Вебинар «Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства»

Формат offline-вебинара предполагает, что вы можете пользоваться материалами (выступление, презентация) круглосуточно в любое удобное вам время, а также связаться с автором и получить ответы на интересующие вас вопросы.

Инклюзивная образовательная среда характеризуется системой ценностного отношения к обучению, воспитанию и личностному развитию любого ребенка, совокупностью ресурсов (средств, внутренних и внешних условий) для организации их образования в массовых общеобразовательных учреждениях и направленностью на индивидуальные образовательные потребности обучающихся. Значительное разнообразие особых образовательных потребностей детей с ОВЗ определяет и значительную вариативность специальных образовательных условий, распределенных по различным ресурсным сферам.

Вебинар раскроет суть кластерного подхода в инклюзивном образовании; опишет последовательность создания специальных образовательных условий в ОО; даст характеристику средовых ресурсов обучения и воспитания детей с ОВЗ и алгоритму адаптации образовательной программы.

Ведущий вебинара актуализирует содержательные и организационные подходы, способы и формы, на которых базируется реализация основных принципов инклюзивного образования детей с ОВЗ; расскажет про основные технологии психолого-педагогического сопровождения, в том числе сопровождения семьи ребенка с ОВЗ; обратит внимание на необходимость и формы поддержки педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, а также коснется проблем и рисков инклюзивной практики.

Содержательные вопросы вебинара:

1. Инклюзивное образование: понятие, современные подходы, способы, формы и принципы.

2. Кластерный подход в инклюзивном образовании.

3. Организация специальных образовательных условий для детей с ОВЗ.

4. Учет особых образовательных потребностей детей с ОВЗ в ОО.

5. Характеристика средовых ресурсов обучения и воспитания детей с ОВЗ.

6. Основные технологии психолого-педагогического сопровождения детей, педагогов и родителей как субъектов инклюзивного образования.

7. Базовые компетенции педагога в инклюзивной практике.

Ведущая вебинара:
Данильченко Светлана Михайловна, педагог-психолог высшей квалификационной категории, учитель-дефектолог, учитель индивидуального обучения государственного казённого образовательного учреждения «Волгоградская школа-интернат № 1»; ведущий специалист ресурсного центра инклюзивного образования на базе ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 1».

ТЕГИ: Инклюзивное образование; Педагог инклюзивного образования; Дети с ОВЗ; Ограниченные возможности здоровья; Инклюзивная образовательная среда; Особые потребности детей с ОВЗ; Компетентность педагога; Профессиональные компетенции; Психолого-педагогическая компетентность; Психолого-педагогическое сопровождение. 

Сообщество