В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Обучение детей с ОВЗ с глубокой умственной отсталостью. Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог» (520 ч.)

Код: СПКФМ-33
Напомнить
Курс проводится международным центром образования, г. Москва

Записавшись на курс на этой странице и пройдя обучение, вы получите диплом от Международного центра образования г. Москва.

Вы также можете пройти этот курс в ООО «Издательство Учитель».

О преимуществах
  • Профессиональный подход к обучению и документы от московского центра образования;
  • Использование современных дистанционных образовательных технологий, позволяющих слушателям проходить обучение в индивидуальном режиме, без отрыва от работы;
  • Соответствие образовательных программ профстандартам, Федеральным государственным образовательным стандартам;
  • Опытные преподаватели с учёными степенями и учёными званиями - эксперты и ведущие специалисты в области образования.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 520 ч.
Формат: офлайн
Форма обучения: заочная
Доступ к материалам: круглосуточный
Учебный план: Учебный план
Образовательная программа: Образовательная программа
Диплом с присвоением квалификации: Учитель-дефектолог
Стоимость
6950 13900

Скидки

1 участник – до 50%
Коллективное участие – до 50%
Скидка по акции 50%.
До окончания акции осталось:
Скидка рассчитается автоматически при оформлении договора или заказа

Выберите подходящий вариант оплаты:

Записаться и оплатить (срок обучения 3 мес.)
12510 руб.
Записаться и внести аванс (2000 руб.) (срок обучения 4 мес.)
13900 руб.
Последовательность действий:
  1. Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
  2. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
  3. Оплатить 2-й платеж 4000 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
  4. Оплатить 3-й платеж 4900 руб. за две недели до окончания обучения.
Второй диплом переподготовки
6950 руб.

Слушатели курсов профессиональной переподготовки одной из программ обучения могут одновременно проходить профессиональную переподготовку по второй программе. Пожалуйста, скачайте заявку на второй диплом, заполните её и отправьте нам по адресу teach@uchmet.org

Скачать заявку

Предварительная запись со скидкой до 20%
11815 - 13205 руб.

Выберите месяц* начала обучения по своему усмотрению, запишитесь и получите за это скидку, а оплатите в любое время до начала обучения.

*Текущий и следующий месяц в системе предварительной записи не участвуют

Коллективная заявка от 5 до 9 слушателей
11815 - 13205 руб.
Варианты оплаты:
  • Записаться и оплатить - 11815 руб. на 1 человека.
  • Записаться и внести аванс (2000 руб.) - 13205 руб. на 1 человека;
    Последовательность действий:
    1. Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
    2. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    3. Оплатить 2-й платеж 4000 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    4. Оплатить 3-й платеж 4205 руб. за две недели до окончания обучения.
Коллективная заявка от 10 до 24 слушателей
11120 - 12510 руб.
Варианты оплаты:
  • Записаться и оплатить - 11120 руб. на 1 человека.
  • Записаться и внести аванс (2000 руб.) - 12510 руб. на 1 человека;
    Последовательность действий:
    1. Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
    2. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    3. Оплатить 2-й платеж 4000 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    4. Оплатить 3-й платеж 3510 руб. за две недели до окончания обучения.
Коллективная заявка от 25 до 44 слушателей
9730 - 11120 руб.
Варианты оплаты:
  • Записаться и оплатить - 9730 руб. на 1 человека.
  • Записаться и внести аванс (2000 руб.) - 11120 руб. на 1 человека;
    Последовательность действий:
    1. Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
    2. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    3. Оплатить 2-й платеж 4000 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    4. Оплатить 3-й платеж 2120 руб. за две недели до окончания обучения.
Коллективная заявка от 45 слушателей
9035 - 10425 руб.
Варианты оплаты:
  • Записаться и оплатить - 9035 руб. на 1 человека.
  • Записаться и внести аванс (2000 руб.) - 10425 руб. на 1 человека;
    Последовательность действий:
    1. Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
    2. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    3. Оплатить 2-й платеж 4000 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    4. Оплатить 3-й платеж 1425 руб. за две недели до окончания обучения.
Юридическое лицо
По договоренности
Чтобы записаться на программу профессиональной переподготовки юридическому лицу (организации):

  1. Необходимо заполнить заявку организации и выслать ее на адрес teach@uchmet.org
  2. После обработки заявки Вам будет отправлен договор и счет на оплату.
  3. После оплаты счета и подписания договора указанные сотрудники организации будут записаны на обучение по программе профессиональной переподготовки. Далее на указанный Вами e-mail будет поступать вся необходимая информация по процессу обучения.

Скачать заявку

  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы
  • Лицензия
Описание и содержание
Профессиональная переподготовка по программе «Обучение детей с ОВЗ с глубокой умственной отсталостью» присваивается квалификация «учитель-дефектолог» (520 ч.) предоставляет возможность освоить профессиональные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности в сфере специального (дефектологического) образования иполучить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «учитель-дефектолог» установленного образца. 
Программа разработана с учетом требований ФГОС дошкольного образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155;ФГОС начального общего образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009г. №373; Приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»; ФГОС основного общего образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897; Приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»; ФГОС среднего общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»; и в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание программы предусматривает изучение основ коррекционной педагогики и социальной психологии в условиях инклюзивного образования, основ педагогики и психопатологии, особенностей развития детей с тяжёлыми и множественными нарушениями, новые профессиональные компетенции педагогов, внедряющих ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный экзамен.
Теги: образовательный процесс для детей с ОВЗшкольный психологсоциальный педагогкоррекционная работа с детьми с ОВЗинклюзивная образовательная средаинклюзивное образованиекоррекционно-развивающее образованиепсихолого-педагогический статус воспитанника с ОВЗ и инвалидностьюпсихопрофилактика дошкольников с ОВЗздоровьесберегающие технологии в работе с детьми.

Содержание

  • Раздел 1. Педагогика
    • Педагогика как наука
      • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Развитие и формирование личности
      • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
    • Проблема содержания образования в педагогическом процессе
      • Занятие 1. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
      • Занятие 2. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Инновации в образовании
      • Занятие 1. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
    • Системно-деятельностный подход в образовании
      • Занятие 1. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
      • Занятие 2. Системно-деятельностный подход в работе учителя
    • Воспитание в педагогическом процессе
      • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе
    • Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
      • Занятие 1. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
      • Занятие 2. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
      • Занятие 2. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
      • Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
      • Занятие 4. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
      • Занятие 5. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация
      • Занятие 6. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности
      • Занятие 7. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС
      • Занятие 8. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия
  • Раздел 2. Коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования
    • Специальная педагогика как область педагогического знания
      • Занятие 1. Специальная педагогика как область педагогического знания
      • Занятие 2. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход
      • Занятие 3. Основы коррекционной педагогики и психологии
    • Понятия нормы и отклонения. Нарушения в психофизическом развитии детей
      • Занятие 1. Понятия нормы и отклонения. Нарушения в психофизическом развитии детей
      • Занятие 2. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития
    • Современные методы и технологии специального образования
      • Занятие 1. Современные методы и технологии специального образования
      • Занятие 2. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО)
      • Занятие 3. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО)
    • Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования
      • Занятие 1. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования
    • Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями
      • Занятие 1. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями
      • Занятие 2. Инклюзивная практика (в группах комбинированной направленности)
    • Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с различными нарушениями
      • Занятие 1. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении
      • Занятие 2. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития
      • Занятие 3. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи
      • Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха
      • Занятие 5. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения
      • Занятие 6. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
      • Занятие 7. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
      • Занятие 2. Экологический проект как средство социализации детей с ОВЗ и инвалидностью
      • Занятие 3. Использование технологий интегрированного и инклюзивного образования в условиях специальной коррекционной школы для детей с нарушениями интеллекта
      • Занятие 4. Песочная терапия как средство сохранения и укрепления психического здоровья детей дошкольного возраста
      • Занятие 5. Индивидуальное сопровождение ребенка с эмоционально-личностными проблемами развития
      • Занятие 6. Проектирование и содержание коррекционно-развивающих программ психолого-педагогического сопровождения детей (ФГОС ДО)
      • Занятие 7. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в ДОО
      • Занятие 8. Использование методов арт-терапии в работе с детьми дошкольного возраста
  • Раздел 3. Особенности развития детей с тяжелыми и множественными нарушениями
    • Особенности развития детей с тяжелыми и множественными нарушениями
      • Занятие 1. Особенности развития детей с тяжелыми и множественными нарушениями
      • Занятие 2. Воспитание и развитие детей с тяжелыми и множественными нарушениями
      • Занятие 3. Формирование сенсорных эталонов у детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития
      • Занятие 4. Особенности формирования эмоционально-волевой сферы у детей с ОВЗ (ФГОС ДО)
    • Формирование социальной компетентности у детей с тяжелыми и множественными нарушениями
      • Занятие 1. Формирование социальной компетентности у детей с тяжелыми и множественными нарушениями
      • Занятие 2. Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ как жизненно необходимая компетенция в социуме
      • Занятие 3. Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ: практический инструментарий
      • Занятие 4. Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ как средство социальной адаптации: ФГОС
      • Занятие 5. Теоретико-методологические основы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
      • Занятие 6. Педагогические условия социализации младших школьников с ОВЗ в соответствии с ФГОС
    • Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами нарушений
      • Занятие 1. Клинические особенности детского церебрального паралича: понятие, этиология, формы
      • Занятие 2. Синдром детского аутизма: понятие, признаки, приемы коррекционной работы
      • Занятие 3. Психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами нарушений в устной и письменной речи дошкольников (ФГОС ДО)
      • Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика детей с недостатками речевого развития
      • Занятие 5. Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с тяжёлыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС ДО
      • Занятие 6. Особенности образования детей с нарушениями психического развития
      • Занятие 7. Ребенок с нарушением интеллекта как субъект и объект воспитания
      • Занятие 8. Специальная психология: теоретические и методологические основы задержки психического развития у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (ФГОС)
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС как средство социальной адаптации
      • Занятие 2. Психологическая характеристика отдельных видов деятельности детей с речевыми нарушениями
      • Занятие 3. Развитие коммуникативных навыков и социальной адаптации детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС
      • Занятие 4. Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ: практический инструментарий
  • Раздел 4. Психопатология
    • Нарушения развития личности. Личностные расстройства. Классификация форм нарушенного поведения
      • Занятие 1. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением
      • Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением
      • Занятие 3. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика
      • Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и сопровождение обучающегося с диагнозом «эпилепсия»
      • Занятие 5. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков
      • Занятие 6. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
      • Занятие 7. Детское воровство: причины и профилактика
      • Занятие 8. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий
    • Суицидальное поведение у детей и подростков
      • Занятие 1. Суицидальное поведение у детей и подростков: факторы риска и профилактика в условиях образовательной организации
      • Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с суицидальным поведением
      • Занятие 3. Психолого-педагогическая помощь подросткам с поведением суицидальной направленности
    • Психические расстройства в детском и подростковом возрасте
      • Занятие 1. Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость)
      • Занятие 2. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия)
      • Занятие 3. Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем)
      • Занятие 4. Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика
      • Занятие 5. Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции
      • Занятие 6. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста
      • Занятие 7. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Теоретико-методологические основы психологии умственно отсталого ребенка как отрасли специальной психологии
  • Раздел 5. Новые профессиональные компетенции педагогов, внедряющих ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ
    • Профессиональные компетенции специалистов, работающих с детьми с ОВЗ
      • Занятие 1. Новые профессиональные компетенции педагогов, внедряющих ФГОС для детей с глубокой умственной отсталостью
      • Занятие 2. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ
      • Занятие 3. Развитие профессиональных компетенций педагога-дефектолога как основа повышения качества специального образования
      • Занятие 4. Коррекционно-педагогическая деятельность педагога-дефектолога в условиях специального и интегрированного образования
    • Социальное сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ
      • Занятие 1. Социальное сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ
      • Занятие 2. Особенности содержания и методов взаимодействия дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка с нарушениями в развитии
    • Профессиональная готовность педагога-дефектолога к деятельности в условиях новой образовательной парадигмы
      • Занятие 1. Профессиональная готовность педагога-дефектолога к деятельности в условиях новой образовательной парадигмы
    • Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях инклюзивного образования
      • Занятие 1. Новые возможности информационных технологий в развитии ИКТ-компетентностей педагога и обучающегося. Применение в инклюзивном образовании (занятие 1)
      • Занятие 2. Новые возможности информационных технологий в развитии ИКТ-компетентностей педагога и обучающегося. Применение в инклюзивном образовании (занятие 2)
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Музыкотерапия как метод психолого-педагогической коррекции эмоциональных нарушений у детей
      • Занятие 2. Метод сенсорной интеграции: оборудование, приемы, игры
      • Занятие 3. Инклюзивное обучение как комплексный процесс образования детей-инвалидов средствами дистанционных технологий
      • Занятие 4. Использование кейс-метода в работе с детьми и обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
      • Занятие 5. Современные технологии обучения детей с ОВЗ
      • Занятие 6. Взаимодействие учителя-дефектолога с общественными организациями инвалидов в сфере реабилитации и социальной интеграции детей с ОВЗ и инвалидностью
      • Занятие 7. Методы, приемы и формы работы с родителями по развитию и коррекционно-педагогической помощи детям с ОВЗ
  • Раздел 6. Информационные технологии
    • Введение в информационные технологии и их эволюция
      • Занятие 1. Информационные технологии в условиях введения ФГОС
      • Занятие 2. Введение в информационные технологии и их эволюция
    • Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
      • Занятие 1. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС)
      • Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
    • Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
      • Занятие 1. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word (ФГОС)
    • Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
      • Занятие 1. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
    • Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel
      • Занятие 1. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС)
    • Информационные технологии обработки текстовой информации
      • Занятие 1. Информационные технологии обработки текстовой информации
    • Создание презентаций с помощью программы MS Power Point
      • Занятие 1. Информационные технологии мультимедиа
    • Сетевые технологии обработки информации. Интернет
      • Занятие 1. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы
      • Занятие 2. Сетевые информационные технологии: разработка и дизайн web-документов (ФГОС СОО)
      • Занятие 3. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом
      • Занятие 4. Система повышения уровня информационно-коммуникативной компетентности педагогов, обучающихся и их родителей
      • Занятие 5. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы
      • Занятие 6. Информационные технологии обработки числовой информации
      • Занятие 7. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС
  • Раздел 7. ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса
    • Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного, основного общего и среднего общего образования
      • Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования
      • Занятие 2. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования
      • Занятие 3. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
      • Занятие 4. ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ с глубокой умственной отсталостью: организация и содержание образовательного процесса
    • Историческая перспектива и современные тенденции в образовании детей с тяжелыми и множественными нарушениями
      • Занятие 1. Историческая перспектива и современные тенденции в образовании детей с тяжелыми и множественными нарушениями
    • Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с тяжелыми и множественными нарушениями
      • Занятие 1. Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с тяжелыми и множественными нарушениями
      • Занятие 2. Организация коррекционной работы с детьми, имеющими тяжелые и множественные нарушения развития
      • Занятие 3. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС
      • Занятие 4. Содержание образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
      • Занятие 2. Профессиональная готовность педагога к реализации федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
      • Занятие 3. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
      • Занятие 4. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ и инвалидов в контексте ФГОС
  • Раздел 8. Реализация образовательной программы для детей с глубокой умственной отсталостью
    • Индивидуальный образовательный маршрут для детей с глубокой умственной отсталостью и его практическая реализация в рамках образовательного процесса
      • Занятие 1. Особые образовательные потребности обучающихся с глубокой умственной отсталостью
      • Занятие 2. Индивидуальный образовательный маршрут для детей с глубокой умственной отсталостью и его практическая реализация в рамках образовательного процесса
      • Занятие 3. Особенности социально-бытовой адаптации умственно отсталого ребёнка
      • Занятие 4. Развитие коммуникативных навыков и социальной адаптации детей с ОВЗ с глубокой умственной отсталостью
    • Разработка адаптированной образовательной программы для детей с глубокой умственной отсталостью
      • Занятие 1. Программа индивидуального сопровождения ребёнка с глубокой умственной отсталостью как часть адаптированной образовательной программы
      • Занятие 2. Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) детей с тяжелыми и множественными нарушениями: предметные области, структура и содержание
      • Занятие 3. Проектирование рабочей программы в условиях надомного обучения и введения ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ
      • Занятие 4. Организация разработки и реализации адаптированных основных образовательных программ, адаптированных образовательных программ и специальных индивидуальных программ развития обучающихся с ОВЗ в школе
      • Занятие 5. Адаптированная образовательная программа и адаптированная основная образовательная программа: общее понятие, краткая характеристика
      • Занятие 6. Содержательный раздел АООП: программа духовно-нравственного развития
      • Занятие 7. Индивидуальная комплексная образовательная программа в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ
      • Занятие 8. Индивидуальная программа реабилитации детей-инвалидов (ИПР): разработка и реализация
      • Занятие 9. Программа индивидуального сопровождения детей и обучающихся с умственной отсталостью как часть адаптированной образовательной программы
      • Занятие 10. Методическое обеспечение рабочих программ для обучающихся классов с ОВЗ
    • Модель и условия реализации образовательной программы для детей с глубокой умственной отсталостью
      • Занятие 1. Модель и условия реализации образовательной программы для детей с глубокой умственной отсталостью
      • Занятие 2. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью
      • Занятие 3. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС)
      • Занятие 4. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Реализация образовательной программы для детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии
      • Занятие 2. Алгоритм разработки и реализации программ для обучающихся классов с ОВЗ
      • Занятие 3. Требования к структуре адаптированной дополнительной общеобразовательной программы
      • Занятие 4. Формирование готовности детей с тяжелыми и множественными нарушениями к учебной деятельности
      • Занятие 5. Формирование доступной среды для образования детей с тяжелыми и множественными нарушениями
      • Занятие 6. Использование инновационных технологий в обучении и воспитании детей с тяжелыми и множественными нарушениями
      • Занятие 7. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС
      • Занятие 8. Коррекция нарушений в развитии детей с глубокой умственной отсталостью
      • Занятие 9. Особенности школьной адаптации детей с глубокой умственной отсталостью
  • Раздел 9. Внеклассная работа и дополнительное образование детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии
    • Организация, содержание и методические приемы воспитательной работы детей с тяжелыми и множественными нарушениями
      • Занятие 1. Организация, содержание и методические приемы воспитательной работы детей с тяжелыми и множественными нарушениями в учреждениях интернатного типа
      • Занятие 2. Воспитание в соответствии с ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: содержание, модели, методики
      • Занятие 3. Современные методики воспитания обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС НОО
    • Современные технологии внеклассной работы и дополнительного образования детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии
      • Занятие 1. Внеклассная работа и дополнительное образование детей с тяжёлыми и множественными нарушениями в развитии
      • Занятие 2. Современные технологии внеклассной работы и дополнительного образования в контексте ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ
      • Занятие 3. Современные технологии внеурочной деятельности в контексте ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ
      • Занятие 4. Внеклассная работа и дополнительное образование детей с глубокой умственной отсталостью
      • Занятие 5. Современные технологии внеклассной работы и дополнительного образования в контексте ФГОС НОО для детей с ОВЗ (практикум)
    • Профессиональная подготовка детей с тяжелыми и множественными нарушениями
      • Занятие 1. Специфика профессиональной подготовки детей с тяжелыми и множественными нарушениями
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией
      • Занятие 2. Дополнительное образование в контексте ФГОС ДО для детей с ОВЗ
      • Занятие 3. Методика обучения плаванию детей с тяжелой патологией
      • Занятие 4. Профессиональное самоопределение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной организации
      • Занятие 5. Социализация ребенка с ОВЗ во внеурочной деятельности на этапе внедрения ФГОС НОО
      • Занятие 6. Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в программы дополнительного образования
  • Раздел 10. Практикум по решению профессиональных задач
    • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
      • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
      • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
      • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
    • Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
      • Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
      • Занятие 2. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
      • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
      • Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
    • Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
      • Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
      • Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации
      • Занятие 2. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
      • Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
      • Занятие 4. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования
Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы
Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 037563 от 08 июня 2016 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых», «профессиональное обучение») (бланк серии 77Л01 № 0008386), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» (ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований») Департаментом образования города Москвы (приказ № 730Л от 08.06.2016).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемая литература
Пополните свой личный счёт на 300 рублей, а получите 500 рублей.*
Зачисленными деньгами можно распорядиться в любое удобное время для покупки рекомендуемой методической литературы, а также любой другой продукции, представленной в каталоге интернет-магазина «УчМаг» и любых мероприятий на портале УчМет.

* Вы можете воспользоваться данным предложением только один раз.
Рекомендуемые курсы и вебинары
3076 отзывов слушателей
Нас рекомендуют 86% слушателей (по данным портала Отзовик).
Наталья Мороз
Отзыв Натальи Мороз
11 июля 2019
Хорошо подобран материал, все доступно, поддерживается связь между слушателем (участником) курса и руководителем. Удобно получать обучение  дистанционно. спасибо большое!

Подробнее
София Киойбаш
Отзыв Софии Киойбаш
08 июля 2019
Хочу поблагодарить организаторов за такой интересный курс "Содержание, формы и методы обучения школьников основам финансовой грамотности". В нашей современной жизни - это очень актуальный курс.
Подробнее
Николай Горлов
Отзыв Николая Горлова
07 июля 2019
Всё очень интересно. Вопросы на удивление сложные.
Подробнее
Все отзывы слушателей
@mail.ru
@mail.ru
@mail.ru