Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Большевсегодическая основная общеобразовательная школа"

Ковровского района

(МБОУ "Большевсегодическая ООШ")

Методическая разработка

Коррекционно-развивающее занятия для обучающихся 1 класса

«Космическое путешествие».

Наумова В.П.

Педагог-психолог

МБОУ

«Большевсегодическая ООШ»

С. Большие Всегодичи

2013 г.

Цели: развитие творческих способностей обучающихся 1 класса.

Задачи:

1. Способствовать развитию параметров креативности: беглости, гибкости, оригинальности, разработанности;

2. Учить детей смотреть на предметы с разных позиций, видеть новое в старом знакомом, привычном;

3. Формировать готовность генерировать идеи в условиях коллективного и индивидуального решения творческой задачи;

4. Способствовать отражению реальной действительности в новых непривычных сочетаниях, связях;

5. Развивать способности преодолевать психологическую инерцию;

6. Развивать способность рождать новые идеи, отклоняясь от традиционных схем мышления, быстро решать проблемные ситуации;

7. Снятие психо-эмоционального напряжения;

8. Развитие навыков общения и взаимодействия.

Оборудование: изображение инопланетян, круг, разрезанный на семь частей, ватман, краски, кисти, цветные карандаши, фломастеры.

Ход занятия.

1. Вводный этап.

Психолог: «Ребята, мы с вами находимся на космодроме. Готовы ли вы через несколько минут занять свое место в межпланетной ракете и совершить увлекательное космическое путешествие? Командир даст команду, и ракета стремительно понесет нас по просторам космоса к неизвестной волшебной планете».

Упражнение «Ракета»

Цель: дает ребенку возможность почувствовать свою значимость. Игра вызывает положительные эмоции и способствует снятию напряжения.

Психолог: «Давайте попробуем запустить в космос ракету. Какой человек может быть космонавтом? Конечно, смелый, умный, сильный человек. Но мы здесь все такие, поэтому выберем космонавта с помощью считалки. Итак, космонавт занимает место в корабле — на стуле, а мы будем мотором этого корабля, сядем на корточки вокруг стула и начнем ракету запускать». Дети сначала шепчут «У-у-у», потом постепенно приподнимаются, усиливая голос, затем с громким криком «ух» подпрыгивают и поднимают руки вверх. Ведущий может попросить детей повторить запуск, если им не удалось достаточно резко прыгнуть и достаточно громко крикнуть

Психолог: «Мы с вами отправились в путешествие. Давайте представим себе эту неизведанную планету!».

2. Основной этап.

Упражнение «Путешествие на голубую звезду».

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, развитие творческого воображения.

Наша родная планета – Земля. Здесь живут люди, звери, насекомые, птицы, растения. Но люди любят мечтать и хотят знать, а есть ли у нас соседи?

Сейчас помечтаем и мы…

Лягте удобно, закройте глаза. Представьте себе темное ночное небо с яркими звездами. Где-то там далеко-далеко тоже есть жизнь. Мы отправляемся в увлекательное путешествие к загадочной Голубой Звезде.

Вы – команда межпланетного космического корабля землян. Каждый занял свое место. Сейчас корабль поднимется в небо. Вдох-выдох (3 раза). Крепко-крепко сожмите в кулачки штурвалы и сильно надавите ступнями на педали. Держите, держите. Молодцы! А теперь отпустите штурвалы и педали… Молодцы! Вдох-выдох. Чувствуете, как приятная тяжесть растекается по телу, прижимает нас. Нам становится легко. Важно сейчас ровно дышать: вдох-выдох (3 раза). Хорошо! Мы почти не чувствуем свое тело, оно легкое, невесомое. Вдох-выдох (2 раза).

Мы летим в космосе. На нас приветливо смотрят звезды, приглашают к себе в гости, но наша цель – Голубая Звезда…

И вот она уже близко, яркая, голубая. Давайте сделаем плавную посадку. Снова крепко возьмемся за штурвалы, сильно надавим на педали, сделаем глубокий вдох-выдох (2 раза) и отпустим штурвалы и педали. Как плавно мы сели! Выйдем из корабля. Перед нами океан, где нет воды. Цветы, всюду цветы: белые, желтые, оранжевые, розовые с голубыми стебельками, поэтому-то планета и кажется совсем голубой. В этом океане цветов живут необычные существа с прозрачными крылышками, огромными голубыми глазами, серебристыми усиками. Это и есть наши соседи, жители Голубой Звезды – Чистокрылышки. Они рады нам, улыбаются, мы им нравимся, они предлагают нам свою дружбу и нежность. Они протягивают нам свои чистые крылышки. Мы тоже протягиваем им руки и … чувствуем, как в наше тело входят тепло. Покой, доброта. Но пора возвращаться домой, на Землю. Мы возьмем все это добро, радость и чистоту с собой и поделимся счастьем с родными и друзьями, со всеми людьми.

Психолог: «Мы удачно приземлились на этой чудесной планете. Нас встречает житель этой планеты» (вывешивается рисунок, изображающий инопланетянина).

Упражнение «Придумай имя».

Цель: развитие творческих способностей, эмпатии.

Педагог показывает детям рисунок, на котором изображен портрет фантастического жителя чудесной планеты, и предлагает придумать ему имя. Выбирается имя, которое больше всего понравиться всем детям.

Психолог: «Житель волшебной планеты приветствует нас! Давайте и мы с ним поздороваемся! Только здороваться мы будем необычным способом».

Упражнение «Привет!».

Цель: стимулирование творческой активности, способствовать отражению реальной действительности в новых непривычных сочетаниях, связях, развивать способности преодолевать психологическую инерцию.

Всем известно, что слово "привет" можно заменять жестами - пожать руку, снять шляпу, даже потереться носами. Участникам предлагается поздороваться жестами, которые могли бы быть у туземцев:

- племени людоедов У-ху-ху

- племени прыгающих дикарей Ай-яй-яй

- племени танцующих дикарей Ля-ля-ля .

Психолог: «Давайте немного поближе познакомимся с нашими новыми друзьями. Узнаем на чем они передвигаются, как выглядят, с какими животными дружат».

Упражнение «Волшебный круг».

Цель: формировать готовность генерировать идеи в условиях коллективного и индивидуального решения творческой задачи; способствовать отражению реальной действительности в новых непривычных сочетаниях, связях.

Дети делятся на 3 подгруппы. Педагог дает детям круг, разрезанный на семь частей. Из них равны между собой две, похожие на овал, и две, имеющие сходство с треугольником, остальные три — разные по форме и размеру. Из этих частей подгруппы составляют инопланетянина, инопланетный транспорт, сказочное животное».

Психолог: «Давайте сами на некоторое время превратимся в инопланетян!»

Упражнение с элементами арт-терапии «Рисование двумя руками».

Цель: развитие творческих способностей, развитие эмпатии, снятие психо-эмоционального напряжения.

Детям предлагается игра: мы — инопланетяне, не умеем ни говорить, ни писать на земных языках. Как нам дать понять землянам, что мы — не враги и у нас добрые намерения? После короткого обсуждения (при этом происходит распределение ролей по инициативе детей: кто будет командир, кто пилот и т. д.) решаем, что лучше всего нарисовать рисунок, выражающий наши дружеские чувства. Психолог вводит условие: инопланетяне и пишут, и рисуют двумя руками. Со стороны детей следует мгновенная реакция: «А я не умею!»— «Ну и что? — отвечает психолог. — Я тоже не умею. Но это ведь инопланетный рисунок. Здесь совсем другие представления о красоте. Это инопланетная красота»,— и садится рисовать вместе с детьми.

Рисунки, как и следовало ожидать, изображают симметричные предметы, но темы очень разнообразны: «инопланетный салют», «инопланетная новогодняя елка», «ракета», бабочки, букеты «инопланетных цветов», инопланетяне, космос, сердце. Абсолютно у всех детей рисунок распространяется на весь лист. Большинство без каких-либо подсказок использует яркие теплые цвета.

Психолог: «Ребята, я получила необычное письмо от инопланетян. Давайте все вместе его прочитаем и напишем наш ответ».

Упражнение «Кто вылупится из яйца?»

Цель: развитие параметров креативности, стимулирование творческой активности, развивать способности преодолевать психологическую инерцию.

Психолог читает детям письмо от инопланетян: «Совсем недавно на нашей планете обнаружилось яйцо. Всем сразу стало ясно, что из него непременно должен кто-нибудь вылупиться. Не тот, кто обычно из яйца вылупляется, а совсем наоборот... В общем долго мы пытались представить себе этого... не знаем, как зовут. А потом подумали, что лучше вас, ребята, этого никто не сделает. Помогите нам узнать, кто (что) вылупится из яйца? Напишите нам. Очень ждем. Жители Голубой звезды». Дети придумывают, а педагог записывает ответы на ватмане.

Психолог: «Наше путешествие подошло к концу, нам необходимо отправляться в обратный путь. Давайте попрощаемся с нашими новыми друзьями».

3. Заключительный этап.

Упражнение «Пирамида любви»

Обучающиеся должны составить пирамиду из своих ладошек, каждый кто протягивает руку, говорит приятные слова всему классу.