В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Педагогика и методика начального образования. Присваивается квалификация «Учитель начальных классов» (552 ч.)

Код: СПКМ-61
Курс проводится международным центром образования, г. Москва

Записавшись на курс на этой странице и пройдя обучение, вы получите диплом от Международного центра образования г. Москва.

Вы также можете пройти этот курс в ООО «Издательство Учитель».

О преимуществах
  • Профессиональный подход к обучению и документы от московского центра образования;
  • Использование современных дистанционных образовательных технологий, позволяющих слушателям проходить обучение в индивидуальном режиме, без отрыва от работы;
  • Соответствие образовательных программ профстандартам, Федеральным государственным образовательным стандартам;
  • Опытные преподаватели с учёными степенями и учёными званиями - эксперты и ведущие специалисты в области образования.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 552 ч.
Формат: онлайн
Форма обучения: заочная
Дата проведения: 04.02.2019 - 31.05.2019 - Завершен
Для кого: Учитель начальных классов
Образовательные организации: Общеобразовательные
Учебный план: Учебный план
Образовательная программа: Образовательная программа
Диплом с присвоением квалификации: Учитель начальных классов
Курс завершен.
Открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.
  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы (4)
  • Лицензия
Описание и содержание
Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика начального образования» присваивается квалификация «Учитель начальных классов» предоставляет возможность освоить профессиональные и специальные компетенции, необходимые для осуществления профессиональной педагогической деятельности в сфере начального общего образования и получить диплом о профессиональной переподготовке с квалификацией «учитель начальных классов» установленного образца.
Программа разработана с учётом требований ФГОС начального общего образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373; Приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» и в соответствии с ФЗ №273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 29 июля 2017 года.
Содержание программы предусматривает изучение основ педагогики и психологии младшего школьника, методики преподавания предмета в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС НОО и предметного содержания образовательного процесса в начальной школе, изучение специальных дисциплин - русского языка, литературного чтения, математики и информатики, музыки, изобразительного искусства, окружающего мира, иностранного языка, физической культуры, организации внеурочной деятельности младших школьников.
Категория слушателей: граждане, имеющие высшее педагогическое образование.
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный экзамен.
Теги: ФГОС НОО, педагогика и методика изучения дисциплин, начальное общее образование, образовательный процессначальная школапедагог, методика преподавания предмета, педагог-предметник, классный руководитель.

Содержание

  • Методическое обеспечение учебного процесса
    • Занятие 1. Вводное занятие для слушателей курсов профессиональной подготовки.
  • Естествознание
    • Занятие 1. Отличительные особенности низших и высших растений, их изучение в начальной школе
    • Занятие 2. Развитие растительного мира на Земле, эволюция растений и ее основные направления
    • Занятие 3. Зоология как биологическая дисциплина, ее место в изучении естествознания в начальной школе.
    • Занятие 4. Общие признаки членистоногих и систематика.
    • Занятие 5. Особенности строения и жизнедеятельности хордовых животных. Систематические и экологические группы позвоночных животных
    • Занятие 6. Развитие животного мира
    • Занятие 7. Ботаника как биологическая дисциплина, её место в изучении естествознания в начальной школе
    • Занятие 8. Основы астрономии в изучении естествознания в начальной школе
    • Занятие 9. Основы географии в изучении естествознания в начальной школе
  • Математика
    • Занятие 1. Изучение понятий “Числа” и “Величины” в начальном курсе математики
    • Занятие 2. Начальный курс математики: арифметические действия, сложение и вычитание
    • Занятие 3. Основы начального курса математики: арифметические действия, умножение и деление
    • Занятие 4. Работа с текстовыми задачами в начальном курсе математики
    • Занятие 5. Основы начального курса математики: пространственные отношения, геометрические фигуры
    • Занятие 6. Изучение геометрических величин в начальном курсе математики
    • Занятие 7. Начальный курс математики: работа с информацией
    • Занятие 8. Изучение алгебраического материала в начальном курсе математики
    • Занятие 9. Модели и моделирование в начальном курсе математики
  • Детская литература
    • Занятие 1. Детская литература: функции, художественные особенности, пути изучения. Фольклор в детском чтении
    • Занятие 2. Детское чтение: литература Древней Руси и эпохи Просвещения. Европейская литература XVII-XVIII веков
    • Занятие 3. Русская детская литература первой половины XIX века
    • Занятие 4. Русская детская литература второй половины XIX века
    • Занятие 5. Зарубежная сказка эпохи романтизма в детском чтении
    • Занятие 6. Русская детская литература первой половины XX века
    • Занятие 7. Русская детская литература второй половины XX века
    • Занятие 8. Зарубежная детская литература конца XIX - XX веков
    • Занятие 9. Познавательная литература как образовательный ресурс развития читательской компетентности у младших школьников
  • Педагогика
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Занятие 2. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
    • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
    • Занятие 4. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
    • Занятие 6. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
    • Занятие 7. Системно-деятельностный подход в работе учителя
    • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 9. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
    • Занятие 10. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС
    • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
    • Занятие 12. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
    • Занятие 13. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 14. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
    • Занятие 15. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация
    • Занятие 16. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности
    • Занятие 17. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС
    • Занятие 18. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия
  • Русский язык
    • Занятие 1. Современный русский язык как предмет изучения. Роль и функции русского языка в современном мире
    • Занятие 2. Фонетика: предмет, классификация звуков речи, принципы фонетической транскрипции
    • Занятие 3. Лексикология: предмет, задачи и разделы. Слово как основная значимая единица языка. Семантическая структура слова в современном русском языке
    • Занятие 4. Русская орфография. Орфограмма и орфографическое правило. Типы орфограмм
    • Занятие 5. ФГОС НОО: изучение лексики русского языка в начальной школе с использованием различных видов словарей
    • Занятие 6. Морфология: предмет, задачи, связь морфологии с фонетикой, лексикой, словообразованием, синтаксисом
    • Занятие 7. Словообразование. Единицы словообразовательной системы
    • Занятие 8. Синтаксис как раздел грамматики. Средства синтаксической связи и построения синтаксических единиц
    • Занятие 9. Сложное предложение как единица синтаксиса. Структурно-семантические признаки сложного предложения. Средства связи частей сложного предложения
    • Занятие 10. Речевая культура педагога как основа успешности профессиональной педагогической деятельности
    • Занятие 11. Активные процессы современного русского языка: закономерности и динамика языкового развития
    • Занятие 12. Сложносочиненное предложение: принципы классификации и структурно-семантическая характеристика видов
    • Занятие 13. Сложноподчиненное предложение. Средства связи частей в сложноподчиненных предложениях
  • Методика преподавания русского языка в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 1. Сочинение в начальной школе: виды и методика проведения
    • Занятие 2. Методика работы над изложением с целью формирования коммуникативно-речевой компетентности младшего школьника в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 3. Система работы над сочинением в условиях ФГОС как средство формирования коммуникативных УУД и речевых умений младших школьников
    • Занятие 4. Проектирование технологической карты современного урока русского языка в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
    • Занятие 5. ФГОС НОО: изучение лексики русского языка в начальной школе с использованием различных видов словарей
    • Занятие 6. Методика использования приема моделирования на уроке русского языка с целью формирования познавательных УУД: ФГОС НОО
    • Занятие 7. Словарь как средство формирования УУД в начальной школе
  • Психология младшего школьника
    • Занятие 1. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа психического развития
    • Занятие 2. Учебная деятельность как основа психического развития младших школьников
    • Занятие 3. Психология младшего школьника: общение со взрослыми и сверстниками
    • Занятие 4. Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 5. Готовность к школе и «зона ближайшего развития» будущего первоклассника в условиях ФГОС
    • Занятие 6. Психолого-педагогическое сопровождение как условие успешного обучения младших школьников
    • Занятие 7. Развитие личности как основа формирования индивидуальных способностей и интересов младших школьников
    • Занятие 8. Проблемы неуспеваемости младших школьников: причины и способы решения (ФГОС НОО)
    • Занятие 9. Общая характеристика психологической готовности к обучению в школе
    • Занятие 10. Личностная готовность как центральный компонент психологической готовности ребенка к обучению в школе
    • Занятие 11. ФГОС НОО: образовательная среда адаптационного периода первоклассников
    • Занятие 12. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте
    • Занятие 13. Особенности эмоционально-волевого развития детей младшего школьного возраста
  • Методика преподавания музыки и изобразительного искусства в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 1. Изобразительная и музыкальная деятельность как составная часть эстетического воспитания младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО
    • Занятие 2. Организация изобразительной и музыкальной деятельности младших школьников на уроке и во внеурочной деятельности
    • Занятие 3. Методика обучения изобразительному искусству в условиях реализации ФГОС НОО
    • Занятие 4. Методика обучения музыке в условиях реализации ФГОС НОО
  • ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе
    • Занятие 1. ФГОС НОО: образовательное событие в формате метапредметного погружения
    • Занятие 2. Новые перспективы реализации ФГОС начального общего образования
    • Занятие 3. Требования ФГОС НОО к результатам освоения образовательной программы
    • Занятие 4. Мониторинг эффективности реализации основной образовательной программы (ФГОС НОО)
    • Занятие 5. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
    • Занятие 6. Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС НОО
    • Занятие 7. Проектирование образовательной деятельности в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 8. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО
    • Занятие 9. Диагностические возможности уроков в начальной школе (ФГОС НОО)
    • Занятие 10. Моделирование как способ проектирования образовательной деятельности в начальной школе и формирования универсальных учебных действий (ФГОС НОО)
    • Занятие 11. Современные инновационные формы организации учебной деятельности младших школьников на уроке в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    • Занятие 12. Интерактивные формы обучения в формировании уровня учебной мотивации школьников: ФГОС НОО
    • Занятие 13. Ситуация успеха как средство формирования положительного отношения к учению в начальной школе
    • Занятие 14. Технологии формирования универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения
    • Занятие 15. Система контроля и оценивания образовательных результатов по ФГОС НОО
    • Занятие 16. Формирование самооценки и самоконтроля у младших школьников в условиях ФГОС
    • Занятие 17. Информационные технологии в системе начального общего образования
    • Занятие 18. Инновационные педагогические технологии. Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе (ФГОС НОО)
    • Занятие 19. Формирование УУД младших школьников средствами информационно-коммуникативных технологий
    • Занятие 20. Формирование учебного контроля и оценки учащихся 1 – 4 классов (ФГОС)
  • Методика преподавания литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    • Занятие 1. Формирование читательской компетенции младших школьников в контексте ФГОС НОО
    • Занятие 2. Методика организации анализа литературного произведения в начальной школе (ФГОС)
    • Занятие 3. Критическое мышление – как ему научиться? Как развить навыки критического мышления на уроках литературного чтения?
    • Занятие 4. Смысловое чтение как основа формирования универсальных учебных действий у младших школьников (ФГОС НОО)
    • Занятие 5. Проектирование технологической карты современного урока литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
    • Занятие 6. Методика обучения русскому языку и литературному чтению (ФГОС)
    • Занятие 7. Характеристика нарушений чтения у младших школьников (ФГОС НОО)
    • Занятие 8. Психология детского чтения и виды чтения. Руководство чтением в библиотеке
  • Методика преподавания технологии в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 1. Методика преподавания технологии в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 2. Проектирование технологической карты современного урока технологии в условиях реализации ФГОС НОО и Профессионального стандарта педагога
    • Занятие 3. Формирование коммуникативных УУД у младших школьников на уроках технологии
    • Занятие 4. Лего-конструирование в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    • Занятие 5. Технологическая карта урока технологии с использованием ИКТ
    • Занятие 6. Образовательная робототехника: формирование универсальных учебных действий у младших школьников
    • Занятие 7. Современные методы на уроках технологии: использование кейс-метода
  • Организация внеурочной деятельности младших школьников
    • Занятие 1. Организация работы с одаренными детьми в начальной школе
    • Занятие 2. Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности. Организационные модели внеурочной деятельности
    • Занятие 3. Внеурочная деятельность школьников в условиях ФГОС. Модель “Дополнительное образование”
    • Занятие 4. Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и ОО
    • Занятие 5. Формы организации внеурочной деятельности в начальной, средней и старшей школе
    • Занятие 6. Внеурочная деятельность в условиях ФГОС начального и основного общего образования
    • Занятие 7. Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
    • Занятие 8. Программа внеурочной деятельности как раздел основной образовательной программы: формы, содержание, особенности реализации (ФГОС НОО)
    • Занятие 9. Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
    • Занятие 10. Формирование УУД через внеурочную деятельность
    • Занятие 11. Развитие математических, коммуникационных и организационных способностей через внеурочную деятельность
    • Занятие 12. ФГОС: организация внеурочной деятельности в современном образовательном процессе
    • Занятие 13. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
    • Занятие 14. Развитие логического мышления у младших школьников во внеурочной деятельности: организация и методика факультативного курса
    • Занятие 15. ФГОС НОО: разработка программ внеурочной деятельности
    • Занятие 16. Формы и методы патриотического воспитания учащихся в начальных классах с этнокультурным казачьим компонентом
  • Методика преподавания физической культуры в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 1. Методика преподавания физической культуры в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    • Занятие 2. Как обеспечить двигательную активность – важнейший фактор физического здоровья младших школьников?
    • Занятие 3. Портфолио как средство оценивания деятельности учащихся на уроках физической культуры (ФГОС)
    • Занятие 4. Диагностика и оценивание индивидуальных достижений обучающихся на уроках физической культуры
    • Занятие 5. Организация занятий физической культурой с учетом индивидуально-психологических и возрастных особенностей учащихся
    • Занятие 6. Скандинавская ходьба как инновационный метод двигательной активности детей в детском саду и школе
    • Занятие 7. Вокалотерапия как средство профилактики простудных заболеваний в дошкольном и младшем школьном возрасте
  • Методика преподавания математики и информатики в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    • Занятие 1. Проектирование технологической карты современного урока математики с учетом ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
    • Занятие 2. Методика обучения математике в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 3. Элементы исследовательской деятельности на уроках математики в начальной школе
    • Занятие 4. Инновационные технологии работы с понятием «величина» в начальном курсе математики (ФГОС НОО)
    • Занятие 5. Использование мультимедийных технологий в урочной деятельности для реализации требований ФГОС НОО
    • Занятие 6. Развитие ИКТ-компетенций младших школьников в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 7. Формирование у младших школьников умений понимать и преобразовывать информацию при работе с текстовыми задачами в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    • Занятие 8. Формирование информационной компетентности младшего школьника в свете ФГОС НОО
  • Методика преподавания окружающего мира в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 1. Проектирование технологической карты современного урока окружающего мира в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
    • Занятие 2. Организация исследовательской и проектной деятельности младших школьников на уроке окружающего мира (ФГОС)
    • Занятие 3. Методика обучения окружающему миру, технологии и изобразительному искусству (ФГОС)
    • Занятие 4. Проектирование и организация уроков-экскурсий в курсе «Окружающий мир» в свете системно-деятельностного подхода
    • Занятие 5. Методика преподавания окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    • Занятие 6. Организация внеурочной деятельности младших школьников по окружающему миру (ФГОС НОО)
  • Практикум по решению профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 5. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 6. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Занятие 7. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации
    • Занятие 8. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
    • Занятие 9. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
    • Занятие 10. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
    • Занятие 11. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
    • Занятие 12. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования
  • Методика преподавания иностранного языка в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 1. Коммуникативный подход к обучению иностранному языку в начальной школе
    • Занятие 2. Развитие УУД на уроках иностранного языка в начальной школе
    • Занятие 3. Новые технологии обучения младших школьников английскому языку в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 4. Развитие творческих способностей школьников на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности
    • Занятие 5. Учебные игры на уроках английского языка в начальных классах
  • Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования
    • Занятие 1. Современные требования к системе оценки качества образования: объект, содержательная база, критерии
    • Занятие 2. Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы
    • Занятие 3. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся
    • Занятие 4. Организация мониторинга в ОО в соответствии с ФГОС
    • Занятие 5. Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся
    • Занятие 6. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования)
    • Занятие 7. Системный подход в диагностике личностных результатов образования: содержание, структура, целостность (ФГОС ОО)
    • Занятие 8. Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся
    • Занятие 9. Дидактические принципы мониторинга: содержание, формы, методы и приемы, измерительные средства
    • Занятие 10. Многоуровневый мониторинг в образовательной организации
    • Занятие 11. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания
  • Методика преподавания ОРКСЭ в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    • Занятие 1. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания в курсе ОРКСЭ
    • Занятие 2. Методическое сопровождение курса “Основы религиозной культуры и светской этики” в контексте ФГОС НОО
    • Занятие 3. Формирование УУД в рамках учебного курса ОРКСЭ
    • Занятие 4. Методика и технология организации внеурочной деятельности в рамках учебного курса ОРКСЭ
    • Занятие 5. Формирование толерантных отношений и духовно-нравственных ценностей у младших школьников как необходимое требование ФГОС
    • Занятие 6. Методологические основы духовно-нравственного воспитания: светский и религиозный аспекты
    • Занятие 7. Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС НОО: программа “Православные праздники”
    • Занятие 8. Духовно-нравственное развитие детей и основы религиозной культуры в свете проблем современного общества
Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы (4)

Хочу поблагодарить всех преподавателе и организаторов данного курса. Вся информация, полученная в процессе обучения, изложена доступно и понятно. Все материалы курса, или их большая часть может пригодиться в дальнейше моей педагогической деятельности. Спасибо вам огромное.

Курс подробный, конечно при начале работы все равно придется с книжками сидеть, но переподготовка дает очень многое понять и посмотреть с другой стороны на обучение детей в начальной школе. Большое спасибо учителям начальных классов, которые делятся своим опытом и наработками!

Удобное обучение: можешь смотреть вебинары тогда, когда тебе удобно. Открываются экзамены и зачеты заранее, поэтому за 3 недели точно начинаешь делать тесты по темам, которые уже посмотрел. Прохожу уже здесь вторую переподготовку и все нравится.

Я только начала проходить переподготовку, и хочу ометить, что предоставляемая информация приподносится в доступном варианте и очень удобном формате. Можно сидя дома пройти обучение и получить достойные знания для будущей профессии. Благодарю организаторов и педагогов за предоставленную возможность обучаться.

Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 037563 от 08 июня 2016 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых», «профессиональное обучение») (бланк серии 77Л01 № 0008386), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» (ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований») Департаментом образования города Москвы (приказ № 730Л от 08.06.2016).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемые курсы и вебинары
3579 отзывов слушателей
Нас рекомендуют 86% слушателей (по данным портала Отзовик).
Марина Челнокова
Отзыв Марины Челноковой
15 октября 2019
Здравствуйте! Очень понравился курс. Вся информация предоставлена в срок, очень доступный и понятный материал. Быстро реагировали на все вопросы. Спасибо!
Подробнее
Тамара Аджиева
Отзыв Тамары Аджиевой
11 октября 2019
Отличное место для дистанционной качественной профессиональной переподготовки и повышения квалификации

Подробнее
Любовь Полытова
Отзыв Любови Полытовой
11 октября 2019
Очень удобный вид образования, понравились и сотрудники этого учреждения, на заданные вопросы отвечают корректно. Спасибо.
Подробнее
Все отзывы слушателей
@mail.ru