Тематическое планирование по математике 6 класс


янв	фев	мар	апр
май	июн	июл	авг
сен	окт	ноя	дек


янв	фев	мар	апр
май	июн	июл	авг
сен	окт	ноя	дек

6 класс.docx Скачать

HTML

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ

КЛАСС: 6

АВТОР УЧЕБНИКА: ВИЛЕНКИН Н.Я., ЖОХОВ В.И., ЧЕСНОКОВ А.С. и др.

№ урока	Тема урока	Ключевые компетенции (приобретаемые умения и навыки)	Виды учебной деятельности	Учебно-наглядные пособия и оборудование	Домашнее задание
№ урока	Тема урока	Ключевые компетенции (приобретаемые умения и навыки)	Виды учебной деятельности	Учебно-наглядные пособия и оборудование	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6
Повторение курса математики 5 класса (5 часов)
1	Дроби. Арифметические действия с дробями	Знать определения обыкновенной дроби, правильной и неправильной дроби, смешанного числа, десятичной дроби, порядок выполнения арифметических действий с указанными числами. Уметь выполнять арифметические действия с числами, находить значения выражений, содержащих действия различных ступеней.	Фронтальный опрос		№ 18, 21, 22, по записи (примеры с обыкновенными дробями)
2	Решение уравнений	Знать определения уравнения, корня уравнения. Уметь решать уравнения, применяя правила нахождения неизвестных компонентов действий; упрощать	Устный опрос, выборочный контроль, математический диктант		№ 51, 52, 54

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		выражения, используя свойства действий с числами.
3	Проценты	Знать определение процента, правила округления чисел. Уметь находить несколько процентов от величины, величину по значению нескольких ее процентов. Выражение в процентах части величины	Математический диктант		№ 105, 106. Три вида задач на проценты (по записи)
4	Решение задач	Знать перечисленные формулы. Уметь применять их при решении задач. Используя формулу пути, уметь решать задачи на движение различных видов.	Фронтальный опрос, выборочный контроль, самостоятельная работа		По записи
5	Вводный срез (25 мин)	Уметь находить значения выражений и решать уравнения, используя правила и свойства действий с числами; применять изученные формулы при решении текстовых задач; решать задачи на проценты.	Письменная работа		№ 20, 30 (а, б)

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
Глава I. ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ § 1. Делимость чисел (14 ч)
6	Делители и кратные	Знать определения делителя и кратного. Уметь находить делители и кратные данных натуральных чисел.	Фронтальный опрос, выборочный контроль		п. 1, № 26, 27, 29
7	Признаки делимости	Знать признаки делимости на 10, на 5 и на 2. Уметь распознавать числа, кратные 10, 5 и 2.	Фронтальный опрос, математический диктант	а	п. 2, № 55–57, 59 (а), 47
8	Признаки делимости	Знать признаки делимости на 9 и на 3. Уметь распознавать числа, кратные 9 и 3.	Фронтальный и индивидуальный опрос		п. 3, № 86–88, 90, 91(а, в)
9	Признаки делимости	Уметь использовать признаки делимости натуральных чисел при решении задач. Признаки делимости на 4, на 6, на 15, на18, дружественные числ	Фронтальный опрос, самостоятельная работа		п. 2, 3, № 75–79, 91 (б, г), 92

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
10	Простые и составные числа	Знать определение простого и составного числа. Распознавать простые и составные числа. Уметь раскладывать составные числа на множители.	Фронтальный опрос, математический диктант		п. 4, № 115, 116, 117, 118, 120
11	Разложение на простые множители	Знать алгоритм разложения чисел на простые множители (применяя признаки делимости). Уметь раскладывать составные числа на простые множители.	Фронтальный опрос, выборочный контроль		п. 5, № 141 (а), 128, 132, 129
12	Разложение на простые множители	Уметь раскладывать составные числа на простые множители. Числа-близнецы, решето Эратосфена. Совершенные числа	Фронтальный опрос, самостоятельная работа		п. 5, № 141 (б), 142, 145 (а), 143
13	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа	Знать определения НОД, взаимно простых чисел, алгоритм нахождения НОД. Уметь находить НОД для двух и более натуральных чисел.	Индивидуальный опрос		п. 6, № 169, 170 (а), 171, 162

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
14	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа	Уметь находить НОД чисел, определять пары взаимно простых чисел	Фронтальный опрос, выборочный контроль	Презентация «Занимательные задачи на нахождение НОД чисел».	п. 6, № 170 (б, в), 173, 175, 176
15	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа		Самостоятельная работа		п. 6, № 170 (г), 177, 174, 179 (б)
16	Наименьшее общее кратное	Знать, какое число называют НОК чисел, алгоритм нахождения НОК чисел. Уметь находить НОК двух и более натуральных чисел.	Индивидуальный опрос		п. 7, № 202 (а, б), 203, 198, 199
17	Наименьшее общее кратное		Фронтальный опрос. Проверочная работа		п. 7, № 202 (в, г), 204, 206 (б), 209
18	Решение задач	Уметь, используя признаки делимости натуральных чисел, находить НОК и	Фронтальный	Презентация «Занимательные задачи	п. 1–7 повторить,

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		НОД натуральных чисел, распознавать взаимно простые числа.	и индивидуальный опрос	на нахождение НОК чисел».	№ 157 (а), 149 (б, г), 240 (в, г), 210 (а)
19	Контрольная работа 1	Уметь раскладывать числа на простые множители; находить НОК и НОД натуральных чисел; распознавать взаимно простые числа; выполнять арифметические действия с десятичными дробями.	Письменная работа
§ 2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (21 ч)
20	Основное свойство дроби	Знать основное свойство дроби и уметь применять его при замене данной дроби равной ей дробью.	Фронтальный и индивидуальный опрос		п. 8, № 237, 238, 241, 233 (1)
21	Основное свойство дроби		Математический диктант		п. 8, № 239, 188, 235
22	Сокращение дробей	Знать определение сокращения дроби. Фигурные числа. Уметь сокращать дробь, используя	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 9, № 268 (а, б), 271(а, в), 272

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		различные приемы сокращения, распознавать несократимые дроби.
23	Сокращение дробей	Уметь выбрать наиболее удобный способ сокращения дроби, применять сокращение дробей при сложении и вычитании.	Индивидуальный контроль, самостоятельная работа		п. 9, № 268 (в), 269, 273, 274 (а)
24	Сокращение дробей		Индивидуальный контроль, самостоятельная работа		п. 9, № 270, 271 (в, г), 266
25	Приведение дробей к общему знаменателю	Знать определения дополнительного множителя, наименьшего общего знаменателя дробей. Уметь приводить дроби к общему знаменателю.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 10, № 297, 298, 299, 295 (1, 3)
26	Приведение дробей к общему знаменателю		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 10, № 300 (а–е), 301, 303 (а)
27	Приведение дробей	Уметь приводить дроби к общему знаменателю с применением	Индивидуальный контроль		п. 10, № 300 (ж, з), 302,

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
	к общему знаменателю	разложения их знаменателей на простые множители; находить НОЗ дробей.			303 (б)
28	Приведение дробей к общему знаменателю		Самостоятельная работа		п. 8–10 повторить, № 288, 290, 295 (2, 4)
29	Сравнение дробей с разными знаменателями	Знать правило сравнения дробей с разными знаменателями. Уметь применять его при сравнении дробей. Сравнение дробей посредством их сравнения с 0,5; с 1; с помощью их дополнения до 1.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 11, № 359, 361, 373 (а)
30	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	Уметь складывать и вычитать дроби с разными знаменателями, используя соответствующее правило. Папирус Ахмеса (сложение и вычитание дробей в древности).	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 11, № 370, 353, 360

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
31	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями		Индивидуальный контроль		п. 11, ответы на вопросы № 371, 354, 360
32	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями		Проверочная работа		п. 11, ответы на вопросы № 374, 372, 360, 375
33	Контрольная работа 2	Уметь сокращать дроби; сравнивать, складывать и вычитать дроби с разными знаменателями; применять изученные правила для решения текстовых задач.	Письменная работа
34	Сложение и вычитание смешанных чисел	Уметь складывать смешанные числа .	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 12, № 414, 426 (а, в)

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
35	Сложение и вычитание смешанных чисел	Уметь вычитать смешанные числа.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 12, № 415, 426 (б, г)
36	Сложение и вычитание смешанных чисел	Уметь складывать и вычитать смешанные числа, применяя известные свойства сложения и вычитания; решать уравнения, содержащие смешанные числа; решать текстовые задачи.	Математическая эстафета		п. 12, № 417, 423
37	Сложение и вычитание смешанных чисел		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 12, № 416 (а, в), 403,418, 421
38	Сложение и вычитание смешанных чисел		Самостоятельная работа		№ 422, 425 (а), 409
39	Сложение и вычитание смешанных чисел		Фронтальный опрос, Индивидуальный контроль		п. 11–12, № 461 (а, в, з), 416 (б), 390, 420

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
40	Контрольная работа 3	Уметь складывать и вычитать смешанные числа; решать текстовые задачи и уравнения с использованием изученных правил.	Письменная работа
§ 3. Умножение и деление обыкновенных дробей (29 ч)
41	Умножение дробей	Знать правила умножения дроби на натуральное число, дроби на дробь. Уметь применять их при вычислениях.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 13, № 472(а–и), 467, 468, 463
42	Умножение дробей	Знать правило умножения смешанных чисел. Уметь применять его при вычислениях	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 13, № 472 (к–п), 466, 470
43	Умножение дробей	Знать правила умножения дробей и уметь ими пользоваться, находить значение выражения, используя свойства умножения.	Самостоятельная работа		п. 13, № 478, 473 (а), 474, 477, 471

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
44	Нахождение дроби от числа	Знать правило нахождения дроби от числа. Уметь его применять при решении задач.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 14, № 523, 524, 425, 513
45	Нахождение дроби от числа		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 14, № 526–529, 514(1)
46	Нахождение дроби от числа		Самостоятельная работа		п. 14, № 530–532, 514 (б)
47	Применение распределительного свойства умножения	Знать распределительное свойство умножения. Уметь его применять при умножении смешанного числа на натуральное, при упрощении выражений.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 15, № 567, 584, 576 (1), 533
48	Применение распределительного		Фронтальный опрос,		п. 15, № 568 (а, в, д), 531

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
	свойства умножения		индивидуальный контроль
49	Применение распределительного свойства умножения		Самостоятельная работа		п. 15, № 569 (а, б), 568 (б, г, е)
50	Обобщение темы «Умножение дробей»	Знать указанные правила. Уметь применять их при нахождении значений выражений, упрощении выражений, решении текстовых задач.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Презентация «Занимательные задачи на действие с дробями».	п. 14–15 повторить, № 569 (в), 573, 576(б)
51	Контрольная работа 4	Уметь выполнять умножение дробей, находить значение выражения с применением распределительного свойства умножения, решать текстовые задачи с применением изученных правил.	Письменная работа
52	Взаимно обратные числа	Знать определение взаимно обратных чисел.	Фронтальный опрос,		п. 16, № 591, 592, 583

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		Уметь находить число, обратное дроби, натуральному числу, смешанному числу.	индивидуальный контроль
53	Деление дробей	Знать правило деления дробей. Уметь применять его при вычислениях.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 17, № 633 (а–е), 636(а), 632(1, 3)
54	Деление дробей	Знать правило деления дробей. Уметь применять его при решении уравнений, решении текстовых задач.	Проверочная работа		п. 17, № 633 (ж–к), 636 (б), 638, 639, 632 (2, 4)
55	Деление дробей		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 17, № 640, 629, 622, 627
56	Деление дробей		Самостоятельная работа		п. 17 повторить, № 641–644

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
57	Деление дробей		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		№ 674, 676, 677, 768
58	Контрольная работа 5	Уметь: находить число, обратное данному; выполнять деление дробей; находить значение выражений, содержащих различные действия с обыкновенными дробями; применять правило деления дробей при решении текстовых задач и решении уравнений.	Письменная работа
59	Нахождение числа по его дроби	Знать правило нахождения числа по его дроби. Уметь применять его при решении текстовых задач. Выражение части величины дробью.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 18, № 678(1, 2), 679(1), 680, 681
60	Нахождение числа по его дроби		Фронтальный опрос, индивидуальный		п. 18, № 678 (3, 4), 679 (2),

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
			контроль		682, 683
61	Нахождение числа по его дроби		Проверочная работа с взаимопроверкой		№ 684, 685, 686, 691 (а)
62	Нахождение числа по его дроби		Самостоятельная работа		№ 687, 688, 691 (б), 666
63	Нахождение числа по его дроби		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 13–18 повторить, № 689, 690, 674
64	Дробные выражения	Знать определения дробного выражения, числителя и знаменателя дробного выражения. Уметь находить значение дробного выражения.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Презентация «История возникновения дробей».	п. 19, № 716 (а, д), 715 (1)
65	Дробные выражения		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Презентация «История возникновения дробей».	п. 19, № 716 (б, е), 714

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
66	Дробные выражения		Самостоятельная работа		п. 19 повторить, № 716 (в, г, ж, з), 704
67	Дробные выражения	Применяют все знания о действиях с обыкновенными дробями при выполнении различных заданий.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 19, № 717, 719, 747
68	Обобщение темы «Деление дробей. Дробные выражения»		Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		п. 13–19 повторить, № 759 (в, г), 632 (в, г), 699 (а)
69	Контрольная работа 6	Уметь находить значение дробных выражений; находить дробь от числа и число по значению его дроби, решать уравнения с использованием правила деления дробей.	Письменная работа

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
§ 4. Отношения и пропорции (22 ч)
70	Отношения	Знать определение отношения двух чисел, что показывает отношение двух чисел и отношение двух величин. Уметь находить отношение чисел, решать текстовые задачи на отношение величин. Новый знак деления.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 20, № 722, 751, 743, 747 (б, в)
71	Отношения		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 20, № 754, 755, 759 (а)
72	Отношения		Самостоятельная работа		п. 20, № 757, 758 (б), 759 (б)
73	Пропорции	Знать определение пропорции, название ее членов, основное свойство пропорции. Уметь, используя основное свойство пропорции, из данной пропорции составлять.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Презентация «Золотое сечение».	п. 21, № 776, 779, 780

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
74	Пропорции	новые пропорции, находить неизвестный член пропорции, решать уравнения; решать задачи с помощью пропорции на проценты.	Математический диктант	Презентация «Знаменитые задачи на пропорции».	п. 21, № 778, 768, 781 (2)
75	Пропорции		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 21, № 772, 773, 781 (1)
76	Пропорции		Самостоятельная работа		п. 21 повторить, № 777, 774
77	Пропорции		Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		п. 21 повторить, № 797, 803
78	Прямая и обратная пропорциональные зависимости	Знать, какие величины называются прямо пропорциональными. Уметь решать задачи с прямо пропорциональными	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 22 (вопросы 1, 2), № 811, 831 (а, в), 819 (а)

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		величинами с помощью пропорции.
79	Прямая и обратная пропорциональные зависимости	величинами с помощью пропорции.	Проверочная работа с взаимопроверкой		п. 22 (вопросы 1, 2), № 819 (б), 813, 831 (б, г)
80	Прямая и обратная пропорциональные зависимости	Знать, какие величины называются обратно пропорциональными. Уметь решать задачи с обратно пропорциональными величинами с помощью пропорции.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Презентация «Задачи-сказки на пропорциональные величины».	п. 22, № 812, 808 (а), 804 (б)
81	Прямая и обратная пропорциональные зависимости		Самостоятельная работа		п. 22 повторить, № 816, 817, 808 (б)
82	Контрольная работа 7	Уметь находить неизвестный член пропорции; отношение части величины к самой величине и отношения частей величины; решать задачи на проценты с помощью пропорции.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
83	Масштаб	Знать определение масштаба. Уметь, используя определение масштаба, находить масштаб, расстояние на карте, расстояние на местности.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Линейка.	п. 23, № 840, 841, 839
84	Масштаб		Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		п. 23, № 842, 843, 846 (а)
85	Масштаб		Самостоятельная работа		п. 23, № 844, 845, 846 (б)
86	Длина окружности и площадь круга	Знать формулы для нахождения длины окружности и площади круга; чему равно число π. Понимать, в чем отличие круга от окружности. Уметь решать задачи с применением изученных формул.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Циркуль, линейка. Раздаточный материал для практической работы. Презентация «История числа π».	п. 24 (часть 1), 867, № 861, 868, 873(а, б)
87	Длина окружности и площадь круга		Фронтальный опрос,		п. 24, № 870, 871, 869

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
			индивидуальный контроль
88	Длина окружности и площадь круга		Проверочная работа с взаимопроверкой		п. 24, № 882, 883, 865 (1, 3, 5)
89	Шар	Иметь представление об элементах шара. Знать и понимать, в чём отличие шара от сферы. Конус.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Модели геометрических тел. Чертежные инструменты.	п. 25, № 886–888
90	Решение задач	Уметь решать задачи на масштаб, находить длину окружности и площадь круга.	Фронтальный опрос, дифференцированный контроль	Модели геометрических тел. Чертежные инструменты.	№ 861, 862, 864, 883
91	Контрольная работа 8	Уметь находить масштаб карты, расстояние на карте, расстояние на местности; распознавать прямую и обратную	Письменная работа

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		пропорциональные зависимости при решении текстовых задач; применять формулы площади круга и длины окружности при решении задач.
Глава II. РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА § 5. Положительные и отрицательные числа (10 ч)
92	Координаты на прямой	Знать определения: положительных и отрицательных чисел; координатной прямой, координаты точки. Уметь определять координаты точек на числовой прямой, изображать точки на прямой с заданными координатами.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Презентация «История возникновения отрицательных чисел. Р. Декарт». Линейка.	п. 26, № 918 (у), 919, 925
93	Координаты на прямой		Фронтальный опрос, математический диктант		п. 26, № 921, 922, 949 (б)
94	Противоположные числа	Знать определения противоположных чисел, целых чисел. Уметь находить число, противоположное данному.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 27, № 943 (у), 944 (у), 945, 946

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
95	Модуль числа	Знать определение и обозначение модуля числа. Уметь находить модули чисел; значения выражений, содержащих модули чисел; числа, имеющие одинаковый модуль.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 28, № 964, 965, 967
96	Модуль числа		Самостоятельная работа		п. 28, № 968, 970, 972
97	Сравнение чисел	Знать правила сравнения чисел. Уметь сравнивать числа и записывать результат в виде неравенства.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 29, № 992, 995, 998
98	Сравнение чисел		Математический диктант		п. 29 повторить, № 996, 997, 993
99	Изменение величин	Знать, каким числом выражается изменение величины (уменьшение, увеличение).	Фронтальный опрос,		п. 30, № 1015 (у), 1016,

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		Уметь определять изменение величины по ее начальному и конечному значениям и по заданному изменению величины находить ее значение.	индивидуальный контроль		1017, 1018, 953 (а–г)
100	Изменение величин		Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		п. 30, № 1010, 989 (а), 999, 1023
101	Контрольная работа 9	Уметь отмечать на координатной прямой точки с заданными координатами; распознавать точки с противоположными координатами; перемещать точки на прямой в указанном направлении и находить координаты полученных точек; сравнивать числа; находить значение выражений, содержащих модули.	Письменная работа
§ 6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (15 ч)
102	Сложение чисел с помощью координатной прямой	Знать, что значит прибавить к числу a число b, чему равна сумма противоположных чисел.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Чертёжные инструменты.	п. 31, № 1027, 1028, 1039, 1042 (а)

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		Уметь складывать числа с помощью координатной прямой.
103	Сложение чисел с помощью координатной прямой	Уметь складывать числа с помощью координатной прямой.	Математический диктант	Чертёжные инструменты.	п. 31, № 1040, 1031, 1041
104	Сложение отрицательных чисел	Знать правило сложения отрицательных чисел. Уметь складывать отрицательные числа.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 32, № 1056, 1059
105	Сложение отрицательных чисел		Проверочная работа с взаимопроверкой		п. 32, № 1057, 1058, 1060 (в)
106	Сложение чисел с разными знаками	Знать правило сложения чисел с разными знаками. Уметь складывать числа с разными знаками.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 33, № 1081 (а–е), 1085, 1086

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
107	Сложение чисел с разными знаками		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 33, № 1081 (ж–л), 1082
108	Сложение чисел с разными знаками		Самостоятельная работа		п. 33, № 1081 (м–р), 1083, 1103
109	Сложение чисел с разными знаками		Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		п. 33, № 1098, 1099, 1100, 1080 (1)
110	Вычитание	Знать правило вычитания чисел; правило нахождения длины отрезка на координатной прямой. Уметь вычитать числа; находить длину отрезка на координатной прямой; решать уравнения с применением правил сложения и вычитания чисел.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 34, № 1109 (а–д), 1115, 1108 (1)
111	Вычитание		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 34, № 1109 (е–к), 1116, 1108 (2)

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
112	Вычитание		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 34 повторить, № 1109 (л–п), 1117, 1107 (1)
113	Вычитание		Самостоятельная работа		п. 34, № 1111, 1113 (а–в), 1133
114	Вычитание		Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		п. 34, № 1112, 1113 (г–е), 1139
115	Решение задач	Знать правила сложения чисел, нахождения длины отрезка на координатной прямой. Уметь складывать и вычитать числа; находить длину отрезка; используя правила сложения и вычитания чисел,			п. 31–34 повторить, № 1139, 1140, 1170, 1112 (б, г)

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		решать уравнения.
116	Контрольная работа 10	Уметь складывать и вычитать числа; находить длину отрезка; используя правила сложения и вычитания чисел, решать уравнения.	Письменная работа
§ 7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (13 ч)
117	Умножение	Знать правила умножения двух чисел с разными знаками; умножения двух отрицательных чисел.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 35, № 1143, 1146, 1141
118	Умножение		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 35, № 1143, 1147, 1135
119	Умножение		Самостоятельная работа		п. 35, № 1144, 1148, 1168

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
120	Деление	Знать правила деления отрицательного числа на отрицательное; деления чисел с разными знаками. Уметь выполнять деление чисел.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 36, № 1172, 1175
121	Деление		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 36 повторить, № 1172, 1177 (а), 1186
122	Деление		Самостоятельная работа		п. 36, № 1173, 1174 (а, б, ж, з)
123	Рациональные числа	Знать определения рационального числа; периодической дроби. Уметь: записывать рациональные числа в виде десятичной дроби или в виде периодической дроби; уметь находить десятичные приближения дробей с избытком и с недостатком.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Презентация «История развития рациональных чисел».	п. 37, № 1196, 1199, 1200 (а)
124	Рациональные числа		Математический диктант	Презентация «История развития рациональных чисел».	п. 37, № 1197, 1198, 1200 (б)

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
125	Свойства действий с рациональными числами	Знать свойства действий с рациональными числами. Уметь применять изученные свойства при упрощении выражений, нахождении значений выражений, при решении уравнений.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 38, № 1226 (а, б, в), 1227 (а, б, в), 1228 (а, б)
126	Свойства действий с рациональными числами		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 38, № 1226 (г, д, е), 1227 (г, д, е), 1228 (в, г)
127	Свойства действий с рациональными числами		Самостоятельная работа		п. 38, № 1231, 1233 (б), 1216
128	Решение задач	Уметь умножать и делить рациональные числа, применять свойства действий с рациональными числами при нахождении значений выражений, при упрощении выражений, при решении уравнений.	Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		п. 35–38 повторить, № 1229, 1250, 1251, 1223

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
129	Контрольная работа 11	Уметь умножать и делить рациональные числа, применять свойства действий с рациональными числами при нахождении значений выражений, при упрощении выражений, при решении уравнений, находить приближенные значения десятичных дробей.
§ 8. Решение уравнений (16 ч)
130	Раскрытие скобок	Знать правила раскрытия скобок, перед которыми стоят знаки «плюс» или «минус». Уметь применять правило раскрытия скобок при упрощении выражений, нахождении значений выражений и решении уравнений.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 39, № 1254, 1258 (а), 1259 (а)
131	Раскрытие скобок		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 39, № 1255, 1258 (б), 1256 (а–в)
132	Раскрытие скобок		Самостоятельная работа		п. 39, № 1256 (г–д),

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
					1257, 1258 (в)
133	Коэффициент	Знать определение коэффициента. Уметь находить коэффициент выражения, применяя свойства умножения.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 40, № 1278, 1269, 1275 (а–д)
134	Коэффициент		Проверочная работа с взаимопроверкой		п. 40, № 1271, 1275 (е–к), 1279
135	Подобные слагаемые	Знать определение подобных слагаемых. Уметь распознавать подобные слагаемые; складывать подобные слагаемые.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		п. 41, № 1304 (а–в), 1305 (а–в), 1306 (а–е), 1294 (а, б)
136	Подобные слагаемые	Знать правила раскрытия скобок. Уметь их применять при упрощении выражений, которое предполагает	Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		п. 41, № 1304 (г–е), 1306 (ж–м), 1307 (а–в), 1295

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		приведение подобных слагаемых.
137	Подобные слагаемые		Самостоятельная работа		п. 41, № 1307 (г–е), 1310
138	Подобные слагаемые		Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		п. 41, № 1308 (б, г), 1307 (ж, з), 1265 (у)
139	Контрольная работа 12	Уметь раскрывать скобки, находить коэффициент буквенного произведения, приводить подобные слагаемые при упрощении выражений, нахождении значений выражений, а также при решении уравнений и текстовых задач.	Письменная работа
140	Решение уравнений	Знать определения уравнения, корня уравнения, линейного уравнения, правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую,	Фронтальный опрос, индивидуальный	Презентация «Возникновение алгебры. Поэзия уравнений (задачи	п. 42, № 1334, 1338 (1), 1341 (а–в), 1342 (а–д)

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		правило умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю. Уметь применять изученные определения и правила при решении уравнений и текстовых задач.	контроль	в стихах)».
141	Решение уравнений		Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		п. 42, № 1338 (2), 1341 (г–е), 1342 (е–з), 1350
142	Решение уравнений		Самостоятельная работа		п. 42, № 1342 (и–м), 1348 (а), 1343
143	Решение уравнений		Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		№ 1348 (б), 1344, 1346
144	Решение задач	Знать определения уравнения, корня уравнения, линейного уравнения, правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую,	Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		№ 1287 (а, б), 1347, 1328

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		правило умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю. Уметь применять изученные определения и правила при решении уравнений и текстовых задач.
145	Контрольная работа 13	Уметь применять изученные определения и правила при решении уравнений и текстовых задач.	Письменная работа
§ 9. Координаты на плоскости (11 ч)
146	Перпендикулярные прямые	Знать определение перпендикулярных прямых, отрезков, лучей. Уметь распознавать перпендикулярные прямые, отрезки, лучи; строить перпендикулярные прямые, отрезки с помощью транспортира, угольника.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Чертёжные инструменты.	п. 43, № 1365, 1366, 1367, 1368

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
147	Параллельные прямые	Знать определение параллельных прямых, отрезков, лучей; свойства параллельных прямых. Уметь распознавать параллельные прямые, отрезки, лучи; строить их с помощью линейки и чертёжного угольника.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Презентация «Геометрия Лобачевского». Чертёжные инструменты.	п. 44, № 1384, 1385, 389 (а), 1382
148	Координатная плоскость	Знать определения системы координат, начала координат, координатной плоскости; названия координат точки, координатных прямых. Уметь определять координаты точек на плоскости, строить на плоскости точки с заданными координатами.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Презентация «К. Птолемей, Р. Декарт, Лейбниц».	п. 45, № 1393, 1394, 1388, 1421 (а)
149	Координатная плоскость		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Чертёжные инструменты.	п. 45, № 1417, 1421 (б), 1412

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
150	Координатная плоскость		Самостоятельная работа	Чертёжные инструменты.	п. 45, № 1418, 1387, 1414 (1)
151	Координатная плоскость		Фронтальный опрос, дифференцированный контроль	Чертёжные инструменты.	п. 45, № 1414 (2), 1419, 1420, 1424
152	Столбчатые диаграммы	Иметь представление о круговых и столбчатых диаграммах. Уметь строить столбчатые диаграммы по условиям текстовых задач. Линейные диаграммы.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Чертёжные инструменты.	п. 46, № 1437, 1438, 1440 (в)
153	Графики	Иметь представление о графиках. Уметь определять по графику значение одной величины по заданному значению другой; анализировать изменение одной величины в зависимости от другой.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Чертёжные инструменты.	п. 47, № 1462, 1463, 1461 (1)
154	Графики		Фронтальный опрос, дифференцированный контроль	Чертёжные инструменты.	п. 47, № 1464, 1468 (б), 1466

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
155	Решение задач	Уметь распознавать перпендикулярные и параллельные прямые и строить их; определять координаты точек на плоскости, отмечать на плоскости точки с заданными координатами; анализировать изменение одной величины в зависимости от другой.	Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		п. 43–47 повторить, № 1398, 1409, 1429
156	Контрольная работа 14	Уметь отмечать на координатной плоскости точки с заданными координатами, находить координаты точки на плоскости; строить прямую, параллельную или перпендикулярную стороне заданного угла.	Письменная работа
Итоговое повторение курса математики 6 класса (14 ч)
157	Повторение. Действия	Уметь распознавать указанные числа.	Фронтальный опрос,		№ 1560 (а, б, в), 1561(а, б),

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
	с рациональными числами	Знать свойства действий с рациональными числами. Уметь применять изученные свойства при нахождении значений выражений, упрощении выражений, решении уравнений, решении текстовых задач; находить дробь от числа, число по значению его дроби.	индивидуальный контроль		1563 (а, д, е)
158	Повторение. Действия с рациональными числами		Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		№ 1561 (в, г), 1563 (в, г, з), 1567 (а, в)
159	Повторение. Действия с рациональными числами		Тест с взаимопроверкой		№ 1564 (а), 1568, 1562
160	Отношения. Пропорции	Уметь находить отношения величин, несколько процентов от числа, число по нескольким его процентам, неизвестный член пропорции, по условию задачи составлять верную пропорцию.	Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		№ 1575, 1567 (б, д), 1570
161	Прямая и обратная пропорциональные зависимости	Уметь распознавать прямую и обратную пропорциональные зависимости; решать задачи на	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		№ 1576, 1503, задача на обратную пропорциональность

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		пропорциональные зависимости величин.			по записи
162	Прямая и обратная пропорциональные зависимости		Самостоятельная работа		По записи
163	Уравнения	Знать определения уравнения, корня уравнения. Понимать, что значит решить уравнение. Уметь применять изученные правила при решении уравнений; составлять уравнения по условию задачи и решать их.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		№ 1512 (1, 3), 1517 (а, б), 1520, 1539
164	Уравнения		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		№ 1582, 1587, 1593
165	Уравнения		Самостоятельная работа		№ 1553, по записи

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

166

Координаты на прямой и координаты на плоскости

Знать определения координатной прямой, системы координат, начала координат, координатной плоскости; названия координат точки, координатных прямых.

Уметь определять координаты точек на прямой, на плоскости, строить на прямой и на плоскости точки с заданными координатами.

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

№ 1572, 1573,

1585 (а, в), по записи

167

Итоговая контрольная работа 15

Уметь находить значение
выражений, определив порядок действий; неизвестный член пропорции; дробь от числа, несколько процентов от числа; число по его
дроби или нескольким процентам; решать уравнения, используя правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую.

Письменная
работа

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6

168	Анализ контрольной работы
169	Резерв
170	Резерв

Марина Гилярова

10.12.2014 00:01

Представленный документ содержит тематическое планирование в виде таблицы, в которой отображаются следующие составляющие: № урока, тема урока, ключевые компетенции (приобретаемые умения и навыки), виды учебной деятельности, учебно-наглядные пособия и оборудование, домашнее задание.
Такое планирование учитель может использовать для себя при составлении поурочных планов, но для рекомендации использования его другими педагогами оставляет вопрос открытым.
Автор заблуждается в некоторых вопросах планирования, поясню почему. Ключевые компетенции и образовательные цели к учебному занятию - это не одно и то же.
Основополагающими, или ключевыми, компетенциями в образовании (по А.В. Хуторскому) являются следующие:
- Ценностно-смысловые
- Общекультурные
- Учебно-познавательные
- Информационные
- Коммуникативные
- Социально-трудовые
- Компетенции личностного самосовершенствования
Поэтому структура планирования требует доработки.
Виды учебной деятельности прописаны не полностью, не может быть на уроке только фронтальный опрос, как это указано на уроке 1.
Чтобы писать методические документы, нужно очень хорошо разбираться в методике преподавания в свете внедрения ФГОС.
Поэтому данный документ требует корректировки.
Уникальность текста при проверке на плагиат составила всего 37%.

Для добавления отзыва, пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь.

Тематическое планирование по математике

Курсы профессиональной переподготовки, Курсы повышения квалификации, Переподготовка по алгебре в Сыктывкаре, Повышение квалификации по алгебре в Похвистнево, Повышение квалификации Социальных педагогов в Архангельске

Все образовательные вебинары

Тематическое планирование по математике 6 класс

Тематическое планирование по математике 6 класс

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Поможем подобрать программу для Вас!