В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства и мировой художественной культуры. Присваивается квалификация «Учитель изобразительного искусства и мировой художественной культуры» (550 ч.)

Код: СПК-60

Уважаемые коллеги!

Издательство Учитель в партнерстве с Международным Центром Образования г. Москва (МЦО) рады предоставить вам возможность в удобной и современной форме пройти обучение и получить не только актуальные знания и необходимые навыки, но и стать обладателем престижных документов об образовании, открывающих новые перспективы в трудоустройстве.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 550 ч.
Формат: онлайн
Форма обучения: заочная
Дата проведения: 01.02.2019 - 31.05.2019 - Завершен
Для кого: Учитель-предметник
Образовательные организации: Общеобразовательные
Предмет: ИЗО (Изобразительное искусство), МХК (мировая художественная культура)
Учебный план: Учебный план
Образовательная программа: Образовательная программа
Диплом с присвоением квалификации: Учитель изобразительного искусства и мировой художественной культуры
Курс завершен.
Открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.
  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы
  • Лицензия
Описание и содержание
Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства и мировой художественной культуры» присваивается квалификация «учитель изобразительного искусства и мировой художественной культуры» (550 ч.) предоставляет возможность освоить специальные компетенции, необходимые для осуществления профессиональной деятельности в сфере образования и получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.
Программа разработана с учетом требований ФГОС основного общего образования, ФГОС основного общего образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897; Приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»; ФГОС среднего общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»; и в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание программы предусматривает изучение основ изобразительного искусства, мировой художественной культуры, педагогики, правовых норм педагогической деятельности, типологии и структуры современного урока по ФГОС, методики преподавания ИЗО и МХК в соответствии с ФГОС, профессиональной компетентности педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС, типологии и структуры современного урока.
Категория слушателей: граждане, имеющие высшее образование.
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный экзамен.
Теги: ФГОС ООизобразительное искусствомировая художественная культурасовременный урок, методы преподавания предмета, профессиональная компетентность педагога, педагог-предметник.

Содержание

  • Методическое обеспечение учебного процесса
    • Занятие 1. Вводное занятие для слушателей курсов профессиональной подготовки.
  • Практикум по решению профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 5. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 7. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
    • Занятие 8. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
    • Занятие 9. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Занятие 10. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации
    • Занятие 11. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
    • Занятие 12. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
    • Занятие 13. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования
  • Мировая художественная культура
    • Занятие 1. Место искусства в культуре. Зарождение искусства в первобытном обществе
    • Занятие 2. Своеобразие культуры древнего мира
    • Занятие 3. Искусство древней Греции. Художественная культура древнего Рима
    • Занятие 4. Мировая художественная культура: в поисках античного идеала
    • Занятие 5. Художественные открытия европейского средневековья
    • Занятие 6. Художественная культура Древней Руси
    • Занятие 7. Сюжеты и образы средневекового искусства
    • Занятие 8. Художественные идеи и образы эпохи Ренессанса
    • Занятие 9. Мировая художественная культура: титаны Возрождения
    • Занятие 10. Просвещение в литературе и искусстве Западной Европы и России: основные принципы
    • Занятие 11. Художественные стили в искусстве XVII-XVIII веков. Европа
    • Занятие 12. Мировая художественная культура: Россия на пути к Европе
    • Занятие 13. Основные тенденции в искусстве XIX века
    • Занятие 14. Особенности европейской художественной культуры XIX века
    • Занятие 15. Особенности русской художественной культуры XIX века
    • Занятие 16. Основные тенденции в искусстве XX века
    • Занятие 17. Особенности европейской художественной культуры XX века
    • Занятие 18. Особенности русской художественной культуры XX века
  • Педагогика
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Занятие 2. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
    • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
    • Занятие 4. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
    • Занятие 6. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
    • Занятие 7. Системно-деятельностный подход в работе учителя
    • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 9. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
    • Занятие 10. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС
    • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
    • Занятие 12. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
    • Занятие 13. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 14. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
    • Занятие 15. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация
    • Занятие 16. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности
    • Занятие 17. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС
    • Занятие 18. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия
  • Изобразительное искусство
    • Занятие 1. Изобразительное искусство как компонент художественной культуры, его значение в жизни человека
    • Занятие 2. История зарубежного и отечественного изобразительного искусства
    • Занятие 3. Стили и направления в изобразительном искусстве
    • Занятие 4. Цвет. Основы цветоведения
    • Занятие 5. Живопись как вид изобразительного искусства
    • Занятие 6. Графика: основные виды, характер линии и штриха, соотношение черного и белого, композиция
    • Занятие 7. Декоративно-прикладное и народное искусство. Виды орнамента и типы орнаментальных композиций
    • Занятие 8. Эстетическое содержание и выражение общественных идей в образах архитектуры: виды, стили, выразительные средства
    • Занятие 9. Скульптура как вид изобразительного искусства
    • Занятие 10. Рисунок как основа изобразительного творчества
    • Занятие 11. Жанры изобразительного искусства
    • Занятие 12. Выразительные средства изобразительного искусства
    • Занятие 13. Взаимосвязь рисунка и чертежа в истории изобразительной практики
    • Занятие 14. Палитра великих художников: изобразительные возможности создания картин
    • Занятие 15. Синтез и взаимодействие различных видов искусств
    • Занятие 16. Художественные техники на занятиях по изобразительному искусству
    • Занятие 17. Искусство дизайна: многообразие видов, развитие и значение в обществе
    • Занятие 18. Национальные традиционные художественные техники в изобразительном искусстве
  • Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования
    • Занятие 1. Современные требования к системе оценки качества образования: объект, содержательная база, критерии
    • Занятие 2. Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы
    • Занятие 3. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся
    • Занятие 4. Организация мониторинга в ОО в соответствии с ФГОС
    • Занятие 5. Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся
    • Занятие 6. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования)
    • Занятие 7. Системный подход в диагностике личностных результатов образования: содержание, структура, целостность (ФГОС ОО)
    • Занятие 8. Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся
    • Занятие 9. Дидактические принципы мониторинга: содержание, формы, методы и приемы, измерительные средства
    • Занятие 10. Многоуровневый мониторинг в образовательной организации
    • Занятие 11. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания
  • ФГОС общего образования и предметное содержание образовательного процесса
    • Занятие 1. Правовое регулирование сферы образования в Российской Федерации
    • Занятие 2. Управление качеством образования: компетентностный подход в контексте ФГОС ОО
    • Занятие 3. Внедрение ФГОС через системно-деятельностный подход в предметном обучении
    • Занятие 4. Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС НОО
    • Занятие 5. Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях реализации ФГОС ОО
    • Занятие 6. Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 7. Требования ФГОС ООО к условиям реализации образовательного процесса
    • Занятие 8. Система повышения уровня информационно-коммуникативной компетентности педагогов, обучающихся и их родителей
    • Занятие 9. Основная образовательная программа основного общего образования как основной механизм реализации стандарта второго поколения
    • Занятие 10. Основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО
    • Занятие 11. Программа формирования универсальных учебных действий основного общего образования: требования и технология разработки
    • Занятие 12. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
    • Занятие 13. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
    • Занятие 14. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 15. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО
    • Занятие 16. Системный подход к оценке качества образования
    • Занятие 17. Система оценки достижения планируемых результатов начального общего образования в соответствии с ФГОС
    • Занятие 18. Может ли «2» быть плохой отметкой? Современные подходы к оценке результатов образования
    • Занятие 19. Правовое регулирование сферы образования в Российской Федерации
    • Занятие 20. Управление качеством образования: компетентностный подход в контексте ФГОС ОО
    • Занятие 21. Внедрение ФГОС через системно-деятельностный подход в предметном обучении
    • Занятие 22. Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС НОО
    • Занятие 23. Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях реализации ФГОС ОО
    • Занятие 24. Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 25. Требования ФГОС ООО к условиям реализации образовательного процесса
    • Занятие 26. Система повышения уровня информационно-коммуникативной компетентности педагогов, обучающихся и их родителей
    • Занятие 27. Основная образовательная программа основного общего образования как основной механизм реализации стандарта второго поколения
    • Занятие 28. Основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО
    • Занятие 29. Программа формирования универсальных учебных действий основного общего образования: требования и технология разработки
    • Занятие 30. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
    • Занятие 31. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
    • Занятие 32. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 33. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО
    • Занятие 34. Системный подход к оценке качества образования
    • Занятие 35. Система оценки достижения планируемых результатов начального общего образования в соответствии с ФГОС
    • Занятие 36. Может ли «2» быть плохой отметкой? Современные подходы к оценке результатов образования
  • Методика преподавания изобразительного искусства в соответствии с ФГОС
    • Занятие 1. Достижение метапредметных результатов через уроки ИЗО в основной школе
    • Занятие 2. Кляксография как нетрадиционная техника рисования дошкольников и младших школьников
    • Занятие 3. Концепция преподавания предметной области "Искусство" в Российской Федерации
    • Занятие 4. Концепция духовно-нравственного воспитания как основа достижения личностных результатов образования и ее реализация на уроках ИЗО: ценностный подход
    • Занятие 5. Современные образовательные технологии на уроках музыки, ИЗО и МХК (ФГОС ООО)
    • Занятие 6. Метапредметные образовательные технологии на уроках искусства, музыки и во внеурочной деятельности
    • Занятие 7. Безотметочное обучение как ресурс формирования регулятивных УУД на уроках ИЗО
    • Занятие 8. Организация внеурочной деятельности по ИЗО в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 9. ИКТ на уроках изобразительного искусства по программе Б. М. Неменского
    • Занятие 10. Учебная презентация как средство повышения эффективности обучения школьников изобразительному искусству и мировой художественной культуре
    • Занятие 11. Авторская концепция педагогической деятельности учителя изобразительного искусства
    • Занятие 12. Классические и нетрадиционные материалы в детском изобразительном творчестве
    • Занятие 13. ИЗО и ДПИ в системе общего и специального образования
    • Занятие 14. Требования ФГОС ООО в области преподавания изобразительного искусства
    • Занятие 15. Система работы по формированию художественно-творческих умений и навыков с учетом психологических особенностей обучающихся на уроках изобразительного искусства в соответствии с ФГОС
    • Занятие 16. Профессиональная компетентность педагога в ИЗО и ДПИ
  • Информационные технологии
    • Занятие 1. Информационные технологии в условиях введения ФГОС
    • Занятие 2. Введение в информационные технологии и их эволюция
    • Занятие 3. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС)
    • Занятие 4. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
    • Занятие 5. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word (ФГОС)
    • Занятие 6. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
    • Занятие 7. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС)
    • Занятие 8. Информационные технологии обработки текстовой информации
    • Занятие 9. Информационные технологии мультимедиа
    • Занятие 10. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
    • Занятие 11. Применение интерактивных online-сервисов, web-приложений и модулей для поддержки обучения и процесса преподавания
    • Занятие 12. Сайт своими руками. Основы языка HTML
    • Занятие 13. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы
    • Занятие 14. Информационные технологии обработки числовой информации
    • Занятие 15. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы
    • Занятие 16. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом
    • Занятие 17. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 18. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессиональных достижений педагога и средство формирования информационного пространства образовательной организации
    • Занятие 19. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС
  • Типология и структура современного урока по ФГОС
    • Занятие 1. Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС
    • Занятие 2. Урок с позиций требований ФГОС ООО
    • Занятие 3. Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 4. Открытый урок как форма повышения уровня педагогической компетенции
    • Занятие 5. Организация урока с ориентацией на планируемые результаты обучения (ФГОС)
    • Занятие 6. Конструктор урока: инструмент проектирования технологической карты урока деятельностной направленности
    • Занятие 7. Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС ОО
    • Занятие 8. Разработка урока на основе технологии проектирования индивидуального образовательного маршрута обучающегося в контексте ФГОС
    • Занятие 9. Конструирование современного урока по ФГОС ООО. Технологическая карта урока географии
    • Занятие 10. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в обучение школьников в контексте ФГОС
    • Занятие 11. Технологическая карта урока – инструмент методического обеспечения введения ФГОС
    • Занятие 12. Технологическая карта – способ графического планирования современного урока
    • Занятие 13. Технологическая карта в соответствии с ФГОС: плюсы и минусы
    • Занятие 14. Конструктор урока: инструмент проектирования технологических карт
    • Занятие 15. Критерии эффективности современного урока в соответствии с требованиями ФГОС
    • Занятие 16. Конспект урока как форма оценки уровня квалификации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности
    • Занятие 17. Анализ урока в работе педагога над формированием УУД
    • Занятие 18. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания
    • Занятие 19. Технологии деятельностной педагогики в контексте ФГОС основного общего образования
    • Занятие 20. Мастер-класс как эффективная педагогическая технология успешной аттестации и повышения профессиональной компетентности
    • Занятие 21. Эффективные технологии и техники проведения мастер-класса
    • Занятие 22. Как провести открытый урок на основе принципа гуманитарности и в контексте ФГОС
    • Занятие 23. Критерии результативности профессиональной деятельности педагога
  • Методика преподавания мировой художественной культуры в соответствии с ФГОС
    • Занятие 1. Современные образовательные технологии на уроках мировой художественной культуры
    • Занятие 2. Мировая художественная культура: методика проектирования современного урока
    • Занятие 3. Урок МХК как интегративная система: проектирование и реализация межпредметных связей
    • Занятие 4. Методы освоения культурного наследия: исследования и проекты
    • Занятие 5. Методы освоения культурного наследия: технология "Образ и мысль"
    • Занятие 6. Методы освоения культурного наследия: художественно-педагогическая драматургия
    • Занятие 7. Методы освоения культурного наследия: игровые методы и приемы активизации мыслительной деятельности обучающихся
    • Занятие 8. Методы освоения культурного наследия: ИКТ
    • Занятие 9. Учебная ситуация как способ освоения культурного наследия
    • Занятие 10. Анализ художественного произведения как теоретико-практический метод формирования навыков работы учащихся с материалом на уроках
    • Занятие 11. Целеполагание и проектирование системы оценивания образовательных результатов освоения МХК
    • Занятие 12. Мониторинг качества образования: подготовка обучающихся к Всероссийской проверочной работе (ВПР) по мировой художественной культуре в соответствии с ФГОС
  • Теория и методика внеурочной деятельности
    • Занятие 1. Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности. Организационные модели внеурочной деятельности
    • Занятие 2. Внеурочная деятельность школьников в условиях ФГОС. Модель “Дополнительное образование”
    • Занятие 3. Формы организации внеурочной деятельности в начальной, средней и старшей школе
    • Занятие 4. ФГОС: организация внеурочной деятельности в современном образовательном процессе
    • Занятие 5. Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
    • Занятие 6. Внедрение активных и интерактивных методов обучения в образовательный процесс в условиях внеурочной деятельности
    • Занятие 7. Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
    • Занятие 8. Формирование познавательной активности школьников в соответствии с ФГОС на уроках и во внеурочное время
    • Занятие 9. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
    • Занятие 10. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
    • Занятие 11. Формирование метапредметных УУД во внеурочной деятельности (ФГОС)
    • Занятие 12. Внеурочная деятельность в условиях ФГОС начального и основного общего образования
    • Занятие 13. Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и ОО
    • Занятие 14. Основы законодательства РФ в области дополнительного образования детей
    • Занятие 15. Формирование УУД через внеурочную деятельность
    • Занятие 16. Развитие математических, коммуникационных и организационных способностей через внеурочную деятельность
    • Занятие 17. Модель внеурочной деятельности в образовательной организации
    • Занятие 18. Модель организации внеурочного пространства в основной школе (ФГОС)
    • Занятие 19. Методика проведения внеклассных мероприятий в условиях реализации ФГОС ООО
  • Психология
    • Занятие 1. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии
    • Занятие 2. Общая психология: личность и пути ее формирования
    • Занятие 3. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия
    • Занятие 4. Психология юношества: особенности интеллектуального и личностного развития
    • Занятие 5. Психология молодости: авторство собственного образа жизни
    • Занятие 6. Психология взрослого человека: периодизация, типология и возможности развития личности
    • Занятие 7. Зрелость как этап и качество в психическом развитии человека
    • Занятие 8. История развития психологического знания
    • Занятие 9. Познавательная деятельность личности
    • Занятие 10. Психолого-педагогическая диагностика познавательной и эмоционально-волевой сфер
    • Занятие 11. Коммуникативная сторона общения, или Как взаимодействуют вербальное и невербальное поведение человека
    • Занятие 12. Классификация жестов в невербальном общении
    • Занятие 13. Профессиональное выгорание: понятие, причины, стадии и самодиагностика
    • Занятие 14. Профилактика профессионального выгорания: практический инструментарий
    • Занятие 15. Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья
    • Занятие 16. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы
Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 246 от 04 августа 2014 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых») (бланк серии 34Л01 № 0000804), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Издательство «Учитель» (ООО «Издательство «Учитель») Министерством образования и науки Волгоградской области (приказ №1242-у от 04.08.2014).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемые курсы и вебинары
3914 отзывов слушателей
Нас рекомендуют 86% слушателей (по данным портала Отзовик).
Ирина Мельникова
Отзыв Ирины Мельниковой
10 декабря 2019
Спасибо огромное за предоставленную возможность в кротчайший срок пройти курсы повышения квалификации. Дети не остались без учителя , занятия в любое удобное время .Всё очень понятно и доступно.Полезно иногда обратиться к теоретическим материалам и пополнить свою копилку новыми методами и приёмами.Много интересного взяла на вооружение. Спасибо!
Подробнее
Светлана Юрьевна Подгорнова
Отзыв Светланы Подгорновой
09 декабря 2019
Большое спасибо за организацию курсов. Материал доступен,интересен,оптимального объема, легко усваивается. Мобильная обратная связь, оперативная проверка  тестов. Обязательно воспользуюсь услугами вашего Центра для прохождения следующих курсов.
Подробнее
Анна Тырина
Отзыв Анны Тыриной
09 декабря 2019
Здравствуйте! Мне было многое интересно, материалы, которые предоставлялись мне очень помогли и в дальнейшем будут мне полезны. Вебинары прошли отлично!
Подробнее
Все отзывы слушателей
Задать вопрос
@mail.ru