Чудесная поляна
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 21300 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
Кирпиченкова
Анна Николаевна 
1 квалификационная категория
г.Надым ЯНАО
МДОУ "Центр развития ребенка "Детский сад "Умка" г. Надыма
Тема «Чудесная поляна»
3-4 года
15 минут
Цели: закреплять умение отвечать полным предложением на вопрос воспитателя, развивать речь, расширять словарный запас, формировать обобщенные представления об овощах и фруктах, закрепить знания о цвете овощей и фруктов.
|
Этапы работы |
Содержание этапов |
|
1.Мотивация детей к деятельности |
Воспитатель собирает детей около себя. В руках у него герой кукольного театра Знайка. Он предлагает детям отправиться в путешествие на чудесную поляну. - А на чем мы можем туда добраться? (поезд, машина, пешком) - А для того, чтобы нам отправиться, отгадайте загадку: Под веселый стук колес мчит по рельсам… (паровоз) -Правильно, хотите поехать на чудесную поляну на поезде? Тогда в путь! |
|
2.Постановка детьми цели деятельности |
- Посмотрите, вот и наша поляна. Но вот кто-то оставил на ней корзину. Давайте посмотрим, что в ней. Вместе подходят к корзине. Воспитатель обращает внимание детей на то, что в ней что-то находится, достает сначала конверт. - Хотите узнать, что в нем? Воспитатель читает текст: «Дорогие ребята! Я-Незнайка, набрал в корзину урожай, но не знаю, из чего можно сварить суп, а из чего компот. Помогите мне!» Сможем помочь Незнайке? (да) Тогда начинаем! |
|
3.Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности |
Воспитатель: Что нам нужно, чтобы сварить суп? (овощи) А чтобы сварить компот? (фрукты) Правильно, значит нам нужно из корзины выбрать фрукты и овощи. |
|
4.Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности |
Воспитатель предлагает детям доставать из корзины по одному предмету, называть его. После этого воспитатель задает каждому вопросы: - Это овощ или фрукт? Как он называется? Какого он цвета? Какой формы? Как называется компот (суп) из него? Воспитатель просит детей отвечать полными предложениями. После беседы с каждым ребенком, фрукт (овощ) помещается в соответствующую посуду. |
|
5.Подведение итогов, обсуждение результатов |
Воспитатель: «Молодцы, вы сегодня помогли Незнайке. Теперь он сможет сварить вкусный обед». А для того, чтобы Незнайка знал все об овощах и фруктах, я предлагаю вам раскрасить картинки с овощами и фруктами и отправить их письмом для него. В процессе работы воспитатель уточняет знания детей о цвете овощей и фруктов. После выполненного задания, рисунки помещаются в конверт, отправляются Незнайке. |
- Международный вебинар «Нейроигры и нейроупражнения как средство формирования межполушарного взаимодействия, коррекции и развития интеллектуальных возможностей у дошкольников»
- Вебинар «Мы читаем по слогам: развивающие игры, задания и упражнения для детей 5 – 7 лет (разрезные картинки, кубики, слоговое домино и лото)»
- Психология профессионального образования: общая характеристика
- Вебинар «Современные подходы к созданию развивающей предметно-пространственной среды ДОО»
- Вебинар «Монотипия с прореживанием ватными палочками как нетрадиционная техника в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста»
- Вебинар «Нетрадиционные техники лепки из пластилина в работе с детьми дошкольного возраста»