В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Права ребёнка в новом веке

Права ребёнка в новом веке

Татьяна Ивахненко
Тип материала: Мероприятие
просмотров: 2649
Краткое описание
формирование у воспитанников первоначальных правовых знаний.
Описание

Управление образования администрации города Прокопьевска Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей) «Специальный (коррекционный) детский дом № 6 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей), с ограниченными возможностями здоровья» (МКОУ «Детский дом № 6»)
Час общения «Права ребёнка в новом веке» Автор:
Ивахненко Татьяна Александровна, воспитатель
МКОУ Детский дом № 6
города Прокопьевска Кемеровской области,
высшая квалификационная категория
Прокопьевск 2013
Содержание
1. Пояснительная записка ………………………………………. 1 — 3 стр.

2. Конспект часа общения ………………………………………. 4 — 7 стр.

3. Список используемой литературы …………………………… 8 стр.

4. Приложения ……………………………………….…………… 9 стр.

Приложение 1 ………………………………………… 10 — 11 стр.

Приложение 2 ………………………………………… 12 — 13 стр.
Приложение 3 ………………………………………… 14 — 16 стр.
Приложение 4 ………………………………………… 17 — 21 стр.
Пояснительная записка
В качестве авторского методического материала мною представлена разработка часа общения «Права ребёнка в новом веке» Выбор тематики часа общения обусловлен тем, что в настоящее время правовое воспитание подрастающего поколения — одно из наиболее актуальных и серьёзных проблем. Экономический кризис, продолжающийся, в стране пагубно влияет, прежде всего, на детей, а в нашем случае, оставшихся без попечения родителей. Это и подтверждает необходимость получения детьми знаний в области прав ребенка. Дети должны вырасти ответственными, законопослушными гражданами своей страны. Для этого необходимо, каждого ребенка знакомить с правовыми документами, а также правами и обязанностями, чтобы они смогли легко оперировать знаниями в нужной для них ситуации. Людей всегда волновали вопросы: что они могут делать и что не могут; на что имеют право и на что не имеют; что они обязаны делать и что не обязаны? Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху. Очень долго решались вопросы, а когда их решили, появились законы, которые помогли устранить все трудности. Главный (основной) закон нашей страны называется Конституцией. В Конституции РФ прописаны права и обязанности наших граждан. Воспитанники должны чётко уяснить и понять, чтобы не нарушались их права, следует уважать права других. А если все будут соблюдать законы, в жизни воцарится мир и порядок. Для решения проблем, связанных с правовым воспитанием, а именно развитие интереса к получению правовых знаний, был составлен настоящий конспект занятия, структура его стандартна и состоит из 6 частей. 1. Организационный момент. 2. Введение в тему. 3. Основная часть. 4. Заключительная часть. 5. Обратная связь (рефлексия). 6. Итог. Час общения предназначен для воспитанников младшего школьного возраста. Его содержание соответствует общему уровню развития, подготовки детей, их возрастным и психологическим особенностям. Данная методическая разработка может быть практически использована воспитателями детских домов, педагогами дополнительного образования с учётом адаптации к другим условиям.
Цель часа общения:
· формирование у воспитанников первоначальных правовых знаний.

Задачи: 1. познакомить с главным (основным) законом – Конституцией РФ; 2. развивать интерес к получению знаний: что означает понятие «право», где отражены права; 3. воспитывать желание быть ответственными, законопослушными гражданами своей страны; 4. коррекция волевых качеств: умение контролировать своё поведение при общении. Оформление занятия: 1. Выставка печатных изданий, брошюр: Конституция РФ.Конвенция о правах ребёнка, книга Е.С. Шабельник «Ваши права»,
папка передвижка «Права ребёнка», значки «Ребёнок тоже человек».

2. Таблички: (Приложение 1.)
«Что есть – Закон?», «Полезные советы».

3. Плакаты: (Приложение 2.)
«Права и обязанности граждан», «Права и обязанности школьника». 4. Мой словарик: «Что такое право?» 5. Страна «Правознайка», изображение персонажей сказочных героев.
(Приложение 3.) 6. Конверты — карточки с описанием игр, практических заданий.
Оборудование и материалы:
значки и четверостишия к игре «Разрешается — запрещается», карточки —
схемы «Мои права и обязанности», стихотворение «Права всем людям
надо знать!», тексты к психотренингу «Я уважаю, твоё право…»,
динамической паузе «Раз – хлопок, два — хлопок» (Приложение 4.);
значки «Ребёнок тоже человек», альбомные листы, цветные карандаши.
Форма проведения: игра – путешествие по стране «Правознайка».

Ход часа общения
I.Организационный момент.

Выставкапечатных изданий, брошюр по правам человека,
с беседой и рассматривание иллюстраций в книге Е.С. Шабельника
«Ваши права».
· Каких героев книг вы узнаёте?
· Как им живётся в стране «беззаконие»?
· Как люди решили проблему хаоса и неразберихи»

II.Введение в тему.
1. Вступительное слово. Давным-давно, тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними возникли главные вопросы: что люди могут делать и что не могут? На что они имеют право и на что не имеют? Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху. Очень долго решались эти вопросы, а когда решили, появились законы, которые помогли устранить все трудности. Законы бывают разные, а главный (основной) закон нашей страны, по которому мы с вами живём, называется Конституцией РФ – она была принята 12 декабря 1993 года
2. Сообщение темы встречи.
Сегодня мы поведём игру – путешествие по стране «Правознайка».
Прежде чем начнём путешествие, давайте прочтём…
Полезные советы. · умейте выслушивать, собеседника, не перебивая; · умейте признавать, что были неправы; · помогайте товарищу, старайтесь договориться с ним; · радуйтесь успеху товарища; · дал слово — держи, дал обещание – выполни! С какими утверждениями вы согласны? Что и как будете выполнять

III. Основная часть.
1. Плакат «Права и обязанности»
Беседа по вопросам.
· Что записано в Конституции России?
· Какие права вы знаете?
· Кроме прав у граждан Росси есть и?..
· Какие обязанности вы знаете?

2. Сл/упр. «Что такое право?»
Задание детям: чтение формулировки -
«Право – это правило, по которому живут люди. Эти правила охраняются государством и определяют отношение людей в обществе».

Права всем людям надо знать,

Не только знать,
Но соблюдать,
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.

Познакомиться с правами, вспомнить их нам поможет народная мудрость – сказки. В них человеческие пороки выставлены на позор и осмеяние, осуждены хитрецы, лжецы, лентяи и невежды. В сказках добро побеждает зло. Мы с вами отправляемся в путешествие по сказочной стране «Правознайке», чтобы найти и узнать, какие герои сказок нарушают права других героев сказок.
3. И/у. «Вопрос — ответ». Включите свою фантазию, настроились на встречу со сказочными героями, открывайте глазки! · В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? · В какой сказке и кто нарушил право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве? · В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность? · Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле (в ступе)?
· В каких сказках нарушено право на неприкосновенность жилища? · В какой сказке нарушено право на отдых и свободный досуг? · Какой сказочный герой не воспользовался своим правом на образование?

4. Работа в парах.
Задание: при помощи мимики и жестов покажите одно из выученных прав.

Динамическая пауза
Вы имеете право на занятия спортом? Сейчас сделаем зарядку и отдохнём

Раз, два — хлопок в ладоши, а потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре — руки выше, ноги шире.
Раз, два, три, четыре, пять, надо нам присесть и встать.
Руки развести пошире — раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться — три, четыре — и на месте поскакать.

5. Игра «Разрешается — запрещается». (Права изображены на знаках, они похожи на дорожные). Давайте поиграем: я буду говорить о каком-то праве, а вы – находить соответствующий ему знак и отвечать: разрешается или запрещается.


Этот трудится ребёнок
Мало у него силёнок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа –
Строго запрещается.

Этот слабый горбит спину,
Пред сильным преклоняется,
Быть рабом у господина –
Строго запрещается

Здесь ремень вокруг дитя,
Как лента извивается,
Издеваться над ребёнком -
Строго запрещается.



Петь, рисовать и танцевать,
Уроки в школе посещать,
Свои таланты развивать –
Это разрешается.

Другого за руку держать,
Не за цвет кожи уважать,
Под общим солнцем в мире жить,
Со всеми расами дружить –
Это разрешается.

С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить –
Это разрешается.
Вы отлично справились с заданием, назвали все права, о которых мы говорили. На последний знак обратите особое внимание… В декларации о правах человека есть статья 5, где говорится «Никто не может быть подвергнут жестокому, бесчеловечному обращению».
· Можно ли сказать, что человек совершает плохие (злые) поступки и хорошие (добрые) поступки? · Совершали ли вы такие поступки? Вы живёте не одни, а среди людей, поэтому учитесь принимать правильные решения в различных ситуациях, контролировать своё поведение в общении с другими людьми. 6. Практическое задание «Домашний вернисаж», рисование портрета «злого человека», «доброго человека», рассуждения воспитанников — на какие работы смотреть приятно?
· Какие выводы вы для себя сделали?

IV.Заключительная часть..
И/у «Продолжи».
В Конституции РФ в статье 43 прописано,
что «Каждый человек имеет право на бесплатное образование»,
· выберите карточки с правами школьника — назовите их, подтвердите, что вы пользуетесь этими правами, рисуя красное солнышко. · Кроме прав у школьника есть и обязанности, назовите их, раскрасьте звёздочки любым цветом, подтверждая, выполнение своих обязанностей. V. Обратная связь.
Психотренинг «Я уважаю твоё право…»
Все встают в круг. Глядя соседу в глаза, первый игрок должен сказать: «Я уважаю, твоё право на безопасность и не стану тебя бить». Собеседник кивает головой и говорит соседу (игра идёт по кругу): «Я уважаю, твоё право на учёбу и не стану отвлекать тебя на уроке», «Я уважаю, твоё право на труд и буду тебе помогать», «Я уважаю, твоё право на желание отдыхать, и не буду тебе мешать», «Я уважаю, твоё право на личное имущество и не буду их брать без твоего разрешения», «Я уважаю, право на учёбу, закреплённое законом и понимаю, что несправедливо не выполнять свои учебные обязанности» и т.д.
VI.Итог.

И/у «Мы рисуем паучка».
Предложить ребятам попробовать нарисовать паучка.
Я рисую тело паучка – это основа, каждая лапка – означает, то, что вы узнали о правах и обязанностях. Вспоминайте…. (Если трудно наводящие вопросы, подбадривания: «С двумя лапками трудно паучку, совсем плохо не может сдвинуться с места – помогайте ему…»)
· Где записаны права и обязанности граждан России? · Что такое право?
· Что записано в статье 43 Конституции РФ?
· Какие права есть у вас, школьников?
· Какие обязанности есть у школьников?
· Когда была принята действующая сейчас Конституция РФ?
· Зачем нужна Конституция РФ?

Молодцы дети! «Смотрите, как весело бежит паучок, все лапки на месте». Вы много узнали о правах и обязанностях и рассказали об этом самостоятельно, наверное, при чтении «Полезных советов» были внимательны и поэтому хорошо всё уяснили. Мастера страны «Правознайка» сделали для вас очень интересный подарок: изготовили значки «Ребёнок тоже человек», и попросили вам их подарить. В следующий раз мы начнём писать книгу о правах и обязанностях человека, предлагаю придумать своё название нашей необычной книге. Пусть первая страничка будет называться «Кто я?»
Список литературы.

1. Конституция Российской Федерации. (Издательская группа НОРМА – ИНФРА-М), Москва, 2002. 2. Конвенция о правах ребенка. Детский фонд ООН. 3. Е.С. Шабельник «Ваши права». М., Вита-пресс, 1995. 4. В. А. Безбородов «Права ребенка»М., Знание, 2010.
5. Т.Н. Максимова «Классные идеи — первый раз в первый класс».
Москва, «ВАКО», 2011.
6. Т.В. Волкова «Наука быть человеком», издательство «Учитель», 2008.


Приложение 1.


· умейте выслушивать, собеседника, не перебивая;
· умейте признавать, что были неправы;
· помогайте товарищу, старайтесь договориться с ним;
· радуйтесь успеху товарища;
· дал слово — держи, дал обещание – выполни!

Приложение 2.
Ø ПРАВО НА ОХРАНУ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ;
Ø ПРАВО НА ИМЯ И РАЖДАНСТВО;
Ø ПРАВО НА ЛИЧНУЮ НЕПРИКОСНОВЕННОСТЬ;
Ø ПРАВО НА УВАЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ДОСТОИНСТВА;
Ø ПРАВО НА СВОБОДНЫЙ ТРУД ЗАЩИТУ ОТ БЕЗРАБОТИЦЫ;
Ø ПРАВО НА ОТДЫХ И ДОСУГ;
Ø ПРАВОНА ПОЛУЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ;
Ø ПРАВО НА НЕПРИКОСНОВЕННОСТЬ ЖИЛИЩА;

Ø ОБЯЗАННОСТЬ ЗАЩИЩАТЬ РОДИНУ;
Ø ОБЯЗАННОСТЬ СОХРАНЯТЬ И БЕРЕЧЬ ПРИРОДУ;
Ø ОБЯЗАННОСТЬ УВАЖАТЬ ВЗГЛЯДЫ И СВОБОДУ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ;
Ø ОБЯЗАННОСТЬ БЫТЬ ОБРАЗОВАННЫМ И ВОСПИТАННЫМ.

Права всем людям надо знать!

Права всем людям надо знать,
Не только знать,
Но соблюдать,
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить, и не тужить

Приложение 3.

Рисовать и петь, учиться,
Если заболел – лечится –

Это разрешается.
Петь, рисовать и танцевать,
Уроки в школе посещать,
Свои таланты развивать –
Это разрешается.
Другого за руку держать,
Не за цвет кожи уважать,
Под общим солнцем в мире жить,
Со всеми расами дружить –
Это разрешается.
С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить –
Это разрешается.
Здесь ремень вокруг дитя,
Как лента извивается,
Издеваться над ребёнком -
Строго запрещается.
Этот трудится ребёнок
Мало у него силёнок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа –
Строго запрещается.
Этот слабый горбит спину,
Пред сильным преклоняется,
Быть рабом у господина –
Строго запрещается.
Приложение 4.

Ø ПРАВО НА ИМЯ, ОТЕЧЕСТВО И ФАМИЛИЮ;

Ø ПРАВО НА УЧЁБУ И ВСЕСТРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ;

Ø ПРАВО НА ОТДЫХ МЕЖДУ УРОКАМИ;
Ø ПРАВО НА КАНИКУЛЫ;
Ø ПРАВО НА ВЫРАЖЕНИЕ СВОЕГО МНЕНИЯ;
Ø ПРАВО НА ЗАЩИТУ СВОИХ ПРАВ, ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ;
Ø ПРАВО НА ЗАНЯТИЯ В КРУЖКАХ И СЕКЦИЯХ.
Ø ВЫПОЛНЯТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ;

Ø УВАЖАТЬ ВЗГЛЯДЫ, СВОБОДУ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ;
Ø КУЛЬТУРНО ВЕСТИ СЕБЯ В ШКОЛЕ, КЛАССЕ, ТРАНСПОРТЕ, ОБЩЕСТВЕННЫХ МЕСТАХ;
Ø ХОДИТЬ В ШКОЛУ ОПРЯТНЫМИ;
Ø ДРУЖНО В МИРЕ ЖИТЬ;
Ø БЕРЕЧЬ СВОЁ И ШКОЛЬНОЕ ИМУЩЕСТВО;
Ø ВЫПОЛНЯТЬ УСТАВ ШКОЛЫ.


ü * Я уважаю, твоё право на безопасность
и не стану тебя бить.
ü * Я уважаю, твоё право на учёбу
и не стану отвлекать тебя на уроке
* Яуважаю, твоё право на труд
и буду тебе помогать.
* Я уважаю, твоё право на желание отдыхать,
и постараюсь играть в спокойные игры.

ü * Я уважаю, твоё право на желание вести
здоровый образ жизни и не буду тебе мешать.
ü * Я уважаю, твоё право на собственное мнение
и буду стараться спорить, справедливо без ссор.
ü * Я уважаю твоё право иметь своё собственное
имя и не буду тебя обзывать, дразнить.
ü * Я уважаю, твоё право на личное имущество

и не буду их брать без твоего разрешения.
ü * Я уважаю, право на учёбу, закреплённое законом

и понимаю, что несправедливо не выполнять
свои учебные обязанности».


Раз, два — хлопок в ладоши, а потом на каждый счет. Раз, два, три, четыре – руки выше, ноги шире. Раз, два, три, четыре, пять, надо нам присесть и встать. Руки развести пошире – раз, два, три, четыре, пять. Наклониться: три, четыре – и на месте поскакать.






Размещено в разделе: Специальное ОУ VII-VIII видов

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 9400 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Файлы
Ивахненко Т.А..docx
HTML Войдите для скачивания файлов
Обсуждение материала
Для добавления отзыва, пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь.
Подписаться на новые
Задать вопрос
@mail.ru
@mail.ru
@mail.ru