Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, профилактики и коррекции нарушений развития (72 ч.)

Повышение квалификации по программе «Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, профилактики и коррекции нарушений развития» в объёме 72 часов предоставляет возможность слушателям в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.

Программа разработана с учётом требований:

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение следующих вопросов:

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.

Форма итоговой аттестации: тест.

Теги: Коррекционно-развивающее обучение; коррекционная педагогика и специальная психология; Образовательная программа для детей с ОВЗ; Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата и ДЦП.

Содержание

• Раздел 1. Законодательство Российской Федерации о правах ребенка, о правах инвалидов, детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с НОДА
  • Занятие 1. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
  • Занятие 2. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства.
• Раздел 2. Программа коррекционной работы с обучающимися с НОДА
  • Занятие 1. Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
  • Занятие 2. Современные методы и приемы коррекционной работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
  • Занятие 3. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в соответствии с ФГОС, ФОП и ФАОП всех уровней образования.
  • Занятие 4. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции когнитивных функций и поведения детей с НОДА.
• Раздел 3. Технологии профилактики прогрессирования двигательных нарушений у обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
  • Занятие 1. Современные методы нейрореабилитации и нейрокоррекции. Нейропсихологическая коррекция в системе комплексной реабилитации. Общий анализ принципов коррекционного и восстановительного обучения в нейродефектологии.
  • Занятие 2. Нейропсихологическое обследование как эффективный дифференциально-диагностический, профилактический и коррекционный инструмент анализа психической деятельности у детей: ориентиры, методы, схемы.
  • Занятие 3. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) в их социальной адаптации и реабилитации.
  • Занятие 4. Эффективность использования сенсорной комнаты в оказании психолого-педагогической помощи и поддержки обучающимся с различными нарушениями в развитии.
• Раздел 4. Общие и специфические образовательные потребности обучающихся с НОДА и способы их реализации
  • Занятие 1. Обеспечение условий доступности объектов образования для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДА): применение ТСР и оказание ситуационной помощи.
  • Занятие 2. Формирование доступной среды для образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в соответствии с действующим законодательством РФ.
• Раздел 5. Цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение в работе с обучающимися с НОДА
  • Занятие 1. Организационно-методические аспекты использования дистанционных образовательных технологий в практике инклюзивного образования средних профессиональных учебных заведений.
  • Занятие 2. Сетевая, электронная и дистанционная формы реализации образовательных программ в инклюзивном образовании.
  • Занятие 3. Технологии организации коммуникативно-диалоговой деятельности в условиях дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 4. Применение интерактивного оборудования в коррекции и профилактике различных нарушений обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
• Раздел 6. Требования охранительного педагогического режима к коррекционно-образовательному процессу для обучающихся с НОДА
  • Занятие 1. Охранительный педагогический режим как один из важнейших факторов создания благоприятных условий обучения и воспитания детей с ОВЗ.
  • Занятие 2. Требования охранительного педагогического режима к коррекционно-образовательному процессу для обучающихся с НОДА.
• Раздел 7. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Проектная деятельность старших дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 2. Опыт реализации требований ФГОС обучающихся с ОВЗ в разных формах организации образовательного процесса.
  • Занятие 3. Развитие познавательной сферы у детей с ОВЗ в индивидуальной работе педагога-психолога.
  • Занятие 4. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ.

Сообщество