Караваинский филиал МБОУ «Инжавинская СОШ»

Инжавинского района

Дополнительная образовательная программа

«Комплексная работа с текстом»

Возраст детей:16-17 лет

Срок реализации программы:2 года

Составитель: Васина Антонина Ивановна, учитель русского языка и литературы.

Информационная карта.

1.Название программы дополнительного образования: «Комплексная работа с текстом».

2.Ф.И.О.составителя: Васина Антонина Ивановна .

3.Образование: высшее.

4.Квалификационная категория: первая.

5.Количество проработанных лет в данном ОУ:33 года

6.Награды: нагрудный знак «Почетный работник общего образования» (Васина А.И.) и грамоты .

7.Вид программы дополнительного образования: социально-педагогическое направление.

8.Цель программы: коммуникативное воспитание школьников.

9.Специфика содержания: Программа направлена на развитие различных компетенций учащихся, творческих способностей, углубление знаний учащимися разных разделов лингвистики, развитие и совершенствование речевых навыков в процессе подготовки к ЕГЭ.

10.Уровень освоения: средний.

11.Форма реализации: внеклассная работа.

12.Масштаб реализации: Караваинский филиал МБОУ «Инжавинская СОШ».

13.Продолжительность реализации: 2 года.

14.Возрастной диапазон:16-17 лет.

Пояснительная записка.

Программа дополнительного образования «Комплексная работа с текстом» рассчитана на обучающихся 10-11 классов общеобразовательной школы.

Направленность: программа предназначена для углубления знаний по русскому языку с целью качественной подготовки к экзамену в форме ЕГЭ: формирование лингвистической компетенции, то есть знаний о языке и речи и умения пользоваться ими в работе с языковым материалом; формирование языковой компетенции, то есть практическое владение самим языком, соблюдение в устных и письменных высказываниях языковых норм; формирование коммуникативной компетенции, или владение разными видами речевой деятельности, умениями воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания; культуроведческая компетентность, обеспечивающая осознание русской языковой картины мира, овладение культурой межнационального общения.

Новизна и актуальность: введение единого государственного экзамена по русскому языку с целью создания системы объективной оценки подготовленности выпускников заставило пересмотреть программу обучения учащихся старших классов, обратив особое внимание на актуализацию знаний и умений по вопросам, традиционно вызывающим затруднения в области орфографии и пунктуации; на совершенствование знаний о лингвистике как науке; знаний признаков и особенностей употребления в речи основных единиц языка; формирование навыков анализа текста, соблюдение языковых и культурных норм, передачи содержания текста и создания собственного высказывания. Данная программа расширяет знания и умения учащихся и помогает осознавать себя как активную личность, способную к речевому взаимодействию в различных сферах общения.

Цель программы: развитие коммуникативной, лингвистической, языковой и культуроведческой деятельности; воспитание гражданина, патриота, знающего и любящего свой язык; развитие способности адаптироваться к изменяющейся социокультурной среде, готовности к осознанному выбору профессии; совершенствование общеучебных, интеллектуальных, организационных, информационных знаний и умений.

-2-

Задачи программы:

1год обучения.

Образовательные:

углубить знания учащихся в разных разделах лингвистики (фонетики, морфемики, лексики, словообразования и морфологии);

обобщить знания и умения о стилях и типах речи, тексте и особенностях его строения;

Развивающие:

развивать речевые, орфоэпические навыки учащихся, навыки владения грамматическими нормами русского языка;

развивать творческие способности учащихся в процессе анализа текста и создания собственной творческой работы.

Воспитательные:

Воспитывать школьника- патриота, представляющего русский язык как духовную, нравственную и культурную ценность;

воспитывать бережное отношение к слову.

2 год обучения.

Образовательные.

-обобщить знания и умения учащихся в определении основных понятий раздела русского языка-синтаксиса;

-познакомить с трудными темами «Синтаксиса»;

-познакомить с алгоритмом формальных показателей постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях.

Развивающие:

-развить и закрепить навыки умелого использования в речи учащихся орфоэпических, грамматических норм;

-развивать навыки использования изобразительно-выразительных средств языка в собственной речи учащихся;

-развивать навыки комплексного анализа текстов разных стилей и типов;

-развивать творческие способности учащихся путем создания собственных текстов- рассуждений и эссе.

Воспитательные:

-воспитывать чувство любви и уважения к родному языку;

-воспитывать стремление к борьбе за чистоту русского языка.

-3-

Для реализации этих задач необходимо:

-систематизировать знания учащихся по разным разделам русского языка;

-углубить теоретические знания о видах речи, способах создания текстов, о требованиях, предъявляемых к устной и письменной речи, об особенностях строения текстов разных стилей и типов;

-совершенствовать у школьников умения и навыки анализа текстов разных стилей и создавать эссе и сочинения- рассуждения на основе прочитанных и проанализированных;

-подготовить учащихся к выбору профессии;

-совершенствовать навыки самоорганизации и саморазвития.

Отличительной особенностью данной программы является дальнейшее развитие коммуникативной, лингвистической, языковой и культуроведческой компетенций в процессе подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку.

Реализация программы предусматривает использование следующих методов:

- словесных

- наглядных (ОК, таблицы)

- практических

- репродуктивных

- исследовательских

- творческих

- дифференцированных

- интеграции

-контроля и самоконтроля

Приемы обучения:

-беседа;

-устный и письменный анализ текстов;

-создание собственных текстов;

-пересказ;

Программа дополнительного образования « Комплексная работа с текстом» предполагает дальнейшее развитие у учащихся лингвистической, языковой, коммуникативной и культуроведческой компетенций.

-4-

Программа предусматривает формирование следующих умений и навыков:

1 год обучения:

Учащиеся должны знать:

роль языка как средства общения;

типы речи и функциональные стили;

речевые ситуации и их компоненты;

системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

алгоритмы правописания слов на разных языковых уровнях.

Учащиеся должны уметь:

делать лингвистический анализ текстов различных жанров, типов, стилей;

создавать тексты разных стилей и типов;

применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка;

характеризовать взаимосвязь единиц разных уровней языка.

2 год обучения:

Учащиеся должны знать:

выразительные возможности и стилистические ресурсы русского языка;

закономерности построения текста;

нормы современного русского литературного языка;

требования к письменной речи;

алгоритм постановки знаков препинания в ПП и СП.

Учащиеся должны уметь:

создавать письменные тексты типа эссе и сочинений- рассуждений;

использовать лексическую и грамматическую синонимию;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного языка;

проводить комплексный анализ текстов.

-5-

Программа дополнительного образования «Комплексная работа с текстом» базируется на концепции профильного обучения, она повышает речевую и письменную грамотность, социальную активность учащихся.

Программа связана с такими разделами языка как «Фонетика и орфоэпия», «Грамматика», «Стилистика», «Культура речи», а также с теорией языка.

Программа помогает в подготовке учащихся к выполнению заданий ЕГЭ.

Программа рассчитана на 2 года обучения (144 часа).1 год обучения- 72 часа. 2 год обучения-72 часа.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы-15-17 лет.

Формы подведения итогов:

творческие работы, контрольные тесты, опорные конспекты,

презентации.

-6-

1 год обучения. Учебно-тематический план

Содержание образования.

1 год обучения.

1.Вводное занятие знакомит детей с задачами курса и структурой работы. Дети должны понимать основные функции языка. На вступительных занятиях они получают общее представление о компетенциях.

2.Изучение темы «Фонетика. Текст» позволяет вспомнить и закрепить навык фонетического и орфоэпического разбора и транскрипции. Повторяются основные понятия, связанные с текстом, а в практической работе определяется тема текста, основная мысль, составляется план по микротемам.

3.Тема «Морфемика и словообразование. Типы речи» предполагает повторение теоретических сведений о способах словообразования и типах речи. Практическая работа помогает проверить знания и умения морфемного и словообразовательного разбора, а также навык определения типов речи.

4.Работа с лексическими понятиями позволяет обобщить знания и умения учащихся в теме «Лексика». Контроль знаний определяется в процессе зачета. Школьники вспоминают разновидности типа речи – описания и в предложенных учителем текстах определяют виды описаний по строению и лексическим особенностям.

5.В разделе «Морфология» учащиеся систематизируют знания о разных частях речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. В практической работе закрепляется навык морфологического разбора всех частей речи, а правописание частей речи проверяется в тестовой работе. Тема «Тип речи - рассуждение» включает в себя занятия как практического характера (определение видов рассуждений), так и теоретического (повторение особенностей строения рассуждений- объяснений, доказательств и размышлений).Творческая работа с текстом -описание проверяет умения учащихся анализировать такой текст и создавать на его основе свой собственный.

6.Тема «Орфография. Повествование. Стилистика.» углубляет теоретические знания о разных стилях речи, обобщает знания о правописании трудных тем орфографии, систематизирует знания о типе речи – повествовании. Практическая работа по орфографии проверяет знания, умения и навыки правописания. Дети учатся определять по речевой ситуации и особенностям построения функциональный стиль текстов .Они получают практические навыки стилистического анализа текста, а также определения типовой принадлежности.

Методическое обеспечение программы. 1 год обучения.

-12-

Учебно- тематический план. 2 год обучения

-16-

Содержание образования.

2 год обучения.

1.В теме «Введение» постановка задач обучения.

2.Тема «Синтаксис» дает теоретические знания по трудным темам синтаксиса, закрепляет навыки синтаксического разбора словосочетаний. Тестовый контроль уровня стилистического и типового анализа текстов.

3.Тема «Обособленные члены предложения. Работа с текстом» не только знакомит с алгоритмом обособления разных членов предложения, но и закрепляет навык обособления путем проведения тестов по типу заданий А из ЕГЭ. Ребята учатся сокращать текст, а также проводят аналитическую работу по определению разновидностей творческих работ.

4.Углублению знаний посвящена тема «Простое осложненное предложение»: определение однородных членов предложения, вводных слов и предложений, обращений; знаки препинания при них. Практическая работа по подготовке письменного текста: выбор темы, отбор фактического материала, определение типа и стиля речи.

5.Тема «ССП» предполагает знакомство с алгоритмом формальных показателей постановки знаков препинания в ССП. В практической работе отрабатывается навык постановки запятых, тире и двоеточия в простом и сложном предложении.

6.Знакомство с требованиями к письменной речи и конструктивными приемами организации текста предполагается в теме «Требования к письменной речи».

7.Тема «Нормы языка. СПП.» включает занятия по устному и письменному речевому этикету. Школьники знакомятся с акцентологическими, лексическими, морфологическими, синтаксическими нормами. Получают теоретические сведения об алгоритме постановки знаков препинания в СПП. Практическая работа предполагает выполнение заданий В из ЕГЭ, а также контроль умений постановки знаков препинания в СПП.

8.Тема «Синтаксическая синонимия и ее роль для создания выразительности речи. Работа с текстами» закрепляет и проверяет навык комплексного анализа текстов.-17-

Методическое обеспечение 2 года обучения.