В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Учебно-Методический портал
Предшкольная онлайн-подготовка дошкольников и поддержка уровня знаний по предметам у учащихся начальных классов. Подробнее...

Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе (252 ч.)

Код: СППМ-82
Курс проводится международным центром образования, г. Москва

Записавшись на курс на этой странице и пройдя обучение, вы получите диплом от Международного центра образования г. Москва.

Вы также можете пройти этот курс в ООО «Издательство Учитель».

О преимуществах
  • Профессиональный подход к обучению и документы от московского центра образования;
  • Использование современных дистанционных образовательных технологий, позволяющих слушателям проходить обучение в индивидуальном режиме, без отрыва от работы;
  • Соответствие образовательных программ профстандартам, Федеральным государственным образовательным стандартам;
  • Опытные преподаватели с учёными степенями и учёными званиями - эксперты и ведущие специалисты в области образования.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 252 ч.
Формат: онлайн
Форма обучения: заочная
Дата проведения: 03.02.2020 - 15.05.2020 - Завершен
Образовательные организации: Специальные (коррекционные)
Учебный план: Учебный план
Образовательная программа: Образовательная программа
Курс завершен.
Открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.
  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы
  • Лицензия
Описание и содержание

В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходимо всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе» в объёме 252 часов предоставляет возможность слушателям освоить компетенции, необходимые для профессиональной деятельности учителя-предметника в коррекционной школе, а также получить диплом о профессиональной переподготовке, дающий право профессиональной деятельности в области специального (дефектологического) образования.
Программа разработана с учётом требований
  • Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции,
  • Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (должности педагогических работников – учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед)),
  • Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата).
Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности учителя-предметника в коррекционной школе:
  • психология и специальная психология;
  • педагогика и коррекционная педагогика;
  • методика преподавания предмета* в коррекционной школе;
  • Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
  • реализация образовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью в соответствии с ФГОС.
Предметы и направления педагогической деятельности, по которым осуществляется профессиональная переподготовка в рамках программы "Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе" (252 ч.):
  • Социально-бытовая ориентировка
  • Трудовое обучение;
  • Русский язык, литература, чтение и развитие речи;
  • Математика и геометрия;
  • Музыка и ритмика;
  • Физическая культура и ЛФК;
  • Изобразительное искусство;
  • Природоведение, география, биология;
  • Физика и химия;
  • История и обществознание;
  • Предметы начального обучения.
Автор программы: Литяйкина О. Г., кандидат педагогических наук, доцент. 
К освоению настоящей программы повышения квалификации допускаются лица, имеющие высшее образование или осваивающие основную профессиональную образовательную программу высшего образования. 
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке. 
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест). 
Теги: коррекционная педагогика; коррекционная педагогика и специальная психология; коррекционно-педагогическая деятельность; коррекционное образование; коррекционное обучение; коррекционные ОО; коррекционный класс; учитель-дефектолог; учитель-предметник; дети с ограниченными возможностями здоровья; особые образовательные потребности; особые потребности детей с ОВЗ; особый ребёнок; ФГОС для обучающихся с ОВЗ.

Содержание

  • Методическое обеспечение учебного процесса
    • Занятие 1. Вводное занятие для слушателей курсов профессиональной переподготовки
  • Педагогика
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Занятие 2. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
    • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
    • Занятие 4. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
    • Занятие 6. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
    • Занятие 7. Системно-деятельностный подход в работе учителя
    • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 9. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС
    • Занятие 10. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
    • Занятие 11. Личностно ориентированное взаимодействие всех участников образовательного процесса
    • Занятие 12. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС
    • Занятие 13. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
    • Занятие 14. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
    • Занятие 15. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 16. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
    • Занятие 17. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация
    • Занятие 18. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности
    • Занятие 19. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС
    • Занятие 20. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия
  • Методика преподавания предмета в коррекционной школе
    • Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС
      • Занятие 1. Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС
      • Занятие 2. Критерии эффективности современного урока в соответствии с требованиями ФГОС
    • Требования к современному уроку в коррекционной школе
      • Занятие 1. Требования к современному уроку (занятию) для детей с ограниченными возможностями здоровья как одна из форм реализации ФГОС
    • Современные методы и технологии специального образования
      • Занятие 1. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
      • Занятие 2. Анимационные технологии в работе педагога с обучающимися с ОВЗ
      • Занятие 3. Использование приемов ТРИЗ-технологии на коррекционно-развивающих занятиях с детьми с ОВЗ
      • Занятие 4. Современные технологии обучения детей с ОВЗ
      • Занятие 5. Технологии достижения планируемых результатов по предметам коррекционно-развивающей области
    • Методика преподавания предметов начального обучения в коррекционной школе
      • Ручной труд
        • Занятие 1. Методика преподавания ручного труда в образовательной организации для детей с ОВЗ
        • Занятие 2. Методика преподавания технологии в соответствии с ФГОС НОО
      • Русский язык, чтение и развитие речи
        • Занятие 1. Методика преподавания учебного предмета “Русский язык и развитие речи” в образовательной организации для детей с ОВЗ
        • Занятие 2. Методика преподавания учебного предмета “Чтение и развитие речи” в образовательной организации для детей с ОВЗ
      • Математика
        • Занятие 1. Методика обучения математике в соответствии с ФГОС НОО
        • Занятие 2. Методика преподавания начального курса математики в образовательной организации для детей с ОВЗ
      • Музыка и изобразительное искусство
        • Занятие 1. Развитие ритмического слуха средствами знаково-символического моделирования у учащихся с интеллектуальными нарушениями на уроках музыки в начальной школе
        • Занятие 2. Методика преподавания изобразительного искусства (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
      • Физическая культура
        • Занятие 1. Методика преподавания физической культуры в соответствии с требованиями ФГОС НОО
        • Занятие 2. Организация занятий по адаптивной физической культуре для детей с расстройством аутистического спектра
      • Мир природы и человека
        • Занятие 1. Методика преподавания окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО
        • Занятие 2. Методика преподавания естествознания в образовательной организации для детей с ОВЗ
    • Методика преподавания предмета на средней ступени обучения в коррекционной школе
      • Социально-бытовая ориентировка
        • Занятие 1. Особенности социально-бытовой адаптации умственно отсталого ребёнка
        • Занятие 2. Технология социальной адаптации детей с ДЦП в условиях инклюзивной группы
        • Занятие 3. Развитие коммуникативных навыков и социальной адаптации детей с ОВЗ с глубокой умственной отсталостью
        • Занятие 4. Методика преподавания учебного предмета «Социально-бытовая ориентировка» в образовательных организациях для детей с ОВЗ
      • Трудовое обучение
        • Занятие 1. Специфика трудовой подготовки обучающихся, осваивающих АООП УО (ИН)
        • Занятие 2. Специфика профориентационной работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья
        • Занятие 3. Формы и методы профессионально ориентационной работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ
        • Занятие 4. Современные технологии трудового обучения детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
      • Русский язык, литература, чтение и развитие речи
        • Занятие 1. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках русского языка в соответствии с ФГОС
        • Занятие 2. Современные подходы и актуальные проблемы в преподавании литературы в условиях реализации ФГОС и введения профессионального стандарта “Педагог”
        • Занятие 3. Методика преподавания учебного предмета «Чтение и развитие речи» в образовательных организациях для детей с ОВЗ
        • Занятие 4. Методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях для детей с ОВЗ
      • Математика и геометрия
        • Занятие 1. Инклюзивное обучение как комплексный процесс образования детей-инвалидов средствами дистанционных технологий
        • Занятие 2. Проектирование современного урока математики: реализация требований ФГОС
        • Занятие 3. Коррекционная направленность уроков математики в школе для детей с ОВЗ: практический инструментарий
        • Занятие 4. Особенности обучения наглядной геометрии в образовательных организациях, реализующих АООП для обучающихся с ОВЗ
      • Музыка и ритмика
        • Занятие 1. Методические аспекты преподавания музыки и изобразительного искусства в современных условиях
        • Занятие 2. Работа учителя музыки и изобразительного искусства по повышению качества школьного образования и развитию компетенций учащихся общеобразовательных школ в соответствии с требованиями ФГОС
        • Занятие 3. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках музыки в соответствии с ФГОС
        • Занятие 4. Коррекционно-развивающее воздействие уроков музыки и ритмики в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями
      • Физическая культура и ЛФК
        • Занятие 1. Организация занятий по адаптивной физической культуре для детей с расстройством аутистического спектра
        • Занятие 2. Адаптивная физическая культура и ее значение в коррекции нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья
        • Занятие 3. Организация и методика проведения занятий в специальных медицинских группах
        • Занятие 4. Методика обучения плаванию детей с тяжелой патологией
      • Изобразительное искусство
        • Занятие 1. Арт-дизайн как инновационная технология всестороннего развития детей с ограниченными возможностями здоровья
        • Занятие 2. Концепция духовно-нравственного воспитания как основа достижения личностных результатов образования и ее реализация на уроках ИЗО: ценностный подход
        • Занятие 3. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках изобразительного искусства в соответствии с ФГОС
        • Занятие 4. Методика преподавания изобразительного искусства в образовательных организациях для детей с ОВЗ
      • География, биология
        • Занятие 1. Преподавание биологии в условиях реализации ФГОС (ООО, СОО) и введения профессионального стандарта “Педагог”
        • Занятие 2. Работа учителя географии по повышению качества школьного образования и развитию компетенций учащихся общеобразовательных школ в соответствии с требованиями ФГОС
        • Занятие 3. Методика преподавания географии в образовательной организации для детей с ОВЗ
        • Занятие 4. Методика преподавания биологии в образовательной организации для детей с ОВЗ
      • Физика и химия
        • Занятие 1. Современные подходы и актуальные проблемы в преподавании химии в условиях реализации ФГОС и введения профессионального стандарта “Педагог”
        • Занятие 2. Системно-деятельностный подход в преподавании физики в условиях реализации ФГОС
        • Занятие 3. Коррекционная направленность уроков физики в образовательной организации для детей с ОВЗ
      • История и обществознание
        • Занятие 1. Современные подходы и актуальные проблемы в преподавании истории в условиях реализации ФГОС и введения профессионального стандарта “Педагог”
        • Занятие 2. Актуальные вопросы преподавания обществознания в условиях реализации ФГОС и введения профессионального стандарта "Педагог"
        • Занятие 3. Методика преподавания учебного предмета «История» в образовательных организациях для детей с ОВЗ
        • Занятие 4. Методика преподавания учебного предмета «Обществознание» в образовательных организациях для детей с ОВЗ
    • Профессиональная и учебная рефлексия как условие продуктивной педагогической деятельности
      • Занятие 1. Профессиональная и учебная рефлексия как условие продуктивной педагогической деятельности
    • Система оценивания достижений планируемых результатов детей с ОВЗ
      • Занятие 1. Система оценивания достижений планируемых результатов детей с ОВЗ
      • Занятие 2. Фонды оценочных средств, адаптированные для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
    • СРС
      • Занятие 1. Индивидуальный образовательный маршрут обучающего с ОВЗ: психолого-педагогическое сопровождение в рамках ФГОС
      • Занятие 2. Построение комплексного индивидуального плана (маршрута) сопровождения ребенка с ОВЗ
      • Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития и его практическая реализация в рамках образовательного процесса
      • Занятие 4. Индивидуальный образовательный маршрут для детей с глубокой умственной отсталостью и его практическая реализация в рамках образовательного процесса
    • Требования к современному уроку в коррекционной школе
      • Занятие 1. Использование технологий интегрированного и инклюзивного образования в условиях специальной коррекционной школы для детей с нарушениями интеллекта
  • Психология
    • Занятие 1. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии
    • Занятие 2. Общая психология: личность и пути ее формирования
    • Занятие 3. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия
    • Занятие 4. История развития психологического знания
    • Занятие 5. Познавательная деятельность личности
    • Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика познавательной и эмоционально-волевой сфер
    • Занятие 7. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста
    • Занятие 8. Психолого-педагогические основы воспитания детей младшего школьного возраста
    • Занятие 9. Психолого-педагогические основы воспитания детей подросткового и старшего школьного возраста
    • Занятие 10. Коммуникативная сторона общения, или Как взаимодействуют вербальное и невербальное поведение человека
    • Занятие 11. Классификация жестов в невербальном общении
    • Занятие 12. Профессиональное выгорание: понятие, причины, стадии и самодиагностика
    • Занятие 13. Профилактика профессионального выгорания: практический инструментарий
    • Занятие 14. Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья
    • Занятие 15. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
  • ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса
    • Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования
    • Занятие 2. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации
    • Занятие 3. ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ с глубокой умственной отсталостью: организация и содержание образовательного процесса
    • Занятие 4. ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
    • Занятие 5. Особенности реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
    • Занятие 6. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС
    • Занятие 7. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте требований ФГОС
    • Занятие 8. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС
    • Занятие 9. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
    • Занятие 10. Содержание образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС
  • Специальная психология и коррекционная педагогика
    • Занятие 1. Концепция специальной психологической помощи в системе образования и пути ее реализации
    • Занятие 2. Теоретико-методологические основы специальной психологии
    • Занятие 3. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Занятие 4. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход
    • Занятие 5. Основы коррекционной педагогики и психологии
    • Занятие 6. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Занятие 7. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Занятие 8. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Занятие 9. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС)
    • Занятие 10. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития
    • Занятие 11. Логопедагогика: анатомо-физиологические механизмы становления речи и особенности нервной системы детей
    • Занятие 12. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии как отрасли специальной психологии
    • Занятие 13. Теоретико-методологические основы тифлопсихологии как отрасли специальной психологии
    • Занятие 14. Теоретико-методологические основы психологии умственно отсталого ребенка как отрасли специальной психологии
  • Реализация образовательной программы для детей с умственной отсталостью в соответствии с ФГОС
    • Занятие 1. Методическое обеспечение рабочих программ для обучающихся классов с ОВЗ
    • Занятие 2. Календарно-тематическое планирование рабочих программ для учащихся с ОВЗ
    • Занятие 3. Структура и содержание рабочих программ по учебным предметам для обучающихся с ОВЗ
    • Занятие 4. Разработка адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью
    • Занятие 5. Структурные компоненты адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью
    • Занятие 6. Программа индивидуального сопровождения детей и обучающихся с умственной отсталостью как часть адаптированной образовательной программы
    • Занятие 7. Программа индивидуального сопровождения ребёнка с глубокой умственной отсталостью как часть адаптированной образовательной программы
    • Занятие 8. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью
    • Занятие 9. Модель и условия реализации образовательной программы для детей с глубокой умственной отсталостью
    • Занятие 10. Принципы и подходы к формированию адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра
    • Занятие 11. Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) детей с тяжелыми и множественными нарушениями: предметные области, структура и содержание
    • Занятие 12. Проектирование рабочей программы в условиях надомного обучения и введения ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ
    • Занятие 13. Лучшие практики реализации адаптированных образовательных программ и индивидуальных маршрутов
    • Занятие 14. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы
    • Занятие 15. Требования к структуре адаптированной дополнительной общеобразовательной программы
    • Занятие 16. Алгоритм разработки и реализации программ для обучающихся классов с ОВЗ
    • Занятие 17. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС)
    • Занятие 18. Содержательный раздел АООП: программа духовно-нравственного развития
Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы
Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 037563 от 08 июня 2016 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых», «профессиональное обучение») (бланк серии 77Л01 № 0008386), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» (ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований») Департаментом образования города Москвы (приказ № 730Л от 08.06.2016).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемые курсы и вебинары
5834 отзыва слушателей
Нас рекомендуют 84% слушателей (по данным портала Отзовик).
Юлия Бурмистрова
Отзыв Юлии Бурмистровой
23 ноября 2020
Большое спасибо за этот курс! Прошла обучение по вашему курсу, очень довольна. Очень удобно что можно обучаться в любое  удобное время. Материал, очень познавательный и интересный, легко усваивается. Спасибо всем специалистам!
Подробнее
Екатерина Шмакова
Отзыв Екатерины Шмаковой
22 ноября 2020
Материал  доступный и наглядный (с видео)
Изучая курс "Хореография и ритмопластика", открыла для себя много нового: подробно разобрали все существующие направления в детской хореографии, коснулись важной темы  дыхания и как правильно научить ребёнка дышать во время физической нагрузки, изучили психолого-педагогические основы занятий ритмикой и др. Получили, большой объём методического материала для своей профессиональной деятельности. Выражаю благодарность "УчМет" за получение данных знаний онлайн. Очень удобно, спасибо.
Подробнее
Анастасия Крипакова
Отзыв Анастасии Крипаковой
21 ноября 2020
Хочу поблагодарить создателей курса за удобный формат, хорошую наполняемость, возможность пересдачи зачетов и экзаменов, особенно хочу выделить возможность обучения в удобное время (нет необходимости подстраиваться под время или дату, есть три месяца за которые нужно изучить материал и сдать экзамены).
Спикеры вебинаров дают информацию полно, интересно, в понятной форме, дублируется суть вебинара в презентации и доп материалах.
Учебный курс разработан так , что если у ученика есть желание получить образование , то он обязательно его получит и сдаст все зачеты и экзамены.
Отдельное спасибо сотрудникам УчМет!!! В процессе обучения возникало несколько вопросов, все они были решены очень оперативно. Все сотрудники всегда вежливы, дают полную консультацию при обращении.
Подробнее
Все отзывы слушателей
@mail.ru