Нейропсихология детского возраста (144 ч.)

Курс повышения квалификации по программе «Нейропсихология детского возраста» в объёме 144 часов предоставляет возможность слушателям усовершенствовать специальные компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня в рамках уже имеющейся квалификации, и получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
• Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н (ред. от 31.05.2011) "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников – учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед));
• Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. N 544н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)";
• Приказа Министерства образования и науки РФ от 1 октября 2015 г. N 1087 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование (уровень бакалавриата)".

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение таких важных аспектов нейропсихологического обследования детей, как:

• Направления современной нейропсихологии как науки о мозговых механизмах высших психических функций.
• Медико-биологические, лингвистические и психологические основы нейродефектологии как междисциплинарной науки.
• Нейропсихология детского возраста как наука о формировании функциональной мозговой организации в онтогенезе.
• Методы и методики нейропсихологического обследования детей с различными нарушениями.
• Современная нейрореабилитация и нейрокоррекция в детском возрасте. Нейропсихологическая коррекция в системе комплексной реабилитации.
• Нейропсихологическая диагностика и коррекция чтения и письма у детей.
• Дополнительная и альтернативная коммуникации как основа для реабилитации и обучения детей с нарушениями речи.
• Здоровьесберегающие технологии в структуре нейрореабилитации детей с нарушениями коммуникации.
• Технологии эффективного взаимодействия с родителями детей с нейропсихологическими нарушениями.

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тест.
Теги: Нейропсихология; Программа нейропсихологического развития; Нарушения речи; коррекционная работа с детьми с ОВЗ; Коррекция звукопроизношения.

Содержание

• Раздел 1. Нейропсихология как наука о мозговых механизмах высших психических функций. Направления современной нейропсихологии
  • Занятие 1. Нейропсихология как наука о мозговых механизмах высших психических функций. Направления современной нейропсихологии.
  • Занятие 2. Основные принципы и общая модель структурно-функциональной организации мозга.
  • Занятие 3. Локальные поражения мозга и их влияние на нарушения познавательных процессов: внимания, памяти, мышления.
  • Занятие 4. Межполушарная асимметрия. Формирование межполушарных функциональных отношений в онтогенезе.
• Раздел 2. Нейродефектология как междисциплинарная наука: медико-биологические, лингвистические и психологические основы
  • Занятие 1. Нейродефектология как междисциплинарная наука: медико-биологические, лингвистические и психологические основы.
  • Занятие 2. Онтогенез и дизонтогенез в нейродефектологии.
• Раздел 3. Детская нейропсихология как наука о формировании функциональной мозговой организации в онтогенезе
  • Занятие 1. Детская нейропсихология как наука о формировании функциональной мозговой организации в онтогенезе.
  • Занятие 2. Нейропсихологические исследования левшества. Нейропсихологические особенности развития одаренных детей и детей-билингвов.
  • Занятие 3. Особенности поражения нервной системы в детском возрасте.
  • Занятие 4. Нарушения перцептивных и речевых функций в детском возрасте при локальных поражениях мозга.
• Раздел 4. Методы и методики нейропсихологического обследования детей с различными нарушениями
  • Занятие 1. Нейропсихологическое обследование как эффективный дифференциально-диагностический, профилактический и коррекционный инструмент анализа психической деятельности у детей: ориентиры, методы, схемы.
  • Занятие 2. Нейропсихологическая диагностика готовности ребенка к обучению в школе.
  • Занятие 3. Нейропсихологическое обследование детей с нарушениями психомоторного и речевого развития.
  • Занятие 4. Особенности исследования нарушенных психических функций в детской нейродефектологии.
• Раздел 5. Современные методы нейрореабилитации и нейрокоррекции. Нейропсихологическая коррекция в системе комплексной реабилитации
  • Занятие 1. Современные методы нейрореабилитации и нейрокоррекции. Нейропсихологическая коррекция в системе комплексной реабилитации. Общий анализ принципов коррекционного и восстановительного обучения в нейродефектологии.
  • Занятие 2. Нейропсихологический подход в проектировании коррекционных курсов для индивидуальных и групповых занятий в практике работы нейродефектолога.
  • Занятие 3. Коррекционно-развивающие программы нейрореабилитации и нейрокоррекции.
  • Занятие 4. Программы коррекции мнестических нарушений.
  • Занятие 5. Нейрореабилитация и нейрокоррекция в детском возрасте: программы, методики, технологии.
• Раздел 6. Нейропсихологическая диагностика и коррекция чтения и письма у детей
  • Занятие 1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция чтения и письма у детей.
  • Занятие 2. Нейропсихологическая диагностика и обследование речи, письма и чтения младших школьников.
  • Занятие 3. Обследование учащегося с нарушениями навыков чтения и письма: типовые специфические ошибки.
  • Занятие 4. Система профилактики нервно-психических нарушений как основа предупреждения развития речевой патологии.
  • Занятие 5. Диагностика потребности в коммуникации и выбор подходящих средств при организации работы с неговорящими детьми.
  • Занятие 6. Характеристика нарушений чтения у младших школьников (ФГОС НОО).
  • Занятие 7. Диагностика уровня коммуникативного поведения и развития неговорящих детей.
  • Занятие 8. Нейропсихологические приемы коррекции трудностей чтения и письма у детей с нарушениями речи и коммуникации.
• Раздел 7. Дополнительная и альтернативная коммуникации как основа для реабилитации и обучения детей с нарушениями речи
  • Занятие 1. Альтернативная и дополнительная коммуникация в программах обучения детей с ОВЗ.
  • Занятие 2. Обучение глобальному чтению в системе альтернативной коммуникации детей с ОВЗ: методические рекомендации.
  • Занятие 3. Обучение функциональным навыкам коммуникации детей с ОВЗ с помощью карточек PECS.
  • Занятие 4. Основные правила и принципы работы по внедрению системы альтернативной и дополнительной коммуникации.
• Раздел 8. Здоровьесберегающие технологии в структуре нейрореабилитации детей с нарушениями коммуникации
  • Занятие 1. Здоровьесберегающие технологии в структуре нейрореабилитации лиц с нарушениями коммуникации.
  • Занятие 2. Здоровьесберегающие логопедические технологии в соответствии с требованиями ФГОС.
  • Занятие 3. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в образовательной работе с детьми с нарушениями в развитии (ФГОС ДО).
• Раздел 9. Технологии эффективного взаимодействия с родителями детей с нейропсихологическими нарушениями
  • Занятие 1. Технологии эффективного взаимодействия с родителями детей с нейропсихологическими нарушениями.
  • Занятие 2. Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с детьми с ОВЗ.
• Раздел 10. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Нейропсихологические игры и упражнения в активизации энергетического потенциала организма дошкольников: кинезиологическая гимнастика, растяжка, массаж, дыхательная, глазодвигательная и пальчиковая гимнастики, релаксация.
  • Занятие 2. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией.
  • Занятие 3. Реализация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе ДОО.
  • Занятие 4. Здоровьесберегающие технологии в работе психолога с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС ДО).
  • Занятие 5. Дополнительная и альтернативная коммуникации как основа для реабилитации и обучения людей с нарушениями речи.
  • Занятие 6. Разработка и реализация комплекса обучающих модулей для родителей детей-инвалидов по вопросам здоровья, развития, коррекции, обучения и воспитания.
  • Занятие 7. Ранняя комплексная помощь детям с ОВЗ и их родителям в Российской Федерации: цель, задачи, приоритетные направления.
  • Занятие 8. Компонентная структура системы современной коммуникации: дифференциация основных понятий.
  • Занятие 9. Персонифицированный подход к диагностике и коррекции речеязыковых нарушений у детей.
  • Занятие 10. Автоматизированное чтение как ведущий метод логопедической практики.

Сообщество