Психологическая характеристика отдельных видов деятельности детей с речевыми нарушениями

Приглашаем педагогов-психологов, учителей-дефектологов, логопедов, методистов принять участие в offline-вебинаре «Психологическая характеристика отдельных видов деятельности детей с речевыми нарушениями».

Формат offline-вебинара предполагает, что вы можете пользоваться материалами (выступление, презентация) круглосуточно в любое удобное вам время, а также связаться с автором и получить ответы на интересующие вас вопросы.

Дети с нарушениями речи подразделяются на ряд субкатегорий в зависимости от этиопатогенеза, клинической формы речевого дефекта, глубины и системной распространенности речевого расстройства, задач, содержания и методов логопедического воздействия. Глубокие нарушения различных сторон речи, ограничивающие возможности пользования языковыми средствами общения и обобщения, вызывают специфические отклонения со стороны других высших психических функций — внимания, памяти, воображения, вербально-логического мышления, эмоционально-волевой и личностной сферы и др., которые часто осложняют картину речевого нарушения ребенка.

Качественная специфика и выраженность таких отклонений вторичного порядка связана с формой и глубиной речевого расстройства, а также со степенью зрелости речевой системы и других высших форм поведения ребенка к моменту действия патологического фактора.

На вебинаре слушатели рассмотрят понятие «речевое нарушение», а также познакомятся с клинико-психолого-педагогической характеристикой детей с нарушениями речи.

Вашему вниманию предложены для рассмотрения следующие вопросы:

• Понятие речевого нарушения.
• Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с речевыми нарушениями.
• Основные задачи воспитания и обучения детей с нарушениями речи.

Ведущий вебинара:
Елоева Анна Валерьевна, педагог-психолог ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 4», г. Волгоград.

Теги: Психологическое сопровождение; Психолог-консультант; Нарушения речи; Психологическая характеристика детей с речевой патологией.