Создание проблемных ситуаций и целеполагание на уроках в начальной школе
- Описание
- Вопрос-ответ
- Отзывы
- Лицензия
Спецпредложение
Скидка 50% на доступ к материалам офлайн-мероприятия без оформления сертификата участника.
Стоимость доступа к материалам 150 руб.
Приглашаем учителей начальных классов, заместителей руководителя по УМР, руководителей методических объединений принять участие в offline-вебинаре «Создание проблемных ситуаций и целеполагание на уроках в начальной школе».
Формат offline-вебинара предполагает, что вы можете пользоваться материалами (выступление, презентация) круглосуточно в любое удобное вам время, а также связаться с автором и получить ответы на интересующие вас вопросы.
На вебинаре слушатели рассмотрят понятия «проблемная ситуация» и «целеполагание», а также познакомятся с классификацией, приемами, методами и преимуществами проблемных ситуаций на уроках в начальной школе.
Вашему вниманию предложены для рассмотрения следующие вопросы:
- Проблемная ситуация – центральное звено проблемного обучения. Классификация и назначение проблемных ситуаций.
- Приёмы и способы создания проблемных ситуаций.
- Методы организации проблемных ситуаций.
- Предметная специфика в использовании приёмов создания проблемных ситуаций.
- Логические и дидактические правила создания проблемных ситуаций.
- Преимущества создания проблемных ситуаций.
- Целеполагание как постановка учебной задачи. Основные категории целей и их характеристика. Приёмы целеполагания: визуальные, аудиальные.
- Условия использования приёмов целеполагания.
- Уровни сформированности целеполагания.
- Примеры использования приёмов создания проблемных ситуаций и целеполагания в процессе преподавания разных учебных предметов. Анализ конспектов уроков.
Ведущий вебинара:
Тюшкина Лариса Николаевна, учитель высшей категории МОУ СШ № 140 Советского района г. Волгограда.
Теги: начальная школа, проблемная ситуация, целеполагание, диалог, уровень сформированности, приемы целеполагания.
Часто задаваемые вопросы
Наличие лицензии № 246 от 04 августа 2014 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых») (бланк серии 34Л01 № 0000804), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Издательство «Учитель» (ООО «Издательство «Учитель») Министерством образования и науки Волгоградской области (приказ №1242- у от 04.08.2014).
— Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования
Курсы переподготовки
Курсы повышения квалификации
Образовательные вебинары
Подробнее
Мне понравилось содержание курса, все то, что необходимо знать руководителю. Хотя по роду деятельности я многое знала, но это не помешало еще раз изучить, и какие то новые моменты для себя узнать. Очень удачны видео-уроки, иногда читать нет возможности - прослушиваешь и выполняешь параллельно другую работу. Спасибо организаторам за снисхождение к оплате и срокам моего обучения. Так сложилось, что в этот период я планировала менять работу, и пришлось много времени проводить на работе по подготовке и передаче своих дел перед уходом на новую работу. Спасибо за то, что дали возможность оплачивать за курсы по мере моих финансовых возможностей. Это безусловно плюс - когда идете на встречу обучающемуся. Конечно слишком расслаблять нас тоже нельзя :-) следует выдерживать дедлайны, но и входить в положение обучающегося тоже надо. За это огромное огромное спасибо!!!
Что хотелось бы предложить:
1. Открывать тесты по каждой теме после окончании ее обучения (или после оплаты следующего этапа). Очень неудобно выполнять большой объем тестов в конце обучения. И знания немного под-забываются.
2. Если возможно, убрать фон из презентаций. Очень часто распечатываешь учебный материал, чтоб не с экрана читать и возможно делать пометки в распечатке, а презентации большие - жалко катридж у принтера, так как много краски уходит именно на фоновый рисунок слайдов и скорость распечатки становится дольше (принтер пытается загрузить очень "тяжелые" графические документы в память).
3. Неплохо бы задавать какой то онлайн проблемный вопрос (хотя бы одни) по окончании каждой темы, чтобы слушатель своими словами отвечал на проблемный вопрос.
Вот наверное все из основных предложений по организации обучения.
Спасибо Вам!
Подробнее
Подробнее
