Организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями развития на разных этапах получения образования (72 ч.)

Повышение квалификации по программе «Организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями развития на разных этапах получения образования» в объёме 72 часов предоставляет возможность слушателям в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников – Учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед));
• Приказа Минтруда России от 13.03.2023 N 136н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-дефектолог";
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование (уровень бакалавриата).

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение следующих вопросов:

• Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования.
• Особенности образовательного процесса для детей с умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями развития.
• Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития.
• Формирование доступной среды для образования детей с умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями развития.
• Современные технологии обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития.

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тест.
Теги: Коррекционно-развивающее обучение; Инклюзивная образовательная среда; обучающиеся с умственной отсталостью; Дети с тяжелыми и множественными нарушениями развития.

Содержание

• Раздел 1. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования
  • Занятие 1. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
  • Занятие 2. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства.
• Раздел 2. Особенности образовательного процесса для детей с умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями развития
  • Занятие 1. Всероссийский мастер-класс «Особенности организации образовательной деятельности с дошкольниками с тяжелыми и множественными нарушениями развития в соответствии с ФГОС ДО».
  • Занятие 2. Реализация образовательной программы для детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии.
  • Занятие 3. Организация, содержание и методические приемы воспитательной работы детей с тяжелыми и множественными нарушениями в учреждениях интернатного типа.
  • Занятие 4. Социально-бытовая ориентировка и хозяйственно-бытовой труд как средства успешной социализации детей с ТМНР.
• Раздел 3. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития
  • Занятие 1. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития в соответствии с ФГОС, ФАОП разных уровней образования.
  • Занятие 2. Сенсорно-интегративная терапия: основные принципы построения коррекционно-развивающей работы, применяемые приемы и методы.
• Раздел 4. Формирование доступной среды для образования детей с умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями развития
  • Занятие 1. Организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с умственной отсталостью, с ТМНР на разных этапах получения образования в соответствии с ФАОП.
  • Занятие 2. Формирование доступной среды для обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями.
  • Занятие 3. Основные правила и способы информирования инвалидов, в том числе граждан, имеющих нарушение функции слуха, зрения, умственного развития, о порядке предоставления услуг на объекте, об их правах и обязанностях при получении услуг.
  • Занятие 4. Формирование доступной среды для образования детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
  • Занятие 5. Организация доступной среды в образовательной организации: обеспечение безопасности.
  • Занятие 6. Педагог в системе инклюзивного образования: ключевые требования к профессии и характеристика базовых компетенций.
• Раздел 5. Современные технологии обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития
  • Занятие 1. Современные технологии обучения детей с умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями развития в соответствии с ФАОП разного уровня образования.
  • Занятие 2. Нумикон как эффективный метод обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) математике.
  • Занятие 3. Применение интерактивного оборудования в коррекции и профилактике различных нарушений обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 4. Инновационные методы и технологии развития познавательного интереса у детей с ОВЗ.
• Раздел 6. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
  • Занятие 2. Развитие профессиональных компетенций персонала по организации оказания услуг инвалидам и маломобильным гражданам на объекте по преодолению барьеров.
  • Занятие 3. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью.
  • Занятие 4. Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности.

Сообщество