Семинар: «Принципы, компоненты и этапы моделирования активной образовательной среды»

Сегодня значимость проблемы моделирования активной образователь-ной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья приобретает особую актуальность. Достижение поставленных ФГОС целей развития специальной образовательной системы требует разработки модели активной образовательной среды, ориентированной на совершенствование процессов обучения и воспитания детей с ОВЗ, реализующейся за счет интеграции всех субъектов социального партнерства (семья, учебные заведения, досуговые и учебно-профилактические учреждения и др.), что предполагает наличие у педагогов и руководителей специальных общеобразовательных организаций знаний о психолого-педагогических требованиях к формированию личности детей с ограниченными возможностями здоровья на основе структурно-функционального анализа организационно-педагогических условий, обеспечивающих успешность социализации таких детей, умений определять принципы, компоненты и этапы моделирования активной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья, разрабатывать технологию моделирования активной образовательной среды, базирующейся на совокупности педагогических принципов, и критерии оценки эффективности модели активной образовательной среды.