Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями слуха, профилактики и коррекции нарушений развития (72 ч.)

Повышение квалификации по программе «Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями слуха, профилактики и коррекции нарушений развития» в объёме 72 часов предоставляет возможность слушателям в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.

Программа разработана с учётом требований:

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение следующих вопросов:

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.

Форма итоговой аттестации: тест.

Теги: Коррекционно-развивающее обучение; коррекционная педагогика и специальная психология; Образовательная программа для детей с ОВЗ; Нарушения слуха.

Содержание

• Раздел 1. Законодательство Российской Федерации о правах ребенка, о правах инвалидов, детей-инвалидов, детей с ОВЗ, в том числе с нарушениями слуха
  • Занятие 1. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
  • Занятие 2. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства.
• Раздел 2. Программа коррекционной работы с обучающимися с нарушениями слуха
  • Занятие 1. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями слуха (коррекционно-развивающие области и программы коррекционной работы разных вариантов).
  • Занятие 2. Психолого-педагогическая помощь обучающимся с нарушениями слуха в их социальной адаптации и реабилитации.
  • Занятие 3. Особенности коррекционно-педагогической работы с обучающимися с нарушением слуха, специфика проведения уроков и специальных коррекционных занятий в соответствии с ФАОП для обучающихся с ОВЗ.
  • Занятие 4. Коррекционная работа с детьми ОВЗ посредством робототехники в дошкольной организации.
• Раздел 3. Технологии профилактики прогрессирования нарушений у обучающихся с нарушениями слуха
  • Занятие 1. Современные методы нейрореабилитации и нейрокоррекции. Нейропсихологическая коррекция в системе комплексной реабилитации. Общий анализ принципов коррекционного и восстановительного обучения в нейродефектологии.
  • Занятие 2. Нейропсихологическое обследование как эффективный дифференциально-диагностический, профилактический и коррекционный инструмент анализа психической деятельности у детей: ориентиры, методы, схемы.
  • Занятие 3. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции когнитивных функций и поведения детей с нарушениями слуха.
  • Занятие 4. Эффективность использования сенсорной комнаты в оказании психолого-педагогической помощи и поддержки обучающимся с различными нарушениями в развитии.
• Раздел 4. Общие и специфические образовательные потребности обучающихся с нарушениями слуха и способы их реализации
  • Занятие 1. Общие и специфические образовательные потребности обучающихся с нарушениями слуха и способы их реализации.
  • Занятие 2. Влияние депривационных условий и неблагоприятных психосоциальных ситуаций на развитие обучающихся с нарушениями слуха.
• Раздел 5. Цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение в работе с обучающимися с нарушениями слуха
  • Занятие 1. Организационно-методические аспекты использования дистанционных образовательных технологий в практике инклюзивного образования средних профессиональных учебных заведений.
  • Занятие 2. Сетевая, электронная и дистанционная формы реализации образовательных программ в инклюзивном образовании.
  • Занятие 3. Технологии организации коммуникативно-диалоговой деятельности в условиях дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 4. Применение интерактивного оборудования в коррекции и профилактике различных нарушений обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
• Раздел 6. Требования охранительного педагогического режима к коррекционно-образовательному процессу для обучающихся с нарушениями слуха
  • Занятие 1. Охранительный педагогический режим как один из важнейших факторов создания благоприятных условий обучения и воспитания детей с ОВЗ.
  • Занятие 2. Требования охранительного педагогического режима к коррекционно-образовательному процессу для обучающихся с нарушениями слуха.
• Раздел 7. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
  • Занятие 2. Опыт реализации требований ФГОС обучающихся с ОВЗ в разных формах организации образовательного процесса.
  • Занятие 3. Развитие познавательной сферы у детей с ОВЗ в индивидуальной работе педагога-психолога.

Сообщество