Этап занятия.

Задача этапа

Основная деятельность педагога.

Прогнозируемая деятельность обучающихся.

1.Организа-ционное начало учебного занятия

Сообщение темы занятия. Психологический настрой учащихся на предстоящее занятие.

- Здравствуйте, ребята. Проходите. Садитесь за столы.

- Я рада вас приветствовать. Меня зовут Наталья Владимировна. Сегодня мы с вами познакомимся с удивительным видом творчества, название которого вы узнаете, разгадав кроссворд. (слайд №2-10).

- Как вы думаете, чем мы сегодня займёмся?

- Действительно, ребята, сегодня я хочу познакомить вас с техникой квиллинг. (слайд №11).

Дети заходят в кабинет. Садятся за столы.

Разгадывают кроссворд.

-Квиллингом.

2.Основная часть

2.1.Новый материал. Введение       в тему.

Знакомство с новым материалом. Понятия «квиллинг», базовые элементы.

Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – квиллинге.

Развивать интерес к предмету.

- Квиллинг, бумагокручение, бумажная филигрань — искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции. Это очень интересная техника выполнения композиций из бумажных полосок.

На английском языке данный вид рукоделия называется "quilling" - от слова "quill" или "птичье перо". Еще в средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага - недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира. В 15 веке это считалось искусством. В 19 — дамским развлечением. Большую часть 20 века оно было забыто. И только в конце прошлого столетия квиллинг снова стал превращаться в искусство. (слайд №13-15).

- Приглашаю посмотреть выставку работ моих учеников.

- Вы видите, что владея техникой квиллинга можно красиво оформить поздравительную открытку, создать картину или небольшой сувенир.

Дети слушают рассказ педагога. Просмотр слайдов с образцами.

Дети рассматривают экспонаты выставки.

2.2.Практи-ческая часть. Выполнение работ.

Развивать воображение, творческие способности.

Охрана здоровья ребенка.

Развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой

Развивать мышление.

Инструктаж по технике безопасности на занятиях.

Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда.

Воспитывать коммуникабельность, аккуратность, культуру труда.

Ознакомить учащихся с техникой выполнения квиллинга.

Развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, мелкую моторику рук.

Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка.

- В квиллинге всё очень красиво. Базовые элементы         квиллинга – могут выполнить любую работу: и цветок, и дерево, и причудливых птиц. Сегодня предлагаю сделать композицию в виде грозди рябиновых ягод. (слайд №16).

Стройную рябину вижу во дворе,
Изумруд на ветках утром на заре.
Много ягод красных,
Спелых и прекрасных
Гроздьями висят,
Их красив наряд.

-Посмотрите, какая красота! (рассматривание наглядного пособия «Гроздь рябины») Скажите, из каких частей состоит композиция?

-Обратите внимание, что ягоды круглой формы, а листочки - вытянутой. Сколько ягодок в грозди?

- Их вы скрутите самостоятельно, а вот листочки приклеите, которые я вам приготовила. Листочки одного размера?

- Правильно! И перед началом работы предлагаю немного размяться.

Физкультминутка.

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
Вместе с ребенком имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах «тише, тише» - присесть. На словах «выше, выше» - встать и вытянуть руки вверх.

- Предлагаю вам попробовать свои силы в этом виде творчества.

- Для работы нам понадобятся:

• двусторонняя бумага (полоски бумаги);

• клей ПВА;

• зубочистки;

• картон;

• линейка с шаблонами окружностей разного диаметра;

• специальный инструмент для накручивания бумаги.

- Будьте внимательны при работе. Кто знает, как работать с  данными инструментами?

1. Во время работы быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других.

2. В процессе работы следует следить за осанкой.

3. Для работы на стол постелить клеенку.

4. Передавать колющие и режущие предметы (инструмент для квиллинга, зубочистка, линейка) осторожно.

5. Избегать попадания клея в глаза, в рот, в нос.

6. По окончании работы инструменты, бумагу, клеенку  убрать на место, вымыть посуду для клея (или выбросить).

-  Молодцы. У вас отличные знания ТБ.

-Приступим к выполнению нашей работы.

- Рассмотрите трафарет окружностей и найдите окружность диаметром 12 мм. Такого размера будут наши ягодки.

- Возьмите полоску бумаги и инструмент, скрутите тугую спираль, положите её в отверстие трафарета.

- Вы видите, что спираль распустилась до нужного нам размера. Аккуратно вынимаем её и подклеиваем. Вот одна ягодка готова! Такой базовый элемент называется «свободная спираль».

- Трафарет окружностей необходим для того, чтобы ягоды получились одного размера.

Педагог показывает. Оказание индивидуальной помощи ребятам.

- Сделайте 12 таких ягодок.

- Отлично! Ягоды готовы. Теперь приступим к сборке композиции и приклеим на картон листья и ягоды.

- Обратите внимание, что ягоды расположены рядом друг с другом и образуют гроздь, а листья на веточке попарно.

- По схеме приклеиваем. Замечательно!!!

-Ягоды, листочки.

- 12 ягодок.

- Нет, есть побольше и поменьше.

Выполнение упражнений физкультми-нутки.

Дети рассматривают инструменты для выполнения работ.

- Клей нельзя везде мазать, пробовать.

- Зубочистки использовать осторожно, можно уколоться.

Выполнение базовых элементов квиллинга при помощи педагога или самостоятельно.

Выполнение итоговой работы.

2.3. Контроль-ный этап. Проверка выполненных работ.

Развивать мышление ребенка.

Воспитывать коммуникабельность.

- Посмотрите на свою работу.

- Сравните с работой на экране. Поднимите руку, у кого получилось так же. Отлично!

- Скажите, в какой технике мы выполнили композицию?

- Какие базовые элементы квиллинга нам в этом помогли?

- Чем мы пользовались?

Сравнение детьми своей работы с образцом.

- В технике квиллинга.

- Свободная спираль.

- Использовали полоски бумаги, картон,  клей, инструмент, зубочистку, трафарет.

3.Анализ занятия, Подведение итогов.

Дать анализ и оценку успешности достижения цели.

Рефлексия.

Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка.

Развивать интерес к предмету.

Воспитывать коммуникабельность, аккуратность, культуру труда.

- Что вы сделали в технике квиллинг?

- Молодцы!  Думаю, что с таким же успехом вы справитесь и с другими работами в технике квиллинг.

- Посмотрите на плакат. Здесь вы видите дерево рябину.

- Давайте украсим его нашими гроздями.

- Чудесная рябинка у нас получилась!

- А теперь давайте дополним нашу картину листочками. Выберите жёлтые и оранжевые, если вам понравилось заниматься квиллингом,  красные, если нет.

- Спасибо! Надеюсь, вам было интересно.

- До свидания! До новых встреч!

- Рябинку.

Грозди приклеивают на плакат.

Выбор детей. Листья приклеивают на плакат.