Опыт работы

Преподавателя - организатора основ безопасности жизнедеятельности

МАУ СОШ № 5 им. Ю.А. Гагарина г. Тамбова

Московской Татьяны Николаевны

Тема:

«Военно – патриотическое воспитание на уроках ОБЖ (ОВС) и внеклассных мероприятиях в общеобразовательной школе »

2013 год

Составители: Праздникова Г.З.

Список ИПМ:

1. Теоретическая интерпретация опыта.

2. Тематическое планирование по ОВС в 9-х,10-х и 11-х классах.

3. Методические рекомендации к проведению межпредметных уроков.

4. Дидактические игры на уроках ОВС.

5. Наглядность на уроках ОВС

6. Алгоритм урока: «Дни воинской Славы России», 10 класс.

7. Урок «История создания Вооружённых Сил России» 10 класс

8. Урок «Боевые свойства и поражающие факторы ядерного,

химического, биологического оружия» 10 класс.

9. Внеклассное мероприятие «Я Сталинграду шлю свои стихи»,

9 -11 классы.

10. Список литературы.

Приложение:

1. Урок «Россия в мировом сообществе», 9 класс.

2. Урок «Офицер Российской армии»11 класс.

3. Доклад «Боевые пути Тамбовских воинских формирований».

Теоретическая интерпретация опыта

Опыт работы Московской Т.Н. имеет практико-ориентированную направленность, отвечает общему уровню образования необходимого для каждого выпускника. С целью активизации познавательной деятельности обучающихся, привития интереса к службе в российской армии, военно- патриотическому воспитанию и любви к Родине учитель проводит межпредметные уроки: при изучении темы: «Дни воинской Славы России», 10 класс, учащихся получают дополнительные знания по истории нашего Отечества; литературе – произведения выдающихся поэтов и прозаиков середины 20 века о героизме и мужестве нашего народа в период ВОВ и другие.

Татьяна Николаевна разработала богатейший наглядный материал для использования на уроках и во внеклассных мероприятиях: опорные схемы, памятки, таблицы, тесты, викторины. Историческая справка об образовании 2 –ой гвардейской армии, которая формировалась в городе Тамбове, её боевой путь, героев командиров и рядовых.

Применение наглядного материала положительно влияет на привитие учащимся теоретических знаний и практических умений.

Большинство учащихся 9 классов выбирают экзамен по предмету. Одной из форм экзамена является защита реферата.

Темы самые разнообразные: «Россия в мировом сообществе»; «Десмургия или наука о повязках»; «Практическое использование СИЗ» и др.

Опыт базируется на основополагающих теориях педагогики:

- гуманно-личностной теории Ш.А. Амонашвили.

- теории оптимизации учебно-воспитательного процесса Ю.К. Бабанского.

- теории развития познавательного интереса Г.И. Щукиной.

Результативность:

У учащихся развиты познавательная активность, творческие способности. Принимая активное участие в конкурсах, олимпиадах и соревнованиях учащиеся занимают призовые места. Успеваемость по предмету 100%.

Возможности и условия внедрения опыта:

• Московская Т.Н. оборудовала кабинет, который оснащен техническими средствами, учебными пособиями. В 2012 году Татьяна Николаевна приняла участие в смотре конкурсе кабинетов ОБЖ и на региональном этапе заняла 2 место. Учитель активно выступает на городских МО, много лет является членом судейства, и организации проведения практической части и проверки муниципальных олимпиадных работ, на базе школы она проводит стажировку для слушателей категорийных курсов ТОИПКРО по ОБЖ города и области. Учитель создала собственный сайт «Культура Безопасности»

( http://postoyalkina.ucoz.ru/). Материалы на сайте, Татьяной Николаевной систематизированы по нескольким направлениям и востребованы среди пользователей.

Трудоемкость освоения опыта:

Одной из главных составляющих предмета ОБЖ (ОВС) является военно-патриотическое воспитание учащихся. Воспитание должно основываться на примерах. К сожалению, идеалами для многих учеников служат не космонавты или мыслители, а вымышленные герои компьютерных игр, боевиков, всевозможных развлекательных программ. Недостаточное количество методической литературы, пособий в области военно- патриотического воспитания создают определенные трудности. Много времени затрачивается на изготовление наглядных пособий, написание сценариев для внеклассных мероприятий, их организацию и проведение.

Тематическое планирование по ОБЖ

в 10-х, 11-х классах

Цель:

• воспитание чувства патриотизма, формирования у подрастающего поколения чувства верности Родине, готовности к служению Отечеству и его вооруженной защите;

• передача и развития лучших традиций российского воинства;

• противодействие проявлениям политического и религиозного экстремизма в молодежной среде;

• физическое развитие молодежи и детей, повышение привлекательности здорового образа жизни;

• участие в подготовке граждан к военной службе, популяризации работы в органах внутренних дел;

• усиление роли семьи в воспитании полноценных граждан общества;

- знать основы медицинских знаний и правила оказания первой

медицинской помощи.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

10 КЛАСС

Учебно-тематический план

Методические рекомендации

к проведению межпредметных уроков

Цель: дать учащимся необходимую информацию и привить навыки ответственного поведения для личной безопасности при неблагоприятных условиях природного и техногенного характера.

Уроки ОБЖ тесно связаны со многими дисциплинами школьного компонента. Программа ОБЖ (ОВС) направлена на изучение правил безопасного поведения и применение знаний полученных на уроках биологии, физики, химии и др.

Результат: у учащихся сформировалось правильное понятие о значении ответственного отношения к жизни людей и своей собственной жизни. Повысилась культура и уровень образования в области безопасной эксплуатации высоких технологий.

Дидактические игры на уроках ОБЖ

Цель:

• привитие интереса к предмету через использование игровых форм работы;

• развитие логического мышления, речи, творческих способностей учащихся;

• создание комфортной психологической обстановки на уроке.

В системе уроков по основам безопасности жизнедеятельности важно подобрать игры на разные виды деятельности: исполнительную, воспроизводительную, приобретающую и поисковую.

Сюжетно-ролевая игра проводиться в 10 классе при изучении темы: «Военнослужащий - защитник своего отече­ства». Игра не занимает много времени, обучающиеся с интересом участвуют в ней, проигрывая роли.

Сюжетно-ролевая игра военно-патриотического характера проводиться в 11 классе тема урока: «Воинская обязанность» Учащиеся выступают в роли призывника, начальника военкомата, решающие проблемы призыва и службы в армии, причин не желания исполнить почетную обязанность по закону.

Учащиеся приобретают основы знаний в области правовой культуры, военно – патриотического воспитания, гражданского долга.

Игры - соревнования используются в качестве проверки знаний и умений школьников. С этой целью проводятся викторины, ребусы, кроссворды, шарады (тема урока: «Ордена и медали времен Петра Первого», 10 класс).

Игра - практикум тема урока: «Закон о Статусе военнослужащего», 11 класс. Среди учащихся выбираются добровольцы (на время игры считающиеся «мужем» и «женой). « Муж» служит в российской армии, а на гражданке у него осталась «жена» с ребенком

Задание:

- возможна ли отсрочка призывнику, если у него маленький ребенок

- какими льготами будет пользоваться его жена с ребенком в период

его службы в российской армии

- какие льготы есть у военнослужащего по истечению службы

в российской армии

Цель данной игры: формирование правовых норм, которые

предусматривает Закон «О Статусе военнослужащего».

Результативность: игры развивают правовую культуру, речь,

творческие способности, улучшается психоэмоциональная обстановка

в коллективе.

Наглядность на уроках ОВС

Цель: Обеспечить высокий уровень развития основных качеств:

- внимание;

- зрительное восприятие оперативной памяти;

- уверенность в себе

Таблица № 1 отражает структуру ВСРФ отражающей основы подготовки граждан к военной службе.

Таблица 1

Структура Вооруженных Сил Российской Федерации

С
труктура Ракетных войск стратегического назначения и

Космические войска ВС РФ

Структура Сухопутных войск ВС РФ

Структура Военно-воздушных сил ВС РФ

Одним из видов наглядности является технические средства обучения.

Учителем применяется мультимедийная установка, компьютер для

показа фильмов «На защите Отечества»; «Полигон».

В таблице № 2 отражены организационная структура проведения «Дней воинской славы России»

Организационная структура проведения уроков

«Памяти поколений – Дни воинской славы России»

Таблица №2

Результативность:

Использование наглядности и применение технических средств обучения на уроках ОБЖ (ОВС) помогает сформировать у учащихся верность воинскому долгу – неотьемливое качество русского воина, воспитание патриотизма.

С помощью таблицы № 3, отражающей основы подготовки граждан к военной службе.

Основы подготовки граждан к военной службе.

5 –дневные военно полевые сборы.(35 часов)

Таблица№3

Результативность:

Использование наглядности и применение технических средств обучения на уроках ОБЖ (ОВС) помогает сформировать у учащихся внутренние мотивы применения деятельного опыта на практике.

Урок Мужества «Дни Воинской Славы» в 10 классе

Тема: « Дни Воинской Славы»

Цель:

Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы в команде, приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения, познакомить учащихся с выдающимися событиями военной истории России посредством поэтического языка

Задачи:

- получение и обобщение знаний о великих сражениях и датах истории Родины, её героической славе, о великих полководцах и защитниках России, решающих битвах в истории родной страны.

-воспитание чувства патриотизма, любви и гордости к Родине, уважение к людям старшего поколения, ветеранам войны и труда, к защитникам Отечества, памятникам их славы; ответственного отношения к службе в армии и воинскому долгу, сохранение боевых традиций.

- изучение истории родной страны и ее боевой славы, истории армии; изучение знаков воинских отличий, наград; традиций и быта Российской армии.

Оборудование

• : выбор используемой наглядности (изображения, карты, документы текст, портреты полководцев)

• компьютер, мультимедийная установка, фильмы о войне, макеты оружия, презентация « Дни Воинской Славы»

Ход урока:

Учитель: Патриотизм является одной из наиболее ярких черт российского национального характера. Российскому патриотизму присущи свои особенности. Прежде всего, это высокая гуманистическая направленность российской патриотической идеи; веротерпимость; соборность и законопослушание; общность как устойчивая склонность и потребность россиян к коллективной жизни, особая любовь к родной природе.

Составной частью патриотического воспитания является военное– патриотическое воспитание, направленное на формирование готовности к военной службе, как особому виду государственной службы.

16 февраля 2001 г. Правительство РФ утвердило государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 г.г.»

Для эффективности ее реализации важное значение придается празднованию Дней воинской славы (победных дней) России. В список праздников вошли наиболее выдающиеся события военной истории России – Советского Союза. В Федеральном законе «О днях воинской славы (победных днях) России» (1995) указано, что днями воинской славы России являются дни славных побед, которые сыграли решающую роль в истории страны и в которых российские войска снискали себе почет и уважение современников, и благородную память потомков. Сейчас я предоставляю слово нашему гостю ветерану ВОВ Марату Андреевичу

Ветеран: Возрождая одну из лучших российских традиций, 10 февраля 1995 года Государственная Дума РФ приняла закон «О днях воинской славы России»,который 13 марта, того года был подписан Президентом РФ.

Изучение истории подвигов народов России во имя защиты Родины ,участие в увековечении событий и памяти героев защиты Отечества, есть основное направление в деле патриотического воспитания, подготовке достойного гражданина России! Надеюсь, вы оправдаете доверие, оказанное вам ветеранами и послужите стране. Пока вы обязаны хорошо учиться, заниматься спортом, совершенствовать свою подготовку к взрослой жизни.

Учитель: Работа по военно-патриотическому воспитанию молодежи Российской Федерации на протяжении 90-х годов, упала на недопустимо низкий уровень, особенно с лицами допризывного возраста. Снизилась чувство личной гражданской ответственности молодых людей, перед обществом, государством, Родиной. Ослабела работа общественных институтов, задача которых состоит в активизации воспитательной работы, среди молодежи с целью привнести в их непреходящие ценности, которые формируют настоящих патриотов.

- Военно-патриотическое воспитание молодежи формирует настоящих патриотов?

- Страна победившая «коричневую чуму» не знает историю и не чтит традиции?

- У такой страны есть будущее?

- Патриотизм характерен нашему народу?

- Без патриотизма и верности воинскому долгу нет защитника Отечества, а есть наемник?

Мы отвечаем на эти вопросы словами презилента:

«Военно – патриотическому воспитанию – государственный подход».

Ученик : Много противоречий вызывает у молодежи, но я твердо знаю, если предашь страну, предашь себя. Сегодня мы расскажем о тех славных датах и так же наших предках почитаем о них стихи.

Ученица :

Русской Православной Церковью были установлены специальные «викториальные дни». (Виктория – в римской мифологии богиня победы). Возрождая одну из лучших российских традиций, 10 февраля 1995г. Государственная дума РФ приняла закон “О днях воинской славы (победных днях) России”, который 13 марта того же года был подписан Президентом РФ. В список праздников вошла часть “викториальных дней” и наиболее выдающиеся события военной истории Советского Союза, России прошлой и настоящей.

Ученик

18 апреля – день победы русских воинов князя
А. Невского над немецкими рыцарями
на Чудском озере Ледовое побоище1242(рассказывает биографию Д.Донского)

На Чудском озере туман

Качает ветер камыши.

Покой для рыцарей обман,

Дух боя витает уже в тиши.

Задумал крестоносцев наказать,

Кто шел «свиньей», он в Чудском утопил.

Князь Александр – доблесть в нем и стать,

И Невским на Руси прослыл

Ледовое побоище – одно из выдающихся сражений средневековья. Русское войско превзошло противника в воинской организации и тактике боя, проявило высокую доблесть и мужество.

Победа сорвала агрессивные планы крестоносцев, и на многие годы обезопасило западные границы Руси.

Ученик

21 сентября - День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарами в Куликовской битве 1830 г. ( рассказывает биографию )

На поле Куликовом пыль,

Орда там спешилась опять.

Баян поведает нам быль,

Как Русь пришлось нам отстоять.

Не будем дань платить мы хану,

И слезы женщин им прощать.

Последуем мы княжескому плану:

Донской пришел границы защищать

Ученица 2 7 ноября – День освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов 1612 г. (рассказывает биографию)

Арбат запомнит их знамена,

Под ними шла земская рать,

Не помним всех их поименно,

Но Минина с Пожарским надо знать.

Сусанин послужил Отчизне,

Завел в дебри ляхов умирать.

Не пожалел своей он жизни,

Его героем будут вспоминать.

Ученик

10 июня – День победы русской армии

под командованием Петра I

над шведами в Полтавском сражении 1709 г (рассказывает биографию)

Помним бой под Полтавой,

Где рубились окна Петра.

Русской армии славе

Там попутные дули ветра.

В этом славном сражении

Карл усвоил и понял на век,

Русь сильна в отражении,

Не сдержать ему войск своих бег.

Ученица 9 августа – День первой в российской истории морской победы русского флота под командованием Петра I над шведами

у мыса Гангут (1714 г.)

Морские ванны у Гангута

Запомнит шведский адмирал.

Петр Эреншельда карты спутал,

Брать корабли в плен приказал.

Так одержал царь Петр победу,

И всему миру он сказал:

Теперь грозить России шведу,

И путь к себе торговым людям указал.

Ученик

24 декабря – День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В.Суворова 1780 г (биография А.В.Суворова)

Сурова крепость Измаил,

Семью колоннами войска

Под крик «ура» прорвались в тыл,

Пленили турок с марш-броска.

Суворов был стратег известный

Не знавший поражения в бою,

Отец - солдату и товарищ честный,

Шел на врага он с ним в одном строю.

Ученик

11 сентября – День победы русской эскадры

под командованием Ф.Ф.Ушакова (биография Ф.Ф Ушакова)

над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790 г.)

Эскадра русская ведет

У мыса Тендра бой.

Потери турок там несет,

И слышен ядер вой.

Свободы в Черном море ждал

Давно торговый люд.

Господство турок Ушаков сорвал,

И в честь его гремел салют.

Ученица

8 сентября – День Бородинского сражения

русской армии под командованием М.И.Кутузова (биография М.И Кутузова)

с французской армией (1812 г.)

Мы помним дату битвы славной

Тот важный бой под Бородино,

Когда народ герой был главный

И в битве той много судеб решено.

Ученик

1 декабря – День победы русской эскадры

под командованием С.П.Нахимова (биография С.П.Нахимова)

над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 г.)

Синоп – он золотом прописан

В истории России на века.

Купали турок русские у мыса,

Да так, что не опомнились пока.

Ученица

23 февраля – День победы Красной Армии

над кайзеровскими войсками Германии

(1918 г.), День защитников Отечества (история создания даты)

Февральский ветер, жилы стынут

У заморских непрошенных гостей.

Красноармейцы фланги сдвинут,

Не жди ты Кайзер добрых новостей.

В февральский праздник поздравляем

Своих защитников с тех пор.

Друзей мы щедро угощаем,

Ученик

5 декабря – День начала контрнаступления советских войск

в битве под Москвой (1941 г. события битвы под Москвой)

Морозы лютые в том году стояли.

И мерзли птицы налету.

Тогда Москву всем миром отстояли,

Дрались за каждый холм и высоту.

И вот народ, воспрянув духом

Фашиста с горки покатил,

И стала русская земля им пухом,

Так стар и млад их колотил.

Ученица

2 февраля – День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск

в Сталинградской битве (1943 г.)

На Волге величавый град

Фашистам стал преградой.

В руинах грозный Сталинград,

За героизм отмечен ты наградой

Ученик

23 августа – День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск

в Курской битве (1943 г.)

Ты видишь поле и стога,

Где гарь и дым, снарядов вой,

Там проходила Курская дуга

И шел кровавый бой.

От фрицев, очищая города,

Мужали мы и крепли.

Орел и Белгород встречали нас тогда

В огне руин и черном пепле.

Так храбро бились, словно жизнь не дорога.

Обстановка накалялась, будто бритва.

Из Харькова погнали мы врага,

Так закончилась Курская битва.

Ученица

27 января – День снятия блокады Ленинграда

(1944 г.)

Стучит печально метроном,

Он дни блокадные считает,

И что-то вечное в перестуке том,

Он завещание погибших нам читает.

Блокада прорвана была ценой

Их тысяч жизней, всякий знает.

А Ладога неслышимой волной

Могилы всех погибших охраняет.

Ученик

9 мая – День Победы

в Великой Отечественной войне (1941-1945 гг.)

Май спустился цветом белым,

Когда бойцы в Берлин вошли.

На стене Рейхстага мелом

Написали: «Мы дошли!»

А потом наркома чарка

За Победу и весну,

Веселились – небу жарко,

И гордились за страну!

За людей, хлебнувших лиха,

За погибших и живых,

А потом все стало тихо,

Лишь дым струился кухонь полевых.

Май цветущий миру смело

О Победе возвестил.

Из коричневого в белый

Земной шарик нарядил.

Этот цвет солдат Победы

На висках своих несет.

Юбилей отметят деды,

Когда май опять придет.

Учитель: Ребята вы прочитали стихи о великих датах, продемонстрировали свои артистические способности, вспомнили своих дедов и прадедов. Война страшное событие, приносящая слезы и горе мирным людям. Мы будем помнить, чтить своих предков, на том стояла и стоит Русь.

Подведение итога работы. Оценки уч-ся.

Домашнее задание: стр.206 повторить даты и биографию полководцев.

Результативность: обучающиеся увидят проблему и наметят пути ее решения, ознакомятся с выдающимися событиями военной истории России посредством поэтического языка.

Урок в 10 классе

«Боевые свойства и поражающие факторы ядерного, химического, биологического оружия»

Результативность:

Обучающиеся научатся распознавать опасную ситуацию и применять знания обеспечивающие безопасность здоровью и жизни.

Урок в 11 классе
Тема: «Офицер Российской Армии»

Цели урока:

1) сформировать знания учащихся о требованиях, предъявляемых к офицеру военной службы, о программе совершенствования военного образования.

2) используя исторические факты и примеры из литературных произведений, привлечь внимание учащихся к профессии офицера, заставить задуматься о значимости этой профессии.

3) продолжать работу над формированием умения рассуждать, строить доказательство выстроенной мысли.

Материалы и оборудование:

-стенд «Они сражались за Родину» - ученики нашей школы, не вернувшиеся с ВОВ;

- песня О. Газманова «Офицеры»;

-выдержки из литературных произведений;

-портреты русских полководцев.

Ход урока1. Организационный момент.

Учитель знакомит с темой урока «Офицер Российской Армии».

 (слайд 1)
В ходе урока познакомимся с профессией офицера, задумаемся о значимости этой профессии, (слайд 2)
Офицерский корпус это становой хребет любой армии, главный организатор и непосредственный исполнитель задач обеспечения обороны и безопасности страны

Объяснение нового материала:

Моральные традиции в офицерском корпусе Российской армии всегда играли важнейшую роль. Воспитанные на понятиях чести, офицеры берегли честь мундира, честь полка, свою личную честь.

Показ отрывков из фильма  «Офицеры» (слайд 3)

Вспомните фильм “Офицеры” как мужественно и самоотверженно стояли на защите своей чести и достоинства офицеры, для которых честь и преданность, преданность своей Отчизне своему народу была на первом месте. Офицеры непосредственно участвуют в организации повседневной жизни и деятельности войск, обучают и воспитывают подчинённых, помогают им овладевать сложной военной техникой, формируют у воинов высокие морально- боевые качества, возглавляют воинские коллективы. От офицеров зависит очень многое. Поэтому большое значение придаётся подготовке офицерских кадров, которая осуществляется в военных институтах, университетах и академиях.

Учитель: Каким должен быть офицер?

- Беспредельная преданность Отечеству и готовность сознательно отдать за него жизнь.

-Непререкаемый авторитет воинской присяги и ее исполнение в любых условиях.

-Высокие понятия воинской чести и воинского долга, как у офицеров, так и у солдат и матросов.

-Стойкость и упорство в бою, готовность к подвигу как норма поведения.

-Преданность полку, кораблю, его знамени, его традициям.

-Уважение и соблюдение воинских ритуалов, наград и чести мундира.

-Героическое поведение в плену.

-Готовность прийти на помощь народам, оказавшимся в беде.

Учитель: На прошлом уроке вы писали сочинения

“Как вы представляете себе профессию офицера?» (слушаем лучшие)

1. Профессия офицера-это подвиг. На вопрос какая профессия самая важная, каждый ответит по разному. А если спросить, какая самая трудная и напряженная, пожалуй, в первую очередь назовут спасателей милиционеров, пожарных. Самыми знающими назовут ученных, всех работников умственного труда, но, по моему мнению, существуют, работа которых объединяет все названные характеристики. Дело их жизни самое необходимое, самое трудное, самое ответственное. Это люди, перед которыми стоит важная задача охранять и защищать народ своей страны. И люди эти офицеры. Офицер - это человек, не знающий страха действующий смело и решительно. Так в боях за свободу они проявили свои лучшие человеческие качества

2. .2) Профессия офицера – это героическая высоконравственная профессия. В её основе любовь и преданность Родине, готовность жертвовать собой и умение, если потребуется, “достойно умереть”. Профессия офицера – это красивая профессия. Её красят военная форма и боевые награды. Профессия офицера – это боевая профессия. Офицеры – защитники! Офицеры – бойцы первой линии. За ними – страна. В случае необходимости им принимать на себя первый удар. Война начинается только один раз, и переиграть её начало невозможно. Они не имеют право спокойно спать, ибо войны начинаются по ночам. Они не имеют право спокойно отдыхать, ибо, как показала история, войны случаются либо под праздник, либо с субботы на воскресенье. На плечах офицера лежит такая ответственность, которая несравнима с ответственностью любой другой профессии. Да, есть такая профессия – Родину защищать!

3. 3) Профессия офицера – это героическая высоконравственная профессия, надежда нации. Без офицера армии нет. Без армии нет государства.

Без государства нет свободы граждан, нет достойной жизни, нет будущего ни у живущих, ни у потомков. В основу этой профессии заложена любовь и преданность Родине, а самое главное – готовность жертвовать собой и даже если потребуется, то достойно умереть. Эта профессия трудна (физически, морально и психологически), опасна даже в мирное время, требует высокой самоотверженности, доходящей до самозабвения. Ряды офицерского корпуса покинуть значительно сложнее, чем порвать с какой-либо другой специальностью. Офицерская служба сопряжена со многими лишениями, неудобствами, которые не испытывают представители других профессий. Высокая степень ответственности, ограниченность гражданских и личных прав и свобод тяжелым бременем ложатся на душу офицера и требуют высочайшего уровня сознательности и самоограничения. Не каждый человек в состоянии нести такой “крест”.

Учитель: Каким должен быть офицер? Беспредельная преданность Отечеству и готовность сознательно отдать за него жизнь. непререкаемый авторитет воинской присяги и ее исполнение в любых условиях. высокие понятия воинской чести и воинского долга, как у офицеров, так и у солдат и матросов. стойкость и упорство в бою, готовность к подвигу как норма поведения.-Преданность полку, кораблю, его знамени, его традициям.-Уважение и соблюдение воинских ритуалов, наград и чести мундира.-Героическое поведение в плену.-Готовность прийти на помощь народам, оказавшимся в беде.

Учитель: Большое значение имеет личный пример офицера. Мастерское владение своей профессией от полководца до рядового. О таком примере героизма офицеров нам расскажут ребята. Великий русский полководец Александр Васильевич Суворов(слайд4)
Широко известно крылатое выражение: «Бей врага не числом, а умением». Принадлежит оно великому русскому полководцу генералиссимусу Александру Васильевичу Суворову. 60 побед в 60 сражениях и ни одного поражения — таков итог полководческой деятельности Суворова. Суворовские победы восхищали союзников, заставляли трепетать врагов, они подняли на новую ступень русское военное искусство, укрепили международный авторитет России. Эти победы были не случайны. Суворов выступил новатором в военном деле, продумал, а затем успешно применил на практике новые формы и способы ведения войны. Путем самообразования он не только достиг самого видного и почетного положения в военном отношении, но и занял даже совершенно уединенное место во всей истории военного дела. Самостоятельно изучая те же самые исторические образцы, по которым учились и другие, он, однако, под влиянием горячей любви и преданности делу, извлек из этого пользы значительно больше других. Привнесши в это дело большую долю своей индивидуальности, он создал новое «военное искусство», которое так и прозвано «суворовским». Сущность его состоит в таком обучении солдат, что они наперед получают определенное понятие о том, что может встретиться им на войне, а равно и о том, как им вести себя в каждом отдельном случае. Это — та именно «Наука побеждать», которая обучала солдат только тому, чтобы идти вперёд и вперёд (атака и штурм), и из которой, безусловно, было изгнано всё, что касается движения назад (отступления).

За двадцать походов войска Суворова захватили у неприятеля 609 знамен, 2670 пушек, 107 судов, 50 тысяч пленных. Суворов считал, что война должна быть скоротечной. Для этого необходима своевременная и энергичная мобилизация всех сил и средств, для успешного ведения боевых действий, постановка решительных задач войскам с целью разгрома живой силы и техники противника. Успехам полководца в сражениях, как правило, способствовали внезапность, искусная организация взаимодействия всех родов войск, особенно пехоты и кавалерии, умелое сочетание огня и движения, маневр и наращивание удара за счёт резерва. Особенно яркими и впечатляющими обычно бывали последовательные, стремительные и ошеломляющие для противника действия суворовских войск, неожиданные удары в тыл врага, глубокие обходы. Величие военного искусства А. В. Суворова заключалось в том, что победы им достигались малой кровью. Полководец был непримиримым врагом догматизма и шаблона в военном искусстве. Он тщательно оценивал обстановку, театр военных действий, климатические условия, сохранял втайне от противника материальные и людские ресурсы. Большое внимание уделял боевой подготовке войск, коренной перестройке в их обучении. Суворов создал передовую систему воспитания воинов, продолжая лучшие традиции Петра I. Великий полководец придавал первостепенное значение формированию качеств честного, грамотного, дисциплинированного и инициативного офицера, солдата. Военная история показала, что такого набора черт не имеет никакая другая армия мира. Благодарные потомки — воины армии и флота высоко ценят военно-патриотическое наследие А. В. Суворова и настойчиво овладевают наукой побеждать, в которой воплощены многие идеи великого русского

народа.

Адмирал Нахимов(слайд 5)
Среди замечательных русских флотоводцев прошлого исключительное место занимает Павел Степанович Нахимов, с именем которого связана героическая борьба русских солдат и матросов против турецких и англо-французских интервентов. Человек изумительной храбрости, скромный в личной жизни, отзывчивый к нуждам окружающих, Нахимов проявил высокие дарования и как флотоводец, и как руководитель боевых действий на суше. Вместе с тем он продемонстрировал большой талант военного воспитателя. Он создал целую систему обучения и воспитания личного состава флота. Он, как никто, умел воспитать у моряков высокое сознание долга и любовь к службе. Его собственная неусыпная забота о флоте, его бескорыстие и трудолюбие, его превосходное руководство боевыми действиями под Синопом и в Севастополе служили прекрасным дополнением к излагаемым им наставлениям и являлись образцами, на которых воспитывались целые поколения моряков. Нахимов был командиром фрегата «Паллада», служил на Черноморском флоте, командовал линейным кораблём «Силистрия». Под его руководством «Силитрия» стал лучшим кораблем Черноморского флота. Синопская битва была проведена в полном соответствии с тактическим принципом Нахимова. В Синопском сражении было уничтожено 13 неприятельских военных и 4 купеческих корабля, предназначены для высадки десанта на Кавказе.

Был взят в плен, командующий турецкой эскадры вице-адмирал Османпаша.

Синопская победа была одержана “малой кровью”. Потери русских были незначительны. На русской эскадре было 37 убитых и 234 раненых. Нахимов не потерял ни одного корабля. На командирском посту Нахимов оставался человеком чести, мудрым и справедливым. Его отличало крайне уважительное отношение к матросам. Как хороший командир Нахимов понимал, что именно простые матросы – основная сила корабля и от них зависит исход сражения. Подобно своему учителю Михаилу Петровичу Лазареву, Нахимов требовал от своих офицеров моральной высоты. На его корабле не было телесного наказания, не было унижения, а вместо внешнего чинопочитания воспитывалась любовь к Родине. Нахимов погиб, героически защищая Севастополь. Севастопольскому гарнизону противостояли: огромный флот союзников и 60-тыс. хорошо вооружённая армия. Он знал наверняка, что силы противника превосходят его собственные, знал и о желании командования сдать Севастополь и не желал с этим согласиться. В последние месяцы жизни он был единственным офицером в Севастополе, кто носил эполеты – ведь стреляли в основном по командованию. Он знал о близком поражении и не хотел видеть его. 10 июля 1855 года он был ранен в висок, а через два дня скончался, не приходя в сознание. Дело Нахимова развивалось, жило, отозвалось в славной деятельности С. О. Макарова и вошло составной частью в виде традиций, заветов и наставлений – в сокровищницу могучего Советского Военно-Морского Флота. Нахимов является ярким примером служения Родине, примером преданности долгу и чести русского флота.

Имя адмирала Нахимова близко и дорого советскому народу.

28 героев панфиловцев 

Одним из самых известных подвигов, совершённых в годы Великой Отечественной войны, стал подвиг 28 человек из личного состава 4-й роты 2-го батальона 1075-го стрелкового полка 316-й стрелковой дивизии под командованием генерал-майора И.В. Панфилова, сформированной осенью 1941 года в Алма-Ате (Казахская ССР). События, как их рисуют многочисленные книги о панфиловцах, развивались так: 15 ноября 1941 г. немецкие войска приступили к последнему рывку к Москве, фронт в некоторых местах на 25 км приблизился к городу. Наши войска оказывали героическое сопротивление фашистам. 16 ноября в Подмосковье, в районе разъезда Дубосеково на Волоколамском шоссе (ныне на 117 км Рижского направления Московской железной дороги), гвардейцы-панфиловцы совершили подвиг — в ходе 4-часового боя 28 героев панфиловцев. Вдумаемся: всего 28 человек, в том числе один офицер. Вооружение бутылки с “горючей смесью”, гранаты, несколько противотанковых ружей. Справа и слева никого. Могли разбежаться, и ищи ветра в поле. Могли сдаться, и никто бы не узнал. Могли лечь на дно окопа, и будь что будет. Но ни того, ни другого, ни третьего не случилось. Отбили две танковые атаки: одну 20 танков, другую 30. Половину сожгли! По всем мыслимым и немыслимым расчетам они должны были проиграть, ведь почти по два танка на брата. Но ведь не проиграли. Выиграли! Все (позже стали писать «почти все») 28 героев погибли. Командир дивизии, гвардии генерал-майор Панфилов погиб 18 ноября 1941 года. 21 июля 1942 указом Президиума Верховного Совета СССР всем участникам этого боя было присвоено звание Героя Советского Союза (посмертно).

Учитель: Сегодня многие не верят и спрашивают: почему?

Ответ в трех словах – присяга, долг, патриотизм: Присяга – клятва Родине, Долг – обязанность перед Родиной, Патриотизм – любовь к Родине. Если это есть у военных людей, они непобедимы.

Закрепление материала: Ребята, внимательно прослушайте Офицерские заповеди-

Патриотизм – религия русских офицеров. Если защита Отечества священна, то офицеры – главные священнослужители державы. Сила армии – в мужестве и благородстве офицерского корпуса. Святая Русь! Отечество! Я – твой! Пока офицер чувствует себя защитником, он – мужчина. Если офицер не сделает, то и никто не сделает. Всякий офицер для подчиненного, как душа в теле человека. Курсанту – бодрость, офицеру – храбрость, адмиралу – мужество. Россия ждёт, как офицеры исполнят свой долг. О чём говорят заповеди (выслушать ответ), учащимся предлагается назвать качества присущие офицеру.

Учитель: Каждая профессия предъявляет к человеку определенные требования. Сейчас на многие профессии предварительно проводится профессионально-психологический отбор с тем, чтобы заранее выявить соответствие профессии индивидуальным качествам человека. какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать офицер?— Сейчас рассмотрим общие требования, предъявляемые к офицеру военной службой.

Учитель: Офицерские кадры – основа армии. Ее боеспособность зависит от командиров всех уровней. Российской армии нужны высококвалифицированные военные специалисты-профессионалы. Востребованность в офицерах

высокая. Руководство страны постоянно проявляет очень серьезное внимание ко всем направлениям жизнедеятельности офицеров, в т.ч. их материальному обеспечению. Президент страны неоднократно заявлял, что с января 2012г. командир взвода – лейтенант (а это начальный этап службы) будет иметь денежное довольствие не менее 50 тыс. руб. в месяц. Условия для карьерного роста хорошие. Какой солдат не мечтает быть генералом! Но это зависит от самого человека. Если выпускник военного вуза будет соответствовать вышеперечисленным требованиям,
перед ним открывается хорошая перспектива профессионального роста.
История нашей Родины знает много беспримерных подвигов в годы Великой Отечественной войны и в мирное время.

(Показ отрывков из фильма финальная сцена «Офицеры»)

1.Вопрос, что присуще русскому офицеру?

2.Что должен знать офицер?

3.Приведите примеры героизма офицеров.

Подведение итогов:

Учитель: Думаю, вы достаточно получили информации о том, как стать офицером – защитником Родины. Давайте подведем итоги:
учащимся предлагается назвать качества присущие офицеру:
Что мы сегодня узнали на уроке?

-Профессия офицера почетна. Офицером может стать не каждый, а только обладающий определенными качествами.

Подведение итога работы. Оценки уч-ся.

Домашнее задание: п. 3.5, стр. 203. 
Составить план-схему

Мой личный профессиональный план:
1. Кем буду по профессии.
2. Где узнаю о будущей профессии.
3. Где получу профессиональное образование (учебное заведение и место).
4. Каковы мои главные черты (интересы, работоспособность, устойчивость) 

Результативность:

учащиеся узнали о военных учебных заведениях и правилах приема в них.

этот урок заставил задуматься о патриотизме, как мы вписываемся

в это понятие,

улучшилась психоэмоциональная обстановка в коллективе, появился

интерес к предмету

«История создания

Вооружённых Сил России»

Урок №3 в 10 классе по ОВС

Цели урока:

1. Ознакомление учащихся с основными этапами истории создания Вооружённых Сил России.

2. Совершенствование навыков самостоятельной работы с учебником, а также умений обобщать и систематизировать фактический материал, делать выводы.

3. Воспитание у учащихся патриотизма и уважения к Вооружённым Силам России.

Оборудование:

Учебник по ОБЖ.

Учебник История России с древних времён до конца XIX века.

Раздаточный материал:

- опорная схема урока и таблица;

- указ о военной службе в середине XVI в.

- устав о воинской повинности. 1874г.

Схема этапов развития ВС России.

Выставка книг по теме.

План урока.

I. Вводная часть.

II. Основная часть.

Изучаемые вопросы.

1. Организация ВС. Российского государства с IX по XVI век Военная

реформа Ивана IV в середине XVI века.

2. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, её особенности.

3. Военная реформа в России во второй половине XIX века, создание

массовой армии.

III. Заключительная часть.

Ход урока: