Педагогика и методика преподавания истории. Присваивается квалификация «Учитель истории» (550 ч.)

Целевая аудитория: учителя ОО, реализующие программы общего образования в соответствии с ФГОС.
Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика преподавания истории» (550 часов) предоставляет возможность освоить компетенции учителя истории и получить диплом установленного образца с присвоением квалификации «учитель истории», необходимые для осуществления педагогической деятельности в образовательных организациях. В соответствии с действующим законодательством, профессиональная переподготовка необходима тем, кто занимает в ОО должность, не соответствующую специальности, указанной в дипломе. Кроме того, профессиональная переподготовка с присвоением квалификации «учитель истории» будет полезна всем, кто имеет диплом о профессиональной переподготовке, дающий право на ведение нового вида деятельности в сфере образования, и желает иметь квалификацию «учитель истории» с целью повышения своей конкурентоспособности на рынке труда.
Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика преподавания истории» (550 часов) адресована:

• Учителям истории, не имеющим соответствующей квалификации. 

Содержание

• Педагогика
  • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
  • Занятие 2. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
  • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
  • Занятие 4. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
  • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
  • Занятие 6. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
  • Занятие 7. Системно-деятельностный подход в работе учителя.
  • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе.
  • Занятие 9. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
  • Занятие 10. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС.
  • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
  • Занятие 12. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
  • Занятие 13. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
  • Занятие 14. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 15. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
  • Занятие 16. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности.
  • Занятие 17. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
  • Занятие 18. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия.
• Раздел 1. Педагогика
  • Педагогика как наука.
  • Развитие и формирование личности.
  • Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
  • Инновации в образовании.
  • Системно-деятельностный подход в образовании.
  • Воспитание в педагогическом процессе.
  • Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания.
  • Самостоятельная работа слушателей.
• Раздел 2. Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС
  • Методологические и теоретические основы формирования универсальных учебных действий
  • Формирование коммуникативных учебных действий
  • Формирование регулятивных учебных действий
  • Формирование познавательных учебных действий
  • Диагностика сформированности универсальных учебных действий учащихся
  • Проектирование и анализ учебного занятия, направленного на формирование и развитие универсальных учебных действий учащихся
  • Самостоятельная работа слушателей
• Раздел 3. ФГОС общего образования и предметное содержание образовательного процесса
  • Правовое регулирование сферы образования в Российской Федерации. Документы и правовые акты, сопровождающие внедрение ФГОС ООО на федеральном, региональном и муниципальном уровнях, локальные акты образовательного учреждения
  • Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС ООО
  • Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО
  • Общая характеристика и ключевые особенности ФГОС ООО
  • Требования ФГОС ООО к условиям реализации образовательного процесса
  • Информационно-образовательная среда школы и направления ее развития в контексте введения ФГОС ООО
  • Основная образовательная программа основного общего образования как основной механизм реализации стандарта второго поколения. Рабочая программа по предмету: структура, алгоритм составления, экспертиза.
  • Программа формирования универсальных учебных действий основного общего образования, требования и технология ее разработки
  • Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
  • Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС ООО
  • Новые подходы к контролю и оценке результатов обучения в условиях реализации ФГОС ООО
  • Система оценки достижения планируемых результатов основного общего образования в соответствии с ФГОС
• Раздел 4. Типология и структура современного урока по ФГОС
  • Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС
  • Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС
  • Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС
  • Технологическая карта урока-инструмент методического обеспечения ФГОС
  • Критерии эффективности современного урока
  • Самостоятельная работа слушателей
• Раздел 5. Информационные технологии
  • Введение в информационные технологии и их эволюция
  • Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
  • Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
  • Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
  • Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel
  • Анализ информации в текстовом процессоре MS EXCEL
  • Создание презентаций с помощью программы MS PowerPoint
  • Сетевые технологии обработки информации. Интернет
  • Самостоятельная работа слушателей
• Раздел 6. Теория и методика внеурочной деятельности
  • Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности
  • Организационные модели внеурочной деятельности
  • Формы организации внеурочной деятельности основного общего образования
  • Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
  • Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
  • Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
  • Самостоятельная работа слушателей
• Раздел 7. Методика преподавания истории в соответствии с ФГОС
  • Учебно-методическое и организационное обеспечение процесса обучения истории в условиях введения ФГОС ООО (СОО)
  • Обновление содержания историко-обществоведческого образования, как условие повышения его качества
  • Современные образовательные технологии на уроках истории
  • Технология проектирования современного урока истории
  • Методика подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по истории
  • ИКТ в профессиональной деятельности учителя истории
• Раздел 8. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования
  • Требования ФГОС НОО, ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы
  • Организация системы мониторинга в ОО
  • Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся
  • Система оценивания личностных достижений обучающихся
  • Портфолио обучающегося как инструмент динамики образовательных достижений
  • Самостоятельная работа слушателей
• Раздел 9. Составление рабочей программы педагога-предметника и условия ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ООО
  • Нормативно-правовые основания разработки рабочих программ в ОО в соответствии с требованиями ФГОС
  • Положение о порядке утверждения и структуре рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) педагогических работников
  • Особенности разработки рабочих программ в соответствии с принципами метапредметности
  • Структура и содержание рабочей программы
  • Алгоритм проектирования рабочей программы
  • Самостоятельная работа слушателей
• Раздел 10. Практикум по решению профессиональных задач
  • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
  • Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
  • Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
  • Самостоятельная работа слушателей

Сообщество