В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Учебно-Методический портал
Предшкольная онлайн-подготовка дошкольников и поддержка уровня знаний по предметам у учащихся начальных классов. Подробнее...

Педагогика и психология специального (коррекционного) образования. Присваивается квалификация «Педагог-психолог» (252 ч.)

Код: СПКМ-82
Подписаться на похожие курсы
Курс проводится международным центром образования, г. Москва

Записавшись на курс на этой странице и пройдя обучение, вы получите диплом от Международного центра образования г. Москва.

Вы также можете пройти этот курс в ООО «Издательство Учитель».

О преимуществах
  • Профессиональный подход к обучению и документы от московского центра образования;
  • Использование современных дистанционных образовательных технологий, позволяющих слушателям проходить обучение в индивидуальном режиме, без отрыва от работы;
  • Соответствие образовательных программ профстандартам, Федеральным государственным образовательным стандартам;
  • Опытные преподаватели с учёными степенями и учёными званиями - эксперты и ведущие специалисты в области образования.
Дата проведения: 01.02.2021 - 30.04.2021

Педагогика и психология специального (коррекционного) образования. Присваивается квалификация «Педагог-психолог» в сфере специального (коррекционного) образования
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 252 ч.
Формат: онлайн
Форма обучения: заочная
Дата проведения: 01.02.2021 - 30.04.2021 - Завершен
Для кого: Психолог
Образовательные организации: специальные (коррекционные)
Учебный план: Учебный план
Образовательная программа: Образовательная программа
Диплом с присвоением квалификации: Педагог-психолог
Курс завершен.
В ближайшее время будет открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.
  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы
  • Лицензия
Описание и содержание
Профессиональная переподготовка по программе Педагогика и психология специального (коррекционного) образования. Присваивается квалификация «Педагог-психолог» предоставляет возможность психологам сформировать профессиональные и специальные компетенции, обеспечивающие выполнение нового вида профессиональной деятельности в сфере специального (коррекционного) образования и получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:
  • приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников);
  • приказа Минтруда России от 24.07.2015 № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»;
  • приказа Минобрнауки России от 22.02.2018 N 123 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование";
а также в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика, коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования, психопатология), так и специальных дисциплин (психологическое консультирование, психолого-педагогическая диагностика в образовании, основы психологической коррекции и реабилитации нарушений психического развития детей).
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен.
Теги: Педагог-психолог; детская психология; Нарушение психического развития; Психолого-педагогическое сопровождение; Психологическая коррекция.


Содержание

  • Педагогика
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
    • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
    • Занятие 4. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
    • Занятие 5. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 6. Процесс обучения как целостная система
    • Занятие 7. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
    • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 9. Педагогическая профессия
    • Занятие 10. Педагогическая деятельность и ее характеристики
    • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
    • Занятие 12. Профессиональная деятельность и личность педагога
    • Занятие 13. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
    • Занятие 14. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
    • Занятие 15. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
    • Занятие 16. Профессионально-педагогическая компетентность
    • Занятие 17. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 18. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
    • Занятие 19. Общая и профессиональная культура педагога
    • Занятие 20. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
  • Коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования
    • Специальная педагогика как область педагогического знания
      • Занятие 1. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход
      • Занятие 2. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Специальная психология как отрасль психологической науки
      • Занятие 1. Теоретико-методологические основы специальной психологии
      • Занятие 2. Психологическая служба в образовании: профессиональные компетенции специального психолога
      • Занятие 3. Основы коррекционной педагогики и психологии
    • Основные направления специальной психологии
      • Занятие 1. Логопедагогика: анатомо-физиологические механизмы становления речи и особенности нервной системы детей
      • Занятие 2. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии как отрасли специальной психологии
      • Занятие 3. Теоретико-методологические основы тифлопсихологии как отрасли специальной психологии
      • Занятие 4. Теоретико-методологические основы психологии умственно отсталого ребенка как отрасли специальной психологии
    • Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с различными нарушениями
      • Занятие 1. Клинические особенности детского церебрального паралича: понятие, этиология, формы
      • Занятие 2. Особенности развития детей с тяжелыми и множественными нарушениями
      • Занятие 3. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи
      • Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха
      • Занятие 5. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения
    • Организация профессиональной деятельности психолога в специальном образовании
      • Занятие 1. Основные направления и планирование деятельности педагога-психолога в специальном образовании
      • Занятие 2. Современные психолого-педагогические технологии и их практическое применение в деятельности специального психолога
      • Занятие 3. Проектирование коррекционных курсов для групповых занятий в практике работы педагога-психолога в специальном образовании
      • Занятие 4. Организация и содержание индивидуальных занятий для детей с ОВЗ в практике педагога-психолога
    • СРС
      • Занятие 1. Специальная психология: теоретические и методологические основы задержки психического развития у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (ФГОС)
      • Занятие 2. Концепция специальной психологической помощи в системе образования и пути ее реализации
      • Занятие 3. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
      • Занятие 4. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении
      • Занятие 5. Синдром детского аутизма: понятие, признаки, приемы коррекционной работы
      • Занятие 6. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
      • Занятие 7. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС)
  • Психопатология
    • Нарушения развития личности. Личностные расстройства. Классификация форм нарушенного поведения
      • Занятие 1. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением
      • Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением
      • Занятие 3. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика
      • Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и сопровождение обучающегося с диагнозом «эпилепсия»
    • Суицидальное поведение у детей и подростков
      • Занятие 1. Суицидальное поведение у детей и подростков: факторы риска и профилактика в условиях образовательной организации
      • Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с суицидальным поведением
    • Психические расстройства в детском и подростковом возрасте
      • Занятие 1. Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость)
      • Занятие 2. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия)
      • Занятие 3. Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем)
    • СРС
      • Занятие 1. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков
      • Занятие 2. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
      • Занятие 3. Детское воровство: причины и профилактика
      • Занятие 4. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий
      • Занятие 5. Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции
      • Занятие 6. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста
      • Занятие 7. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции
      • Занятие 8. Психолого-педагогическая помощь подросткам с поведением суицидальной направленности
      • Занятие 9. Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика
  • Психологическое консультирование
    • Психологическое консультирование как один из видов психологической помощи. Особенности психологического консультирования в сфере образования
      • Занятие 1. Психологическое консультирование как один из видов психологической помощи. Особенности психологического консультирования в сфере образования
      • Занятие 2. Проблемы и задачи психологического консультирования в детском возрасте
    • Психологическое здоровье как цель психологической службы образования и предмет психологического консультирования
      • Занятие 1. Психологическое здоровье как цель психологической службы образования и предмет психологического консультирования
    • Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования в психолого-педагогической практике
      • Занятие 1. Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования в психолого-педагогической практике
    • Теоретические основы психологического консультирования в сфере образования
      • Занятие 1. Теоретические основы психологического консультирования в сфере образования
      • Занятие 2. Техники педагогического и психологического консультирования: «активное слушание»
    • Формирующие методы в психологическом консультировании
      • Занятие 1. Формирующие методы в психологическом консультировании
    • Психологическое консультирование педагогов и родителей в специальном образовании
      • Занятие 1. Психологическое консультирование педагогов и родителей в специальном образовании
      • Занятие 2. Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с детьми с ОВЗ
    • СРС
      • Занятие 1. Психологическое консультирование: методика проведения анализа детского рисунка
      • Занятие 2. Психолого-педагогическое консультирование детей и подростков
      • Занятие 3. Психолого-педагогическое консультирование родителей
      • Занятие 4. Проектирование и реализация программы создания психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет
      • Занятие 5. Психологическое консультирование семьи обучающихся в контексте реализации ФГОС
  • Психолого-педагогическая диагностика в образовании
    • Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики как науки
      • Занятие 1. Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики как науки
    • Современные диагностические методики как инструменты решения психологических задач
      • Занятие 1. Современные методики экспресс-диагностики как инструмент решения психологических задач
      • Занятие 2. Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий и ИКТ
    • Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей в специальном образовании
      • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития в специальном образовании
      • Занятие 2. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья
      • Занятие 3. Психолого-педагогическая диагностика детей дошкольного возраста с различными нарушениями развития
    • Диагностические пакеты педагога-психолога в деятельности ПМПК
      • Занятие 1. Диагностические пакеты педагога-психолога в деятельности ПМПК
    • Психолого-педагогические заключения по результатам диагностического обследования: алгоритм составления с ориентацией на проблемах личностного и социального развития обучающихся
      • Занятие 1. Психолого-педагогические заключения по результатам диагностического обследования: алгоритм составления с ориентацией на проблемах личностного и социального развития обучающихся
    • СРС
      • Занятие 1. Психометрические требования к диагностическим методикам
      • Занятие 2. Психодиагностика в психологическом консультировании
      • Занятие 3. Комплексная помощь детям с ОВЗ раннего возраста с нарушениями в речевом развитии: диагностика, программы раннего вмешательства
      • Занятие 4. Нарушение сенсорной интеграции у детей: диагностика, коррекция, терапевтическое оборудование
      • Занятие 5. Современные методы дифференциальной диагностики ЗПР в дошкольном возрасте
      • Занятие 6. Психологическая диагностика раннего прогнозирования трудностей в обучении и социальной адаптации детей младшего школьного возраста
      • Занятие 7. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
  • Основы психологической коррекции и реабилитации нарушений психического развития детей
    • Занятие 1. Проектирование коррекционных курсов для групповых занятий в практике работы педагога-психолога в специальном образовании
    • Занятие 2. Психолого-педагогическая коррекция детей с ОВЗ, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ
    • Занятие 3. Применение методов АВА-терапии в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра
    • Занятие 4. Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС (расстройством аутистического спектра) в условиях ДОО
    • Занятие 5. Содержание и особенности проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми с задержкой психического развития
    • Занятие 6. Задержка психического развития (ЗПР) в контексте проблемы обучаемости
    • Занятие 7. Акватерапия как инновационная технология коррекционно-развивающей работы с детьми
    • Занятие 8. Мульттерапия как инновационная технология коррекционно-развивающей работы с детьми
    • Занятие 9. Смехотерапия как инновационная технология в работе педагога-психолога
    • Занятие 10. Организация коррекционной работы с детьми, имеющими тяжелые и множественные нарушения развития
    • Занятие 11. Светотерапия как нетрадиционный метод психологической коррекции нарушений
    • Занятие 12. Музыкотерапия как метод психолого-педагогической коррекции эмоциональных нарушений у детей
    • Занятие 13. Маскотерапия как эффективный метод диагностики и коррекции психических состояний личности
    • Занятие 14. Использование приемов ТРИЗ-технологии на коррекционно-развивающих занятиях с детьми с ОВЗ
    • Занятие 15. Проектирование коррекционных курсов для индивидуальных и групповых занятий в практике работы педагога-психолога
    • Занятие 16. Особенности работы педагога-психолога в сенсорной комнате с детьми, имеющими нарушения в развитии
    • Занятие 17. Коррекция нарушений в развитии детей с глубокой умственной отсталостью
    • Занятие 18. Особенности реализации образовательной программы для обучающихся с ЗПР в условиях дистанционного обучения

Сообщество

Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы
Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 037563 от 08 июня 2016 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых», «профессиональное обучение») (бланк серии 77Л01 № 0008386), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» (ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований») Департаментом образования города Москвы (приказ № 730Л от 08.06.2016).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемые курсы и вебинары
6629 отзывов слушателей
Нас рекомендуют 85% слушателей (по данным портала Отзовик).
Ирина Разливаева
Отзыв Ирины Разливаевой
12 мая 2021
Что такое ваши курсы для меня, педагога ищущего, старающегося каждый день вносить что-то новое, интересное, полезное и, конечно же, волшебное в жизнь моих маленьких воспитанников? Сама спросила, сама и отвечу: ваши курсы – это чудо! Для меня произошло открытие, самое необыкновенное в обыкновенной, вроде бы, арифметике! Эти два дня пролетели, как одно незабываемое мгновенье! Понравилось все: и изложение материала, и наглядность, и раздаточный материал, и неформальный подход к организации курсов!
Подробнее
Любовь Панова
Отзыв Любови Пановой, г Ростов
11 мая 2021
Очень понравился вебинар «Музыкальный салон как эффективная форма музыкального образования детей дошкольного возраста». Теоретический материал был представлен в необходимой мере. Педагог представила свой опыт в разработке музыкальных салонов. Грамотно, доступно поэтапно рассказала о создании лэпбука, поделилась опытом разработки салона от идеи до ее  поплощения в практику работы. Молодец. Огромное спасибо за вебинар!
Подробнее
Валентина Гайдукова
Отзыв Валентины Гайдуковой
11 мая 2021
Хочу выразить слова благодарности создателям и руководителям курсов!!! Прошла обучение на курсах повышения квалификации второй раз. Очень удобно работать и изучать темы в своем режиме .Программа курсов содержит много интересного , разнообразного и объемного материала. Своим коллегам обязательно буду рекомендовать прохождение на вашем  сайте курсовой переподготовки. Успехов Вам !!!
Подробнее
Все отзывы слушателей
Задать вопрос