В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Учебно-Методический портал
Предшкольная онлайн-подготовка дошкольников и поддержка уровня знаний по предметам у учащихся начальных классов. Подробнее...

Педагогика и психология специального (коррекционного) образования. Присваивается квалификация «Педагог-психолог» (252 ч.)

Код: СПК-82
Подписаться на похожие курсы

Уважаемые коллеги!

Издательство Учитель в партнерстве с Международным Центром Образования г. Москва (МЦО) рады предоставить вам возможность в удобной и современной форме пройти обучение и получить не только актуальные знания и необходимые навыки, но и стать обладателем престижных документов об образовании, открывающих новые перспективы в трудоустройстве.

Дата проведения: 01.02.2021 - 30.04.2021

Педагогика и психология специального (коррекционного) образования. Присваивается квалификация «Педагог-психолог» в сфере специального (коррекционного) образования
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 252 ч.
Формат: онлайн
Форма обучения: заочная
Дата проведения: 01.02.2021 - 30.04.2021 - Завершен
Для кого: Психолог
Образовательные организации: специальные (коррекционные)
Учебный план: Учебный план
Образовательная программа: Образовательная программа
Диплом с присвоением квалификации: Педагог-психолог
Курс завершен.
В ближайшее время будет открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.
  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы (1)
  • Лицензия
Описание и содержание
Профессиональная переподготовка по программе Педагогика и психология специального (коррекционного) образования. Присваивается квалификация «Педагог-психолог» предоставляет возможность психологам сформировать профессиональные и специальные компетенции, обеспечивающие выполнение нового вида профессиональной деятельности в сфере специального (коррекционного) образования и получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:
  • приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников);
  • приказа Минтруда России от 24.07.2015 № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»;
  • приказа Минобрнауки России от 22.02.2018 N 123 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование";
а также в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика, коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования, психопатология), так и специальных дисциплин (психологическое консультирование, психолого-педагогическая диагностика в образовании, основы психологической коррекции и реабилитации нарушений психического развития детей).
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен.
Теги: Педагог-психолог; детская психология; Нарушение психического развития; Психолого-педагогическое сопровождение; Психологическая коррекция.


Содержание

  • Педагогика
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
    • Занятие 3. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
    • Занятие 4. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
    • Занятие 5. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 6. Процесс обучения как целостная система
    • Занятие 7. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
    • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 9. Педагогическая профессия
    • Занятие 10. Педагогическая деятельность и ее характеристики
    • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
    • Занятие 12. Профессиональная деятельность и личность педагога
    • Занятие 13. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
    • Занятие 14. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
    • Занятие 15. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
    • Занятие 16. Профессионально-педагогическая компетентность
    • Занятие 17. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 18. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
    • Занятие 19. Общая и профессиональная культура педагога
    • Занятие 20. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
  • Коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования
    • Специальная педагогика как область педагогического знания
      • Занятие 1. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход
      • Занятие 2. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Специальная психология как отрасль психологической науки
      • Занятие 1. Теоретико-методологические основы специальной психологии
      • Занятие 2. Психологическая служба в образовании: профессиональные компетенции специального психолога
      • Занятие 3. Основы коррекционной педагогики и психологии
    • Основные направления специальной психологии
      • Занятие 1. Логопедагогика: анатомо-физиологические механизмы становления речи и особенности нервной системы детей
      • Занятие 2. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии как отрасли специальной психологии
      • Занятие 3. Теоретико-методологические основы тифлопсихологии как отрасли специальной психологии
      • Занятие 4. Теоретико-методологические основы психологии умственно отсталого ребенка как отрасли специальной психологии
    • Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с различными нарушениями
      • Занятие 1. Клинические особенности детского церебрального паралича: понятие, этиология, формы
      • Занятие 2. Особенности развития детей с тяжелыми и множественными нарушениями
      • Занятие 3. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи
      • Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха
      • Занятие 5. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения
    • Организация профессиональной деятельности психолога в специальном образовании
      • Занятие 1. Основные направления и планирование деятельности педагога-психолога в специальном образовании
      • Занятие 2. Современные психолого-педагогические технологии и их практическое применение в деятельности специального психолога
      • Занятие 3. Проектирование коррекционных курсов для групповых занятий в практике работы педагога-психолога в специальном образовании
      • Занятие 4. Организация и содержание индивидуальных занятий для детей с ОВЗ в практике педагога-психолога
    • СРС
      • Занятие 1. Специальная психология: теоретические и методологические основы задержки психического развития у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (ФГОС)
      • Занятие 2. Концепция специальной психологической помощи в системе образования и пути ее реализации
      • Занятие 3. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
      • Занятие 4. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении
      • Занятие 5. Синдром детского аутизма: понятие, признаки, приемы коррекционной работы
      • Занятие 6. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
      • Занятие 7. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС)
  • Психопатология
    • Нарушения развития личности. Личностные расстройства. Классификация форм нарушенного поведения
      • Занятие 1. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением
      • Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением
      • Занятие 3. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика
      • Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и сопровождение обучающегося с диагнозом «эпилепсия»
    • Суицидальное поведение у детей и подростков
      • Занятие 1. Суицидальное поведение у детей и подростков: факторы риска и профилактика в условиях образовательной организации
      • Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с суицидальным поведением
    • Психические расстройства в детском и подростковом возрасте
      • Занятие 1. Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость)
      • Занятие 2. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия)
      • Занятие 3. Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем)
    • СРС
      • Занятие 1. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков
      • Занятие 2. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
      • Занятие 3. Детское воровство: причины и профилактика
      • Занятие 4. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий
      • Занятие 5. Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции
      • Занятие 6. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста
      • Занятие 7. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции
      • Занятие 8. Психолого-педагогическая помощь подросткам с поведением суицидальной направленности
      • Занятие 9. Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика
  • Психологическое консультирование
    • Психологическое консультирование как один из видов психологической помощи. Особенности психологического консультирования в сфере образования
      • Занятие 1. Психологическое консультирование как один из видов психологической помощи. Особенности психологического консультирования в сфере образования
      • Занятие 2. Проблемы и задачи психологического консультирования в детском возрасте
    • Психологическое здоровье как цель психологической службы образования и предмет психологического консультирования
      • Занятие 1. Психологическое здоровье как цель психологической службы образования и предмет психологического консультирования
    • Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования в психолого-педагогической практике
      • Занятие 1. Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования в психолого-педагогической практике
    • Теоретические основы психологического консультирования в сфере образования
      • Занятие 1. Теоретические основы психологического консультирования в сфере образования
      • Занятие 2. Техники педагогического и психологического консультирования: «активное слушание»
    • Формирующие методы в психологическом консультировании
      • Занятие 1. Формирующие методы в психологическом консультировании
    • Психологическое консультирование педагогов и родителей в специальном образовании
      • Занятие 1. Психологическое консультирование педагогов и родителей в специальном образовании
      • Занятие 2. Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с детьми с ОВЗ
    • СРС
      • Занятие 1. Психологическое консультирование: методика проведения анализа детского рисунка
      • Занятие 2. Психолого-педагогическое консультирование детей и подростков
      • Занятие 3. Психолого-педагогическое консультирование родителей
      • Занятие 4. Проектирование и реализация программы создания психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет
      • Занятие 5. Психологическое консультирование семьи обучающихся в контексте реализации ФГОС
  • Психолого-педагогическая диагностика в образовании
    • Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики как науки
      • Занятие 1. Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики как науки
    • Современные диагностические методики как инструменты решения психологических задач
      • Занятие 1. Современные методики экспресс-диагностики как инструмент решения психологических задач
      • Занятие 2. Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий и ИКТ
    • Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей в специальном образовании
      • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития в специальном образовании
      • Занятие 2. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья
      • Занятие 3. Психолого-педагогическая диагностика детей дошкольного возраста с различными нарушениями развития
    • Диагностические пакеты педагога-психолога в деятельности ПМПК
      • Занятие 1. Диагностические пакеты педагога-психолога в деятельности ПМПК
    • Психолого-педагогические заключения по результатам диагностического обследования: алгоритм составления с ориентацией на проблемах личностного и социального развития обучающихся
      • Занятие 1. Психолого-педагогические заключения по результатам диагностического обследования: алгоритм составления с ориентацией на проблемах личностного и социального развития обучающихся
    • СРС
      • Занятие 1. Психометрические требования к диагностическим методикам
      • Занятие 2. Психодиагностика в психологическом консультировании
      • Занятие 3. Комплексная помощь детям с ОВЗ раннего возраста с нарушениями в речевом развитии: диагностика, программы раннего вмешательства
      • Занятие 4. Нарушение сенсорной интеграции у детей: диагностика, коррекция, терапевтическое оборудование
      • Занятие 5. Современные методы дифференциальной диагностики ЗПР в дошкольном возрасте
      • Занятие 6. Психологическая диагностика раннего прогнозирования трудностей в обучении и социальной адаптации детей младшего школьного возраста
      • Занятие 7. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
  • Основы психологической коррекции и реабилитации нарушений психического развития детей
    • Занятие 1. Проектирование коррекционных курсов для групповых занятий в практике работы педагога-психолога в специальном образовании
    • Занятие 2. Психолого-педагогическая коррекция детей с ОВЗ, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ
    • Занятие 3. Применение методов АВА-терапии в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра
    • Занятие 4. Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС (расстройством аутистического спектра) в условиях ДОО
    • Занятие 5. Содержание и особенности проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми с задержкой психического развития
    • Занятие 6. Задержка психического развития (ЗПР) в контексте проблемы обучаемости
    • Занятие 7. Акватерапия как инновационная технология коррекционно-развивающей работы с детьми
    • Занятие 8. Мульттерапия как инновационная технология коррекционно-развивающей работы с детьми
    • Занятие 9. Смехотерапия как инновационная технология в работе педагога-психолога
    • Занятие 10. Организация коррекционной работы с детьми, имеющими тяжелые и множественные нарушения развития
    • Занятие 11. Светотерапия как нетрадиционный метод психологической коррекции нарушений
    • Занятие 12. Музыкотерапия как метод психолого-педагогической коррекции эмоциональных нарушений у детей
    • Занятие 13. Маскотерапия как эффективный метод диагностики и коррекции психических состояний личности
    • Занятие 14. Использование приемов ТРИЗ-технологии на коррекционно-развивающих занятиях с детьми с ОВЗ
    • Занятие 15. Проектирование коррекционных курсов для индивидуальных и групповых занятий в практике работы педагога-психолога
    • Занятие 16. Особенности работы педагога-психолога в сенсорной комнате с детьми, имеющими нарушения в развитии
    • Занятие 17. Коррекция нарушений в развитии детей с глубокой умственной отсталостью
    • Занятие 18. Особенности реализации образовательной программы для обучающихся с ЗПР в условиях дистанционного обучения

Сообщество

Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы (1)
Лариса Савельева
07 апреля 2021

Хочется оставить отзыв, наполненный только положительными эмоциями после прохождения базового курса Нового уровня! Время так быстро пролетело, даже грустно, что обучение закончилось. Хочется сказать огромное спасибо преподавателям и кураторам. Я шла на курс с большим желанием. , спасибо, что научили нас индивидуальному подходу, за тот вагон информации, которая была так четко разобрана, за блок по психологии отдельное спасибо!  Я очень рада, что получила Новый уровень знаний!

Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 246 от 04 августа 2014 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых») (бланк серии 34Л01 № 0000804), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Издательство «Учитель» (ООО «Издательство «Учитель») Министерством образования и науки Волгоградской области (приказ №1242-у от 04.08.2014).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемые курсы и вебинары
6629 отзывов слушателей
Нас рекомендуют 85% слушателей (по данным портала Отзовик).
Ирина Разливаева
Отзыв Ирины Разливаевой
12 мая 2021
Что такое ваши курсы для меня, педагога ищущего, старающегося каждый день вносить что-то новое, интересное, полезное и, конечно же, волшебное в жизнь моих маленьких воспитанников? Сама спросила, сама и отвечу: ваши курсы – это чудо! Для меня произошло открытие, самое необыкновенное в обыкновенной, вроде бы, арифметике! Эти два дня пролетели, как одно незабываемое мгновенье! Понравилось все: и изложение материала, и наглядность, и раздаточный материал, и неформальный подход к организации курсов!
Подробнее
Любовь Панова
Отзыв Любови Пановой, г Ростов
11 мая 2021
Очень понравился вебинар «Музыкальный салон как эффективная форма музыкального образования детей дошкольного возраста». Теоретический материал был представлен в необходимой мере. Педагог представила свой опыт в разработке музыкальных салонов. Грамотно, доступно поэтапно рассказала о создании лэпбука, поделилась опытом разработки салона от идеи до ее  поплощения в практику работы. Молодец. Огромное спасибо за вебинар!
Подробнее
Валентина Гайдукова
Отзыв Валентины Гайдуковой
11 мая 2021
Хочу выразить слова благодарности создателям и руководителям курсов!!! Прошла обучение на курсах повышения квалификации второй раз. Очень удобно работать и изучать темы в своем режиме .Программа курсов содержит много интересного , разнообразного и объемного материала. Своим коллегам обязательно буду рекомендовать прохождение на вашем  сайте курсовой переподготовки. Успехов Вам !!!
Подробнее
Все отзывы слушателей
Задать вопрос