Дошкольное образование, Инструктор физвоспитания, Методики, технологии, формы работы

Первая ступень ГТО начинается с возраста 6 лет, т.е. должна являться как бы итогом работы дошкольного учреждения по развитию физических качеств детей.

Цель: развитие координации речи с движением

Программа основана на разучивании музыкально-ритмических движений , взятых из  различных направлений хореографического искусства (классический танец, народный танец, современный танец и его направлений).
Цель программы- содействие развитию хореографических способностей детей через танцевально-игровую деятельность.
Срок реализации три года.

Познакомить педагогов с одним из способов проведения занятий по физическому воспитанию; помочь в планировании работы; показать одну из игровых форм коррекции осанки и профилактики её нарушений с помощью игровой и ролевой деятельности воспитанников посредством иммитации ими движений животных

Статья о работе в МБДОУ ДС "Золотая рыбка" спортивно-оздоровительного кружка "Крепыш"

Видеоролик, посвященный работе по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в МБДОУ ДС "Золотая рыбка"

В данном опыте работы   были разработаны комплексы утренних гимнастик с оздоровительным бегом на свежем воздухе под музыкальное сопровождение (детские песенки, тексты  которых соответствуют содержанию выполняемых упражнений). Эти комплексы включают упражнения коррекционной, дыхательной гимнастики и лечебной физической культуры (ЛФК), направленные на укрепление опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной системы.

Достигнуть самые высокие результаты  в развитии у детей с ЗПР можно  лишь при системном подходе к  развитию многокомпонентной психомоторики.
Трактовка «психомоторики» как органического единства двигательного, познавательного и эмоционального компонентов, определяет ее связь с развитием личности ребенка в целом.
Единство и гармония всех компонентов психомоторики обеспечивает успешность физического, нравственного, умственного, эстетического развития и подготовки ребенка к элементарным видам труда. Условием развития  психомоторной сферы у детей с ЗПР  является тесная взаимосвязь учителя-дефектолога и воспитателя.