Логопедагогика: психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС (252 ч.)

Содержание

• Методическое обеспечение учебного процесса
  • Занятие 1. Вводное занятие для слушателей курсов профессиональной переподготовки и профессионального обучения.
• Логопедагогика
  • Занятие 1. Логопедагогика: анатомо-физиологические механизмы становления речи и особенности нервной системы детей.
  • Занятие 2. Логопедагогика: особенности звукопроизношения у детей с дислалией.
  • Занятие 3. Логопедагогика: этиология и принципы анализа речевых нарушений.
  • Занятие 4. Система профилактики нервно-психических нарушений как основа предупреждения развития речевой патологии.
  • Занятие 5. Общая характеристика речи и речевых нарушений.
  • Занятие 6. Речевые нарушения: причины, классификации, практический инструментарий.
  • Занятие 7. Нарушение произносительной стороны речи: дислалия, фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
  • Занятие 8. Особенности общения и личностного развития детей с нарушениями речевого развития.
  • Занятие 9. Психолингвистика. Онтогенез речевой деятельности (ФГОС).
  • Занятие 10. Логопедагогика: медико-педагогическая и психолого-педагогическая классификации нарушений речи.
  • Занятие 11. Логопедагогика: теоретические основы сформированности языковых средств общения у детей с общим недоразвитием речи.
  • Занятие 12. Логопедагогика: недоразвитие фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста.
  • Занятие 13. Логопедагогика: причины, симптоматика и современные методы преодоления заикания у детей.
• Коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования
  • Занятие 1. Мониторинг психолого-педагогического статуса воспитанника с ОВЗ и инвалидностью как блок психолого-педагогического сопровождения.
  • Занятие 2. Современные практики сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в дошкольной организации.
  • Занятие 3. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
  • Занятие 4. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
  • Занятие 5. Основы коррекционной педагогики и психологии.
  • Занятие 6. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС).
  • Занятие 7. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития.
  • Занятие 8. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
  • Занятие 9. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО).
  • Занятие 10. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО).
  • Занятие 11. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
  • Занятие 12. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
  • Занятие 13. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО).
  • Занятие 14. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении.
  • Занятие 15. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.
  • Занятие 16. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
  • Занятие 17. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха.
  • Занятие 18. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения.
  • Занятие 19. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
  • Занятие 20. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
  • Занятие 21. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
  • Занятие 22. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с ОВЗ и инвалидностью как субъектов инклюзивного образования.
  • Занятие 23. Современные практики сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в общеобразовательной организации.
• Психолого-педагогическая помощь детям с речевой патологией в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 1. Психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами нарушений в устной и письменной речи дошкольников (ФГОС ДО).
  • Занятие 2. Психологическая характеристика отдельных видов деятельности детей с речевыми нарушениями.
  • Занятие 3. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
  • Занятие 4. Диагностика готовности к школьному обучению детей с речевыми нарушениями.
  • Занятие 5. Психодиагностика и психокоррекция в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития.
  • Занятие 6. Методы психодиагностики и психокоррекции нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста.
  • Занятие 7. Основные направления психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития.
  • Занятие 8. Программа индивидуального психологического сопровождения ребенка с общим недоразвитием речи.
  • Занятие 9. Особенности развития познавательной сферы детей с нарушениями речевого развития.
  • Занятие 10. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией.
  • Занятие 11. Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с тяжёлыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС ДО.
• Организация коррекционно-логопедической работы в ДОО
  • Занятие 1. Психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами нарушений в устной и письменной речи дошкольников (ФГОС ДО).
  • Занятие 2. Креативная компетентность современного учителя-логопеда: создание новых творческих продуктов в процессе логопедического взаимодействия.
  • Занятие 3. Нетрадиционные методы коррекции речи дошкольников на логопедических занятиях: биоэнергопластика, фейсбилдинг, говорящая азбука.
  • Занятие 4. Использование нетрадиционных методов развития связной речи у детей с ОНР: мнемотехника и синквейн.
  • Занятие 5. Нетрадиционные методы коррекции речи на логопедических занятиях: система Су-Джок, звукотерапия, артикуляционная и дыхательная гимнастика.
  • Занятие 6. Логоритмика как средство логопедической коррекции.
  • Занятие 7. Методика формирования навыков связных высказываний у детей с ОВЗ в процессе коррекционного обучения.
  • Занятие 8. Методика логопедической работы по коррекции различных видов дисграфии.
  • Занятие 9. Методика коррекционно-педагогической работы при ОНР: обучение детей с различными уровнями речевого развития.
  • Занятие 10. Оптическая дисграфия в дошкольном возрасте: ранняя профилактика и пути коррекции (ФГОС ДО).
  • Занятие 11. Совместная деятельность учителя-логопеда с детьми в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
  • Занятие 12. Недостатки произношения звуков [р, р’] и методы их устранения.
  • Занятие 13. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией.
  • Занятие 14. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в образовательной работе с детьми с нарушениями в развитии (ФГОС ДО).
• Организация коррекционно-логопедической работы в школе с детьми с нарушениями речи
  • Занятие 1. Нарушения речевого развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста: причины возникновения, психолого-педагогический анализ, симптоматика.
  • Занятие 2. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
  • Занятие 3. Характеристика нарушений устной речи у учащихся начальных классов.
  • Занятие 4. Организация и содержание логопедических занятий по преодолению нарушений письменной речи с детьми младшего школьного возраста (ФГОС НОО).
  • Занятие 5. Характеристика нарушений чтения у младших школьников (ФГОС НОО).
  • Занятие 6. Методика работы с неговорящими детьми с ОВЗ по чтению и развитию речи ФГОС НОО.
  • Занятие 7. Система оценки достижения планируемых результатов усвоения АОП обучающимися с тяжелыми нарушениями речи.
  • Занятие 8. Особенности реализации АОП для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в ОО.
  • Занятие 9. Нормативно-правовая основа разработки АОП и АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи.
  • Занятие 10. Структура и содержание адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи в ОО.
  • Занятие 11. Изучение нарушений устной и письменной речи младших школьников (ФГОС НОО).

Сообщество