В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства и мировой художественной культуры. Присваивается квалификация «Учитель изобразительного искусства и мировой художественной культуры» (550 ч.)

Код: СПК-60

Уважаемые коллеги!

Издательство Учитель в партнерстве с Международным Центром Образования г. Москва (МЦО) рады предоставить вам возможность в удобной и современной форме пройти обучение и получить не только актуальные знания и необходимые навыки, но и стать обладателем престижных документов об образовании, открывающих новые перспективы в трудоустройстве.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 550 ч.
Формат: онлайн
Форма обучения: заочная
Дата проведения: 01.02.2019 - 31.05.2019 - Завершен
Для кого: Учитель-предметник
Образовательные организации: Общеобразовательные
Предмет: ИЗО (изобразительное искусство), МХК (мировая художественная культура)
Учебный план: Учебный план
Образовательная программа: Образовательная программа
Диплом с присвоением квалификации: Учитель изобразительного искусства и мировой художественной культуры
Курс завершен.
Открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.
  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы
  • Лицензия
Описание и содержание
Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства и мировой художественной культуры» присваивается квалификация «учитель изобразительного искусства и мировой художественной культуры» (550 ч.) предоставляет возможность освоить специальные компетенции, необходимые для осуществления профессиональной деятельности в сфере образования и получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.
Программа разработана с учетом требований ФГОС основного общего образования, ФГОС основного общего образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897; Приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»; ФГОС среднего общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»; и в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание программы предусматривает изучение основ изобразительного искусства, мировой художественной культуры, педагогики, правовых норм педагогической деятельности, типологии и структуры современного урока по ФГОС, методики преподавания ИЗО и МХК в соответствии с ФГОС, профессиональной компетентности педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС, типологии и структуры современного урока.
Категория слушателей: граждане, имеющие высшее образование.
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный экзамен.
Теги: ФГОС ООизобразительное искусствомировая художественная культурасовременный урок, методы преподавания предмета, профессиональная компетентность педагога, педагог-предметник.

Содержание

  • Методическое обеспечение учебного процесса
    • Занятие 1. Вводное занятие для слушателей курсов профессиональной подготовки.
  • Практикум по решению профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 5. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 7. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
    • Занятие 8. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
    • Занятие 9. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Занятие 10. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации
    • Занятие 11. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
    • Занятие 12. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
    • Занятие 13. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования
  • Мировая художественная культура
    • Занятие 1. Место искусства в культуре. Зарождение искусства в первобытном обществе
    • Занятие 2. Своеобразие культуры древнего мира
    • Занятие 3. Искусство древней Греции. Художественная культура древнего Рима
    • Занятие 4. Мировая художественная культура: в поисках античного идеала
    • Занятие 5. Художественные открытия европейского средневековья
    • Занятие 6. Художественная культура Древней Руси
    • Занятие 7. Сюжеты и образы средневекового искусства
    • Занятие 8. Художественные идеи и образы эпохи Ренессанса
    • Занятие 9. Мировая художественная культура: титаны Возрождения
    • Занятие 10. Просвещение в литературе и искусстве Западной Европы и России: основные принципы
    • Занятие 11. Художественные стили в искусстве XVII-XVIII веков. Европа
    • Занятие 12. Мировая художественная культура: Россия на пути к Европе
    • Занятие 13. Основные тенденции в искусстве XIX века
    • Занятие 14. Особенности европейской художественной культуры XIX века
    • Занятие 15. Особенности русской художественной культуры XIX века
    • Занятие 16. Основные тенденции в искусстве XX века
    • Занятие 17. Особенности европейской художественной культуры XX века
    • Занятие 18. Особенности русской художественной культуры XX века
  • Педагогика
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Занятие 2. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
    • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
    • Занятие 4. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
    • Занятие 6. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
    • Занятие 7. Системно-деятельностный подход в работе учителя
    • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 9. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
    • Занятие 10. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС
    • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
    • Занятие 12. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
    • Занятие 13. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 14. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
    • Занятие 15. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация
    • Занятие 16. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности
    • Занятие 17. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС
    • Занятие 18. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия
  • Изобразительное искусство
    • Занятие 1. Изобразительное искусство как компонент художественной культуры, его значение в жизни человека
    • Занятие 2. История зарубежного и отечественного изобразительного искусства
    • Занятие 3. Стили и направления в изобразительном искусстве
    • Занятие 4. Цвет. Основы цветоведения
    • Занятие 5. Живопись как вид изобразительного искусства
    • Занятие 6. Графика: основные виды, характер линии и штриха, соотношение черного и белого, композиция
    • Занятие 7. Декоративно-прикладное и народное искусство. Виды орнамента и типы орнаментальных композиций
    • Занятие 8. Эстетическое содержание и выражение общественных идей в образах архитектуры: виды, стили, выразительные средства
    • Занятие 9. Скульптура как вид изобразительного искусства
    • Занятие 10. Рисунок как основа изобразительного творчества
    • Занятие 11. Жанры изобразительного искусства
    • Занятие 12. Выразительные средства изобразительного искусства
    • Занятие 13. Взаимосвязь рисунка и чертежа в истории изобразительной практики
    • Занятие 14. Палитра великих художников: изобразительные возможности создания картин
    • Занятие 15. Синтез и взаимодействие различных видов искусств
    • Занятие 16. Художественные техники на занятиях по изобразительному искусству
    • Занятие 17. Искусство дизайна: многообразие видов, развитие и значение в обществе
    • Занятие 18. Национальные традиционные художественные техники в изобразительном искусстве
  • Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования
    • Занятие 1. Современные требования к системе оценки качества образования: объект, содержательная база, критерии
    • Занятие 2. Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы
    • Занятие 3. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся
    • Занятие 4. Организация мониторинга в ОО в соответствии с ФГОС
    • Занятие 5. Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся
    • Занятие 6. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования)
    • Занятие 7. Системный подход в диагностике личностных результатов образования: содержание, структура, целостность (ФГОС ОО)
    • Занятие 8. Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся
    • Занятие 9. Дидактические принципы мониторинга: содержание, формы, методы и приемы, измерительные средства
    • Занятие 10. Многоуровневый мониторинг в образовательной организации
    • Занятие 11. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания
  • ФГОС общего образования и предметное содержание образовательного процесса
    • Занятие 1. Правовое регулирование сферы образования в Российской Федерации
    • Занятие 2. Управление качеством образования: компетентностный подход в контексте ФГОС ОО
    • Занятие 3. Внедрение ФГОС через системно-деятельностный подход в предметном обучении
    • Занятие 4. Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС НОО
    • Занятие 5. Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях реализации ФГОС ОО
    • Занятие 6. Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 7. Требования ФГОС ООО к условиям реализации образовательного процесса
    • Занятие 8. Система повышения уровня информационно-коммуникативной компетентности педагогов, обучающихся и их родителей
    • Занятие 9. Основная образовательная программа основного общего образования как основной механизм реализации стандарта второго поколения
    • Занятие 10. Основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО
    • Занятие 11. Программа формирования универсальных учебных действий основного общего образования: требования и технология разработки
    • Занятие 12. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
    • Занятие 13. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
    • Занятие 14. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 15. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО
    • Занятие 16. Системный подход к оценке качества образования
    • Занятие 17. Система оценки достижения планируемых результатов начального общего образования в соответствии с ФГОС
    • Занятие 18. Может ли «2» быть плохой отметкой? Современные подходы к оценке результатов образования
    • Занятие 19. Правовое регулирование сферы образования в Российской Федерации
    • Занятие 20. Управление качеством образования: компетентностный подход в контексте ФГОС ОО
    • Занятие 21. Внедрение ФГОС через системно-деятельностный подход в предметном обучении
    • Занятие 22. Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС НОО
    • Занятие 23. Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях реализации ФГОС ОО
    • Занятие 24. Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 25. Требования ФГОС ООО к условиям реализации образовательного процесса
    • Занятие 26. Система повышения уровня информационно-коммуникативной компетентности педагогов, обучающихся и их родителей
    • Занятие 27. Основная образовательная программа основного общего образования как основной механизм реализации стандарта второго поколения
    • Занятие 28. Основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО
    • Занятие 29. Программа формирования универсальных учебных действий основного общего образования: требования и технология разработки
    • Занятие 30. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
    • Занятие 31. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
    • Занятие 32. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 33. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО
    • Занятие 34. Системный подход к оценке качества образования
    • Занятие 35. Система оценки достижения планируемых результатов начального общего образования в соответствии с ФГОС
    • Занятие 36. Может ли «2» быть плохой отметкой? Современные подходы к оценке результатов образования
  • Методика преподавания изобразительного искусства в соответствии с ФГОС
    • Занятие 1. Достижение метапредметных результатов через уроки ИЗО в основной школе
    • Занятие 2. Кляксография как нетрадиционная техника рисования дошкольников и младших школьников
    • Занятие 3. Концепция преподавания предметной области "Искусство" в Российской Федерации
    • Занятие 4. Концепция духовно-нравственного воспитания как основа достижения личностных результатов образования и ее реализация на уроках ИЗО: ценностный подход
    • Занятие 5. Современные образовательные технологии на уроках музыки, ИЗО и МХК (ФГОС ООО)
    • Занятие 6. Метапредметные образовательные технологии на уроках искусства, музыки и во внеурочной деятельности
    • Занятие 7. Безотметочное обучение как ресурс формирования регулятивных УУД на уроках ИЗО
    • Занятие 8. Организация внеурочной деятельности по ИЗО в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 9. ИКТ на уроках изобразительного искусства по программе Б. М. Неменского
    • Занятие 10. Учебная презентация как средство повышения эффективности обучения школьников изобразительному искусству и мировой художественной культуре
    • Занятие 11. Авторская концепция педагогической деятельности учителя изобразительного искусства
    • Занятие 12. Классические и нетрадиционные материалы в детском изобразительном творчестве
    • Занятие 13. ИЗО и ДПИ в системе общего и специального образования
    • Занятие 14. Требования ФГОС ООО в области преподавания изобразительного искусства
    • Занятие 15. Система работы по формированию художественно-творческих умений и навыков с учетом психологических особенностей обучающихся на уроках изобразительного искусства в соответствии с ФГОС
    • Занятие 16. Профессиональная компетентность педагога в ИЗО и ДПИ
  • Информационные технологии
    • Занятие 1. Информационные технологии в условиях введения ФГОС
    • Занятие 2. Введение в информационные технологии и их эволюция
    • Занятие 3. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС)
    • Занятие 4. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
    • Занятие 5. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word (ФГОС)
    • Занятие 6. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
    • Занятие 7. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС)
    • Занятие 8. Информационные технологии обработки текстовой информации
    • Занятие 9. Информационные технологии мультимедиа
    • Занятие 10. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
    • Занятие 11. Применение интерактивных online-сервисов, web-приложений и модулей для поддержки обучения и процесса преподавания
    • Занятие 12. Сайт своими руками. Основы языка HTML
    • Занятие 13. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы
    • Занятие 14. Информационные технологии обработки числовой информации
    • Занятие 15. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы
    • Занятие 16. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом
    • Занятие 17. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 18. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессиональных достижений педагога и средство формирования информационного пространства образовательной организации
    • Занятие 19. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС
  • Типология и структура современного урока по ФГОС
    • Занятие 1. Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС
    • Занятие 2. Урок с позиций требований ФГОС ООО
    • Занятие 3. Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 4. Открытый урок как форма повышения уровня педагогической компетенции
    • Занятие 5. Организация урока с ориентацией на планируемые результаты обучения (ФГОС)
    • Занятие 6. Конструктор урока: инструмент проектирования технологической карты урока деятельностной направленности
    • Занятие 7. Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС ОО
    • Занятие 8. Разработка урока на основе технологии проектирования индивидуального образовательного маршрута обучающегося в контексте ФГОС
    • Занятие 9. Конструирование современного урока по ФГОС ООО. Технологическая карта урока географии
    • Занятие 10. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в обучение школьников в контексте ФГОС
    • Занятие 11. Технологическая карта урока – инструмент методического обеспечения введения ФГОС
    • Занятие 12. Технологическая карта – способ графического планирования современного урока
    • Занятие 13. Технологическая карта в соответствии с ФГОС: плюсы и минусы
    • Занятие 14. Конструктор урока: инструмент проектирования технологических карт
    • Занятие 15. Критерии эффективности современного урока в соответствии с требованиями ФГОС
    • Занятие 16. Конспект урока как форма оценки уровня квалификации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности
    • Занятие 17. Анализ урока в работе педагога над формированием УУД
    • Занятие 18. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания
    • Занятие 19. Технологии деятельностной педагогики в контексте ФГОС основного общего образования
    • Занятие 20. Мастер-класс как эффективная педагогическая технология успешной аттестации и повышения профессиональной компетентности
    • Занятие 21. Эффективные технологии и техники проведения мастер-класса
    • Занятие 22. Как провести открытый урок на основе принципа гуманитарности и в контексте ФГОС
    • Занятие 23. Критерии результативности профессиональной деятельности педагога
  • Методика преподавания мировой художественной культуры в соответствии с ФГОС
    • Занятие 1. Современные образовательные технологии на уроках мировой художественной культуры
    • Занятие 2. Мировая художественная культура: методика проектирования современного урока
    • Занятие 3. Урок МХК как интегративная система: проектирование и реализация межпредметных связей
    • Занятие 4. Методы освоения культурного наследия: исследования и проекты
    • Занятие 5. Методы освоения культурного наследия: технология "Образ и мысль"
    • Занятие 6. Методы освоения культурного наследия: художественно-педагогическая драматургия
    • Занятие 7. Методы освоения культурного наследия: игровые методы и приемы активизации мыслительной деятельности обучающихся
    • Занятие 8. Методы освоения культурного наследия: ИКТ
    • Занятие 9. Учебная ситуация как способ освоения культурного наследия
    • Занятие 10. Анализ художественного произведения как теоретико-практический метод формирования навыков работы учащихся с материалом на уроках
    • Занятие 11. Целеполагание и проектирование системы оценивания образовательных результатов освоения МХК
    • Занятие 12. Мониторинг качества образования: подготовка обучающихся к Всероссийской проверочной работе (ВПР) по мировой художественной культуре в соответствии с ФГОС
  • Теория и методика внеурочной деятельности
    • Занятие 1. Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности. Организационные модели внеурочной деятельности
    • Занятие 2. Внеурочная деятельность школьников в условиях ФГОС. Модель “Дополнительное образование”
    • Занятие 3. Формы организации внеурочной деятельности в начальной, средней и старшей школе
    • Занятие 4. ФГОС: организация внеурочной деятельности в современном образовательном процессе
    • Занятие 5. Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
    • Занятие 6. Внедрение активных и интерактивных методов обучения в образовательный процесс в условиях внеурочной деятельности
    • Занятие 7. Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
    • Занятие 8. Формирование познавательной активности школьников в соответствии с ФГОС на уроках и во внеурочное время
    • Занятие 9. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
    • Занятие 10. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
    • Занятие 11. Формирование метапредметных УУД во внеурочной деятельности (ФГОС)
    • Занятие 12. Внеурочная деятельность в условиях ФГОС начального и основного общего образования
    • Занятие 13. Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и ОО
    • Занятие 14. Основы законодательства РФ в области дополнительного образования детей
    • Занятие 15. Формирование УУД через внеурочную деятельность
    • Занятие 16. Развитие математических, коммуникационных и организационных способностей через внеурочную деятельность
    • Занятие 17. Модель внеурочной деятельности в образовательной организации
    • Занятие 18. Модель организации внеурочного пространства в основной школе (ФГОС)
    • Занятие 19. Методика проведения внеклассных мероприятий в условиях реализации ФГОС ООО
  • Психология
    • Занятие 1. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии
    • Занятие 2. Общая психология: личность и пути ее формирования
    • Занятие 3. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия
    • Занятие 4. Психология юношества: особенности интеллектуального и личностного развития
    • Занятие 5. Психология молодости: авторство собственного образа жизни
    • Занятие 6. Психология взрослого человека: периодизация, типология и возможности развития личности
    • Занятие 7. Зрелость как этап и качество в психическом развитии человека
    • Занятие 8. История развития психологического знания
    • Занятие 9. Познавательная деятельность личности
    • Занятие 10. Психолого-педагогическая диагностика познавательной и эмоционально-волевой сфер
    • Занятие 11. Коммуникативная сторона общения, или Как взаимодействуют вербальное и невербальное поведение человека
    • Занятие 12. Классификация жестов в невербальном общении
    • Занятие 13. Профессиональное выгорание: понятие, причины, стадии и самодиагностика
    • Занятие 14. Профилактика профессионального выгорания: практический инструментарий
    • Занятие 15. Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья
    • Занятие 16. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы
Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 246 от 04 августа 2014 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых») (бланк серии 34Л01 № 0000804), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Издательство «Учитель» (ООО «Издательство «Учитель») Министерством образования и науки Волгоградской области (приказ №1242-у от 04.08.2014).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемые курсы и вебинары
3437 отзывов слушателей
Нас рекомендуют 86% слушателей (по данным портала Отзовик).
Ольга  Маслова
Отзыв Ольги Масловой
17 сентября 2019
Портал издательства " Учитель", на мой взгляд, является одной из лучших образовательных площадок региона.  Страницы портала удобны и понятны.Курс" ФГОС общего образования и предметное содержание образовательного процесса на уроках биологии, химии, экологии, географии (72 ч.)" -  находка для любого учителя естественно- научного цикла. Материал лекций полный, обширный.  Огромное спасибо преподавателям за предоставленные материалы, пополнившие педагогическую копилку. Все организационные вопросы решаются быстро.Спасибо. С удовольствием рекомендую Ваш портал коллегам.

Подробнее
Филиппов Дмитрий Сергеевич
Отзыв Дмитрия Филиппова, город Серов
15 сентября 2019
Уважаемые коллеги! Рекомендую к прохождению данные курсы профессиональной переподготовки, так как слушатели данного курса могут вспомнить основные понятия теории и методики обучения (дидактики) предмета. В курсе отлично изложены правовые нормы деятельности педагога. Также разобраны основные требования ФК ГОС и ФГОС, предъявляемые к обязательному предмету в школьной программе "Астрономия". Отмечены основные специфические черты преподавания данной дисциплины в средней школе. Доступным языком разобраны основы составления рабочей программы и основные требования к ее составлению, а также разобраны основные учебники и учебные пособия, которые могут помочь в работе учителя астрономии. Тесты и зачеты составлены с учетом материала, изложенного в курсе и презентациях к нему. Удобным является доступ к видеоматериалам и презентациям после освоения и прохождения обучения в предпочитаемое время и форме.
Подробнее
Татьяна Куленко
Отзыв Татьяны Куленко
13 сентября 2019
Достаточно много интересного и доступного материала, которым можно воспользоваться в дальнейшем. Прекрасная организация. Прекрасно подобрана тематика. Очень интересно построена схема проведения курсов. Огромное спасибо за курсы!
Подробнее
Все отзывы слушателей
@mail.ru