Коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования (72 ч.)

Автор программы: Лапп Е. А., кандидат педагогических наук.

• Учебный план;
• Обложка для удостоверения о повышении квалификации. Приобрести (по желанию).

Программа предусматривает рассмотрение вопросов, освещающих специальную педагогику, особенности реализации современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС , модели и технологии психолого- педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования, специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учетом ФГОС , коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ и реализацию адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ.
Основная цель и результативность программы: подготовка слушателей к осуществлению профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС. В результате освоения учебной программы обеспечивается формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

Содержание

• Занятие 1. Специальная педагогика как область педагогического знания.
• Занятие 2. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (занятие 1).
• Занятие 3. Понятия нормы и отклонения. Нарушения в психофизическом развитии детей.
• Занятие 4. Инклюзивная практика (в группах комбинированной направленности).
• Занятие 5. Современные методы и технологии специального образования.
• Занятие 6. Специальная педагогика.
• Занятие 7. Особенности организации познавательной деятельности с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии.
• Занятие 8. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования.
• Занятие 9. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями.
• Занятие 10. Специальная психология.
• Занятие 11. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учетом ФГОС.
• Занятие 12. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
• Занятие 13. Теоретические и методологические проблемы психологической коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья.
• Занятие 14. Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС.
• Занятие 15. Основные направления психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии.
• Занятие 16. Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ.
• Занятие 17. Нормативно-правовые основы разработки адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
• Занятие 18. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении.
• Занятие 19. Современные технологии обучения детей с ОВЗ.
• Занятие 20. Использование адаптивных технологий в контексте ФГОС.
• Занятие 21. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ и инвалидов в контексте ФГОС.
• Занятие 22. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС.
• Занятие 23. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
• Занятие 24. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации.
• Занятие 25. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития.
• Занятие 26. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС.
• Занятие 27. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
• Занятие 28. Современные технологии развития навыков общения у детей с ОВЗ.
• Занятие 29. Воспитание в соответствии с ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: содержание, модели, методики.
• Занятие 30. Современные методики воспитания обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС НОО.
• Занятие 31. Индивидуальная комплексная образовательная программа в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ.
• Занятие 32. Анимационные технологии в работе педагога с обучающимися с ОВЗ.
• Занятие 33. Перспективы развития инклюзивного образования: теория и практика.
• Занятие 34. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО).
• Занятие 35. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья.
• Занятие 36. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
• Занятие 37. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста..
• Занятие 38. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
• Занятие 39. Разработка и структура адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.

Сообщество