В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Методическое пособие по русскому языку. Тесты в формате ЕГЭ для 11 класса. 5 вариантов.

Методическое пособие по русскому языку. Тесты в формате ЕГЭ для 11 класса. 5 вариантов.

Валентина Публичко
Тип материала: другое
просмотров: 6950
Краткое описание
Методическое пособие по русскому языку. Тесты в фомате ЕГЭ для 11 класса. 5 вариантов.
Описание

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 8800 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Файлы
Вариант 1.docx
HTML Войдите для скачивания файлов

Вариант 1

А 1. В каком слове допущена ошибка: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) свЕкла 3) прибЫть2) свЕрлит4) экспЕртный

А 2. В каком предложении выделенное слово употреблено неверно?

1) Абонент случайно потерял свою платежную книжку. 2) В статье можно найти ценные для геолога сведения.

3) По-особому приготовленный рыбий суп называется ухой.

4) К игровому кино относятся практически все произведения кинематографа, за исключением части документального кино.

А 3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) пять килограммов помидоров 2) старый дуб засох 3) приехал с Таганрога 4) вкусные торты

А 4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Составляя модель задачи,

1) учитывается несколько вариантов её решения. 2) переведите условие задачи на математический язык.

3) мною не было учтено значение переменных. 4) должен использоваться математический язык.

А 5. Укажите предложение с нарушением синтаксической нормы.

1) По окончании эксперимента учёные опубликуют аналитический отчет.

2) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.

3) Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.

4) О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады, составленной А.И. Немировским.

А 6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Одной из составляющих природы является атмосфера, которая состоит в основном из смеси газов.

2) Тюльпан считали одним из чудес природы, которое должно быть представлено в саду

каждого уважающего себя коллекционера.

3) Каменистое дно проросло пышными подушками зеленого мха, который мягко пружинит под ногами.

4) Внизу синел неподвижный пруд, окруженный бледно-зелеными ракитами, которые темно отражались на его поверхности.

А 7. Прочитайте текст и выполните задания. (1)… (2)Тогда почти двумя третями Франции и всей Англией владела династия Плантагенетов. (3) Языком английского королевского двора оказался старофранцузский, на нем и были созданы первые рыцарские романы. (4)Вначале их писали в стихах и хранили в виде богато иллюстрированных манускриптов. (5)Рукописи эти читали вслух в покоях замков: там всегда находился какой-нибудь книжник — как правило, священнослужитель. (6) … и сами хозяева, а особенно хозяйки замков нередко были грамотными.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

  1. Классик стихотворного рыцарского романа — Кретьен де Труа.

  2. Сохранилось пять романов Кретьена де Труа.

  3. Расцвет рыцарского романа приходится на XII столетие.

  4. Ученые сочинения в средние века писали на латыни.

А 8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

  1. Поэтому 2) Впрочем, 3) Например, 4) Следовательно,

А 9. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

  1. их писали и хранили (предложение 4) 2) рукописи читали (предложение 5)

3) книжник находился (предложение 5) 4) романы были (предложение 3)

А 10. Укажите верную характеристику третьего предложения текста.

  1. сложное бессоюзное 2) сложноподчинённое

3) простое с однородными членами 4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями

А 11. Укажите правильную морфологическую характеристику слова СВЯЗАНО в предложении: Кроме этого, наблюдается избыточный приток крови к голове, лёгким и сердцу, что связано с перераспределением давления крови в организме человека, и если в космическом корабле можно создать искусственную атмосферу и обеспечить защиту от радиации, то избавиться от невесомости гораздо сложнее.

1) краткое причастие 2) деепричастие 3) наречие 4) союз

А 12. Укажите значение слова СПОСОБНОСТЬ в предложении: Если бы организм не обладал способностью адаптироваться, изменение условий существования могло бы привести к его гибели.

1) условие 2) талант 3) умение 4) причина

А 13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы НН?

Наша и без того сдержа(1)ая беседа как-то уж неоправда(2)о быстро была оконче(3)а, и после неё у каждого осталось на душе стра(4)ое чувство горечи и досады за впустую потраче(5)ый вечер.

1) 1,2,4,5 2) 1,2,4 3) 1,3,4 4) 1,2,3,4,5

А 14. 1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?

1) нагр..вать, стр..мление, соч..тающий 2) под..рить, хв..стун, просл.. вляя

3) переб...решь, к...варный, ст..рона 4) об...яние, прик...снуться, л..скающий

А 15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква

1) не...ткрытый, пр...явить, пр...дедушка 2) и...пользование, в...бодриться, не...держанный

3) пр...глушить, пр...думать, пр....вычный 4) без...ядерный, об...ем, без...облачный

А 16. В каком ряду на месте пропуска пишется буква И?

1) он догон»т, немысл»мый 2) он зна»т, вымощ»нный

3) он смотр»тся, обессил»нный жаром 4) исправл»нная рукопись, разбуж»ны воем

А 17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. команд..вать Б. корч..вать В. устойч..вый Г. розн..чный

1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В, Г

А 18.. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Нам (не)где было даже разложить свои документы. 2) Было тихо, (не)жарко и скучно, как бывает в серые, пасмурные дни.

3) Окно на кухне было (не)занавешено. 4) (Не)истовый, срывающийся лай сразу наполнил весь сад.

А 19. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) (алма) атинец, (экс) чемпион, (пресс) центр, (уныло) серый

2) (черно) бурка, (историко) архивный, (Южно) Сахалинск, (матч) реванш

3) (сравнительно)исторический, (проектно)конструкторский, (унтер)офицер, (алма) атинский

4)(каменно)бетонный, (морально)устойчивый, (правда)истина, (джек) лондоновские романы

А 20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

И.Н. Крамской считал работу над портретом Н.А. Некрасова оконченной ( ) и другой замысел уже волновал его творческое воображение.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

А 21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые?

Дорога (1) поворачивавшая вправо (2) шла через огромное поле (3) засеянное яровыми (4) и углублялась в лес.

1) 1,2,3,4 2) 2,3 3) 1,4 4) 1,2

А 22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

предложениях должны стоять запятые?

Хлебопашество сближает человека с природой, привязывает его к земле и (1) следовательно (2) к родине. Хлебопашество (3) конечно (4) закаляет характер, а ещё сохраняет здоровье, даёт тихие радости.

1) 1,2 2) 1,2,3,4 3) 1,3 4) 3,4

А 23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки

препинания не расставлены.)

1) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.

2) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.

3) Алогичность соединения слов создает особый психологический эффект и приковывает

внимание читателя и усиливает образность.

4) Довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.

А 24. Дальше большим полукругом расположился на солнцепеке город: разноцветные дома то шли ровными рядами, сопутствуемые круглыми деревьями, то криво сползали по скатам, наступая на собственные тени.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

  1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

  2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

  3. Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставляется содержанию первой части.

  4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание первой части.

А 25. В романе «Игрок» (1) действие (2) которого (3) разворачивается в Западной Европе (4) исключительно сильны автобиографические мотивы.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,3 2) 1,2 3) 1,3 4) 1,4

А 26. Туман стал так силен (1) что (2) несмотря на то (3) что рассветало (4) не видно было в десяти шагах перед собою.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2 2)1,4 3)1,2, 4 4) 1,2,3,4

А 27. Прочитайте текст.

Задолго до создания Интернета земной шар начала опутывать другая «паутина» — сеть метеорологических станций. Первые из них появились в середине 17 века в Италии. Каждая метеостанция имела термометр, барометр, гигрометр для измерения влажности воздуха, флюгер и анемометр, чтобы определять направление и силу ветра. На каждой станции работал метеоролог. Ежедневно, в строго определенные часы, он снимал показания приборов, определял тип облаков, записывал, что идет — дождь, снег или град, отмечал туман, грозу, обледенение и заносил данные в дневник. Курьер — верхом или в почтовой карете — доставлял собранную информацию в ближайшую обсерваторию. С середины 19 века данные стали передавать по телеграфу. На основании собранных данных в обсерваториях составляли прогнозы погоды.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

  1. Уже не один век на Земле существует система метеостанций, поставляющих данные, на основании которых составляются прогнозы погоды.

  2. Способ передачи информации с метеостанции в обсерваторию менялся со временем.

  3. Для сбора необходимой информации метеостанции оснащаются современными приборами, но при этом очень важны непосредственные наблюдения метеоролога за погодой.

  4. Особенно важно, чтобы показания приборов снимались ежедневно в одни и те же часы, и информация передавалась в обсерваторию своевременно.

А 28. Какое слово должно стоять на месте пропуска в предложении 46?

1) бессмысленно 3) неприятно 2) тщетно 4) неожиданно

А 29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? (Работа с текстом)

  1. В предложениях 1-5 представлено рассуждение.

  2. В предложениях 1-5 представлено повествование.

  3. В предложениях 4-6 представлено описание.

  4. В предложениях 22-23 представлено описание.

А 30. Укажите слово, которое в тексте использовано в прямом значении.

  1. устали (предложение 2) 2) подхлестнуло (предложение 10) 3) поднималась (предложение 7) 4) покосившийся (предложение 4)

В 1. Укажите способ образования слова по-новому из предложения Но каждый раз мы видим подробности этих дорог по-новому.

В 2. Из предложения 1-3 выпишите все частицы.

В 3. Из предложения выпишите словосочетание со связью примыкание

Я написал сейчас «духовная жизнь», а доступна ли она любому человеку.

В 4. Среди предложений 1-5 найдите сложное, в состав которого входят назывные односоставные предложения. Напишите номер этого предложения.

В 5. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным (-ими) обстоятельством(- ами).

В 6. Среди предложений 25-30 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным места.

В 7. Среди предложений 8-13 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения.

В 8. Передавая чувства своего героя, автор использует такие синтаксические средства выразительности, как (А) _____ (предложения 8; 9, 35-36) и (Б) _____ (предложения 17-18). Тропы (В) ______ («червонно-золотых куполов», «разящее воспоминание»), (Г) _____(«воспоминание колыхнулось», «река горела») – усиливают образность текста.

Список терминов:

1) Ряды однородных членов 2) Литота 3) Сравнительный оборот 4) Метафоры 5) Гипербола

6) Эпитеты 7) Парцелляция 8) Риторический вопрос 9) Восклицательные предложения

Прочитайте текст и выполните задания.

(1)Яконов взбирался тропинкой через пустырь, не замечая – куда, не замечая подъема. (2)И ноги устали, вывихиваясь от неровностей. (3)И тогда с высокого места, куда он забрел, он уже разумными глазами огляделся, пытаясь понять, где он. (4)Земля под ногами в обломках кирпича, в щебне, в битом стекле, и какой-то покосившийся тесовый сарайчик или будка по соседству, и оставшийся внизу забор вокруг большой площади под неначатое строительство. (5)А в горке этой, подвергшейся странному запустению неподалеку от центра столицы, шли вверх белые ступени, числом около семи, потом прекращались и начинались, кажется, вновь. (6)Какое-то глухое воспоминание колыхнулось в Яконове при виде этих белых ступеней, а куда вели ступени, плохо различалось в темноте: здание странной формы, одновременно как бы разрушенное и уцелевшее. (7)Лестница поднималась к широким железным дверям, закрытым

наглухо и по колено заваленным слежавшимся щебнем. (8)Да! (9)Да! (10)Разящее

воспоминание подхлестнуло Яконова. (11)Он оглянулся. (12) Промеченная рядами фонарей, далеко внизу вилась река, странно знакомой излучиной уходя под мост и дальше к Кремлю. (13) Но колокольня? (14)Её нет. (15)Или эти груды камня – от колокольни? (16)Яконову стало горячо в глазах. (17)Он зажмурился, тихо сел. (18)На каменные обломки, завалившие паперть. (19)Двадцать два года назад на этом самом месте он стоял с девушкой, которую звали Агния. (20 )Той самой осенью под вечер они шли переулками у Таганской площади, и Агния сказала своим тихим голосом, который трудно расслышивался в городском громыхании:

(21)Хочешь, я покажу тебе одно из самых красивых мест в Москве?

(22)И подвела его к ограде маленькой кирпичной церкви, окрашенной в белую и красную

краску и обращенной алтарем в кривой безымянный переулок. (23)Внутри ограды было тесно, шла только вокруг церквушки узкая дорожка для крестного хода. (24)И тут же рос, в углу ограды, старый большой дуб, он был выше церкви, его ветви, уже желтые, осеняли и купол, и переулок, отчего церковь казалась совсем крохотной.

(25)Вот эта церковь,— сказала Агния.

(26)Но не самое красивое место в Москве.

(27)А подожди.

(28)Она провела его к паперти главного входа, вышла из тени в поток заката и села на

низкий парапет, где обрывалась ограда и начинался просвет для ворот.

(29)Так смотри!

(30)Антон ахнул. (31) Они вывалились из теснины города и вышли на крутую высоту с

просторной открытой далью. (32) Река горела на солнце. (33) Слева лежало Замоскворечье, ослепляя желтым блеском стекол, почти под ногами в Москву-реку вливалась Яуза, справа за ней высились резные контуры Кремля, а еще дальше пламенели на солнце пять червонно- золотых куполов храма Христа Спасителя. (34)И во всем этом золотом сиянии Агния, в наброшенной желтой шали, тоже казавшаяся золотой, сидела, щурясь на солнце.

(35)Да! (36)Это — Москва! — захваченно произнес Антон.

(37)Но она — уходит, Антон, — пропела Агния. — Москва — уходит!..

(38)Куда она там уходит? (39)Фантазия.

(40)Эту церковь снесут, Антон, — твердила свое Агния.

(41)Откуда ты знаешь? — рассердился Антон.— (42)Это художественный памятник, его как пить дать оставят.

(43)Он смотрел на крохотную колоколенку, в прорези которой к колоколам заглядывали

ветки дуба.

(44)Снесут! — уверенно пророчила Агния, сидя все так же неподвижно, в желтом свете и в желтой шали. (45)Яконов очнулся. (46)Да,… разрушили шатровую колоколенку и разворотили лестницу, спускавшуюся к реке. (47) Совершенно даже не верилось, что тот солнечный вечер и этот декабрьский рассвет происходили на одних и тех же квадратных метрах московской земли. (48)Но все так же был далек обзор с холма, и те же были извивы реки, повторенные последними фонарями.

Александр Исаевич Солженицын (1918-2008) – выдающийся русский писатель, публицист, историк, поэт и общественный деятель.

С2. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.







Вариант 2.docx
HTML Войдите для скачивания файлов

Вариант 2

А 1. В каком слове допущена ошибка: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) экспЕрт 2) дОнельзя 3) граждАнство 4) тамОжня

А 2. В каком предложении выделенное слово употреблено неверно?

1) На темном листе блестела одна-единственная дождевая капля. 2) День обещал быть ветреным и дождевым.

3) Это было существо доверчивое, робкое и слабое. 4) В заповеднике много деревьев ценных пород.

А 3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) красивый тюль 2) наивысший балл 3) менее пятиста лет 4) директора школ

А 4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Опровергая общее утверждение,

1) приведите хотя бы один довод против. 2) у нас завязался спор.

3) у меня не хватило аргументов. 4) это называется контрпримером.

А 5. Укажите предложение с нарушением синтаксической нормы.

1) Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.

2) В картине Остроухова «Золотой осени» многоцветие осени словно яркий весёлый ковер с нарядным орнаментом.

3) Кто бы ни изучал биографию Пушкина, подчёркивал, что его поэтический талант

необычайно расцветал в осеннюю пору.

4) В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали великие русские поэты и писатели, композиторы и художники.

А 6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Одной из составляющих природы является атмосфера, которая состоит в основном из смеси газов.

2) Тюльпан считали одним из чудес природы, которое должно быть представлено в саду

каждого уважающего себя коллекционера.

3) Каменистое дно проросло пышными подушками зеленого мха, который мягко пружинит под ногами.

4) Внизу синел неподвижный пруд, окруженный бледно-зелеными ракитами, которые темно отражались на его поверхности.

А 7. Прочитайте текст и выполните задания. (1)… (2)Тогда почти двумя третями Франции и всей Англией владела династия Плантагенетов. (3) Языком английского королевского двора оказался старофранцузский, на нем и были созданы первые рыцарские романы. (4)Вначале их писали в стихах и хранили в виде богато иллюстрированных манускриптов. (5)Рукописи эти читали вслух в покоях замков: там всегда находился какой-нибудь книжник — как правило, священнослужитель. (6) … и сами хозяева, а особенно хозяйки замков нередко были грамотными.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

  1. Классик стихотворного рыцарского романа — Кретьен де Труа.

  2. Сохранилось пять романов Кретьена де Труа.

  3. Расцвет рыцарского романа приходится на XII столетие.

  4. Ученые сочинения в средние века писали на латыни.

А 8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

  1. Поэтому 2) Впрочем, 3) Например, 4) Следовательно,

А 9. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

  1. их писали и хранили (предложение 4) 2)рукописи читали (предложение 5)

3)книжник находился (предложение 5) 4) романы были (предложение 3)

А 10. Укажите верную характеристику третьего предложения текста.

  1. сложное бессоюзное 2) сложноподчинённое

3) простое с однородными членами 4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями

А 11. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ЗАМЕТНЫ в

предложении: Все скопления этого типа заметны вблизи Млечного Пути.

1) прилагательное 2) глагол 3) деепричастие 4) причастие

А 12. Укажите значение слова БАЛАНС в предложении

В условиях невесомости у человека происходит нарушение натриево-калиевого баланса в

организме, что приводит к существенным изменениям в обмене веществ на клеточном уровне.

1) равновесие при движении 2) совокупность всех изменений в организме

3) соотношение показателей 4) то, что излишне отягощает, обременяет

А 13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы НН?

Наша и без того сдержа(1)ая беседа как-то уж неоправда(2)о быстро была оконче(3)а, и после неё у каждого осталось на душе стра(4)ое чувство горечи и досады за впустую потраче(5)ый вечер.

1) 1,2,4,5 2) 1,2,4 3) 1,3,4 4) 1,2,3,4,5

А 14. 2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?

1) соб...рутся, заг..релый, к...ммерсант 2) пер..од, к..пошится, предв...рительный

3) с...туация, ср...жаться, б...седующий 4) см...гчение, увл...кательный, упр...стить

А 15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква

1) с...беседник, з...речный, в...обще 2) непр...ступный, пр...обретённый, пр...знание

3) ра...крыть, ни...ложенный, во...гордиться 4) без...мянный, на...менование, из...мать (из оборота)

А 16. В каком ряду во всех словах пишется буква И?

1) где он скро»тся, обдува»мый вентилятором 2) вы неплохо пиш»те, муч»мый совестью

3) он еле тащ»тся, рекоменду»мая книга 4) увид»шь завтра, движ»мое имущество

А 17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. устанавл..вать Б. переноч..вать В. предприимч..вый Г. завис..мый

1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В, Г

А 18. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Книга оказалась (не)интересной. 2) В стороне сидел (не)похожий на других детей мальчик.

3) Ещё (не)распустившийся цветок побило морозом. 4) (Не)кому пожаловаться!

А 19. В каком ряду все слова пишутся слитно?

1) (время) препровождение, (макро) мир, (крупно) блочный, (горно) спасательный

2) (ума) лишенный, (контр) предложение, (дизель) электроход, (мало) доступный

3) (одно) годичный, (пресс) конференция, (молочно) кислый, (ниже) перечисленный

4) (вперед) смотрящий, (экс) чемпион, (супер) обложка, (вагоно) ремонтный

А 20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в

предложении:

Для метода голландских художников определяющее значение имеет опыт непосредственного созерцания ( ) и реализации его в художественном образе.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

А 21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые?

Замечательные черты М.В. Ломоносова (1) выделяющие его среди многих великих

современников (2) заключались в несокрушимой воле и тяге к знанию (3) заставивших его в возрасте 19 лет (4) пешком отправиться в Москву.

1) 2,3 2) 1,2,3 3) 1,3,4 4) 1,2,4

А 22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

предложениях должны стоять запятые?

Хлебопашество сближает человека с природой, привязывает его к земле и (1) следовательно (2) к родине. Хлебопашество (3) конечно (4) закаляет характер, а ещё сохраняет здоровье, даёт тихие радости.

1) 1,2,3,4 2) 1,2 3) 3,4 4) 1,3

А 23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (Знаки препинания не расставлены).

1) Нельзя одним словом воспитать или перевоспитать человека.

2) Он смотрел то на мокрую мшистую землю то на осторожную Ласку то на тускнеющее небо.

3) Долгими вечерами прислушивался я к сказкам и бесчисленным рассказам ямщиков и

почтарей.

4) Трилистник встречается как на заболоченных лугах так и по берегам зарастающих озёр.

А 24. Дальше большим полукругом расположился на солнцепеке город: разноцветные дома то шли ровными рядами, сопутствуемые круглыми деревьями, то криво сползали по скатам, наступая на собственные тени.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

  2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание первой части.

  3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

  4. Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставляется содержанию первой части.

А 25. В романе «Игрок» (1) действие (2) которого (3) разворачивается в Западной Европе (4) исключительно сильны автобиографические мотивы.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,3 2) 1,2 3) 1,3 4) 1,4

А 26. Туман стал так силен (1) что (2) несмотря на то (3) что рассветало (4) не видно было в десяти шагах перед собою.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2 2)1,4 3)1,2, 4 4) 1,2,3,4

А 27. Прочитайте текст.

Задолго до создания Интернета земной шар начала опутывать другая «паутина» — сеть метеорологических станций. Первые из них появились в середине 17 века в Италии. Каждая метеостанция имела термометр, барометр, гигрометр для измерения влажности воздуха, флюгер и анемометр, чтобы определять направление и силу ветра. На каждой станции работал метеоролог. Ежедневно, в строго определенные часы, он снимал показания приборов, определял тип облаков, записывал, что идет — дождь, снег или град, отмечал туман, грозу, обледенение и заносил данные в дневник. Курьер — верхом или в почтовой карете — доставлял собранную информацию в ближайшую обсерваторию. С середины 19 века данные стали передавать по телеграфу. На основании собранных данных в обсерваториях составляли прогнозы погоды.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

  1. Уже не один век на Земле существует система метеостанций, поставляющих данные, на основании которых составляются прогнозы погоды.

  2. Для сбора необходимой информации метеостанции оснащаются современными приборами, но при этом очень важны непосредственные наблюдения метеоролога за погодой.

  3. Особенно важно, чтобы показания приборов снимались ежедневно в одни и те же часы, и информация передавалась в обсерваторию своевременно.

  4. Способ передачи информации с метеостанции в обсерваторию менялся со временем.

А 28. Какое из утверждений не соответствует содержанию текста?

1) Внешний вид страны, лицо страны должно быть предметом заботы государства.

2) Пейзаж, ландшафт страны совершенно не зависят от представления человека о красоте.

3) Хозяйственная деятельность человека во многом определяет ландшафт и пейзаж страны.

4) Ландшафт страны многое расскажет об отношении общества к природе, к человеку.

A 29. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в тексте?

1) повествование 2) описание 3) рассуждение 4) описание с элементами рассуждения

А 30. Укажите слово, которое в тексте использовано в переносном значении.

  1. опутывать 2) появились 3) определять 4) работал

В1. Укажите способ образования слова сохранность из предложения: Оттого, быть или не быть в чистоте и сохранности Байкалу, зависит ныне слишком многое.

В 2. Из предложений 1-2 выпишите все частицы.

В 3. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ОТКИНУВ КРЫШКУ в

предложении: Он встал, со стуком откинув крышку парты, и медленно пошел по проходу.

В 4. Среди предложений 1-3 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное.

В 5. Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным(-ыми) обстоятельством(-ами).

В 6. Среди предложений 1-3 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным.

В 7. Среди предложений 13-15 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союзного слова и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

В 8. «Посвящая текст вопросам создания пейзажа и ландшафта страны, В. Солоухин уже в первом предложении использует такой прием, как______, сравнивает работу художника пейзажной картиной с созданием ландшафта целым народом. Этот прием повторяется в 6 предложении. Используя многочисленные_______(предложения 4; 7, 14; 17), автор старается точнее описать то или иное явление. Ключ к пониманию проблемы, поставленной автором, находится в предложении 7, такой троп, как_______( «душа спит», «она мертва»), заставляет читателя по-иному взглянуть на привычные вещи. Неравнодушное отношение к тому, о чем пишет автор, подчеркивает точно выверенная лексика (опрятность, прибранность, одухотворенность), а также ______ (конечно, скажем точнее, например, в первую очередь).

Список терминов: 1) Сравнительный оборот 2) Литота 3) Контекстные антонимы 4) Ряды однородных членов

5) Олицетворение 6) Сопоставление 7) Вводные слова и конструкции 8) Просторечная лексика

9) Риторическое обращение

Прочитайте текст и выполните задания

(1) Как художник создает пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих за штрихом на протяжении столетий создает ландшафт и пейзаж своей страны. (2) Лицо старой, дореволюционной России определялось, например, в большей степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен, которые были расставлены по всем ее просторам на возвышенных преимущественно местах и которые определяли силуэт каждого города – от самого большого до самого маленького, а также сотнями монастырей, бесчисленным количеством ветряных и водяных мельниц. (3) Немалую долю в ландшафт и в пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с их парками, системами прудов. (4) Но, конечно, в первую очередь, и небольшие деревеньки и села с ветлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, залогами, пряслами, разными наличниками, коньками, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, крылечками, ярмарками»соломенными крышами, маленькими единоличными полями, лошадками на пахоте» (5) Изменилось лицо страны, когда все эти факторы, определяющие пейзаж, исчезли.

(6) Точно так же, как художник-пейзажист вкладывает в свое творение частицу души и творит пейзаж, в сущности говоря, по своему образу и подобию, так и в ландшафт любой страны оказывается вложенной душа народа и то представление о красоте, которое в душе того или иного народа живет.

(7) Это плохо, если душа спит, если она отвлечена, заглушена побочными обстоятельствами, интересами, шумами, корыстью или иными соображениями, если она мертва или, скажем точнее, находится в летаргии. (8) Тогда одухотворенность уходит из пейзажа.

(9) Ландшафт остается ландшафтом, но он как бы пустеет, остается форма при отсутствии содержания, веет холодом, отчужденностью, равнодушием и вот именно пустотой. (10) Становится безразличным для отдельного человека и целого народа: а как это будет выглядеть?

(11) Как будут выглядеть дом, деревня, река, долина, холмы, страна в целом? (12) Каково будет лицо страны?

(13) Есть ведомство по разработке и добыче полезных ископаемых, по строительству дорог, по земледелию, по электрификации, по легкой, тяжелой и автомобильной промышленности, но нет ведомства по внешнему виду страны (земли), по ее опрятности, прибранности, одухотворенности» (14) Думами о прочности сооружений, о характере и объеме земельных работ, о количестве древесины, о центнерах и тоннах, о кубометрах и квадратных метрах, но не думами о том, а как это будет выглядеть? (15) Как это будет выглядеть не только само по себе, но в сочетании с окружающим, с местностью, в согласовании с традициями и с проекцией в будущее.

(16) Ландшафт во всей его совокупности и сложности – это не просто лицо земли, лицо страны, но и лицо данного общества. (17) Замусоренный лес, разъезженные дороги с увязшими машинами, обмелевшие реки, исполосованные гусеницами тракторов зеленые луговины, полуразрушенные деревеньки, сельскохозяйственные машины, ржавеющие под

открытым небом, стандартные дома, поля, зараженные сорняками, говорят о жителях той или иной деревни, того или иного района ничуть не меньше, чем неприглядная и запущенная квартира о ее жильцах.

Владимир Солоухин – выдающийся русский писатель, публицист и общественный деятель.

С2. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.



Вариант 3.docx
HTML Войдите для скачивания файлов

Вариант 3

А 1. В каком слове допущена ошибка: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) низвЕден 2) зАсветло 3)щАвель 4)облилАсь

А 2. В каком предложении выделенное слово употреблено неверно?

1) Конституцией страны гражданам гарантировано избирательное право.

2) Минут пять дебютировали последний приказ начальника.

3) Наталья с уважением посмотрела на дедовы руки в коричневых, глинистого цвета,

старческих веснушках.

4) После мокрого снегопада необходимо стряхнуть снег с ветвей деревьев, чтобы они не

поломались.

А 3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) наиболее удачно 2) делав что нужно 3) больная мозоль 4) положите на стол

А 4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения:

Преобразуя прямую речь в косвенную,

1) должны соответственно заменяться и личные местоимения.

2) обратите внимание на правильное употребление личных местоимений.

3) очень часто допускаются ошибки в употреблении личных местоимений.

4) часто требуется замена личных местоимений я, мы на он, они.

А 5. Укажите предложение с нарушением синтаксической нормы.

1) В стихотворении Блока «Скифы» прослеживаются традиции литературы ХIХ века.

2) Одним из основоположников натуральной школы стал В.Г. Белинский, внёсший

существенный вклад в создание теории реализма.

3) Мемуары знакомят нас с эпохой и дают полное представление о том или ином писателе.

4) Музыка может не только выразить нежность и радость, а также и тревогу, печаль.

А 6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Одной из составляющих природы является атмосфера, которая состоит в основном из смеси газов.

2) Тюльпан считали одним из чудес природы, которое должно быть представлено в саду каждого уважающего себя коллекционера.

3) Каменистое дно проросло пышными подушками зеленого мха, который мягко пружинит под ногами.

4) Внизу синел неподвижный пруд, окруженный бледно-зелеными ракитами, которые темно отражались на его поверхности.

А 7. Прочитайте текст и выполните задания. (1)… (2)Тогда почти двумя третями Франции и всей Англией владела династия Плантагенетов. (3) Языком английского королевского двора оказался старофранцузский, на нем и были созданы первые рыцарские романы. (4)Вначале их писали в стихах и хранили в виде богато иллюстрированных манускриптов. (5)Рукописи эти читали вслух в покоях замков: там всегда находился какой-нибудь книжник — как правило, священнослужитель. (6) … и сами хозяева, а особенно хозяйки замков нередко были грамотными.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

  1. Классик стихотворного рыцарского романа — Кретьен де Труа.

  2. Сохранилось пять романов Кретьена де Труа.

  3. Расцвет рыцарского романа приходится на XII столетие.

  4. Ученые сочинения в средние века писали на латыни.

А 8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

  1. Поэтому 2) Впрочем, 3) Например, 4) Следовательно,

А 9. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

  1. их писали и хранили (предложение 4) 2)рукописи читали (предложение 5)

3)книжник находился (предложение 5) 4) романы были (предложение 3)

А 10. Укажите верную характеристику третьего предложения текста.

  1. сложноподчинённое 2) сложное бессоюзное

3) простое с однородными членами 4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями

А 11 . Укажите верную морфологическую характеристику слова БЛАГОДАРЯ в

предложении: Отделению человека от природы в результате развития науки противостоит сама наука благодаря развитию в её недрах общих междисциплинарных подходов с гуманитарным содержанием.

1) союз 2) наречие 3) предлог 4) деепричастие

А 12. Укажите значение слова РАССЕЯННЫЙ в предложении: Самым известным рассеянным скоплением является скопление плеяды, видимое в созвездии Тельца.

1) слабый 2) невнимательный, плохо реагирующий на окружающее

3) рассредоточенный 4) сконцентрированный

А 13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы НН?

Наша и без того сдержа(1)ая беседа как-то уж неоправда(2)о быстро была оконче(3)а, и после неё у каждого осталось на душе стра(4)ое чувство горечи и досады за впустую потраче(5)ый вечер.

1) 1,2,4,5 2) 1,2,4 3) 1,3,4 4) 1,2,3,4,5

А 14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая

ударением?

1) пон..мание, пров...рять, уд...влетворительно 2) мат...риалистический, выт...реть, упр...щение

3) осм...леть, п...строватый, разл...нованный 4) возн...кать, од...брительный, к...мпромисс

А 15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква

1) не...жиданный, с...мнение, н...завтра 2) пр...забавный, пр...следовать, пр...рекание

3) и...бежать, ни...падающий, ра...весёлый 4) об...грать, раз...скать, за...скивающий

А 16. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) выгон»шь, освеща»мый 2) спряч»шься, закле»вший 3) бор»шься, немину»мый 4) уед»шь, сбав»вший

А 17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. претерп..вать Б. привередл..вый В. алюмини..вый Г. успока..ваться

1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В

А 18. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Солнце палит (не)щадно. 2) (Не)способный на предательство Гринёв чудом спасает Машу Миронову.

3) Вы задали (не)корректный вопрос. 4) Лошадь его, (не)бывавшая на охоте, испугалась и понесла.

А 19. В каком ряду все наречия пишутся раздельно?

1) (на) смерть, (на) удалую, (на) выпуск, (на) глаз 2) (на) двое, (на)изусть, (на) редкость, (на) утек

3) (со) зла, (без) толку, (с) налета, (на) совесть 4) (на) скаку, (на) половину, (в) тайне, (в) обхват

А 20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении

Извозчик неутомимо погонял лошадей ( ) и во всё горло распевал песни.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А 21. 1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые

Опустившая (1) голову Анечка (2) неподвижно сидела в пуховом платке (3) бережно покрывавшем (4) её плечи.

1) 1, 2 2) 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3

А 22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в

предложениях должны стоять запятые

За дальним леском стало (1) видно (2) озеро. Около него было пустынно. Жители деревни (3)видно (4) не очень любили это глухое место.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 2, 4

А 23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (Знаки препинания не расставлены)

1) Тучи на горизонте то сходились и расходились то выстраивались в причудливые замки.

2) Для измерения тех или иных научных объектов или явлений используются единые для всего мира единицы.

3) Споры шляпочных грибов очень мелкие и лёгкие и переносятся потоком воздуха.

4) Видны были только белые стволы ближайших берёз да кусочек аллеи.

А 24. Дальше большим полукругом расположился на солнцепеке город: разноцветные дома то шли ровными рядами, сопутствуемые круглыми деревьями, то криво сползали по скатам, наступая на собственные тени.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

  2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание первой части.

  3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

  4. Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставляется содержанию первой части.

А 25. В романе «Игрок» (1) действие (2) которого (3) разворачивается в Западной Европе (4) исключительно сильны автобиографические мотивы.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,3 2) 1,2 3) 1,3 4) 1,4

А 26. Туман стал так силен (1) что (2) несмотря на то (3) что рассветало (4) не видно было в десяти шагах перед собою.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,4 2)1,2 3)1,2,3,4 4) 1,2,4

А 27. Прочитайте текст.

Задолго до создания Интернета земной шар начала опутывать другая «паутина» — сеть метеорологических станций. Первые из них появились в середине 17 века в Италии. Каждая метеостанция имела термометр, барометр, гигрометр для измерения влажности воздуха, флюгер и анемометр, чтобы определять направление и силу ветра. На каждой станции работал метеоролог. Ежедневно, в строго определенные часы, он снимал показания приборов, определял тип облаков, записывал, что идет — дождь, снег или град, отмечал туман, грозу, обледенение и заносил данные в дневник. Курьер — верхом или в почтовой карете — доставлял собранную информацию в ближайшую обсерваторию. С середины 19 века данные стали передавать по телеграфу. На основании собранных данных в обсерваториях составляли прогнозы погоды.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

  1. Уже не один век на Земле существует система метеостанций, поставляющих данные, на основании которых составляются прогнозы погоды.

  2. Особенно важно, чтобы показания приборов снимались ежедневно в одни и те же часы, и информация передавалась в обсерваторию своевременно.

  3. Для сбора необходимой информации метеостанции оснащаются современными приборами, но при этом очень важны непосредственные наблюдения метеоролога за погодой.

  4. Способ передачи информации с метеостанции в обсерваторию менялся со временем.

А 28. Какое из утверждений не соответствует содержанию текста?

1) Внешний вид страны, лицо страны должно быть предметом заботы государства.

2) Пейзаж, ландшафт страны совершенно не зависят от представления человека о красоте.

3) Хозяйственная деятельность человека во многом определяет ландшафт и пейзаж страны.

4) Ландшафт страны многое расскажет об отношении общества к природе, к человеку.

A 29. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в тексте?

1) повествование 2) описание 3) рассуждение 4) описание с элементами рассуждения

А 30. Укажите слово, которое в тексте использовано в переносном значении.

  1. опутывать 2) появились 3) определять 4) работал

В1. Укажите способ образования слова бесплотная из предложения Есть только моя

присмирелая, бесплотная душа, она сочится непонятной болью и слезами тихого восторга.

В 2. Из предложений 1-2 выпишите все частицы.

В 3. Из предложения: Где-то застряла радиоаппаратура на железной дороге в районе Омска выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

В 4. Среди предложений 1-3 найдите сложное в состав которого входит односоставное безличное.

В 5. Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным(-ыми) обстоятельством(-ами).

В 6. Среди предложений 1-3 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным.

В 7. Среди предложений 13-15 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союзного слова и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

В 8. «Посвящая текст вопросам создания пейзажа и ландшафта страны, В. Солоухин уже в первом предложении использует такой прием, как______, сравнивает работу художника пейзажной картиной с созданием ландшафта целым народом. Этот прием повторяется в 6 предложении. Используя многочисленные_______(предложения 4; 7, 14; 17), автор старается точнее описать то или иное явление. Ключ к пониманию проблемы, поставленной автором, находится в предложении 7, такой троп, как_______( «душа спит», «она мертва»), заставляет читателя по-иному взглянуть на привычные вещи. Неравнодушное отношение к тому, о чем пишет автор, подчеркивает точно выверенная лексика (опрятность, прибранность, одухотворенность), а также ______ (конечно, скажем точнее, например, в первую очередь).

Список терминов: 1) Сравнительный оборот 2) Литота 3) Контекстные антонимы 4) Ряды однородных членов

5) Олицетворение 6) Сопоставление 7) Вводные слова и конструкции 8) Просторечная лексика 9) Риторическое обращение

Прочитайте текст и выполните задания

(1) Как художник создает пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих за штрихом на протяжении столетий создает ландшафт и пейзаж своей страны. (2) Лицо старой, дореволюционной России определялось, например, в большей степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен, которые были расставлены по всем ее просторам на возвышенных преимущественно местах и которые определяли силуэт каждого города – от самого большого до самого маленького, а также сотнями монастырей, бесчисленным количеством ветряных и водяных мельниц. (3) Немалую долю в ландшафт и в пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с их парками, системами прудов. (4) Но, конечно, в первую очередь, и небольшие деревеньки и села с ветлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, залогами, пряслами, разными наличниками, коньками, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, крылечками, ярмарками»соломенными крышами, маленькими единоличными полями, лошадками на пахоте» (5) Изменилось лицо страны, когда все эти факторы, определяющие пейзаж, исчезли.

(6) Точно так же, как художник-пейзажист вкладывает в свое творение частицу

души и творит пейзаж, в сущности говоря, по своему образу и подобию, так и в ландшафт

любой страны оказывается вложенной душа народа и то представление о красоте, которое в душе того или иного народа живет.

(7) Это плохо, если душа спит, если она отвлечена, заглушена побочными

обстоятельствами, интересами, шумами, корыстью или иными соображениями, если она мертва или, скажем точнее, находится в летаргии. (8) Тогда одухотворенность уходит из пейзажа.

(9) Ландшафт остается ландшафтом, но он как бы пустеет, остается форма при отсутствии содержания, веет холодом, отчужденностью, равнодушием и вот именно пустотой. (10) Становится безразличным для отдельного человека и целого народа: а как это будет выглядеть?

(11) Как будут выглядеть дом, деревня, река, долина, холмы, страна в целом? (12) Каково будет лицо страны?

(13) Есть ведомство по разработке и добыче полезных ископаемых, по

строительству дорог, по земледелию, по электрификации, по легкой, тяжелой и автомобильной промышленности, но нет ведомства по внешнему виду страны (земли), по ее опрятности, прибранности, одухотворенности» (14) Думами о прочности сооружений, о характере и объеме земельных работ, о количестве древесины, о центнерах и тоннах, о кубометрах и квадратных метрах, но не думами о том, а как это будет выглядеть? (15) Как это будет выглядеть не только само по себе, но в сочетании с окружающим, с местностью, в согласовании с традициями и с проекцией в будущее.

(16) Ландшафт во всей его совокупности и сложности – это не просто лицо земли,

лицо страны, но и лицо данного общества. (17) Замусоренный лес, разъезженные дороги с

увязшими машинами, обмелевшие реки, исполосованные гусеницами тракторов зеленые

луговины, полуразрушенные деревеньки, сельскохозяйственные машины, ржавеющие под

открытым небом, стандартные дома, поля, зараженные сорняками, говорят о жителях той или иной деревни, того или иного района ничуть не меньше, чем неприглядная и запущенная квартира о ее жильцах.


Владимир Солоухин – выдающийся русский писатель, публицист и общественный деятель.

С2. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.



Вариант 4.docx
HTML Войдите для скачивания файлов

Вариант 4

А 1. В каком слове допущена ошибка: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) гналА 2) пОнявший 3) шАрфы 4) дОсуха

А 2. В каком предложении выделенное слово употреблено неверно?

1) Для того чтобы домашний квас получился игристым, приятным и освежающим, необходимо соблюдать технологию его приготовления.

2) На летние месяцы школьников отправляют в языковой лагерь, одно из основных направлений деятельности которого – изучение иностранных языков.

3) Всех участников олимпиады наградили ценностными подарками.

4) Старинный каменный особняк был фамильной гордостью этой семьи.

А 3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) пять купон 2) килограмм баклажанов 3) с пятьюдесятью рублями 4) залезай выше

А 4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Записывая математическое выражение,

1) используйте только натуральные числа.

2) мною была допущена ошибка.

3) должны соблюдаться определённые правила расположения знаков и символов.

4) требуется внимание.

А 5. Укажите предложение с нарушением синтаксической нормы.

1) Образ Кутузова появляется в романе Толстого, который восхищается и обдумывает его.

2) Образ поэта-пророка, созданный А.С. Пушкиным, определил и его собственную жизнь.

3) Блок хотел, чтобы все его творчество рассматривалось как единый роман в стихах.

4) Благодаря этому влиянию Пьер Безухов считает себя учеником Баздеева.

А 6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Одной из составляющих природы является атмосфера, которая состоит в основном из смеси газов.

2) Тюльпан считали одним из чудес природы, которое должно быть представлено в саду

каждого уважающего себя коллекционера.

3) Каменистое дно проросло пышными подушками зеленого мха, который мягко пружинит под ногами.

4) Внизу синел неподвижный пруд, окруженный бледно-зелеными ракитами, которые темно отражались на его поверхности.

А 7. Прочитайте текст и выполните задания. (1)… (2)Тогда почти двумя третями Франции и всей Англией владела династия Плантагенетов. (3) Языком английского королевского двора оказался старофранцузский, на нем и были созданы первые рыцарские романы. (4)Вначале их писали в стихах и хранили в виде богато иллюстрированных манускриптов. (5)Рукописи эти читали вслух в покоях замков: там всегда находился какой-нибудь книжник — как правило, священнослужитель. (6) … и сами хозяева, а особенно хозяйки замков нередко были грамотными.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

  1. Классик стихотворного рыцарского романа — Кретьен де Труа.

  2. Сохранилось пять романов Кретьена де Труа.

  3. Расцвет рыцарского романа приходится на XII столетие.

  4. Ученые сочинения в средние века писали на латыни.

А 8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

  1. Поэтому 2) Впрочем, 3) Например, 4) Следовательно,

А 9. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

  1. их писали и хранили (предложение 4) 2)рукописи читали (предложение 5)

3)книжник находился (предложение 5) 4) романы были (предложение 3)

А 10. Укажите верную характеристику третьего предложения текста.

  1. сложноподчинённое 2) сложное бессоюзное

3) простое с однородными членами 4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями

А 11. Укажите верную морфологическую характеристику слова ПОМОГАЮЩЕГО в

предложении: Этот ген отвечает за продукцию одного из ферментов печени, помогающего обезвреживать опасные для человека химические соединения.

1) действительное причастие 2) страдательное причастие 3) деепричастие

4) существительное

А12. Укажите значение слова ПОДХОД в предложении

Отделению человека от природы в результате развития науки

противостоит сама наука благодаря развитию в её недрах общих междисциплинарных

подходов с гуманитарным содержанием.

1) какое-либо действие 2) место, по которому проложен путь

3) маскируемые приёмы, уловки 4) способы рассмотрения, изучения чего-либо

А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы НН?

Наша и без того сдержа(1)ая беседа как-то уж неоправда(2)о быстро была оконче(3)а, и после неё у каждого осталось на душе стра(4)ое чувство горечи и досады за впустую потраче(5)ый вечер.

1) 1,2,4,5 2) 1,2,4 3) 1,3,4 4) 1,2,3,4,5

А 14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня,

проверяемая ударением?

1) с...мейный, ч...ловечество, г..незис 2) м...лчаливый, бл...годушие, сбл..жаясь

3) г..потеза, зач..рстветь, зап..рать 4) гл...внейший, преод...ление, взр...щение

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква

1) нед...оценка, не...бстрелянный, з...ветриться 2) пр...ближёный, пр...дать (вид), пр...ступить (к

3) бе...душный, бе...крайний, не...держанный 4) под...тожить, раз...грать, до...сторический

А 16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) догон..шь, озадач..вший 2) разбуд..шь, омыва..мый

3) беспоко..шься, подстрел..нный 4) шепч..шься, расчист..вший

А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. фасол..вый Б. отрасл..вой В. настойч..вость Г. догадл..вый

1) А, Б 2) А, Б, В 3) А, В, Г 4) В, Г

А 18. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) В полном одиночестве он простоял с минуту, (не)решаясь двинуться дальше.

2) Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.

3) Никто в пьесе (не)соглашается с Чацким в том, что прислуживаться безнравственно.

4) (Не)кому задать вопросы, которые мучат Пьера после дуэли в Сокольниках.

А 19. В каком варианте оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Каждое слово в речи диктора различалось ТАК(ЖЕ) чётко, как если бы он находился рядом с нами. Мы остановились, натолкнувшись на ЧТО(ТО).

2) Сани тронулись, и, (КАК)БУДТО во сне, нам (НА)ВСТРЕЧУ поплыли зимние пейзажи.

3) Весь буерак (С)ВЕРХУ (ДО)НИЗУ наполнен щебетанием птиц.

4) Отец усадил нас на сани как следует, ТАК(ЧТО) под тулуп (С)БОКУ не задувало.

А 20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

В.А. Серов был превосходным пейзажистом ( ) и никогда не повторял однажды найденных приёмов.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А 21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вправо от Василия Блаженного течёт мелкая Москва-река (1) изнемогая под множеством судов (2) нагруженных хлебом и дровами; их скрипучие канаты (3) колеблемые ветром (4) едва чернеют на голубом небосклоне.

1) 1,2 2) 1,2,3,4 3) 2,3,4 4) 3,4

А 22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Хлебопашество сближает человека с природой, привязывает его к земле и (1) следовательно (2) к родине. Хлебопашество (3) конечно (4) закаляет характер, а ещё сохраняет здоровье, даёт тихие радости.

1) 1,2,3,4 2) 1,2 3) 3,4 4) 1,3

А 23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (Знаки препинания не расставлены)

1) Тучи на горизонте то сходились и расходились то выстраивались в причудливые замки.

2) Для измерения тех или иных научных объектов или явлений используются единые для всего мира единицы.

3) Споры шляпочных грибов очень мелкие и лёгкие и переносятся потоком воздуха.

4) Видны были только белые стволы ближайших берёз да кусочек аллеи.

А 24. Дальше большим полукругом расположился на солнцепеке город: разноцветные дома то шли ровными рядами, сопутствуемые круглыми деревьями, то криво сползали по скатам, наступая на собственные тени.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

  2. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

  3. Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставляется содержанию первой части.

  4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание первой части.

А 25. В романе «Игрок» (1) действие (2) которого (3) разворачивается в Западной Европе (4) исключительно сильны автобиографические мотивы.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2 2) 1,2, 3 3) 1,4 4) 1,3

А 26. Туман стал так силен (1) что (2) несмотря на то (3) что рассветало (4) не видно было в десяти шагах перед собою.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2 2)1,4 3)1,2, 4 4) 1,2,3,4

А 27. Прочитайте текст.

Задолго до создания Интернета земной шар начала опутывать другая «паутина» — сеть метеорологических станций. Первые из них появились в середине 17 века в Италии. Каждая метеостанция имела термометр, барометр, гигрометр для измерения влажности воздуха, флюгер и анемометр, чтобы определять направление и силу ветра. На каждой станции работал метеоролог. Ежедневно, в строго определенные часы, он снимал показания приборов, определял тип облаков, записывал, что идет — дождь, снег или град, отмечал туман, грозу, обледенение и заносил данные в дневник. Курьер — верхом или в почтовой карете — доставлял собранную информацию в ближайшую обсерваторию. С середины 19 века данные стали передавать по телеграфу. На основании собранных данных в обсерваториях составляли прогнозы погоды.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

  1. Уже не один век на Земле существует система метеостанций, поставляющих данные, на основании которых составляются прогнозы погоды.

  2. Для сбора необходимой информации метеостанции оснащаются современными приборами, но при этом очень важны непосредственные наблюдения метеоролога за погодой.

  3. Особенно важно, чтобы показания приборов снимались ежедневно в одни и те же часы и информация передавалась в обсерваторию своевременно.

  4. Способ передачи информации с метеостанции в обсерваторию менялся со временем.

A 28. Какое высказывание противоречит точке зрения автора текста?

1) Покушение на культуру всегда покушение на человечество в целом.

2) Сальери никогда не был отравителем Моцарта.

3) Регресс – благо для всего человечества, а не только для цивилизованных вандалов.

4) Многие фашистские бонзы сначала стремились покорить мир своим искусством.

A 29. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в тексте?

1) повествование 2) описание 3) рассуждение 4) описание с элементами рассуждения

A 30. Укажите предложения, в которых использованы фразеологизмы.

1) 2,8 2) 4,10 3) 8,12 4) 10,12

Часть В

Ответы к заданиям В1-ВЗ запишите словами.

В1. Из предложений 11-12 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

В2. Из предложений 4-8 выпишите производный предлог.

В3. Из предложения 12 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Ответы к заданиям В4-В8 запишите цифрами.

В 4. Среди предложений 4-10 найдите простое неполное. Напишите номер этого предложения.

В 5. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В 6. Среди предложений 1-4 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным цели. Напишите номер этого предложения.

В 7. Среди предложений 1-7 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В тексте широко используются языковые средства, характерные для публицистического стиля:___ («пик искусства»), ___ (предложения 2,3,4), ___ («не от неведения, не от темноты», «регресс, уничтожение высокой культуры в целом или же высокой культуры того или иного Народа»), с помощью которых достигается полнота выражения мысли. Эмоциональный настрой автора подчеркивается таким синтаксическим средством, как ___ (предложения 2,3, 11,12)».

Список терминов:

1) метафора 2) противопоставления 3) лексический повтор 4) эпитеты

5) вводные слова 6) литота 7) ряды однородных членов 8) градация 9) сравнение

Прочитайте текст и выполните задания

(1)История человечества – это история его культуры, потому и покушения на культуру (а

общечеловеческая культура состоит из множества национальных) всегда покушение на

человечество в целом. (2)Чингизхан сжигал города и уничтожал святыни не только по

врожденной злобности, но и по причине отсутствия элементарной культуры, непонимания того, что, кроме коня и шатра, существуют в мире и другие реальные ценности. (3)Это я говорю не в извинение Чингизхану, а с иной целью – объяснить, что цивилизованные вандалы действуют не от неведения, не от темноты, но опираясь на четкую уверенность в том, что регресс, уничтожение высокой культуры в целом или же высокой культуры того или иного народа лично для них – благо. (4)В одном случае приходит на ум мысль сжечь чужие города, а ценности из чужих музеев перетащить в свои, в другом – отменить, если удастся, Шаляпина, чтобы Шаляпин самим фактом своего явления в мир не подчеркивал бы, что кто-то никогда не сможет стать Шаляпиным. (5)И вместо высокого акта приобщения к пикам искусства возникает зависть и агрессия. (6)Моцарты и Сальери? (7)В какой-то мере. (8)Хотя напомним, что Антонио Сальери был хорошим музыкантом и добрым человеком. (9)Никаким отравительством он не занимался. (10)Злодея из него сделала слепая молва. (11)Но тут важно не забывать другое – многие фашистские бонзы были неудавшимися писателями, композиторами, художниками, другими словами, некогда они претендовали на то, чтобы владеть умами и чувствами миллионов. (12)Оказавшись несостоятельными, решили этим миллионам мстить, а заодно

уничтожить или завладеть тем, чему поклоняются многие.

(По Н. Самвеляну)


Часть С. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


Вариант 5.docx
HTML Войдите для скачивания файлов

Вариант 5

А 1. В каком слове допущена ошибка: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) каталОг 2) корЫсть 3) отбылА 4) дОсуг

А 2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Если адресат не приходит за письмом в течение пяти суток, то почтовое направляет ему повторное уведомление.

2) На полотнах зачинателя крестьянского бытового жанра в русском искусстве М.

Шибанова академическая условность композиции и сдержанность характеристик

персонажей сочетаются с любовной обрисовкой крестьянского быта.

3) Работодатель обязан представить оплачиваемый учебный отпуск работнику, который учится в аспирантуре (адъюнктуре) заочно.

4) Чтобы получить живительный заряд положительной энергии, посмотрите цирковое

представление или посетите дельфинарий.

А 3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) двухтысячные года 2) нет мест 3) северные флота 4) кладите на место

А 4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Записывая математическое выражение,

1) используйте только натуральные числа. 2) мною была допущена ошибка.

3) должны соблюдаться определённые правила расположения знаков и символов. 4) требуется внимание.

А 5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы.)

1) Зимняя сессия студентов проходила согласно расписанию.

2) Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок.

3) В этом докладе отражены проблемы, волнующие генетиков мира.

4) Студенты получили не только словари, но и рабочие тетради.

А 6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Одной из составляющих природы является атмосфера, которая состоит в основном из смеси газов.

2) Тюльпан считали одним из чудес природы, которое должно быть представлено в саду

каждого уважающего себя коллекционера.

3) Каменистое дно проросло пышными подушками зеленого мха, который мягко пружинит под ногами.

4) Внизу синел неподвижный пруд, окруженный бледно-зелеными ракитами, которые темно отражались на его поверхности.

А 7. Прочитайте текст и выполните задания. (1)… (2)Тогда почти двумя третями Франции и всей Англией владела династия Плантагенетов. (3) Языком английского королевского двора оказался старофранцузский, на нем и были созданы первые рыцарские романы. (4)Вначале их писали в стихах и хранили в виде богато иллюстрированных манускриптов. (5)Рукописи эти читали вслух в покоях замков: там всегда находился какой-нибудь книжник — как правило, священнослужитель. (6) … и сами хозяева, а особенно хозяйки замков нередко были грамотными.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

  1. Классик стихотворного рыцарского романа — Кретьен де Труа.

  2. Сохранилось пять романов Кретьена де Труа.

  3. Расцвет рыцарского романа приходится на XII столетие.

  4. Ученые сочинения в средние века писали на латыни.

А 8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

  1. Поэтому 2) Впрочем, 3) Например, 4) Следовательно,

А 9. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

  1. их писали и хранили (предложение 4) 2)рукописи читали (предложение 5)

3)книжник находился (предложение 5) 4) романы были (предложение 3)

А 10. Укажите верную характеристику третьего предложения текста.

  1. сложноподчинённое 2) сложное бессоюзное

3) простое с однородными членами 4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями

А 11. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВСЕХ в предложении: Под адаптацией понимается совокупность всех физиологических реакций, обеспечивающих приспособление строения и функций организма или отдельного органа к изменению окружающей среды.

1) союз 2) наречие 3) предлог 4) местоимение

А 12. Укажите значение слова ДИКИЙ в предложении

Эксперты предостерегают, что внедрённый ген может передаться диким сортам риса, в результате чего возникнет суперсорняк, против которого у сельского хозяйства не будет оружия.

1) неприрученный 2) грубый 3) некультивируемый 4) специально выращиваемый

А 13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы НН?

Наша и без того сдержа(1)ая беседа как-то уж неоправда(2)о быстро была оконче(3)а, и после неё у каждого осталось на душе стра(4)ое чувство горечи и досады за впустую потраче(5)ый вечер.

1) 1,2,4,5 2) 1,2,4 3) 1,3,4 4) 1,2,3,4,5

А 14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) пот..плевший, л..петать, поб..дитель 2) отр..слевой, огл..вление, гр..мадный

3) л..ловый, зач..рстветь, выт..рать 4) заг..релый, р..птать, обл..денение

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква

1) не...цененный, пр...игрыватель, з...работать 2) бе...домный, ра...думывать, в...бираться (на дерево)

3) пр...поднять, пр...интересный, пр...седание 4) от...грывать, от...скать, за...грывать

А 16. В каком ряду слов на месте пропуска пишется Е?

1) руга..т себя, обезум..ла от крика 2) выдерж..т испытания, он честно служ..т

3) раскле..т объявления, закол..т брошь 4) деревня обезлюд..ла, война обескров..ла людей

А 17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. допраш..вать Б. буш..вала В. изменч..вый Г. находч..вый

1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В, Г

А 18. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) (Не)изменившаяся за год обстановка сильно подействовала на Анну.

2) Я увидел (не)похожего на отца пожилого мужчину.

3) В гостиных Пьер казался очень (не)ловким.

4) (Не)доумевая, Серёжа внимательно посмотрел на Елизавету Михайловну.

А 19. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) (по)громче, где(то), (чуть)чуть 2) (по)местному времени, (пол)Москвы, (кое)как

3) (по)товарищески, (сине)зеленые, как(нибудь) 4) тихо(тихо), как(бы), (по)прежнему беспечный

А 20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Это мир Гоголя ( ) и он совершенно отличен от мира других писателей.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

А 21.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

С моря дул влажный холодный ветер (1) разнося по степи (2) задумчивую

мелодию плеска (3) набегавшей на берег (4) волны.

1) 1 2) 1,2,3,4 3) 2,3 4) 1,2,3

А 22.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые:

Книга была (1) по его словам (2) единственным украшением одиноких вечеров... О

приближающемся приезде гостей все поняли (3) по его словам (4) и действиям.

1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3

А 23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (Знаки препинания не расставлены)

1) Некоторые акварельные произведения относятся как к живописи так и к графике.

2) Океан словно замер и рокочет тихо и вкрадчиво.

3) Ответы вы можете дать в устной или письменной форме. 4) Арбуз и спел и сахарист и очень вкусен.

А 24. Дальше большим полукругом расположился на солнцепеке город: разноцветные дома то шли ровными рядами, сопутствуемые круглыми деревьями, то криво сползали по скатам, наступая на собственные тени.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

  2. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

  3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание первой части.

  4. Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставляется содержанию первой части.

А 25. В романе «Игрок» (1) действие (2) которого (3) разворачивается в Западной Европе (4) исключительно сильны автобиографические мотивы.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,2,3 2) 1,2 3) 1,3 4) 1,4

А 26. Туман стал так силен (1) что (2) несмотря на то (3) что рассветало (4) не видно было в десяти шагах перед собою.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. 1,4 2)1,2 3)1,2,3,4 4) 1,2,4

А 27. Прочитайте текст.

Задолго до создания Интернета земной шар начала опутывать другая «паутина» — сеть метеорологических станций. Первые из них появились в середине 17 века в Италии. Каждая метеостанция имела термометр, барометр, гигрометр для измерения влажности воздуха, флюгер и анемометр, чтобы определять направление и силу ветра. На каждой станции работал метеоролог. Ежедневно, в строго определенные часы, он снимал показания приборов, определял тип облаков, записывал, что идет — дождь, снег или град, отмечал туман, грозу, обледенение и заносил данные в дневник. Курьер — верхом или в почтовой карете — доставлял собранную информацию в ближайшую обсерваторию. С середины 19 века данные стали передавать по телеграфу. На основании собранных данных в обсерваториях составляли прогнозы погоды.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

  1. Для сбора необходимой информации метеостанции оснащаются современными приборами, но при этом очень важны непосредственные наблюдения метеоролога за погодой.

  2. Уже не один век на Земле существует система метеостанций, поставляющих данные, на основании которых составляются прогнозы погоды.

  3. Способ передачи информации с метеостанции в обсерваторию менялся со временем.

  4. Особенно важно, чтобы показания приборов снимались ежедневно в одни и те же часы, и информация передавалась в обсерваторию своевременно.

А28. Какое слово должно стоять на месте пропуска в предложении 46?

1) бессмысленно 3) неприятно 2) тщетно 4) неожиданно

А 29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? (Работа с текстом)

  1. В предложениях 1-5 представлено рассуждение.

  2. В предложениях 1-5 представлено повествование.

  3. В предложениях 4-6 представлено описание.

  4. В предложениях 22-23 представлено описание.

А 30. Укажите слово, которое в тексте использовано в прямом значении.

1)устали (предложение2) 2) подхлестнуло (предложение10) 3) поднималась (предложение7) 4) покосившийся (предложение 4)

В1. Укажите способ образования слова будущее из предложения: И на прекрасном русском языке скажут лучшие мысли о будущем.

В2. Из предложения 1-3 выпишите все частицы.

В 3. Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью согласование

Но я могу мысленно собрать вместе на особую полку книги, которые мы читали вместе и вслух.

В4. Среди предложений 1-5 найдите сложное, в состав которого входят назывные односоставные предложения. Напишите номер этого предложения.

В 5. Среди предложений 32-39 найдите предложения с обособленными обстоятельствами. Напишите номера этих предложений.

В 6. Среди предложений 25-30 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным места.

В 7. Среди предложений 8-13 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения.

В 8. Передавая чувства своего героя, автор использует такие синтаксические средства выразительности, как (А) _____ (предложения 8; 9, 35-36) и (Б) _____ (предложения 17-18). Тропы (В) ______ («червонно-золотых куполов», «разящее воспоминание»), (Г) _____(«воспоминание колыхнулось», «река горела») – усиливают образность текста.

Список терминов: 1) Ряды однородных членов 2) Литота 3) Сравнительный оборот 4) Метафоры 5) Гипербола

6) Эпитеты 7) Парцелляция 8) Риторический вопрос 9) Восклицательные предложения

Прочитайте текст и выполните задания

(1)Яконов взбирался тропинкой через пустырь, не замечая – куда, не замечая подъема. (2)И ноги устали, вывихиваясь от неровностей. (3)И тогда с высокого места, куда он забрел, он уже разумными глазами огляделся, пытаясь понять, где он. (4)Земля под ногами в обломках кирпича, в щебне, в битом стекле, и какой-то покосившийся тесовый сарайчик или будка по соседству, и оставшийся внизу забор вокруг большой площади под неначатое строительство. (5)А в горке этой, подвергшейся странному запустению неподалеку от центра столицы, шли вверх белые ступени, числом около семи, потом прекращались и начинались, кажется, вновь. (6)Какое-то глухое воспоминание колыхнулось в Яконове при виде этих белых ступеней, а куда вели ступени, плохо различалось в темноте: здание странной формы, одновременно как бы разрушенное и уцелевшее. (7)Лестница поднималась к широким железным дверям, закрытым наглухо и по колено заваленным слежавшимся щебнем. (8)Да! (9)Да! (10)Разящее воспоминание подхлестнуло Яконова. (11)Он оглянулся. (12) Промеченная рядами фонарей, далеко внизу вилась река, странно знакомой излучиной уходя под мост и дальше к Кремлю. (13) Но колокольня? (14)Её нет. (15)Или эти груды камня – от колокольни? (16)Яконову стало горячо в глазах. (17)Он зажмурился, тихо сел. (18)На каменные обломки, завалившие паперть. (19)Двадцать два года назад на этом самом месте он стоял с девушкой, которую звали Агния. (20 )Той самой осенью под вечер они шли переулками у Таганской площади, и Агния сказала своим тихим голосом, который трудно расслышивался в городском громыхании:

(21)Хочешь, я покажу тебе одно из самых красивых мест в Москве?

(22)И подвела его к ограде маленькой кирпичной церкви, окрашенной в белую и красную

краску и обращенной алтарем в кривой безымянный переулок. (23)Внутри ограды было тесно, шла только вокруг церквушки узкая дорожка для крестного хода. (24)И тут же рос, в углу ограды, старый большой дуб, он был выше церкви, его ветви, уже желтые, осеняли и купол, и переулок, отчего церковь казалась совсем крохотной.

(25)Вот эта церковь,— сказала Агния.

(26)Но не самое красивое место в Москве.

(27)А подожди.

(28)Она провела его к паперти главного входа, вышла из тени в поток заката и села на низкий парапет, где обрывалась ограда и начинался просвет для ворот.

(29)Так смотри!

(30)Антон ахнул. (31) Они вывалились из теснины города и вышли на крутую высоту с просторной открытой далью. (32) Река горела на солнце. (33) Слева лежало Замоскворечье, ослепляя желтым блеском стекол, почти под ногами в Москву-реку вливалась Яуза, справа за ней высились резные контуры Кремля, а еще дальше пламенели на солнце пять червонно- золотых куполов храма Христа Спасителя. (34)И во всем этом золотом сиянии Агния, в наброшенной желтой шали, тоже казавшаяся золотой, сидела, щурясь на солнце.

(35)Да! (36)Это — Москва! — захваченно произнес Антон.

(37)Но она — уходит, Антон, — пропела Агния. — Москва — уходит!..

(38)Куда она там уходит? (39)Фантазия.

(40)Эту церковь снесут, Антон, — твердила свое Агния.

(41)Откуда ты знаешь? — рассердился Антон.— (42)Это художественный памятник, его как пить дать оставят. (43)Он смотрел на крохотную колоколенку, в прорези которой к колоколам заглядывали ветки дуба.

(44)Снесут! — уверенно пророчила Агния, сидя все так же неподвижно, в желтом свете и в желтой шали. (45)Яконов очнулся. (46)Да,… разрушили шатровую колоколенку и разворотили лестницу, спускавшуюся к реке. (47) Совершенно даже не верилось, что тот солнечный вечер и этот декабрьский рассвет происходили на одних и тех же квадратных метрах московской земли. (48)Но все так же был далек обзор с холма, и те же были извивы реки, повторенные последними фонарями.

Александр Исаевич Солженицын (1918-2008) – выдающийся русский писатель, публицист, историк, поэт и общественный деятель.

Часть С. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.



задания для ЕГЭ.rar
Войдите для скачивания файлов
Обсуждение материала
Для добавления отзыва, пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь.
Подписаться на новые
@mail.ru
@mail.ru
@mail.ru