Профессиональное обучение по программе повышения квалификации рабочих и служащих «Современные практики сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в детском саду» (16 ч.)

К освоению настоящей основной программы повышения квалификации рабочих и служащих допускаются лица, уже имеющие профессию рабочего, должность служащего, что подтверждается соответствующим свидетельством о профессии рабочего, должности служащего.

Профессиональное обучение по программе повышения квалификации рабочих и служащих «Современные практики сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в детском саду»  в объёме 16 часов предоставляет возможность слушателям, уже имеющим свидетельство о профессии рабочего, должности служащего с квалификацией младшего воспитателя или помощника воспитателя, усовершенствовать свои профессиональные знания, умения и навыки в вопросах сопровождения ребёнка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) или инвалидностью в дошкольной образовательной организации.

Программа разработана с учётом требований

• Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»,
• Приказа Минздравсоцразвития России от 11.01.2011 № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих» (должности учебно-вспомогательного персонала – младший воспитатель, помощник воспитателя).
• Приказа Минтруда России от 5 декабря 2018 года № 769н «Об утверждении профессионального стандарта «Няня (работник по присмотру и уходу за детьми)».

Содержание настоящей основной программы повышения квалификации рабочих и служащих предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности младшего воспитателя или помощника воспитателя:

• оказание помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам в одевании и раздевании по мере необходимости;
• оказание помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам в приёме пищи с учётом их индивидуальных особенностей;
• оказание помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам при гигиенических процедурах с учётом их индивидуальных особенностей;
• организация полноценного отдыха, сна детей с ОВЗ и детей-инвалидов, присмотр за ними во время сна;
• сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов в ходе творческих занятий, развивающих игр с учетом их индивидуальных особенностей;
• сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов на прогулках;
• информирование родителей (законных представителей, родственников) детей с ОВЗ и детей-инвалидов об их самочувствии;
• поддержание санитарно-гигиенического состояния помещений, оборудования, постельного белья и игрушек.

К освоению настоящей основной программы повышения квалификации рабочих и служащих допускаются лица, уже имеющие профессию рабочего, должность служащего, что подтверждается соответствующим свидетельством о профессии рабочего, должности служащего.
Автор программы: к.ф.-м.н., доцент, старший методист Международного центра образования и социально-гуманитарных исследований Ереклинцев А. Г.
Выдаваемый документ: свидетельство о профессии рабочего, должности служащего.
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (в форме тестирования).
Теги: дошкольная образовательная организация; инклюзивное образование; ребёнок-инвалид; ребёнок с ОВЗ.

Содержание

• Раздел 1. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов инклюзивного образования
  • Занятие 1. Субъекты психолого-педагогического сопровождения в условиях инклюзивного образования
• Раздел 2. Современные практики сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в дошкольной организации
  • Занятие 1. Современные практики сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в дошкольной организации
  • Занятие 2. Организация взаимодействия детей с ОВЗ в группах инклюзивного образования и воспитания в условиях ДОО
• Раздел 3. Педагогические технологии инклюзии
  • Занятие 1. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в образовательной работе с детьми с нарушениями в развитии (ФГОС ДО)
• Раздел 4. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Индивидуальная комплексная образовательная программа в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ
  • Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с ОВЗ и инвалидностью как субъектов инклюзивного образования
  • Занятие 3. Проектирование и содержание коррекционно-развивающих программ психолого-педагогического сопровождения детей (ФГОС ДО)
  • Занятие 4. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО)

Сообщество