебательном контуре цепи переменного тока.

Знать, что собой представляет колебательный контур и принцип его действия. Знать и понимать физическую сущность процессов, происходящих в колебательном контуре цепи переменного тока. Уметь пользоваться знаниями в конкретных ситуациях.

ИКТ, таблицы в учебнике

§ 28,30 (до формулы Томсона) упр.4 (1)

Тест

26/3

11.11

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.

Выяснить аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями.

Знать аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями. Уметь применять знания на практике.


§ 29.

Фронтальный опрос.

27/4

16.11

Период свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток.

Раскрыть физический смысл характеристик колебаний. Выяснить, что собой представляет переменный электрический ток.

Проблемно – поисковый

Знать, что колебания в идеальном контуре являются гармоническими и что собой представляет переменный электрический ток. Уметь применять знания на практике.

Демонстрация возникновения переменного тока при вращении рамки в магнитном поле; рисунки в учебнике

§ 31, упр.4(4) № 963, 964, 967, 971 Р.

28/5

17.11

Активное, емкостное и индуктивное сопротивления в цепи переменного тока.

Рассмотреть основные особенности активного, емкостного и индуктивного сопротивления.



Проблемно – поисковый

Знать основные особенности активного, емкостного и индуктивного сопротивления.

Формулы

§ 32-34 № 951, 955, 953 Р.

Фронтальный опрос

29/6

18.11

Решение задач по теме «Активное, емкостное и индуктивное сопротивления»

Закрепить, углубить и расширить знания учащихся по теме «Активное, емкостное и индуктивное сопротивления»


Творчески – репродуктивный

Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме «Активное, емкостное и индуктивное сопротивления»

Сборники познавательных и развивающих заданий

975, 978, 982 Р.


30/7

23.11

Генератор на транзисторе. Автоколебания. Генерирование электрической энергии.

Рассмотреть основы работы электрической автоколебательной системы.

Информационно – развивающий

Уметь описывать и объяснять принцип действия генератора переменного тока. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Плакаты, ИКТ.

§ 35 – 37 упр.5(1,2) №969,970 Р.

Тест


31/8

24.11

Трансформаторы. Производство, передача и использование электрической энергии.

Изучить назначение, устройство и принцип действия трансформатора. Познакомить со схемой передачи и использования электрической энергии.

Информационно – развивающий

Знать и понимать основные принципы производства и передачи электрической энергии; экономические, экологические и политические проблемы в обеспечении энергетической безопасности стран и уметь перечислить пути их решения.

Плакаты

§ 38 - 41 упр.5 (3,5,6)

Фронтальный опрос.

32/9

25.11

Зачет по теме «Механические и электромагнитные колебания».

Проверить глубину усвоения данной темы ; навыки решения задач.

Творчески –

репродуктивный

Знать материал темы «Механические и электромагнитные колебания».

Зачетные карточки по вариантам.

Повторить краткие итоги главы 3 и главы 4. № 970 Р

Тест


33/10

30.11

Решение задач теме «Механические и электромагнитные колебания».

Повторить, закрепить, углубить и обобщить знания учащихся по теме «Механические и электромагнитные колебания».

Уметь решать качественные и расчетные задачи на определение величин характеризующих механические и электромагнитные колебания.


Сборники познавательных и развиваю щих заданий по теме

Повторить краткие итоги главы 4 № 944, 945, 948 Р.

Физический диктант.

34/11

01.12

Контрольная работа № 2 «Механические и электромагнитные колебания».

Проверка умения и навыков решения качественных и расчетных задач.

Репродуктивный

Знать материал темы «Механические и электромагнитные колебания». Уметь применять знания на конкретных примерах.










Контрольно-измерительные материалы по теме «Механические и электромагнитные колебания».


К/Р


Механические волны (3 час)


35/1

02.12

Волновые явления. Распространение механических волн.

Изучить понятие о волновом движении, как о процессе распространения колебаний в пространстве с течением времени.

Информационно -– развивающий

Знать процесс распространения колебаний в пространстве с течением времени. Уметь применять знания на практике.

ИКТ.

§ 42,43

Фронтальный опрос.


36/2

07.12

Длина волны. Скорость волны.

Выяснить связь между величинами, характеризующими волновое движение.

Проблемно – поисковый

Знать связь между величинами, характеризующими волновое движение. Уметь применять знания на практике.

Формулы, ИКТ.

§ 44, № 439, 441, 444 Р.

37/3

08.12

Уравнение бегущей волны. Волны в среде.

Вывести уравнение бегущей волны. Ознакомить учащихся с характером распространения колебательных процессов в трехмерном пространстве.

Знать уравнение бегущей волны; механизм распространения волны; характеристики волн: скорость, длинна волны, частота, период колебаний; какова связь между этими величинами. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Формулы, ИКТ.

§ 45 – 47, упр.6(2,4)

Тест


Электромагнитные волны (8 часа)


38/1

09.12

Открытие электромагнитных волн. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн.

Объяснить механизм возникновения электромагнитных волн. Выяснить свойства электромагнитных волн.

Информационно –

развивающий

Знать историю создания теории и экспериментального открытия электромагнитных волн; знать основные свойства электромагнитных волн.

Рисунки в учебнике, демонстра ция отражения, преломле ния, поляризации электромаг нитных волн.

§ 48, 49.

Фронтальный опрос.

39/2

14.12

Плотность потока электромагнитного излучения.

Ввести энергетические характеристики электромагнитной волны.

Знать энергетические характеристики электромагнитной волны. Уметь применять знания на конкретных примерах.

Иллюстра ции

§ 50.


40/3

15.12

Принципы радиосвязи.

Разобраться с осуществлением радиосвязи.

Творчески –репродуктивный

Знать, как осуществляется радиосвязь. Уметь объяснять осуществляется радиосвязь.

Плакаты, рисунки в учебнике.

§ 51,52.

Индивидуальный опрос.

41/4

16.12

Модуляция и детектирование.

Раскрыть физические принципы амплитудной модуляции и детектирования.

Информационно – развивающий

Знать физические принципы амплитудной модуляции и детектирования. Уметь применять знания на практике.

Плакаты, рисунки в учебнике.

§ 53.

Фронтальный опрос.

42/5

21.12

Свойства электромагнитных волн.

Изучить историю создания теории и экспериментального открытия электромагнитных волн. Выяснить основные свойства электромагнитных волн.

Проблемно – поисковый

Знать историю создания теории и экспериментального открытия электромагнитных волн; знать основные свойства электромагнитных волн. Уметь приводить примеры практического применения электромагнитных волн различных диапазонов.

Демонстра ция отраже ния, прелом ления и поляризации электромаг нитных волн.

§ 54.

Тест


43/6

22.12

Простейший радиоприемник. Радиолокация.

Ознакомить учащихся с устройством простейшего радиоприемника и его отдельных частей.

Информационно – развивающий

Знать устройство простейшего радиоприемника и его отдельных частей. Уметь применять знания на конкретных примерах

Плакаты, ИКТ.

§ 55, 56.

Индивидуальный опрос.

44/7

23.12

Телевидение. Развитие средств связи. <