В соответствии с действующим законодательством повышение квалификации необходимо всем руководителям и педагогам образовательных организаций, реализующим образовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья или инвалидностью.
Повышение квалификации по программе «Организация развивающей среды для ребенка с тяжёлыми и множественными нарушениями развития» в объёме 72 часов предоставляет возможность учителям-логопедам, дефектологам, педагогам инклюзивного образования, тьюторам в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня в работе с детьми, имеющими тяжёлые и множественные нарушения развития, а также получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:
- Приказа Минздравсоцразвития России от 11 января 2011 г. № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (должности педагогических работников – учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед), тьютор);
- Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»,
- Приказа Минтруда России от 10.01.2017 № 10н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания»,
- Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»,
- Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата).
Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение следующих аспектов профессиональной деятельности педагогов, участвующих в реализации образовательных программ для детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития:
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью;
- варианты образования детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития;
- особенности развития детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития;
- адаптированная образовательная программа для обучающихся с тяжёлыми и множественными нарушениями развития;
- организационно-методические аспекты развивающей среды для ребёнка с тяжёлыми и множественными нарушениями развития.
К освоению настоящей программы повышения квалификации допускаются лица, имеющие высшее образование в области дефектологии или осваивающие основную профессиональную образовательную программу высшего образования в области дефектологии.
Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тестирование.
Теги: специальный педагог; ребёнок с ограниченными возможностями здоровья;
дети с особыми образовательными потребностями;
специальные (коррекционные) образовательные учреждения.
Содержание
- Занятие 1. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития и его практическая реализация в рамках образовательного процесса
- Занятие 2. Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с тяжелыми и множественными нарушениями
- Занятие 3. Формирование доступной среды для образования детей с тяжелыми и множественными нарушениями
- Занятие 4. Ресурсы образовательной среды для реализации индивидуального образовательного запроса тьюторанта
- Занятие 5. Формирование сенсорных эталонов у детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития
- Занятие 6. Организация, содержание и методические приемы воспитательной работы детей с тяжелыми и множественными нарушениями в учреждениях интернатного типа
- Занятие 7. Воспитание и развитие детей с тяжелыми и множественными нарушениями
- Занятие 8. Формирование социальной компетентности у детей с тяжелыми и множественными нарушениями
- Занятие 9. Особенности развития детей с тяжелыми и множественными нарушениями
- Занятие 10. Использование инновационных технологий в обучении и воспитании детей с тяжелыми и множественными нарушениями
- Занятие 11. Инклюзивное обучение как комплексный процесс образования детей-инвалидов средствами дистанционных технологий
- Занятие 12. Формирование готовности детей с тяжелыми и множественными нарушениями к учебной деятельности
- Занятие 13. Современные технологии обучения детей с ОВЗ
- Занятие 14. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с ОВЗ и инвалидностью как субъектов инклюзивного образования
- Занятие 15. Социальное сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ
- Занятие 16. Профессиональные компетенции специалистов, работающих с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями
- Занятие 17. Социально-психологическое сопровождение детей-инвалидов и воспитывающих их семей
- Занятие 18. Историческая перспектива и современные тенденции в образовании детей с тяжелыми и множественными нарушениями
- Занятие 19. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
- Занятие 20. Внеклассная работа и дополнительное образование детей с тяжёлыми и множественными нарушениями в развитии
- Занятие 21. Профессиональные компетенции специалистов, работающих с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями
- Занятие 22. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС
- Занятие 23. Реализация образовательной программы для детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии
- Занятие 24. Организация коррекционной работы с детьми, имеющими тяжелые и множественные нарушения развития
- Занятие 25. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
- Занятие 26. Методика обучения плаванию детей с тяжелой патологией
- Занятие 27. Анимационные технологии в работе педагога с обучающимися с ОВЗ
