Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленности «Мир школьного музея»

Управление образования администрации города Прокопьевска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 имени Б.В. Волынова»

(МБОУ «СОШ №1»)

Принята на заседании Утверждаю:

педагогического совета Директор МБОУ «СОШ №1»

от « » августа 2025 г. __________/ Е.М. Пронякина

протокол №_____ « 02 » сентября 2025 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

туристско-краеведческой направленности

«Мир школьного музея»

Возраст учащихся: 12 – 14 лет

Срок реализации: 1 год

 

Разработчик:

Екимов Андрей Владимирович,

педагог дополнительного образования,

год разработки - 2024

Прокопьевский ГО 2025

Содержание

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:

1.1. Пояснительная записка ……………………………………………..…….. 3

1.2. Цель и задачи программы…………………………………………............. 7

1.3. Содержание программы…………………………………………………… 8

1.4. Планируемые результаты……………………………………..……..……. 16

2.Комплекс организационно – педагогических условий:

2.1. Календарный учебный график…………………………………………….17

2.2. Условия реализации программы………………………………………… 20

2.3. Формы контроля………………………………………………………….. 20

2.4. Оценочные материалы…………………………………………………… 21

2.5. Методические материалы…………………………………………............ 22

3. Список литературы………………………………………………......…… 24

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1. Пояснительная записка

Школьный музей - тематическое систематизированное собрание подлинных памятников истории, культуры, комплектуемое, сохраняемое и экспонируемое в соответствии с действующими правилами. Очень важно на сегодняшний день планомерная, систематическая работа в музее, т.к. она расширяет кругозор, формирует гражданственное самосознание молодого человека, прививает навыки исследования.

Только в музее исторические знания смогут преобразоваться в убеждения. Этому способствует наличие в музее подлинника истории и культуры, в котором проявляется феномен единства информационно-логического и эмоционально-образного воздействия на разум и чувства. В музее информация приобретает наглядность, образность и активизирует визуальное мышление, становящееся эффективным средством преемственности культуры.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир школьного музея» имеет туристско-краеведческую направленность, способствует изучению музейного дела, истории родной школы и города.

Программа разработана на основе нормативно-правовых документов:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

• Федеральный закон от 13.07.2020г. №189-ФЗ «О государственном (муниципальном) социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере»;

• Национальный проект «Образование» (паспорт утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018г. № 16);

• Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (протокол заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07.12.2018г. № 3);

• Приказ Министерства просвещения РФ «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» от 3.09.2019г. № 467;

• Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации// Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022г. №678-р;

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам // Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022г. № 629;

• Указ Президента РФ «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» от 09.11.2022г. № 809;

• Письмо Министерства просвещения РФ от 29.09.2023г. № АБ-3935/06 «О направлении Методических рекомендаций по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для 5 вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны»;

• Постановление Правительства РФ «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» от 11.10.2023г. № 1678;

• Письмо Минобрнауки РФ «О направлении рекомендаций» (вместе Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)») от 18.11.2015г. № 09-3242;

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648- 20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• Приказ Министерства Кузбасса от 13.01.2023г. № 102 «Правила персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Кемеровской области - Кузбассе»;

• Локальные акты образовательного учреждения.

Отличительная особенность программы состоит в том, что отсутствует единый учебный материал по данной тематике. А знать взаимосвязь событий в истории края, города, основных явлений отечественной истории и основ музееведения необходимо для успешной социализации учащихся в обществе. А проектно-исследовательская деятельность направлена на поиск неизвестных еще данных и описание тем, ранее не рассматриваемых или мало изученных.

Педагогическая целесообразность программы заключается в пробуждении интереса учащихся к изучению истории родного края, города, учебно-исследовательской и проектной деятельности краеведческого характера и основывается на доступности материала, построенном по принципу «от простого к сложному».

Основные принципы программы:

• принцип природосообразности (приоритет природных возможностей ребенка в сочетании с приобретенными качествами в его развитии);

• принцип творчества: развитие образного мышления, уверенности в своих силах;

• принцип индивидуально-личностного подхода: учет индивидуальных возможностей и способностей каждого ребенка;

• принцип сотрудничества участников образовательного процесса и доступность обучения;

• принцип культуросообразности: знакомство с историей, этнографией, народной культурой;

• принцип разноуровневости: выбор тематики, приемов работы в соответствии с возрастом детей;

• принцип интеграции: разных форм и техники плетения;

• принцип целостности: соблюдение единства обучения и развития с одной стороны, системность с другой.

Программа «Мир школьного музея» адресована учащимся младшего школьного возраста 12-14 лет. Оптимальное количество учащихся в группе - 15 человек.

Программа «Мир школьного музея» стартового уровня освоения. В процессе обучения учащиеся овладевают начальными знаниями в области музееведения и краеведения. Программа рассчитана на 1 год обучения, 46 часов.

Режим занятий

Год обучения	Количество занятий в неделю	Количество часов в неделю	Количество часов в год
1 год	1 раз	1 час	46 часов

Формы обучения – очная (с возможностью электронного обучения с применением дистанционных технологий).

Режим занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу. Продолжительность одного занятия не превышает 45 минут. Это оптимальный отрезок времени (и максимальный по нормам САНПИНа РФ), создающий возможность сочетания различных форм организации обучения детей, регламентированной как педагогом, так и самостоятельной их деятельностью.

Формы организации образовательного процесса являются теоретические и практические дела: беседы, рассказ, обобщающие занятия, занятие – диалог, экскурсии в музее, викторины, тестирование, работа с источником: краеведческой литературой, создание и защита проектов, экскурсии.

Предусматривается посещение МУК «Городской краеведческий музей».

Особое место уделяется работе с одарёнными детьми, для них предусмотрен индивидуальный подход, выявление способных учащихся и вовлечение их в проектно-научно-исследовательскую деятельность, привлечение их к участию в конкурсном движении, выступлениях на краеведческих чтениях, городской научно-практической конференции.

Форма организации детского коллектива - групповая. Образовательный процесс включает в себя все виды деятельности, традиционные для младших школьников. При применении в обучении дистанционных образовательных технологий - целесообразно использовать смешанный тип занятий, включающий элементы и online и offline занятий.

Методы обучения: словесный (рассказ, беседа, занятие-диалог), наглядный (презентации, видеофильмы), исследовательский (уроки-исследования, работа с документами, проекты), методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, проблемно-поисковый, ситуационный.

1.2 Цель и задачи программы

Цель программы: формирование у учащихся чувства патриотизма, любви к родному краю средствами музееведения.

Задачи:

образовательные:

• дать учащимся основы знаний музейного дела, истории школы и города Прокопьевска;

развивающие:

• развить интерес к школьному музею, родной школе, истории города Прокопьевска;

• развить навыки исследовательской деятельности, самостоятельной работы

с историческими источниками;

• развить память, внимание, логическое мышление;

воспитательные:

• воспитать уважение к историческому наследию наших предков;

• воспитать чувства коллективизма, взаимовыручки, культуры взаимоотношений;

• воспитать активность, самостоятельность, целеустремленность, трудолюбие.

1.3 Содержание программы

Учебный план

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов			Формы контроля
		теория	практика	всего
Раздел № 1. Школьный музей		8	8	16	Практическое задание
1.1	Вводная беседа. Наследие в школьном музее.	1	1	2
1.2	Функции школьного музея.	1		1
1.3	Организация школьного музея.	1	1	2
1.4	Комплектование фондов школьного музея.	1	1	2
1.5	Учёт и хранение краеведческих материалов.	1	1	2
1.6	Инвентарная книга и книга поступлений.	1	1	2
1.7	Экспозиция школьного музея	1	1	2
1.8	Экскурсионная работа в школьном музее	1	1	2
1.9	Тест «Школьный музей»		1	1
Раздел № 2. Разделы школьного музея		8	7	15	Викторина «Знатоки школьного музея»
2.1	«Жемчужина Кузбасса»	1	1	2
2.2	«Они сражались за нашу Родину»	1	1	2
2.3	«Сын планеты Земля»	1	1	2
2.4	Становление образцовой школы №1	1	1	2
2.5	Школа военной поры	1		1
2.6	Выпускники школы – участники Великой Отечественной войны.	1	1	2
2.7	Выпускники – гордость школы!	1	1	2
2.8	Учителями славится Россия…	1	1	2
Раздел № 3. Мой творческий (исследовательский) проект			3	3	Защита проектов
5.1	Я выбираю творческую работу		1	1
5.2	Подготовка к защите творческого проекта		1	1
5.3	Защита творческих работ		1	1
Раздел №4 «Экскурсионное бюро-2025»		6	6	12	Практическое задание
6.1	Вводное занятие	1		1
6.2	Знакомые с детства названия	1	1	2
6.3	Предприятия родного города	1	1	2
6.4	Имена в истории родного города	1	1	2
6.5	Прокопьевск: путешествие из прошлого в настоящее	1	1	2
6.6	Имидж экскурсовода	1	1	2
6.7	Моя экскурсия		1	1

Содержание учебного плана

Раздел № 1. Школьный музей

Тема № 1.1. Вводная беседа. Наследие в школьном музее

Теория: цели и задачи, планирование работы на четверть, полугодие, учебный год. Понятие об историко-культурном наследии.

Практика: творческое мини-сочинение учащихся «Наследие, которым я дорожу»

Тема № 1.2. Функции школьного музея

Теория: Функции школьного музея. Способы документирования истории природы и общества родного края; форма сохранения объектов наследия.

Тема № 1.3. Организация школьного музея

Теория: школьный музей. Профиль и название музея. Формы организации, актив школьного музея.

Практика: составление схемы-плана школьного музея.

Тема № 1.4. Комплектование фондов школьного музея

Теория: организация поисково-собирательской работы. Выбор темы музейно-краеведческого исследования. Планирование работы. Изучение события, явления. Выявление и сбор предметов музейного значения. Обеспечение сохранности находок.

Практика: сбор дополнительной информации об исторических событиях, природных явлений и предметах музейного значения.

Тема № 1.5.Учёт и хранение краеведческих материалов

Теория: организация учёта и обеспечения сохранности краеведческих материалов - одна из основных научных задач комплектования фондов школьного музея. Организация учёта фондов школьного музея. Обеспечение сохранности музейных предметов: температурно-влажностный и световой режимы хранения. Реставрация музейных предметов и их передача в фонды государственных и муниципальных музеев и архивов. Что нельзя хранить в школьном музее.

Практика: шифровка и описание музейных предметов.

Тема № 1.6. Инвентарная книга и книга поступлений

Теория: документы школьного музея. Работа с инвентарной книгой и книгой поступления. Структура и состав собрания школьного музея: основной вспомогательный фонды, музейные коллекции. Основные принципы формирования фондов и коллекций, паспорта музейных предметов и вспомогательные картотеки.

Практика: создание музейных документов, запись поступления музейных предметов.

Тема № 1.7. Экспозиция школьного музея

Теория: экспозиция школьного музея. Виды экспозиций: тематическая, систематическая, монографическая, ансамблевая экспозиция. Экспозиционное оборудование. Основные приёмы экспонирования музейных предметов. Музейные выставки: стационарные, передвижные, фондовые. Назначение текстов в экспозиции. Виды озаглавливающих и сопроводительных текстов. Правила составления этикеток к экспонатам. Приёмы размещения текстов в экспозиции.

Практика: составление выставочного материала.

Тема № 1.8. Экскурсионная работа в школьном музее

Теория: экскурсия как форма популяризации историко-культурного и природного наследия музейными средствами. Виды экскурсий: обзорная, тематическая, учебная. Приёмы подготовки экскурсии с использованием опубликованных источников, научной и популярной литературы, материалов музейного собрания.

Практика: изучение фотографий и документов из фондов исторического музея.

Тема № 1.9. Тест «Школьный музей»

Выполнение 10 заданий.

Форма контроля: тест

Раздел № 2. Разделы школьного музея

Тема № 2.1 «Жемчужина Кузбасса»

Теория: постановление ВЦИК о преобразовании рабочего посёлка в город Прокопьевск 10 мая 1931 г. Постановление ВЦИК о переименовании рабочего посёлка в связи с преобразованием в город. Московский архитектор Иван Владиславович Жолтовский. Проект города – Углеград. Открытие Горного техникума, средней образцовой школы № 1, Горпромуча. Строительство объектов социально – культурного назначения в 1933 – 40 годах: звуковой кинотеатр, ДК им. Артема, водопровод, Зенковский парк, трамвай, автобусное сообщение.

Практика: изучение фотографий из фондов исторического музея.

Тема № 2.2. «Они сражались за Родину»

Теория: начало Великой Отечественной войны. Эвакуированные тресты «Артёмуголь», Донецкуголь, предприятия: «Завод № 651», табачная фабрика, завод мельнично-элеваторных машин. Институты. Госпитали, работа в госпиталях. Перестройка промышленности на военный лад. Прокопчане в помощь фронту. «Всё для фронта, всё для Победы!» Прокопчане – герои СССР.

Землянский Георгий, Зильбернштейн Соломон и другие, подвиг их бессмертен.

М.П. Косогорова – женщина – легенда. Образование Кемеровской области. Победа ковалась и в тылу. Прокопьевск в победном 1945 году.

Практика: сообщение «Прокопьевск в годы войны».

Тема № 2.3. «Сын планеты Земля»

Теория: начало освоения космического пространства, первый спутник, животные в космосе. Юрий Гагарин. От Г.С. Титова до Пацаева В.И., краткое описание полетов. Детские годы Б.В. Волынова, учёба в школе №1, Сталинградское училище, Академия Жуковского, полеты в январе 1969 и в июле – августе 1976 г. Приезды в родной город.

Практика: сообщение «Наш герой космоса!».

Тема № 2.4. Становление образцовой школы № 1

Теория: главные эпохи в истории родной школы: фабрично-заводская, образцовая, мужская средняя, средняя, средняя политехническая.

Эпоха 1930-х годов. Строительство школы. Учителя школы. Жизнь школьного коллектива.

Практика: работа с историческим источником.

Тема № 2.5. Школа военной поры

Теория: изменение в школьной жизни, работа учащихся у станков, помощь в госпиталях, сбор средств в Фонд Обороны.

Бурцев Сергей Иванович, Веремей Георгий Иванович, Елькин Михаил Георгиевич, Зильберштейн Михаил Борисович, Колесников Иван Илларионович, Усанов Владимир Никитович и другие учителя-участники войны.

Практика: сообщение по теме занятия.

Тема № 2.6. Выпускники школы – участники Великой Отечественной

войны.

Теория: выпускники школы – участники Великой Отечественной войны, их подвиги. Бугаев Михаил Александрович, Глушков Михаил Иванович, Желваков Геннадий Иванович, Землянский Георгий Константинович, Зильберштейн Соломон Борисович, Коптев Макар Степанович, Лелюх Надежда Лаврентьевна, Малышкина Надежда Николаевна, Осипов Борис Николаевич, Пухальский Владимир Емельянович, Раскин Николай Иванович и др.

Практика: работа с фондами музея «Ваш подвиг бессмертен».

Тема № 2.7. Выпускники – гордость школы!

Теория: Выбор жизненного пути выпускников. Учёный-геолог, учёные-

математики и физики, строители, прокурор города и Кемеровской области.

Выдающиеся выпускники школы разных лет: Конторович А.Э., Кузнецов В.И.,

Малаховский В.С, Христофоров В.Л., Янкин Н.В.

Практика: изучение документов из фондов исторического музея.

Тема № 2.8. Учителями славится Россия

Теория: заслуженные учителя школы РФ: Семенова Л.В., Коноплина К.П.,

Берсенева А.Д. Шнырева Е.В., Елькин М.Г., Усанов В.Н., Карпова А.М.,

Щербицкая Е.В.. Богомазова А.Т.

Практика: изучение документов из фондов исторического музея.

Форма контроля: викторина «Знатоки родной школы».

Раздел № 3. Мой творческий (исследовательский) проект

Тема № 3.1. Я выбираю творческую работу

Практика: выбор темы проекта, его названия. Новизна и актуальность моего проекта, цель и задачи, методы исследования.

Тема № 3.2. Подготовка к защите творческого проекта

Практика: индивидуальная работа над выбранной темой.

Тема № 3.3. Защита творческих работ

Практика: подготовка проектов к защите.

Форма контроля: защита проектов.

Раздел № 4. Летнее Экскурсионное бюро -2025

Тема № 4.1. Вводное занятие

Теория: Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения при чрезвычайных ситуациях. Правила дорожного движения и эвакуации детей из здания.

Практика: интеллектуальная игра «Знаете ли вы?».

Тема № 4.2. Знакомые с детства названия

Теория: Улицы микрорайона школы: Комсомольская, Сергея Лазо, Горняцкая и города Прокопьевска. История их возникновения и названия. Виртуальное путешествие по Прокопьевску

Практика: поиск на карте города улиц микрорайона.

Тема № 4.3. Предприятия родного города

Теория: виртуальное путешествие по Прокопьевску, история предприятий города.

Практика: пешеходная экскурсия по историческим и памятным местам центра города.

Тема № 4.4. Имена в истории родного города

Теория: Борис Валентинович Волынов, летчик – космонавт, дважды герой СССР, Герой Кузбасса, Алексей Эмильевич Конторович – академик РАН, доктор физико-математических наук, почётный геолог, Герой Кузбасса, Александр Степанович Бабушкин - участник войны, контр-адмирал, Почетный гражданин города Прокопьевска. Николай Георгиевич Кочетков - Герой Социалистического труда, установил мировой рекорд по добычи угля и т.д.

Практика: экскурсия к бюсту Б.В. Волынова и стеле «Почётные жители города Прокопьевска» у драматического театра.

Тема № 4.5. Прокопьевск: путешествие из прошлого в настоящее

Теория: знакомство с главными событиями из истории родного края, показ презентации.

Практика: решение мини-кроссворда.

Тема № 4.6. Имидж экскурсовода

Теория: мастерство экскурсовода: речь, внешний вид, свободное владение материалом, этика. Репетиции экскурсий. Умение вести беседу. Искусство принимать гостей. Одежда экскурсовода. Речь экскурсовода. Рассказ экскурсовода. Технические средства сопровождения экскурсии. Содержание экскурсии. Что такое ораторское искусство?

Практика: прочитать прозу, стихотворения, произнести скороговорки.

Тема № 4.7. Моя экскурсия

Практика: составление текста экскурсии.

Форма контроля: тест.

4. Планируемые результаты программы

Образовательные:

• ознакомление учащихся с основными документами и фондами школьного музея, историей школы №1, города Прокопьевска;

• формирование у детей умений и навыков исследовательской работы, самостоятельной работы с источниками.

Развивающие:

• развитие интереса к музееведению, истории школы и города Прокопьевска;

• развитие навыков исследовательской деятельности, самостоятельной работы с историческими источниками;

• развитие памяти, внимания, логического мышления.

Воспитательные:

• воспитание уважения к историческому и музейному наследию;

• воспитание чувства коллективизма, взаимовыручки, культуры взамоотношений;

• воспитание активности, самостоятельности, целеустремленности, трудолюбия

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Календарный учебный график

№ п./п.	Месяц	Чис-ло	Форма занятия	Кол- во часов	Тема занятия	Формы контроля
1	Сентябрь		Беседа	2	Вводная беседа. Наследие в школьном музее.	Тестовое задание
2	Сентябрь		Практическая работа
3	Сентябрь		Беседа-лекция	1	Функции школьного музея
4	Сентябрь		Беседа-лекция	2	Организация школьного музея.
5	Октябрь		Практическая работа
6	Октябрь		Беседа-лекция	2	Комплектование фондов школьного музея.
7	Октябрь		Работа с источником
8	Октябрь		Беседа-лекция	2	Учёт и хранение краеведческих материалов.
9	Ноябрь		Практическая работа
10	Ноябрь		Беседа-лекция	2	Инвентарная книга и книга поступлений.
11	Ноябрь		Практическая работа
12	Ноябрь		Беседа-лекция	2	Экспозиция школьного музея
13	Декабрь		Практическая работа
14	Декабрь		Беседа	2	Экскурсионная работа в школьном музее
15	Декабрь		Работа с источником
16	Декабрь		Выполнение тестового задания	1	Тест «Школьный музей»
17	Январь		Беседа	2	«Жемчужина Кузбасса»	Викторина «Знатоки родной школы».
18	Январь		Работа с источником
19	Январь		Беседа	2	«Они сражались за нашу Родину»
20	Февраль		Практическая работа
21	Февраль		Диалог	2	«Сын планеты Земля»
22	Февраль		Творческое задание
23	Февраль		Беседа	2	Становление образцовой школы №1
24	Март		Работа с источником
25	Март		Беседа	1	Школа военной поры
26	Март		Беседа	2	Выпускники школы – участники Великой Отечественной войны.
27	Апрель		Работа с источником
28	Апрель		Диалог	2	Выпускники – гордость школы!
29	Апрель		Работа с источником
30	Апрель		Беседа	2	Учителями славится Россия…
31	Апрель		Работа с источником
32	Май		Экскурсия		Я выбираю проект	Защита проектов
33	Май		Практическая работа		Подготовка к защите проектов
34	Май		Итоговое занятие	1	Защита творческих проектов
35	Июнь		Диалог	1	Вводное занятие	Экскурсионная деятельность
36	Июнь		Беседа	2	Знакомые с детства названия
37	Июнь		Практическая работа
38	Июнь		Беседа	2	Предприятия родного города
39	Июль		Экскурсия
40	Июль		Беседа	2	Имена в истории родного города
41	Июль		Экскурсия
42	Июль		Диалог	2	Прокопьевск: путешествие из прошлого в настоящее
43	Август		Практическая работа
44	Август		Беседа	2	Имидж экскурсовода
45	Август		Практическая работа
46	Август		Практическая работа	1	Моя экскурсия

2.2. Условия реализации программы

Материально-технические условия

Занятия проводятся в школьном музее, в светлом помещении, отвечающем санитарно-гигиеническим требованиям. Учебное оборудование включает компьютер, телевизор, имеется место для хранения наглядного материала.

Методические условия

Для успешной реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Краеведческий калейдоскоп» необходимы следующие методические условия:

• дидактический материал: фотографии, образцы исторических документов, карта Кузбасса и города Прокопьевска, географические карты;

• методическая и краеведческая литература;

• видео материал, мультимедийные материалы, компьютерные программные средства;

• методические разработки учебных занятий, методические пособия.

2.3. Формы контроля

Результаты образовательного процесса отслеживаются путем наблюдения за учащимися на учебных занятиях, в процессе выполнения самостоятельной работы, тестировании -  диагностируется интерес к краеведению.  По окончании курса обучения по данной программе защита проектных работ учащихся, которая позволяет показать уровень овладения материалом.

Виды контроля:

• входной контроль (август-сентябрь): опрос, тестирование;

• промежуточный контроль (декабрь-январь): тест, практическое задание, викторина;

• итоговый контроль (май) – защита проектов.

• Экскурсионная деятельность (июнь-август).

2.4. Оценочные материалы

Критерии оценки уровня теоретической подготовки учащихся:

 соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;

 широта кругозора;

 свобода восприятия теоретической информации;

 развитость практических навыков работы с музейной и краеведческой литературой;

 осмысленность и свобода использования специальной терминологии. Критерии оценки уровня практической подготовки учащихся:

 соответствие уровня развития практических умений и навыков программным требованиям;

 свобода владения специальным оборудованием и оснащением;

 качество выполнения практического задания.

Критерии оценки уровня развития и воспитанности детей:

 культура организации своей практической деятельности;

 культура поведения;

 творческое отношение к выполнению практического задания.

№	Вид деятельности	Содержание
Входная диагностика
1.	Диагностика готовности учащихся к обучению по общеобразовательной общеразвивающей программе «Мир школьного музея»	Опрос Тестирование
Промежуточная диагностика
2.	Освоение учащимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мир школьного музея»	Практическое задание Викторина
Итоговая диагностика
3.	Освоение учащимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мир школьного музея»	Защита проектов

2.5. Методические материалы

При подготовке к занятиям большое внимание уделяется нормам организации учебного процесса и дидактическим принципам. Прежде всего, это принцип наглядности, так как психофизическое развитие учащихся, на которое рассчитана данная программа, характеризуется конкретно-образным мышлением. Следовательно, учащиеся способны полностью усвоить материал при осуществлении практической деятельности с применением предметной (практические упражнения), изобразительной (учебно-наглядные пособия) и словесной (образная речь педагога) наглядности.

Большое внимание также уделяется принципам доступности в обучении, методу активности, связи теории с практикой, прочности овладения знаниями и умениями. В данной методике рассматриваются следующие формы работы с детским коллективом: занятия - беседы, викторины, экскурсии

В процессе обучения и воспитания младших школьников используются различные методы, выбор которых зависит от стоящих перед педагогом задач, а также возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Методы, используемые при работе с учащимися, можно разделить на следующие группы:

• информационные (беседа, рассказ, диалог);

• наглядные (презентации, просмотр видеороликов, экскурсии);

• практические (самостоятельная работа);

• метод прямого обучения и т.д.

План воспитательной работы

№	Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Форма проведения	Сроки проведения	Ответственный
1	Военно - патриотическое	«Герои Отечества», «Битва за Москву»; «Непокорённый Ленинград»; «Битва на Волге», «Великой Победе- 80 лет!»»	Уроки Памяти, мужества	2-6 декабря 2024 г., 5 декабря 2024 г. 27 января 2025 г., 3 февраля 2025 г., 8 мая 2025 г.	Педагог дополнительного образования
2	Музейное, краеведческое	«Кузбасс - моя малая Родина»	Уроки Родиноведения	Сентябрь 2024 г. – январь 2025 г.	Педагог дополнительного образования

3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

для педагога:

1. Добжанский В.Н. Кузнецкие акты. Выпуск 1-2. Кемерово: КемГУ, 2000. - 184 с.

2. Добжанский В.Н. Кузнецкие акты. Выпуск 3. Кемерово: КемГУ, 2006. - 207с.

3. Зыков И.В. Календарь природы Кемеровской области. Кемерово, 1960. – 129 с.

4. Кацюба Д.В. Этнография народов Сибири.– Кемерово: Книжное издательство, 1994. – 202 с.

5. Победа была за нами.  Сост. Бикметов Р.С.; Под ред. Донковцева Г.Ф. Прокопьевск: Пласт , 1995. – 338 с.

6. Прокопьевск. Вклад в Победу. Документально-историческое издание /Под общей редакцией А.И. Грохова.- Новокузнецк: «Кузнецкая крепость», 1995. -304 с

7. Сорокин М.Е. Земля Кузнецкая. Кемерово: «Притомское», 1992. - 56 с.

8. Шуранов Н.П. Прокопьевск. Кемерово: Книжное издательство, 1964. – 112 с.

для учащихся:

1. Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории [Текст] / А.Ф. Родин, Ю.Е. Соколовский - М., 1974.– 136 с.

2. Туманов В.Е. Школьный музей [Текст] / В.Е. Туманов - М., 2002. – 151 с.

3. Усыскин Г.С. Опыт и методика исторических исследований юных краеведов. СПб: ГДТЮ, 1995. – 42 с.