Поддержка развития раннего детства (252 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Поддержка развития раннего детства» (252 ч.) предоставляет возможность освоить профессиональные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности в сфере дошкольного образования и получить диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Программа разработана с учетом требований ФГОС дошкольного образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155; ФГОС начального общего образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009г. №373; Приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» и в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание программы предусматривает изучение основ педагогики и детской психологии в условиях дошкольного образования, образовательной среды для детей раннего возраста, ФГОС ДО: воспитание детей раннего возраста, рассмотрены профессиональные компетенции педагога, работающего с детьми, образовательной взаимодействие взрослых и детей в семье и детском саду.
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный экзамен.
Теги: образовательный процесс для детей, ФГОС ДО, раннее детство, здоровьесберегающие технологии в работе с детьми, младший детский возраст, детская психология, семья, взаимодействие взрослых и детей.

Содержание

• Методическое обеспечение учебного процесса
  • Занятие 1. Вводное занятие для слушателей курсов профессиональной подготовки.
• ФГОС ДО: воспитание детей раннего возраста
  • Занятие 1. Речевое развитие детей раннего возраста в игровой деятельности
  • Занятие 2. Игровая доска «Бизиборд» как средство всестороннего развития детей раннего возраста
  • Занятие 3. Формирование сенсорного опыта у детей раннего возраста в процессе предметной деятельности и игр с составными и динамическими игрушками
  • Занятие 4. Художественно-эстетическое развитие детей раннего возраста в процессе изобразительной деятельности
  • Занятие 5. Воспитание и развитие детей раннего возраста в разных видах деятельности
  • Занятие 6. ФГОС ДО: воспитание детей раннего возраста
  • Занятие 7. Особенности социально-коммуникативного развития детей раннего возраста
  • Занятие 8. Физическое воспитание детей раннего возраста
  • Занятие 9. Методика проведения занятий по развитию речи у детей от года до трех лет (ФГОС ДО)
  • Занятие 10. Комплексная оценка динамики развития ребенка раннего возраста и его индивидуальных образовательных достижений
  • Занятие 11. Предметно-пространственная развивающая среда в группах раннего возраста
• Педагогика
  • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
  • Занятие 2. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
  • Занятие 4. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
  • Занятие 6. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
  • Занятие 7. Системно-деятельностный подход в работе учителя
  • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
  • Занятие 9. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
  • Занятие 10. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС
  • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
  • Занятие 12. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
  • Занятие 13. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Занятие 14. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
  • Занятие 15. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация
  • Занятие 16. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности
  • Занятие 17. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС
  • Занятие 18. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия
• Образовательная среда для детей раннего возраста
  • Занятие 1. Создание условий для освоения детьми раннего возраста культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания
  • Занятие 2. Видеть красоту за порогом собственного дома – величайшее умение, которому нужно учить с раннего детства. Как организовать экологическое образовательное пространство в ДОО?
  • Занятие 3. Создание условий для освоения детьми раннего возраста культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания
  • Занятие 4. Видеть красоту за порогом собственного дома – величайшее умение, которому нужно учить с раннего детства. Как организовать экологическое образовательное пространство в ДОО?
  • Занятие 5. Образовательное пространство адаптационного периода детей раннего возраста на основе требований ФГОС ДО
  • Занятие 6. ФГОС ДО: Психологическая безопасность ребенка раннего возраста в период адаптации
  • Занятие 7. «Я сам!» – стремление ребенка раннего возраста к «вхождению» в мир взрослых. Создаем условия для самостоятельного накопления знаний и опыта
  • Занятие 8. Опытно-экспериментальная работа по реализации педагогической системы М. Монтессори: методы и приемы создания предметно-пространственной развивающей среды
  • Занятие 9. Организация развивающей предметно-пространственной среды для детей младенческого и раннего возраста
  • Занятие 10. ФГОС ДО: развивающая предметно-пространственная среда как часть образовательной среды в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа
• Профессиональные компетенции педагога, работающего с детьми раннего возраста
  • Занятие 1. Профессиональные компетенции педагога, работающего с детьми раннего возраста
  • Занятие 2. Современные теории раннего развития как основа психолого-педагогической поддержки родителей
  • Занятие 3. Формы взаимодействия с родителями детей от рождения до 3-х лет по системе М. Монтессори
  • Занятие 4. Методическая и консультационная поддержка родителей с детьми от 0 до 3 лет
  • Занятие 5. Проектирование и реализация программы создания психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет
  • Занятие 6. Монтессори-педагогика для детей от 0 до 3 лет: динамика развития личности
  • Занятие 7. Организация образовательного процесса по системе М. Монтессори в группе раннего развития
  • Занятие 8. Формирование профессиональной компетентности воспитателя в контексте ФГОС ДО
  • Занятие 9. Психолого-педагогическая компетентность воспитателя ДОО: структура и содержание
  • Занятие 10. Развитие профессиональной компетентности воспитателя в контексте профессионального стандарта
• Детская психология
  • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст
  • Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста
  • Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста
  • Занятие 4. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО)
  • Занятие 5. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления
  • Занятие 6. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
  • Занятие 7. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника
  • Занятие 8. Познавательная деятельность личности
  • Занятие 9. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития
  • Занятие 10. Личностное и социальное развитие дошкольников
  • Занятие 11. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия
  • Занятие 12. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития
  • Занятие 13. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста
  • Занятие 14. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия
  • Занятие 15. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях
  • Занятие 16. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста
  • Занятие 17. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО
  • Занятие 18. Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО)
  • Занятие 19. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников
• Образовательное взаимодействие взрослых и детей в семье и детском саду
  • Занятие 1. Воспитательный потенциал семьи и детского сада: технологии познания друг друга
  • Занятие 2. Перспективное планирование образовательного взаимодействия взрослых и детей в семье и детском саду
  • Занятие 3. ФГОС ДО: современная модель взаимодействия педагога с детьми
  • Занятие 4. Принцип личностно ориентированного взаимодействия. Как выстраивать общение педагога с детьми дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО?
  • Занятие 5. Психолого-педагогическая компетентность воспитателя ДОО: особенности взаимодействия с дошкольниками
  • Занятие 6. Методическая поддержка воспитывающих взрослых в реализации ООП ДО
  • Занятие 7. Эффективные формы и методы взаимодействия педагога ДОО с семьей
  • Занятие 8. Модель эффективного взаимодействия ДОО и семьи по вопросам развития ребенка (ФГОС ДО)
  • Занятие 9. Современные технологии построения образовательной деятельности на основе партнерского взаимодействия (ФГОС ДО)
  • Занятие 10. Технология взаимодействия детского сада и семьи как особого социально-педагогического процесса

Сообщество