Педагогическое образование: воспитатель детей дошкольного возраста (520 ч.)

Содержание

• Раздел 1. Педагогика
  • Педагогика как наука
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике.
    • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика.
  • Развитие и формирование личности
    • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 1. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
    • Занятие 2. Процесс обучения как целостная система.
    • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
  • Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе
  • Педагогическая профессия
    • Занятие 1. Педагогическая профессия.
    • Занятие 2. Педагогическая деятельность и ее характеристики.
  • Дополнительный материал
    • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
    • Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога.
    • Занятие 3. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
    • Занятие 4. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
    • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
    • Занятие 6. Профессионально-педагогическая компетентность.
    • Занятие 7. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
    • Занятие 8. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
    • Занятие 9. Общая и профессиональная культура педагога.
    • Занятие 10. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования.
• Раздел 2. Детская психология
  • Психологическая характеристика детей от рождения до семи лет
    • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.
    • Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста.
    • Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста.
  • Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 1. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста.
    • Занятие 2. Познавательная деятельность личности.
  • Личность ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 1. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития.
  • Особенности психического развития в дошкольном возрасте
    • Занятие 1. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста.
    • Занятие 2. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития.
    • Занятие 3. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях.
  • Дополнительный материал
    • Занятие 1. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО.
    • Занятие 2. Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО).
    • Занятие 3. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО).
    • Занятие 4. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника.
    • Занятие 5. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 6. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия.
    • Занятие 7. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников.
    • Занятие 8. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления.
• Раздел 3. Профессиональная компетентность воспитателя ДОО в условиях реализации ФГОС ДО
  • Нормативно-правовое сопровождение деятельности воспитателя ДО
    • Занятие 1. ФОП ДО как правовой программный документ дошкольного образования: новшества нормативно-правовой базы, обязательные для исполнения в ДОО.
    • Занятие 2. Концепция развития дошкольного образования как стратегический документ создания единого образовательного пространства и единого базового содержания образования детей дошкольного возраста, обеспеченный ФОП ДО и ФАОП ДО (проект).
    • Занятие 3. Нормативно-правовая основа деятельности педагога ДОО: изменения и дополнения.
    • Занятие 4. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО.
  • Профессиональная компетентность воспитателя ДОО в условиях реализации ФГОС ДО
    • Занятие 1. Формирование профессиональной компетентности воспитателя ДОО в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО.
    • Занятие 2. Анализ компетентностного профиля педагогов дошкольной организации в условиях дистанционного обучения.
    • Занятие 3. Новый порядок аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность: задачи, принципы, процедура проведения и документационное обеспечение аттестации.
    • Занятие 4. Профессиональные компетенции педагога, работающего с детьми раннего возраста.
    • Занятие 5. Игротехническая компетентность современного педагога ДОО: организация и проведение дидактических и автодидактических игр.
    • Занятие 6. Портфолио воспитателя: разработка и оформление в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог» и ФГОС ДО.
  • Дополнительный материал
    • Занятие 1. Методические материалы педагога как основной содержательный элемент образовательной деятельности в ДОО.
    • Занятие 2. Мастер-класс как современная форма профессионального обучения педагогов: эффективные техники и технологии проведения.
    • Занятие 3. Современные подходы реализации ФГОС ДО по основным направлениям (образовательным областям) развития детей раннего и дошкольного возраста.
    • Занятие 4. Методы интерактивной педагогики в дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО.
    • Занятие 5. Профессиональная деятельность: понятие, структура, основные виды. Классификация профессий.
• Раздел 4. Правовые нормы педагогической деятельности
  • Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
    • Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения.
    • Занятие 2. Законодательное и нормативно-правовое регулирование документирования деятельности образовательной организации в современных условиях.
    • Занятие 3. Профессиональный профиль педагога в контексте современных требований: комплексный подход.
    • Занятие 4. Сайт образовательной организации: делаем по закону!
    • Занятие 5. Нормативно-правовые основы политики государства в отношении детей-инвалидов.
    • Занятие 6. Правовые нормы профессиональной деятельности младшего воспитателя (помощника воспитателя) в дошкольной образовательной организации.
    • Занятие 7. Нормативно-правовые основы организации работы семейных групп как вариативной формы дошкольного образования.
  • Антикоррупционная безопасность в Российской Федерации: изменения в федеральном законодательстве в сфере противодействия коррупции
    • Занятие 1. Антикоррупционная безопасность в Российской Федерации: изменения в федеральном законодательстве в сфере противодействия коррупции.
    • Занятие 2. Государственная информационная система в области противодействия коррупции «Посейдон» как эффективный инструмент профилактики коррупционных и иных правонарушений.
  • Дополнительный материал
    • Занятие 1. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии.
    • Занятие 2. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность старшего вожатого в образовательной организации.
    • Занятие 3. Нормативно-правовые основы семейного образования.
    • Занятие 4. Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя образовательной организации.
    • Занятие 5. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
• Раздел 5. Информационные технологии
  • Введение в информационные технологии и их эволюция
    • Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция.
    • Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий.
    • Занятие 3. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы.
  • Информационные технологии обработки числовой и текстовой информации
    • Занятие 1. Информационные технологии обработки текстовой информации.
    • Занятие 2. Информационные технологии обработки числовой информации.
  • Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 1. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС.
    • Занятие 2. Использование онлайн- и офлайн-технологий для решения образовательных задач в дистанционном режиме.
  • Информационные технологии мультимедиа
    • Занятие 1. Информационные технологии мультимедиа.
    • Занятие 2. Мультимедийные средства и технологии как интерактивный инструмент современного педагога образовательной организации.
  • Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
    • Занятие 1. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии.
  • Дополнительный материал
    • Занятие 1. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС).
    • Занятие 2. Онлайн-доска MIRO: функционал, форматы использования, интеграция с другими сервисами.
    • Занятие 3. Сетевые формы реализации образовательных программ.
    • Занятие 4. Сайт своими руками. Основы языка HTML.
    • Занятие 5. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом.
    • Занятие 6. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС.
    • Занятие 7. Онлайн-доски и их возможности в образовательном процессе.
    • Занятие 8. Средства создания мультимедийных ресурсов в окружающем педагога образовательном пространстве.
    • Занятие 9. Виды угроз информационной безопасности и методы борьбы с ними.
• Раздел 6. Реализация ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО по основным направлениям развития детей раннего и дошкольного возраста
  • Федеральная образовательная программа дошкольного образования
    • Занятие 1. Переход дошкольных образовательных организаций на Федеральную образовательную программу дошкольного образования (ФОП ДО): нормативная база, управленческие решения, методические шаги.
    • Занятие 2. ФОП ДО как правовой программный документ дошкольного образования: новшества нормативно-правовой базы, обязательные для исполнения в ДОО.
    • Занятие 3. Общие положения, характеристика и содержание разделов новой Федеральной образовательной программы дошкольного образования.
    • Занятие 4. Кадровые условия реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования.
    • Занятие 5. Федеральная рабочая программа воспитания как обязательная структурная часть Федеральной образовательной программы дошкольного образования: задачи, направления, целевые ориентиры, содержание.
    • Занятие 6. Федеральный календарный план воспитательной работы как единый рамочный документ Федеральной образовательной программы дошкольного образования.
  • Проектирование образовательной деятельностью в условиях реализации новой Федеральной образовательной программы дошкольного образования
    • Занятие 1. Проектирование и управление образовательной деятельностью в условиях реализации новой Федеральной образовательной программы дошкольного образования.
    • Занятие 2. Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации новой Федеральной образовательной программы дошкольного образования.
    • Занятие 3. ФОП ДО: проектная технология в приобщении дошкольников к духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа.
    • Занятие 4. Методика организации игровой деятельности дошкольников в современных условиях: миссия, пространство игры в ДОО, инновационные подходы и технологии развития.
  • Реализация ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО по основным направлениям развития детей раннего и дошкольного возраста
    • Занятие 1. Современные подходы реализации ФГОС ДО по основным направлениям (образовательным областям) развития детей раннего и дошкольного возраста.
    • Занятие 2. Особенности и основные направления социально-коммуникативного развития детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 3. Особенности художественно-эстетического развития детей раннего возраста и современные технологии художественной деятельности: освоение требований ФГОС ДО.
    • Занятие 4. Речевое развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 5. Современные технологии организации и проведения утреннего и вечернего сбора детей в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 6. Развитие социально-коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста с помощью игровых технологий на основе амплификации развития – ведущего принципа ФГОС ДО.
    • Занятие 7. Познавательное развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 8. Математические праздники и досуги как эффективные средства формирования познавательной активности дошкольников в контексте ФГОС ДО.
  • Дополнительный материал
    • Занятие 1. Особенности и основные направления социально-коммуникативного развития детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 2. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО: актуальность, цели и задачи, основные направления, современные средства и методики.
    • Занятие 3. Воспитание дошкольников на основе традиционных духовно-нравственных ценностей народов России: региональные компоненты и новые идеи.
    • Занятие 4. Организационно-педагогические условия воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО.
• Раздел 7. Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО
  • Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО
    • Занятие 1. Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО.
    • Занятие 2. Организация развивающей предметно-пространственной среды для младших дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО и СанПиН: методические рекомендации педагогам.
    • Занятие 3. Организация развивающей предметно-пространственной среды в разновозрастной группе в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
    • Занятие 4. Лучшие педагогические практики создания современной развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 5. Организация развивающей предметно-пространственной среды для младших дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО и СанПиН: методические рекомендации педагогам.
    • Занятие 6. Современная образовательная среда в ДОО как фактор детского развития: планирование совместной и самостоятельной деятельности детей.
    • Занятие 7. Среда как третий педагог, или Как обеспечить разные виды активности ребенка через развивающую предметно-пространственную среду детского сада.
  • Организационные модели и технологии создания предметно-пространственной среды
    • Занятие 1. Инновационная программа дошкольного образования “ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ”: новый подход к организации развивающей предметно-пространственной среды, ориентированной на ребенка.
    • Занятие 2. Современные подходы к созданию развивающей предметно-пространственной среды ДОО.
    • Занятие 3. Опытно-экспериментальная работа по реализации педагогической системы М. Монтессори: методы и приемы создания предметно-пространственной развивающей среды.
    • Занятие 4. Организация развивающей предметно-пространственной среды в бассейне детского сада.
    • Занятие 5. Лэпбук как современный элемент развивающей предметно-пространственной среды в ДОО.
    • Занятие 6. Маркеры игрового пространства как средство преобразования развивающей предметно-пространственной среды ДОО.
  • ТИКО-моделирование в детском саду
    • Занятие 1. ТИКО-моделирование в детском саду.
    • Занятие 2. Педагогический потенциал трансформируемого игрового конструктора (ТИКО) в обучении детей дошкольного возраста объемному моделированию.
  • Моделирование образовательного пространства ДОУ
    • Занятие 1. ФГОС ДО: моделирование образовательного пространства для развития одаренности дошкольников.
    • Занятие 2. Моделирование образовательного пространства для развития одаренности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 3. Проектирование образовательной деятельности в ДОО с применением STEM-технологий.
  • Дополнительный материал
    • Занятие 1. Как выбрать и систематизировать развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с возрастными особенностями дошкольников?
    • Занятие 2. Требования ФГОС ДО к условиям оснащения предметно-пространственной развивающей среды (программа «От рождения до школы»).
    • Занятие 3. Содержание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с образовательными областями программы «Радуга».
    • Занятие 4. Модель предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО.
• Раздел 8. Проектирование и реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФАОП ДО
  • Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
    • Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО).
    • Занятие 2. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО.
    • Занятие 3. Теоретические основы и особенности реализации инклюзивного образования.
    • Занятие 4. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства.
  • Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: структура, особенности реализации
    • Занятие 1. Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ: структура, особенности реализации.
    • Занятие 2. Федеральная рабочая программа воспитания: направления, целевые ориентиры в условиях реализации Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования.
    • Занятие 3. Проектирование и реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФАОП ДО.
    • Занятие 4. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС ДО.
  • Коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ в дошкольной образовательной организации
    • Занятие 1. Направления и задачи коррекционно-развивающей работы в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования.
    • Занятие 2. Современные методики и технологии коррекционно-образовательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
  • Дополнительный материал
    • Занятие 1. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
    • Занятие 2. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
    • Занятие 3. Модель реализации адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с нарушениями в опорно-двигательном аппарате.
    • Занятие 4. Адаптированная образовательная программа и адаптированная основная образовательная программа: общее понятие, краткая характеристика.
• Раздел 9. Современные педагогические технологии и методики дошкольного образования
  • Современные педагогические технологии и методики дошкольного образования
    • Занятие 1. Современные педагогические технологии и методики дошкольного образования в рамках реализации ФГОС ДО и ФОП ДО.
    • Занятие 2. Организованная образовательная деятельность в ДОО в соответствии с ФГОС: технологии, методики, формы проведения занятий.
    • Занятие 3. Цифровые технологии в образовательном процессе ДОО как средство формирования у дошкольника информационной культуры, развития мыслительно-аналитических и исследовательских способностей.
    • Занятие 4. Технологии “Утренний круг” и “Вечерний круг” в ДОО: развивающий диалог как средство позитивной социализации дошкольников.
    • Занятие 5. Новые технологии для нового поколения. Интерактивная инфографика в детском саду как современный тренд в мнемотехнике.
    • Занятие 6. Инновационные технологии в развитии речевого потенциала детей дошкольного возраста (ФГОС ДО).
    • Занятие 7. Современные технологии экологического образования дошкольников: тренинги, акции, проектная и исследовательская деятельности, “панорама добрых дел”, “неделя экологического творчества” и др.
  • Здоровьесберегающие методы и технологии в ДОО
    • Занятие 1. Здоровьесберегающие технологии как средство сохранения и укрепления здоровья дошкольников: игры с водой и в воде.
    • Занятие 2. Пластилинотерапия как здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
    • Занятие 3. Здоровьесберегающая среда ДОО как средство успешной социализации дошкольников.
  • Дополнительный материал
    • Занятие 1. Современные технологии, модели и стили воспитания детей дошкольного возраста.
    • Занятие 2. Психолого-педагогическая характеристика методов воспитания дошкольников: зарубежный и отечественный опыт.
    • Занятие 3. Фуд-арт терапия как здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
    • Занятие 4. Песочная терапия как здоровьесберегающая технология в работе с дошкольниками с ОВЗ.
    • Занятие 5. Здоровьесберегающие технологии как средство сохранения и укрепления здоровья дошкольников.
    • Занятие 6. Стопотерапия как здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного возраста.
• Раздел 10. Методическое сопровождение педагогов дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО
  • Методическое сопровождение педагогов дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 1. Технология организации методического сопровождения педагогов в ДОО в условиях реализации ФОП ДО.
    • Занятие 2. Организация методической деятельности в детском саду в условиях перехода на ФОП ДО: профессиональные качества методиста, работа методического кабинета.
    • Занятие 3. Методические материалы педагога как основной содержательный элемент образовательной деятельности в ДОО.
    • Занятие 4. Организационно-методическое сопровождение образовательного процесса для неговорящих детей в ДОО.
    • Занятие 5. Методическая поддержка педагогов дошкольной образовательной организации в овладении дистанционными образовательными технологиями.
    • Занятие 6. Методическое сопровождение культурно-образовательных практик в событийном пространстве ДО.
    • Занятие 7. Феномен "сопровождение" как методологический подход реализации ФГОС ДО.
  • Научно-методическая и организационно-педагогическая поддержка педагогов входе реализации ФГОС ДО
    • Занятие 1. Календарное планирование воспитательной работы в дошкольной образовательной организации в контексте новых и измененных нормативных документов.
    • Занятие 2. Разновозрастная группа в ДОО: виды, порядок комплектования, особенности организации режима дня и учебно-воспитательного процесса.
    • Занятие 3. Современные подходы реализации ФГОС ДО по основным направлениям (образовательным областям) развития детей раннего и дошкольного возраста.
  • Дополнительный материал
    • Занятие 1. Деятельность старшего воспитателя и методиста дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО.
    • Занятие 2. Методическое сопровождение образовательной деятельности в условиях ФГОС в образовательной организации.
    • Занятие 3. Методическая поддержка воспитывающих взрослых в реализации ООП ДО.
• Раздел 11. Проектирование взаимодействия образовательной организации с семьей в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО
  • Формы взаимодействия образовательной организации с семьей в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО
    • Занятие 1. Взаимодействие с родителями воспитанников как механизм обеспечения полноправного участия семьи в образовательном процессе ДОО: совместные проекты, социальные акции, конференции, творческие мастерские и др.
    • Занятие 2. “Семь-Я”: формирование семейных ценностей у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 3. Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОО через инновационные формы взаимодействия: клуб выходного дня, семейный клуб, день именинников, конкурсы.
    • Занятие 4. Реализация проекта «МЫ ВКОНТАКТЕ»: эффективные формы взаимодействия образовательной организации с семьями воспитанников в рамках реализации ФГОС ДО.
    • Занятие 5. Инновационные формы взаимодействия ДОО с семьей: родительские собрания, конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом.
    • Занятие 6. Взаимодействие семьи и дошкольной организации: принципы, планирование, организация мероприятий и совместных проектов, практические материалы.
    • Занятие 7. Проектная деятельность как форма организации взаимодействия ДОО и семьи.
  • Взаимодействие ДОО с родителями воспитанников в рамках реализации различных программ дошкольного образования
    • Занятие 1. Инновационная программа дошкольного образования “ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ”: новый формат взаимодействия с родителями воспитанников.
    • Занятие 2. Особенности взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями воспитанников в рамках реализации программы “Социокультурные истоки”.
    • Занятие 3. Формы взаимодействия с родителями детей от рождения до 3-х лет по системе М. Монтессори.
  • Дополнительный материал
    • Занятие 1. Творческая мастерская как современная форма взаимодействия детей, педагогов и родителей: практический инструментарий.
    • Занятие 2. Современные формы взаимодействия ДОО с семьями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО: семейный воскресный абонемент.
    • Занятие 3. Лучшие образовательные практики взаимодействия воспитателя с родителями дошкольников (ФГОС ДО).
• Раздел 12. Практикум по решению профессиональных задач
  • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
  • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
    • Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
  • Дополнительный материал
    • Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
    • Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
    • Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
    • Занятие 4. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
    • Занятие 5. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
    • Занятие 6. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.

Сообщество