В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Учебно-Методический портал
Уважаемые слушатели и пользователи портала УчМет!
«Издательство «Учитель» и «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» внесены в перечень
образовательных организаций на Едином федеральном портале дополнительного профессионального образования. Подробнее

Тьюторское сопровождение в образовательной организации. Присваивается квалификация «Тьютор» (550 ч.)

Код: СПКФМ-133
Напомнить
Подписаться на похожие
Курс проводится международным центром образования, г. Москва

Записавшись на курс на этой странице и пройдя обучение, вы получите диплом от Международного центра образования г. Москва.

Вы также можете пройти этот курс в ООО «Издательство Учитель».

О преимуществах
  • Профессиональный подход к обучению и документы от московского центра образования;
  • Использование современных дистанционных образовательных технологий, позволяющих слушателям проходить обучение в индивидуальном режиме, без отрыва от работы;
  • Соответствие образовательных программ профстандартам, Федеральным государственным образовательным стандартам;
  • Опытные преподаватели с учёными степенями и учёными званиями - эксперты и ведущие специалисты в области образования.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 550 ч.
Формат: дистанционно, круглосуточный доступ к записям занятий и материалам (офлайн)
Форма обучения: заочная
Популярный курс
Для кого: Директор, руководитель, заведующий, Классный руководитель, Педагог инклюзивного образования, Преподаватель, Воспитатель ДО, Показать все
Образовательные организации: Дошкольные, Среднее профессиональное образование, Общеобразовательные, Специальные (коррекционные), Высшее образование
Регистрация документа в ФИС ФРДО в установленные законом сроки
Учебный план: Учебный план
Образовательная программа: Образовательная программа
Диплом с присвоением квалификации: Тьютор
Стоимость
16900

Скидки

1 участник – до 15%
Коллективное участие – до 70%

Выберите подходящий вариант оплаты:

-10%
Записаться и оплатить после льготного периода (срок обучения 3 мес.)
Записаться и внести аванс (3000 руб.) после льготного периода (срок обучения 4 мес.)
Последовательность действий:
  1. Записаться и внести аванс 3000 руб. до начала обучения;
  2. Оплатить 1-й платеж 3900 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
  3. Оплатить 2-й платеж 4000 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
  4. Оплатить 3-й платеж 6000 руб. за две недели до окончания обучения.
-65%
Второй диплом переподготовки

Слушатели курсов профессиональной переподготовки одной из программ обучения могут одновременно проходить профессиональную переподготовку по второй программе. Пожалуйста, скачайте заявку на второй диплом, заполните её и отправьте нам по адресу teach@uchmet.org

Скачать заявку

от -5% до -15%
Предварительная запись со скидкой до 20%

Выберите месяц* начала обучения по своему усмотрению, запишитесь и получите за это скидку, а оплатите в любое время до начала обучения.

*Текущий и следующий месяц в системе предварительной записи не участвуют

-15%
Коллективная заявка от 3 до 4 слушателей
-25%
Коллективная заявка от 5 до 9 слушателей
-45%
Коллективная заявка от 10 до 24 слушателей
-65%
Коллективная заявка от 25 до 44 слушателей
-70%
Коллективная заявка от 45 слушателей
Юридическое лицо
По договоренности
Порядок записи юридического лица (организации):

  1. Необходимо заполнить заявку организации и выслать ее на адрес teach@uchmet.org
  2. После обработки заявки Вам будет отправлен договор и счет на оплату.
  3. После оплаты счета и подписания договора указанные сотрудники организации будут записаны на обучение. Далее на указанный Вами e-mail будет поступать вся необходимая информация по процессу обучения.

Скачать заявку

  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы
  • Лицензия
Описание и содержание

Профессиональная переподготовка по программе «Тьюторское сопровождение в образовательной организации». Присваивается квалификация «Тьютор» (550 ч.) предоставляет возможность освоить слушателям специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности по тьюторскому сопровождению в образовательной организации и получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.

Программа разработана с учётом требований:

  • Приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников - тьютор);
  • Приказа Минтруда и соцзащиты РФ от 30.01.2023 г. № 53н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания»;
  • Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата).

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика; теория и методика воспитания; нормативно-правовые основы тьюторского сопровождения; правовые нормы педагогической деятельности; информационные технологии), так и специальных дисциплин (основы коррекционной педагогики и психологии; теория и методика тьюторского сопровождения; современные образовательные технологии тьюторского сопровождения; особенности сопровождения детей с ОВЗ; тьюторское сопровождение на разных уровнях образования; документационное сопровождение тьюторской деятельности; практикум по решению профессиональных задач).

Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке.

Форма итоговой аттестации: итоговый квалификационный экзамен.

Теги: Тьютор; Тьюторские техники; Тьюторское сопровождение; достижения личностного развития обучающихся.

Содержание

  • Раздел 1. Педагогика
    • Педагогика как наука
      • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
      • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике.
      • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика.
    • Развитие и формирование личности
      • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
    • Образование как общественное явление и как педагогический процесс
      • Занятие 1. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
      • Занятие 2. Процесс обучения как целостная система.
      • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
    • Воспитание в педагогическом процессе
      • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
    • Педагогическая профессия
      • Занятие 1. Педагогическая профессия.
      • Занятие 2. Педагогическая деятельность и ее характеристики.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
      • Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога.
      • Занятие 3. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
      • Занятие 4. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
      • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
      • Занятие 6. Профессионально-педагогическая компетентность.
      • Занятие 7. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
      • Занятие 8. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
      • Занятие 9. Общая и профессиональная культура педагога.
      • Занятие 10. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования.
  • Раздел 2. Теория и методика воспитания
    • Менеджмент воспитания: подлинное воспитание детей в контексте требований ФГОС
      • Занятие 1. Менеджмент воспитания: подлинное воспитание детей в контексте требований ФГОС.
      • Занятие 2. Менеджмент воспитания, или Как эффективно управлять воспитательным процессом.
    • Государственная политика развития воспитания в Российской Федерации
      • Занятие 1. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2018 – 2027 гг. Десятилетие детства в России.
      • Занятие 2. Приоритетные направления воспитания дошкольников в соответствии со Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
    • Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся
      • Занятие 1. Федеральный проект “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации”: концепция проекта, целевые ориентиры.
      • Занятие 2. Проектирование содержания системы гражданско-патриотического воспитания обучающихся на основе системного подхода.
      • Занятие 3. Становление гражданственности и патриотизма у дошкольников в соответствии с ФОП ДО: инновационные приемы воспитания интереса к традициям и обычаям народностей России.
      • Занятие 4. Краеведение как механизм гражданско-патриотического воспитания обучающихся в общеобразовательной организации.
    • Программа воспитания в образовательной организации: методика проектирования и реализации, оценка результатов эффективности
      • Занятие 1. Федеральная рабочая программа воспитания: направления, целевые ориентиры в условиях реализации Федеральной образовательной программы начального общего образования.
      • Занятие 2. Федеральная рабочая программа воспитания: направления, целевые ориентиры в условиях реализации Федеральной образовательной программы основного общего образования.
      • Занятие 3. Федеральная рабочая программа воспитания: направления, целевые ориентиры в условиях реализации Федеральной образовательной программы среднего общего образования.
    • Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС
      • Занятие 1. Организация эффективного взаимодействия образовательной организации с семьей в условиях реализации обновленных ФГОС: семья и школа – партнеры в воспитании ребенка.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Планирование и организация воспитательного процесса в соответствии со «Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
      • Занятие 2. Современные подходы к организации внеурочной деятельности школьников в контексте Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года.
      • Занятие 3. Современные основы взаимодействия с семьями воспитанников ДОО. Критерии эффективного построения родительского сообщества и формирование субъектности семьи.
      • Занятие 4. Реализация проекта «МЫ ВКОНТАКТЕ»: эффективные формы взаимодействия образовательной организации с семьями воспитанников в рамках реализации ФГОС ДО.
      • Занятие 5. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания.
      • Занятие 6. “Маленький гражданин с большими правами”: правовое воспитание как основа развития гражданственности и патриотизма у дошкольников.
  • Раздел 3. Нормативно-правовые основы тьюторского сопровождения
    • Нормативное оформление тьюторской работы в образовательных учреждениях
      • Занятие 1. Нормативное регулирование тьюторской деятельности в образовательной организации в соответствии с действующим законодательством.
      • Занятие 2. Профессия “тьютор”. Основные задачи и трудовые функции тьютора в соответствии с профессиональным стандартом “специалист в области воспитания” (тьютор).
      • Занятие 3. Механизмы организации деятельности тьютора в образовательной организации.
    • Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики
      • Занятие 1. Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики.
      • Занятие 2. Тьюторский документационно-отчетный нормативный портфель: методические рекомендации педагогу по составлению и оформлению документации в условиях инклюзивной практики.
    • Законодательство в сфере обучения детей в ОВЗ
      • Занятие 1. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
      • Занятие 2. Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации.
    • Методические рекомендации по обучению детей с ОВЗ
      • Занятие 1. Методические рекомендации по составлению и оформлению документации учителя индивидуального обучения в образовательных организациях для детей с ОВЗ.
      • Занятие 2. Лучшие образовательные практики сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в дошкольной образовательной организации (ФГОС ДО).
      • Занятие 3. Проектно-исследовательская деятельность как форма реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Тьюторское сопровождение инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательной организации в контексте актуальных нормативно-правовых документов.
      • Занятие 2. Современные практики организации учебного процесса обучающихся с ОВЗ в системе среднего профессионального образования.
      • Занятие 3. Организация дополнительного образования детей с ОВЗ и инвалидностью в условиях обучения с использованием дистанционных технологий.
      • Занятие 4. Всероссийский мастер-класс «Использование интерактивной образовательной среды в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ в реализации ФАОП ДО».
  • Раздел 4. Правовые нормы педагогической деятельности
    • Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
      • Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения.
      • Занятие 2. Законодательное и нормативно-правовое регулирование документирования деятельности образовательной организации в современных условиях.
      • Занятие 3. Сайт образовательной организации: делаем по закону!
      • Занятие 4. Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе.
      • Занятие 5. Организация работы школьного методического объединения: нормативные и инструктивно-методические материалы.
      • Занятие 6. Новые ФГОС НОО и ООО как источник содержания методической работы с педагогами.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии.
      • Занятие 2. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность старшего вожатого в образовательной организации.
      • Занятие 3. Нормативно-правовые основы семейного образования.
      • Занятие 4. Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя образовательной организации.
      • Занятие 5. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
  • Раздел 5. Информационные технологии
    • Введение в информационные технологии и их эволюция
      • Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция
      • Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
    • Информационные технологии обработки числовой и текстовой информации
      • Занятие 1. Информационные технологии обработки текстовой информации
      • Занятие 2. Информационные технологии обработки числовой информации
      • Занятие 3. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы.
    • Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
      • Занятие 1. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
      • Занятие 2. Использование онлайн- и офлайн-технологий для решения образовательных задач в дистанционном режиме
    • Информационные технологии мультимедиа
      • Занятие 1. Мультимедийные средства и технологии как интерактивный инструмент современного педагога образовательной организации
      • Занятие 2. Информационные технологии мультимедиа.
    • Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
      • Занятие 1. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС)
      • Занятие 2. Онлайн-доска MIRO: функционал, форматы использования, интеграция с другими сервисами
      • Занятие 3. Сетевые формы реализации образовательных программ
      • Занятие 4. Сайт своими руками. Основы языка HTML
      • Занятие 5. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом
      • Занятие 6. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС
      • Занятие 7. Онлайн-доски и их возможности в образовательном процессе
      • Занятие 8. Средства создания мультимедийных ресурсов в окружающем педагога образовательном пространстве
      • Занятие 9. Виды угроз информационной безопасности и методы борьбы с ними
  • Раздел 6. Основы коррекционной педагогики и психологии
    • Специальная педагогика
      • Занятие 1. Специальная педагогика: проблемы формирования учебной деятельности и коррекции её недостатков у младших школьников (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
      • Занятие 2. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
    • Специальная психология
      • Занятие 1. Специальная психология в медицинской практике.
      • Занятие 2. Теоретические и методологические проблемы психологической коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья.
    • Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС
      • Занятие 1. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями речи в соответствии с ФГОС, ФОП воспитания и ФАОП для обучающихся с ОВЗ.
      • Занятие 2. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС, ФОП воспитания и ФАОП для обучающихся с ОВЗ.
      • Занятие 3. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью, детей группы риска в соответствии с ФГОС, ФОП воспитания и ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ.
      • Занятие 4. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание детей с задержкой психического развития в условиях реализации ФГОС.
      • Занятие 5. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями слуха (коррекционно-развивающие области и программы коррекционной работы разных вариантов).
      • Занятие 6. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития в соответствии с ФГОС, ФАОП разных уровней образования.
      • Занятие 7. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в соответствии с ФГОС, ФОП и ФАОП всех уровней образования.
    • Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования
      • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья.
      • Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в образовательном процессе профессионального образовательного учреждения.
      • Занятие 3. Реализация принципов непрерывности и преемственности психолого-педагогического сопровождения детей и обучающихся с ОВЗ на всех уровнях общего образования.
    • Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС
      • Занятие 1. Специальное (вспомогательное) оборудование и средства обеспечения доступности, порядок их эксплуатации, включая требования безопасности; ответственные за использование оборудования, их задачи.
      • Занятие 2. Организация специальных условий образовательной среды и деятельности обучающихся с нарушениями речи по освоению содержания образования на его разных уровнях.
      • Занятие 3. Особенности коррекционно-педагогической работы с обучающимися с нарушением слуха, специфика проведения уроков и специальных коррекционных занятий в соответствии с ФАОП для обучающихся с ОВЗ.
      • Занятие 4. Организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с умственной отсталостью, с ТМНР на разных этапах получения образования в соответствии с ФАОП.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС).
      • Занятие 2. Современные технологии обучения детей с ОВЗ.
      • Занятие 3. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
      • Занятие 4. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении.
      • Занятие 5. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО.
      • Занятие 6. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС.
  • Раздел 7. Теория и методика тьюторского сопровождения
    • История возникновения тьюторства
      • Занятие 1. История становления и развития тьюторского сопровождения.
      • Занятие 2. Тьюторское сопровождение как ресурс модернизации современной российской системы образования.
    • Тьютор в инклюзивной школе
      • Занятие 1. Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики.
      • Занятие 2. Тьютор в инклюзивной школе. Сопровождение ребенка с особенностями развития.
      • Занятие 3. Инклюзивное образование: реализация программы социального тьюторства.
    • Принципы тьюторского действия
      • Занятие 1. Индивидуализация как основной принцип тьюторского сопровождения в соответствии с ФГОС.
      • Занятие 2. Основные принципы тьюторского сопровождения в образовательной организации.
      • Занятие 3. Ресурсы образовательной среды для реализации индивидуального образовательного запроса тьюторанта.
      • Занятие 4. Тьюторское сопровождение как эффективная форма индивидуализации работы с обучающимися.
      • Занятие 5. Тьюторство как современная технология воспитания в профессиональном образовании.
    • Цели, задачи и функции тьюторского сопровождения
      • Занятие 1. Цели, задачи и функции тьюторского сопровождения в системе общего образования.
      • Занятие 2. Сущность и специфика профессиональной тьюторской деятельности.
      • Занятие 3. Возрастные особенности обучающихся старшей школы как основной показатель определения цели, задач, направлений, этапов, предмета, средств, форм, методов и технологий реализации тьюторского сопровождения старшеклассника.
    • Этапы работы тьютора
      • Занятие 1. Основные этапы тьюторского сопровождения в рамках школьного образования.
      • Занятие 2. Приемы и педагогические технологии тьюторского сопровождения в начальной школе.
    • Основные формы тьюторского сопровождения
      • Занятие 1. Типы современных тьюторских практик.
      • Занятие 2. Виды, технологии и концепции тьюторской деятельности.
      • Занятие 3. Современные формы и методы тьюторского сопровождения.
  • Раздел 8. Современные образовательные технологии тьюторского сопровождения
    • Тьютор: функции, роли, должностные обязанности
      • Занятие 1. Классный руководитель или тьютор: специфика деятельности, возможности.
      • Занятие 2. Технология тьюторского сопровождения как средство достижения учащимися новых образовательных результатов.
    • Интерактивные технологии в деятельности тьютора
      • Занятие 1. Тьюторское сопровождение с применением дистанционных образовательных технологий в образовательной среде.
      • Занятие 2. Организационно-методические аспекты использования дистанционных образовательных технологий в практике инклюзивного образования средних профессиональных учебных заведений.
    • Актуальные технологии тьюторской деятельности
      • Занятие 1. Тьюторское сопровождение проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся: критерии и средства диагностики.
      • Занятие 2. Лучшие практики применения технологий тьюторского сопровождения в деятельности современного педагога.
      • Занятие 3. Технология развития критического мышления как средство тьюторского сопровождения формирования self skills у обучающихся.
    • Индивидуальный образовательный маршрут
      • Занятие 1. Индивидуальный мотивационный маршрут как основное условие успешного обучения младшего школьника.
      • Занятие 2. Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника как персональный путь реализации личностного потенциала ребенка.
      • Занятие 3. Работа с одаренными студентами: индивидуальный образовательный маршрут, НИРС, выставки, конкурсы.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Технологии сопровождения детей при переходе к новым условиям обучения.
      • Занятие 2. Индивидуальный образовательный маршрут для одарённого ребёнка.
  • Раздел 9. Особенности сопровождения детей с ОВЗ
    • Педагог в системе инклюзивного образования: ключевые требования к профессии и характеристика базовых компетенций
      • Занятие 1. Педагог в системе инклюзивного образования: ключевые требования к профессии и характеристика базовых компетенций.
    • Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики
      • Занятие 1. Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики.
      • Занятие 2. Нормативно-правовое обеспечение тьюторской деятельности в ОО.
    • Тьюторское сопровождение инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательной организации в контексте актуальных нормативно-правовых документов
      • Занятие 1. Тьюторское сопровождение инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательной организации в контексте актуальных нормативно-правовых документов.
      • Занятие 2. Тьютор в инклюзивной школе. Сопровождение ребенка с особенностями развития.
    • Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации
      • Занятие 1. Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации.
      • Занятие 2. Организация тьюторского сопровождения для детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики.
      • Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут обучающего с ОВЗ: психолого-педагогическое сопровождение в рамках ФГОС.
    • Инклюзивное образование: реализация программы социального тьюторства
      • Занятие 1. Инклюзивное образование: реализация программы социального тьюторства.
      • Занятие 2. Технология и методика социального тьюторства.
    • Организационные модели и технологии создания инклюзивной образовательной среды
      • Занятие 1. Организационные модели и технологии создания инклюзивной образовательной среды.
      • Занятие 2. Технология социального проектирования инклюзивной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ.
  • Раздел 10. Тьюторское сопровождение на разных уровнях образования
    • Тьюторство в ДОО
      • Занятие 1. Технология тьюторского сопровождения в работе педагога ДОО.
    • Тьюторство в начальной школе
      • Занятие 1. Тьюторское сопровождение младших школьников в урочной и во внеурочной деятельности: функции, проектирование, вариативность программ и этапы реализации, результативность.
      • Занятие 2. Использование элементов педагогической технологии междисциплинарного обучения на уроках в начальной школе.
    • Тьюторство в основной школе
      • Занятие 1. Основные направления работы образовательной организации по реализации программы целевой модели наставничества в форме “Учитель – Ученик”.
      • Занятие 2. Тьютор в школе – друг и наставник на пути развития личности.
    • Тьюторское сопровождение в старшей школе
      • Занятие 1. Основы тьюторского сопровождения в предпрофильной подготовке и профильном обучении старшеклассников.
      • Занятие 2. Современные технологии наставничества, реализуемые в отечественной и мировой практике.
    • Тьюторство в дополнительном образовании
      • Занятие 1. Формы и методы работы с одарёнными детьми в системе дополнительного образования.
      • Занятие 2. Выявление и развитие детской одарённости в системе дополнительного образования.
    • Тьюторство в профессиональном образовании
      • Занятие 1. Нормативное и методическое обеспечение трудовых действий куратора в деятельности профессорско-преподавательского персонала организаций высшего образования.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Реализация требований ФГОС ООО по разработке индивидуальных учебных планов сопровождения художественно одарённых детей.
  • Раздел 11. Документационное сопровождение тьюторской деятельности
    • Формирование портфолио как технология тьюторского сопровождения
      • Занятие 1. Рефлексивное портфолио обучающегося как средство саморазвития личности.
      • Занятие 2. Портфолио класса как инструмент оценки итоговых результатов освоения обучающимися программы начальной школы.
      • Занятие 3. Электронное портфолио как инструмент моделирования профессионального саморазвития педагога.
    • Документационное сопровождение тьюторской деятельности
      • Занятие 1. Документационное сопровождение деятельности тьютора в общеобразовательной организации.
      • Занятие 2. Тьюторский документационно-отчетный нормативный портфель: методические рекомендации педагогу по составлению и оформлению документации в условиях инклюзивной практики.
    • Индивидуальный образовательный маршрут в системе инклюзивного образования
      • Занятие 1. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с расстройствами аутистического спектра и его практическая реализация в образовательном процессе.
      • Занятие 2. Индивидуальный образовательный маршрут обучающего с ОВЗ: психолого-педагогическое сопровождение в рамках ФГОС.
      • Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития и его практическая реализация в рамках образовательного процесса.
      • Занятие 4. Индивидуальный образовательный маршрут для детей с глубокой умственной отсталостью и его практическая реализация в рамках образовательного процесса.
    • Индивидуальная программа реабилитации и абилитации (ИПРА) ребенка-инвалида
      • Занятие 1. Индивидуальная программа реабилитации и абилитации (ИПРА) ребенка-инвалида: формат и процедура заполнения карты, порядок разработки, корректировки и реализации программы.
      • Занятие 2. Индивидуальная программа реабилитации детей-инвалидов (ИПР): разработка и реализация.
      • Занятие 3. Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) детей с тяжелыми и множественными нарушениями: предметные области, структура и содержание.
  • Раздел 12. Практикум по решению профессиональных задач
    • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
      • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
      • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
      • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
    • Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
      • Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
    • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
      • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
      • Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
      • Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
      • Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
      • Занятие 4. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
      • Занятие 5. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
      • Занятие 6. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.

Сообщество

Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы
Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 037563 от 08 июня 2016 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых», «профессиональное обучение») (бланк серии 77Л01 № 0008386), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» (ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований») Департаментом образования города Москвы (приказ № 730Л от 08.06.2016).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемая литература
Пополните свой личный счёт на 300 рублей, а получите 500 рублей.*
Зачисленными деньгами можно распорядиться в любое удобное время для покупки рекомендуемой методической литературы, а также любой другой продукции, представленной в каталоге интернет-магазина «УчМаг» и любых мероприятий на портале УчМет.

* Вы можете воспользоваться данным предложением только один раз.
Рекомендуемые курсы и вебинары
12661 отзыв слушателей
Нас рекомендуют 87% слушателей (по данным портала Отзовик).
Ольга Пучкова
Отзыв Ольги Пучковой
01 октября 2024
Спасибо за курс, хорошо что можно повысить оценку, небольшой срок обучения.
Подробнее
Лариса Китаева
Отзыв Ларисы Китаевой
30 сентября 2024
Спасибо за курс - все материалы были полезны, а цена приемлема.
Подробнее
Лариса Китаева
Отзыв Ларисы Китаевой
30 сентября 2024
Благодарна издательству "Учитель" за курсовую подготовку. Не только освежили знания о своей профессиональной деятельности, но и узнали много нового. Материал изложен на высоком профессиональном уровне, на доступном для понимания языке. Спасибо за дополнительные материалы к курсу. Они обязательно будут использоваться в работе и в самообразовании.
Подробнее
Все отзывы слушателей