Социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО (72 ч.)

Повышение квалификации по программе «Социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО» в объёме 72 часов предоставляет возможность слушателям в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников - воспитатель (включая старшего));
• Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата).

Содержание программы предусматривает изучение следующих вопросов:

• Индивидуализация и социализация как инновация ФГОС ДО и результат дошкольного образования.
• Современные технологии позитивной социализации детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
• Эмоциональный интеллект как средство развития позитивной социализации и межличностного общения детей дошкольного возраста.
• Диагностика эмоционально-личностной сферы дошкольников.
• Методы, приемы и средства развития социально-эмоциональных навыков у детей дошкольного возраста.

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тест.
Теги: индивидуальное сопровождение дошкольников; Индивидуализация; Социально-образовательная; Дошкольник; Дошкольный возраст.

Содержание

• Раздел 1. Индивидуализация и социализация как инновация ФГОС ДО и результат дошкольного образования
  • Занятие 1. Индивидуализация и социализация как инновация ФГОС ДО и результат дошкольного образования.
  • Занятие 2. Формирование детского коллектива как основа позитивной социализации.
  • Занятие 3. Разновозрастное детское сообщество как условие социализации дошкольника на основе ФГОС ДО.
  • Занятие 4. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: эффективные технологии сотрудничества взрослых и детей.
• Раздел 2. Современные технологии позитивной социализации детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО
  • Занятие 1. Формирование позитивной социализации дошкольников: клубный час, утренний и вечерний сборы, постерная технология, рефлексивный круг, дети-волонтеры.
  • Занятие 2. Современные технологии успешной социализации детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
  • Занятие 3. Социализация и социальные навыки дошкольников: учимся общаться, договариваться, взаимодействовать.
  • Занятие 4. Инновационные педагогические технологии позитивной социализации дошкольников в образовательном пространстве ДОО.
• Раздел 3. Эмоциональный интеллект как средство развития позитивной социализации и межличностного общения детей дошкольного возраста
  • Занятие 1. Развитие эмоционального интеллекта дошкольников как основа позитивного мышления и будущего успеха во всех сферах жизни.
  • Занятие 2. Развитие социального интеллекта как средство позитивной социализации и межличностного общения дошкольников.
  • Занятие 3. Развитие эмоционального интеллекта как средства позитивной социализации и межличностного общения дошкольников.
  • Занятие 4. Всероссийский мастер-класс «Развитие эмоционального интеллекта как средства позитивной социализации и межличностного общения дошкольников».
• Раздел 4. Диагностика эмоционально-личностной сферы дошкольников
  • Занятие 1. Комплексная оценка эмоционального благополучия ребенка в дошкольной образовательной организации.
  • Занятие 2. Методы диагностики и коррекции эмоционального состояния дошкольников.
• Раздел 5. Методы, приемы и средства развития социально-эмоциональных навыков у детей дошкольного возраста
  • Занятие 1. Творческий проект “Я и мои чувства, настроение, эмоции”, или Как научить ребёнка выражать свои эмоциональные состояния.
  • Занятие 2. Стресс и ребенок: обучение способам адекватного реагирования на стрессовые ситуации, игры и упражнения на развитие умения управлять эмоциями, конструктивно разрешать конфликты.
  • Занятие 3. Профилактика конфликтов в детском коллективе ДОО.
  • Занятие 4. Групповая игротерапия как эффективный метод организации взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
• Раздел 6. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Развитие социально-коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста с помощью игровых технологий на основе амплификации развития – ведущего принципа ФГОС ДО.
  • Занятие 2. Психологический тренинг в ДОО как средство активизации индивидуальных и творческих способностей, развития коммуникативных навыков и социальной активности у детей дошкольного возраста.
  • Занятие 3. Интерактивное взаимодействие педагога с дошкольниками: современные формы, методы и технологии.
  • Занятие 4. Сенсорная интеграция в дошкольном возрасте: контролируем реакции тела, эмоции и поведение.
  • Занятие 5. Программа индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка с эмоциональными и поведенческими нарушениями.
  • Занятие 6. Развитие эмоциональной отзывчивости как условие успешного формирования основ художественно-эстетической культуры личности в раннем возрасте.
  • Занятие 7. Индивидуальное сопровождение ребенка с эмоционально-личностными проблемами развития.
  • Занятие 8. Телесно-ориентированная терапия как метод психолого-педагогической коррекции эмоциональных нарушений у детей.
  • Занятие 9. Детская застенчивость: понятие, факторы и причины проявления, методы диагностики и коррекции.
  • Занятие 10. Анималотерапия как нетрадиционной метод психологической коррекции нарушений в эмоционально-личностной сфере дошкольников.
  • Занятие 11. Нейрографика как инструмент психоэмоционального и творческого развития детей, коррекции развития когнитивных процессов.
  • Занятие 12. Тактильная терапия как эффективное средство развития у детей тактильных ощущений и метод психолого-педагогической коррекции эмоциональной сферы.
  • Занятие 13. Психогимнастика как средство развития эмоционально-личностной и познавательной сферы дошкольников и младших школьников: картотека игр и упражнений, методика проведения занятий
  • Занятие 14. Детская агрессия: понятие, причины, диагностика и коррекция.

Сообщество