Программа «Люби и знай свой край родной»
-нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через приобщение их к истории народа, родного края, города, знакомство с прошлым и настоящим;
-становление у дошкольников научно – познавательного, эмоционально – нравственного, практически – деятельного отношения к окружающей среде и к своему народу на основе единства чувственного и эмоционального познания природного и социального окружения.
Автор программы: старший воспитатель Лейман Юлия Александровна Томск,2012 г. Пояснительная записка к использованию программы:
Научное обоснование Теоретические основы нравственно- патриотического воспитания в современном дошкольном учреждении базируются на новых научных подходах и осмыслении важнейших тенденций его развития и могут быть сформулированы следующим образом:
- нравственно – патриотическое воспитание формируется и развивается как чувство посредством духовно – нравственного обогащения;
- понимание высшего развития чувства патриотизма связано с действиями и поступками детей и взрослых;
- нравственно – патриотическое воспитание, будучи глубоко социальным по своей природе явлением, представляет собой источник существования и развития общества, в котором воспитывается ребенок;
- в роли первоосновного субъекта нравственно –патриотического воспитания выступает личность, задача которой – осознание своей исторической, культурной, национальной. Духовной и иной принадлежности к Родине;
- истинный патриотизм как возвышенное чувство – незаменимая ценность высшего уровня духовно –нравственного и культурного развития.
- Актуальностью и перспективностью;
- Новизной материала;
- Высокой результативностью, доступностью понимания;
- Стабильностью, системностью, возможностью творческого применения.
- групповые занятия по расписанию;
- в свободное время от занятий (беседы, чтение художественной литературы, рассматривание фото, иллюстрации о родном крае, просмотр видео фильмов, слушание песен.);
- целевые прогулки по городу;
- экскурсии с различной тематикой о городе (памятные места; профессии города и т.д.)
- праздники, развлечения;
- тематические выставки;
- тестирование по нравственно- патриотическим способностям детей.
- Первоначальная диагностика.
- «Кому спасибо говорим»
- «Зоопарк»
- «Спрячь зверюшку»
- «Зайцы и волк»
- Звери в лесу»
- «Собери птицу»
- «Виды города» (разрезные картинки)
- «Герб г. Томска» (разрезные картинки с гербами др. городов)
- «Район, в котором мы живем» (настольная игра)
Начать работу по приобщению детей к социальному миру. Понимать, что детский сад – это все помещение детского сада, помещение группы, участок для прогулок, дети и взрослые, которые здесь работают и заботятся о детях. Природа Неживая природа: Иметь представление о некоторых ее объектах и их свойствах: солнце круглое, яркое, светит, обогревает землю, радует все живое теплом; вода теплая, холодная горячая, льется, переливается, проливается; снег белый, холодный, пушистый, падает, лежит, лепится, рассыпается, тает; песок влажный, сухой, рассыпается; камни большие, маленькие, разной формы, неровные, разноцветные; земля сухая, влажная. Живая природа: Имеет представление о некоторых объектах живой природы. Узнавать деревья, травянистые растения, комнатные растения, выделять общие признаки растений. Животный мир: Домашние звери и птицы; дикие звери и птицы; рыбы местных водоемов и аквариумов; насекомые; земноводные. Средняя группа Улица. Знать, на какой улице живет, что улица – это дома, дворы, дороги, насаждения. Понимать, что люди, живут рядом, называются соседями. Соседи знают друг друга, здороваются, общаются, обращаются за помощью. Понимать, что соседями являются не только взрослые, но и дети. Город. Понимать, что улица – часть города; город больше (поселка), чем улица, улиц много, они разные. Знать памятные места города, культурные центры. У города есть имя – название Томск. Знать, что люди, живущие в городе, называются «Томичами» Неживая природа Иметь представление об объектах неживой природы и их свойствах в разное время года и при погодных и природных явлениях: солнце, вода, лед, снег, песок, почва. Живая природа. Иметь представление о некоторых объектах живой природы. Знать породы деревьев, травянистых растений, комнатные растения. Животный мир: Домашние звери и птицы, дикие звери и птицы, рыбы местных водоемов и аквариумов. Насекомые, земноводные. Старшая группа. Город. Знать, что рядом с Томском находятся другие города. Иметь представление о некоторых исторических и культурных местах города, о значении символов гербов и их назначении, о некоторых традициях. Томская область. Иметь представление о том, что Томск является частью Томской области. Область большая территория, в ней много городов, поселков, деревень. Знать, что Томская область так названа по главному в ней городу – Томск. Знать, что люди, живущие в городах, в поселках и деревнях Томской области называются Томичами. Представлять символику герба Томской области. Проявлять интерес к познанию своего края. Сибирь. Иметь представление о Сибири. Томская область – часть Сибири, кроме нее в Сибири много других областей. Всех, кто живет в Сибири, называют сибиряками. Знать основные занятия сибиряков: охотника, рыбалова, нефтяники, строители, рабочие и др. Проявлять интерес к познанию своего края. На эмоциональном уровне проявлять привязанность к родным местам. Природа. Неживая природа: Знать особенности неживой природы; Живая природа. Иметь представление о некоторой экосистеме родного края: Растения, деревья хвойные, кустарники, травы, грибы, животные, растения. Подготовительная группа. Город, Томская область, Сибирь. Проявлять стойкий интерес к истории и традиции города, края. Понимать, что место, где он родился, вырос, дорого для каждого человека. Это его малая родина. Испытывать чувство гордости за нее. Россия. Иметь элементарные представления о том, что наша страна – Россия, она большая. Сибирь – часть России. В России много краев и областей. Знать государственную символику России: герб. Флаг, гимн. Понимать, что есть Родина большая и малая: Россия – это большая Родина. Всех, кто живет в России, называется россиянами. Знать, что Москва – главный город, столица России. Иметь представление о некоторых культурных и исторических местах Москвы. Проявлять интерес к познанию свое Родины, испытывать чувство гордости за нее. Природа Продолжить знакомство с природой родного края, растительным и животным миром, природной зоны региона, страны. Русская народная культура Иметь представление о том, что в Сибири живут разные народы: Русские. Украинцы. Татары, ханты и др. у каждого народа. У каждого народа есть свой язык и традиционная культура (костюм, виды деятельности, искусство и др.) Иметь элементарные представления об условиях жизни, иметь элементарное представление о занятиях предков русского народа, знать предметы мебели, посуды, одежде, ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРОГРАММЕ «МАЛАЯ РОДИНА ТОМСК» Первый год обучения (вторая младшая группа)
№ | Тема занятия | Количество занятий |
Октябрь | Детский сад – наш дом | 1 |
Прогулка по группам | 1 | |
Ноябрь | Экскурсия по детскому саду | 1 |
Дом растений и животных | 1 | |
Декабрь | Микрорайон, в котором ты живешь | 1 |
Экскурсия «Нас окружают разные дома» | 1 | |
Январь | Творческая деятельность «Дом, в котором я живу» | 1 |
Февраль | Его имя Томск. | 1 |
Экскурсия по городу – главные достопримечательности города | 1 | |
Март | Творческая деятельность «Город глазами малышей» | 1 |
Апрель | Животные нашего леса (Кто живет в лесу) | 1 |
Май | Растения нашего леса | 1 |
Всего: 12 занятия в год
Второй год обучения (средняя группа)
№ | Тема занятий |
Количество занятий |
Сентябрь | Мой детский сад | 1 |
Экскурсия по детскому саду | 1 | |
Октябрь | Подбери листок – дидактическая игра | 1 |
Паспорт растений и животных | 1 | |
Ноябрь | Улица полна неожиданностей (экскурсия по улицам микрорайона) | 1 |
Творческая деятельность аппликация «Подарок каждой улице» | 1 | |
Декабрь | Прогулка по городу «Томск исторический», (история возникновения). | 1 |
Январь | Творческая деятельность: здания и дома города (конструирование). | 1 |
Февраль | Обитатели нашего леса (животные, птицы). | 1 |
Март | Растения в городе (деревья, кустарники) | 1 |
Апрель | Экологическая тропа | 1 |
Май | Реки нашего города | 1 |
Всего: 12 занятия в год
Третий год обучения (старшая группа)
№ | Тема занятий | Количество занятий |
Сентябрь | Мой замечательный город (просмотр фильма) | 1 |
Памятники города (экскурсия по городу) | 1 | |
Октябрь | История названия улиц нашего района | 1 |
Знакомство с картой – схемой «Наш – город» | 1 | |
Ноябрь | Экскурсия к учреждениям микрорайона «Мы по улице пойдем» | 1 |
Декабрь | Природа родного края | 1 |
Реки и озера | 1 | |
Январь | Нарисуем карту мы | 1 |
Февраль | Экологическая тропа | 1 |
Март | Как растения дают нам кислород (опыты) | 1 |
Апрель | Нам поможет компас (составление плана – схемы) | 1 |
Май | Зачем беречь болота | 1 |
Четвертый год обучения (подготовительная группа)
№ | Тема занятий | Количество занятий |
Сентябрь | Детский сад наш дом | 1 |
Помощники в пути: компас, карта | 1 | |
Как живут наши друзья (минипрогулка по территории детского сада, условия для жизни растений) | 1 | |
Октябрь | Почва: свойства песка (опыты) | 1 |
Запыленность территории (опыт) | 1 | |
Шумовой фон (опыт) | 1 | |
Экологический паспорт ДОУ | 2 | |
Ноябрь | Д\И «Найди, где я живу» | 1 |
Природа и ближайшее окружение | 2 | |
Улицы нашего микрорайона | 2 | |
Декабрь | Москва – столица Родины | 1 |
Творческая деятельность «Пусть цветы радуют глаз» | 1 | |
Январь | Рождение города (фотографии старого и нового города) | 1 |
Музыкально – литературная гостиная «Песни и стихи для тебя Томск» | 1 | |
Макет города (изготовление) | 1 | |
Февраль | «Любимый город» | 2 |
«Достопримечательности города» | 2 | |
Март | Д/и «Растения нашего леса» | 1 |
Полезные богатства (нефть, торф, газ) | 3 | |
Герб Томска | 1 | |
Апрель | Животные нашего леса | 1 |
Реки нашего города | 1 | |
Май | Итоговое занятие «Что? Где? Когда? | 1 |
Всего: 1 занятие в неделю
4 занятия в месяц
Всего: 32 занятия в год
МЕСЯЦ | Перспективный план По нравственно – патриотическому воспитанию детей (вторая и средняя гр.) | ||||
«Моя группа» сентябрь | 1. «Давайте познакомимся» Цель: Помочь детям познакомится друг с другом. 2.Потешка «Кто из нас хороший». | 1.Занятие «В гости к детям». Цель: Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, воспитывать навык культурного общения. 2. «Путешествие по группе» Цель: Познакомить с основным помещением группы. | 1.Занятие «Праздник у ребят». Цель: Формировать стиль взаимоотношений, основанный на доброжела- тельности. 2. «Путешествие в спальню». 3.Рисование «Ладошки детей». | 1.Занятие «Наши игрушки». Цель: Воспитывать бережное отношение к игрушкам. 2 Знакомство с туалетной комнатой. Цель: Назначение данного помещения и основные предметы, обеспечивающие его. | Потешки: «Водичка, водичка» «Мыльные пу- зыри». |
«Мой детский сад» октябрь | 1.Рассматривание картины «Дети играют в детском саду». 2.Экскурсия по д. саду «Метод.кабинет». Цель: отвлечение детей от переживаний; уста — новление доверитель — ных отношений с сотрудниками д.сада. | 1.Экскурсия «Кухня». Цель: Продолжить знакомство детей с дет.садом. 2.Игра «Накормим куклу Таню». | 1. «Наш участок». Цель: знакомство с участком группы. 2.Подвижная игра «Листопад». | 1.Экскурсия «Медиц.каби- нет». Цель: Продолжить знакомить детей с детским садом; расширять представления об окружающем мире. 2.С/р игра «Больница» Цель:учить детей играть, Ввести в словарь детей врач, больной. | |
ноябрь | 1.Д.игра «Летят разноцветные листочки». Цель: Развивать представление о ближайшем непосредст венном окружении. | 1. «Осень в парке». Цель: Рассматривание деревьев на территории детского сада. 2. П.игра «Кружатся листочки». | 1. «Одежда осени». 2.Занятие «появились тучи». Цель: вызвать радостные переживания детей в связи с восприятием природы. | 1.Прослушивание «Осенняя песенка» (муз.А. Александрова,) 2.Посильная помощь в уголке природы. | Чтение стих. Трутневой «Листопад» |
декабрь | 1.Наблюдение на прогулке «Снегом вся земля покрылась». Цель: дать представление детям о зиме. 2. Д/и «Холодно, гор.» | 1.Занятие «По дорожке в зимней лес». Цель: Воспитывать добрые чувства к животным. 2.П.игра «Зайка беленький сидит». | 1.Рассматривание на прогулке «Одежда зимы». 2.Рисование пальчиками «Покроем снегом дома и улицу». | 1.Наблюдение за птицами, их кормление. Цель: Воспитывать любовь к родной природе. 2. «Птички- вы синички»- развлечение. | Чтение Г.Глушнев «Гость в лесу». |
январь | 1. «Мы идем к зеленой елке». Цель: Продолжить знакомство с природой родного края. | 1. Музыка и природа «Елочка» (разучивание песни) 2.Игра «Зашагали наши ножки по дорожки». | 1.Занятие «Где мы живем». Цель: Воспитывать любовь и уважение к родным; вести понятие о семье. 2.С.р.игра «Дочки- матери». | 1.Разучивание песни «Семья»(я с папой и мамой за ручку иду…) 2.Выставка фото « Я и моя семья». | Заучивание потешки «Семья». |
февраль | 1.Занятие «Мой дом». Цель: познакомить детей с тем, что у каждого должен быть дом, семья. Вос–ть любовь к домочадцам. | 1.Занятие « Кто в домике живет». Цель: Дать понятие зверей, которые живут в наших родных краях: лиса, волк, медведь, заяц. | 1. « Мой папа» Цель: учить узнавать членов семьи на разных фотографиях. Заучивание стих. о папе. 2.Игра «У медведя во бору» | 1.Чтение « Маша и медведь». 2.Заучивание потешки «Сорока- белобока». | Я.Аким « Моя родня». |
март | 1.Наблюдение «Уж тает снег, бегут ручьи…» 2Наблюдение за набуханием почек на деревьях. | 1. «Мамина мама – бабушка» Цель: продолжить учить называть членов семьи и ближайших родственников, 2.Дарим маме песни о весне. | 1.Занятие «Что весна нам принесла». Цель: Совершенствовать навык наблюдения, воспитывать эстетические чувства и любовь к родной природе. 2. «Одежда весны». | 1.Занятие « Где моя мама» Цель: Побуждать детей соотносить название детенышей животных с названием самих животных; воспитывать заботливое отношение к животным. | И.Токмакова «Лошадка пони» А.Барто Лошадка», Е.Благина «Котенок». |
апрель | 1.Занятие «Транспорт города». Цель: знакомить детей с видами транспорта | 1.Наблюдение на прогулке за транспортом в городе. | 1.Рассматривание иллюстраций о транспорте. | 1.С.р.игра «Автобус». | |
май | 1.Занятие « Смотрит солнышко в окошко». Цель: Формировать представление о растительном мире родного края: деревья, цветы, трава,; воспитывать любовь к природе родног края. 2.Посильная помощь в озеленение своего участка. | 1. «Рассматривание зданий, домов на ул. Тимакова. 2.Слушанье песен о Томске. | 1. «А у нас цветут цветы» Цель: бережное, заботливое отношение к своему участку. | П.игры. « Кто умеет чисто мыться», « Дождик и солнышко». |
месяц |
Перспективный план по нравственно – патриотическому воспитанию ( старшая гр.) 1 III IV | литература | |||
«Я в мире людей». сентябрь | 1.Занятие «Как мы живем в детском саду». Цель: Воспитание уважения к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять им радость. 2.Экскурсия по территории детского сада. Цель: Бережное отношение к д.саду. | 1.Занятие «Мои друзья- товарищи». Цель: Закрепить понятие дружба, воспитывать чувство взаимовыручки. 2.Беседа « Что значит имя мое» Цель: Вызвать у детей интерес к теме и желание правильно обращаться к людям. | 1.Мои семейные корни.Занятие «О происхождении фамилии». 2.Рисование « Мое семейное дерево» Цель: Воспитывать интерес к своей родословной. | 1.Фотовыставка с участием родителей «Детский сад, глазами детей»; « Мои друзья» Цель : умение составлять короткие рассказы о фото. | Художествен- ные произведения Драгунский В. « Сестра моя», Серова Е. «Стирка» «Па- Па дома»; Мошковская Э «Трудный день»; и др. Пословицы, поговорки. |
«Родной край». Октябрь «Что такое Родина» ноябрь | 1.Занятие « Люби и знай родной край» Цель: Показать то, что Россия тесно связана с родным краем.Приви- вать любовь к родным местам. 2. «Путешествие по родному району». Цель: Расширить представление детей о районе города, его досто примечательностях. 1.Занятие «Россия на шаре земном». Цель: Расширить представление детей о Родине, ее месте на планете Земля. | 1.Занятие комплексное «Знакомство с историей основания г.Томска, его гербом и народностями, заселяющими Томскую область.» 2.Занятие «Осень в нашем городе». Цель: Уточнить знания де- тей о жизни природы осенью. 3.Праздник « Осенние пу тешествие по родным краям». 1.Занятие комплексное «Государственные симво- лы России. Создадим эмблему группы». Цель: Формировать эле- ментарное представление о символике нашей страны; развивать познавательный интерес к истории государства. | 1.Занятие «Город над Томью». Цель: Формировать знания детей о родном городе, его уникальности, социальной структуре. Воспитывать познавательный интерес к род- ному городу. 2.Просмотр видеофильма «Томск в осеннем наряде». 1. «Эй, народ, собирайся, на ярмарку отправляйся!» Цель: Дать сведения о русском костюме, его особенностях, об использовании разных видов транспорта в разные времена года; познакомить с русской традицией – ярмаркой. | 1.Игра «Район, в котором мы живем» Цель: Обобщить знания детей о районе города. 2.Игра- лото «История родного города». Цель: Закрепить у детей представление об истории родного города 1.Занятие «История русского государства». Цель: Вызвать интерес к истории возникновен- ния России; воспиты- вать желание знать как можно больше о своей Родине. 2.Игра «Заколдованный город». | Рассматрива- ние книг о г. Томске.; Чтение стихов. Рассказы и стихи о России; песни, гимн России. |
«Досто- примечательности города». Декабрь «Томск старин ный» январь | 1.Беседа « Музеи города Томска». 2.Посещения краевед — ческого музея. Цель: Познакомить де- тей с культурным отды- хом горожан и гостей города, с музеями. Дать представление о том, что в музеях хранятся лучшие произведения искусства, предметы старины. | 1.Беседа « Театры нашего города». Цель: Продолжить знако -мить с культурным отды- хом горожан, театрами. 2.Посещения театра «Скоморох». 1.Занятие «Деревянная ар- хитектура города». Цель: Познакомить с памятниками архитектуры. 2.Выставка- стенд «Томск- -деревянный». Цель: Сравнить архитекту- ру прошлого и настоящую г.Томска. 3.Аппликация «Деревянная изба». | 1.Беседа «Улицы родного города». Цель: Продолжить знакомить с местами отдыха горожан. 2.Эксскурсия с родителями «Парки города». Цель: Развивать чувство уважения к труду создателей современных парков в городе, бережливость к красивым местам. 1.Беседа – рассказ«Путешествие в прошлое города». Цель: Провести анализ, между прошлым и современным Томском. 2.Фотовыставка « Мой любимый Томск». | 1.Занятие комплексное «Наш город –город красавец, город труженик». Цель: Рассказать о местной промышлен- ности, уточнить в ка- ких районах города она Расположена. 2.Рассказы детей «Труд родителей». Цель: Обобщить предс- тавления детей о промышленности горо- да, на примере родителей или близких родственников. 3.С/Р игры «Строители, «Больница» «Театр» и др. 1.Занятие «Жизнь на Руси в старину». Цель: Вызвать интерес к жизни наших предков; дать элементарное представ- ление о Христианстве. 2.Занятие «Комнатные растения в старину в наше время». Цель: Закрепить поня- тие о том, что человек-часть природы, уточ- нить знания о назначе- нии комнатных растений. | |
«Защит — ники Родины» февраль «Я в мире людей» март | Занятие « Моя милиция меня бережет». Цель: Рассказать о роли милиции в жизни людей. 2.Занятие «Наши защитники». Цель: Закрепить представления детей об особенностях службы солдат в мирное время. Воспитывать уважение к воинам, защищаю- щим нашу страну. 1. Занятие «Моя семья» Цель: Учить ориенти- роваться в родственных отношениях; формировать способность исполь- зовать символические средства в играх и дея-тельности. 2.Аппликация празднич ных открыток для мам. | Занятие «Летят самолеты». Цель: Воспитывать в детях чувство гордости за наших славных воинов-летчиков; привлечь внимание к празднику –Дню защитни- ка Отечества. 2.Занятие «Знакомство со службой пограничников». Цель: Воспитывать чувство гордости за воинов-защит- ников. 1.Занятие «Моя мама –луч- ше всех». Цель: Воспитывать у детей доброе, внимательное, ува- жительное отношение к старшим. 2.С.р. игра «Почта-магазин аптека-семья». | 1.Конструирование из бумаги «Военная техника». Цель: Подарки для пап. 2.Праздничный досуг « Радуга мира». Цель: Воспитывать желание детей бороться за мир; познако- мить с песнями военных лет. 3.Выставка «Есть такая профессия – защищать Родину». 1.Рекомендации по составлению генеалогического дерева с использованием фото из семей- ных архивов. 2.Придумывания герба для своей семьи. Составление рассказа о семье. | 1.Командно-спортивная игра «А ну-ка, мальчики!». 2.Концерт для мужчин «Благодарим, солдаты, Вас». 1.Занятие «Мужчины и женщины в семье». Цель: Закрепить знания детей о родственных отношениях, познако- мить с особенностями поведения мужчин и женщин в обществе и в семье. | Чтение Маршак С. «Февраль», «Пограничник. Орлов В. «Ко- му что снится» Аким Я. «Му- жчина в доме»; Берестов В. «Богатыри», «Экспедиция»; Кузьмин Л. «Как до небес поднятся». С.Черный «Когда нет никого дома»; Л.Толстой «Отец и сыновья»; А.Аким «Моя родня»; М.Шварц «Какие вы ро- дители»; В.Драгунский «Тайное становится явным». |
«Мир вокруг дома-мир при- роды и людей в их единст ве» апрель «Этот день Победы» проект май | 1.Занятие интегрированное«Все про ветер». Цель: Формировать представление детей о физическом явлении в природе. 2.Занятие «Пришла весна-земля прос -нулась». Цель: Воспитывать интерес к родной природе. 1.Занятие комплексное «Великий и светлый день Победы». Цель: Обогатить знания детей о Великом и светлом празднике –Дне Победы». 2.Семейный маршрут по памятным местам нашего города Цель: помощь семье в организации полезного отдыха вместе с детьми. | 1.Занятие комплексное «Ледоход на Томи». Цель: Познакомить с при- родными особенностями родного края. 2.Экскурсия к реке Томь. 3.Рисование «Ледоход на Томи» Цель: уметь передать свои впечатления о Томи. 1.Праздник, посвященный Дню Победы «Ваш подвиг будит жить в веках». Цель: Обеспечить активное участие детей в празднике, создать атмосферу прони- кновенности, высокой духовности, поэтичности, песенности. 2.Эстафета «Партизаны». | 1.Занятие «Красная книга России». Цель: Прививать любовь и уважение к природе; вызвать желание беречь и приумножать природу. 2.Игра- викторина «Животные нашего края». Цель: Закрепить знания детей о животных наших лесов. 1.Занятие «ВОВ в изобразительном искусстве». Цель: Подвести детей к восприятию худ.произведенний о ВОВ. 2.Чтения стихотворения наизусть В.Берестова «Мир». | Путешествие по территории детского «Доктора леса» Цель: осмотреть все деревья, по необхо -димости оказать помощь. 1.Создание медалей- подарков для ветеранов ВОВ. | Пословицы, по-говорки и загадки о природном мире. С.Михалков «День Победы»; С.Щипачев «1941г.»; А.Смирнов «Кто был на войне»; Е.Благина «Шинель»; Е.Трутнева «Победа»; В.Берестов «Военная игра»; В.Орлов»Рисунок»; С.Алексеев «Последние метры». |
Месяц |
Перспективный план по нравственно- патриотическому воспитанию (подготовительнаягр.) I II III IV |
Литерату-ра | |||
«Родной край» Сентябрь | 1.Экскурсия по городу и микрорайону детского сада (Тимакова, Ленина, Учебная). 2.Слушанье песен о городе Томских композиторов. Цель: Закрепить знания о родном городе, об улицах города. | 1.Занятие комплексное « Люби и знай родной край». ( конспект) 2.Оформление альбома « Природа родного края». Цель: Знакомить детей с природой родного края, с достопримечательностями г. Томска. | 1.Рассматривание альбома, заучивание стихотворения о Томске «Мой Томск» 2.Конкурс знатоков родного края. Цель: Закрепить знания детей о городе. Город в прошлом и настоящем. Д\и «Собери город» (разрезные открытки). | 1.Занятие интегрирован- ное «Мы живем в городе». 2.Фотовыставка (привлечение родителей) «Я расту вместе с Томском». Цель: Дать понятие о том, что мы, горожане. Учить составлять рассказы на тему « Я расту вместе с Томском». 3.С./Р игра « Горожане» | « Рассказы о Томске»; «Историчес- кие сведения о Томске»; « Сказание о Томске»; « Томск в стихах и легендах». |
« Что такое Родина» Октябрь | 1.Занятие интегрированное «Россия на карте мира» (конспект). Цель: Дать представления о планете Земля; уточнить, что такое Родина; расширить кругозор детей. 2.Путешествие по карте России ( Томская обл., г.Томск). | 1.Занятие « Что мы знаем о нашей Родине» (конспект). Цель: Пробуждать интерес детей к истории культуре России. 2. Игра « Где это находится». Цель: Закрепить знание, ориентирование на карте- схеме. | 1.Занятие «Наша Родина – Россия, наш язык- русский». Цель: Воспитывать у детей любовь к своей Родине, родному городу; активизировать словарь детей русскими пословицами и поговорками. | 1.Занятие «Россия – родина моя».( конспект) Цель: Формирование патриотических чувств. 2.Участок наш – часть ДОУ, ДОУ – часть города, город часть страны…(размышление детей). | Стихи о России; Поговорки; Песни. |
Столица нашей Родины- Москва. Ноябрь. | 1.Занятия «Москва-столица нашей родины».(конспект) 2.Рассматривание иллюстрации, фотографий. Целей: Знакомить детей со столицей нашей Родины. | 1.Занятие «Как возникла Россия.Символика страны-герб, флаг, гимн». 2.Рисование Красная площадь. | 1.Чтение С.Баргузин «Страна, где мы живем»», «Волга кормилица». 2.Заучивание стихотворения «Родина» С.Михалков Цель: Дать понятие- с чего начинается Родина. | 1.Занятие «История России-царь Петр1». Цель:Поддерживаеть интерес детей к истории своей Родины; учить детейрассуждая, оценивать ситуацию, поступки. 2.Рассматривание фото других городов Росси. | Стих.С.Михалков «Родина» С.Барузин «Страна где мы живем». |
Мир вокруг дома- мир природы и людей в их единстве. Декабрь. | 1.Занятие интегрированное « Что такое Заповедник» Цель: Познакомить детей с заповедниками Томской обл.; формировать ответственное и бережное отношение к родной природе. 2.Ручной труд «Кормушки для наших пернатых друзей». | 1.Занятие комплексное «Земля- мать, умей за нее постоять».(конспект) Цель: Воспитывать интерес к жизни природы, стремление беречь и приумножать богатство родного края. 2.Д/игры «Перелетные птицы»; «Кто где живет»; | 1.Занятие « Чудо – деревья Сибири». Цель: Продолжить знакомить детей с ценностями Сибири, с ее богатствами. 2.Клуб знатоков леса Цель: Формировать у детей умение применять на практике знания о приспособление животных и растений к условиям жизни. | 1.Викторина « Знатоки природы родного края». (конспект) Цель: Закрепить знания детей о природе родного края. 2.Изготовление панно «Дерево и все вокруг него». (посезонное заполнение панно в течение года, по мере усвоения детьми определенных знаний). | Чтение книг Г.Я.Федотова «Волшебный мир дерева»; Б.Г.Иоганзе « Природа Томской обл.»» Сказки, легенды народов Сибири; Поговорки, загадки о природе; русские народные приметы. |
«Стоит над Томью град старинный» Январь | 1.Занятие « Томск и Томичи». Цель: Продолжить углубленную работу по изучению родного края. | 1.Занятие «В краю кедровом». Цель: Закрепить знания детей о Томске, о р.Томи; воспитывать чувство гордости за свой край и любовь к своей Родине. 2.Рассматривания альбома « Город над Томью» Цель: Подвести детей к понятию « Гражданин- Достойный сын Отечества». | 1.Занятие « Мы расс- кажем о нашем городе». Цель: Учить отражать свои впечатления о городе в рисунке. 2.Рисование на тему «Томск старинный и современный». | 1.Экскурсии по памятным местам родного города ( с помощью родителей). 2.Конкурс « Папа, мама, я – Томская семья» ( луч- ший видеофильм о прогулках с семьей, по родному городу, рассказы о городе). Цель: Привлечение Родителей для более эффективного способа- Познать свой родной край. | Чтение стих. М.Карбышев «Мой Томск»; В.Новин «Нас зовут Томичи»; «Город над Томью»; В.Климачев «Улицы Томска» |
«Защитники Родины» Февраль | 1.Беседа « Томичи защитники Родины». Цель: Углубить знания детей о защитниках нашей Родины, напомнить о памят- ных местах, посвященные им. 2.Оформление стенда « Они служили в мирное время». | 1.Рассказ о героях ВОВ. Рассматривание фотографий, наград. 2.Лепка « Солдат на посту». Цель: Знакомить детей с героями ВОВ, чьи имена носят наши улицы. | 1.Праздник Пап « День защитника Отечества» 2.Аппликация «По- дарок папе» Цель: Учить делать приятное своим близким. | 1.Занятие « Мир –это главное слово на свете». Цель: Ознакомить со стихами и пословицами о мире, солдатским письмом –треугольником. Воспитывать у детей уважение к защитникам нашей Родины. 2.Экскурссия в музей славы, в 32 школы. | Серия картин, Стихотворения. |
« Моя мама» Март | 1.Оформление альбома «Мамы всякие нужны». Цель: Знакомство с различными профессиями. 2.С/р.игра «Больница-Аптека-Лаборотория-Семья». 3.Рассказы детей « Наши славные женщины» (с использованием фото из семейных альбомов). | 1.Рисование « Моя мама» 2.Экскурссия на фабрики города «Конфетка», «Антонов двор». Цель: Воспитывать уважение ко всем профессиям. 3.Д.игры на закрепление женских профессий. | 1.Беседа на тему « Во что одевались на Руси». Цель: Вызвать интерес к древней Руси. 2.Досуг на тему «Тепло любимых песен наших бабушек» с использованием русского национального костюма. | 1.Занятие « Город- мастеров». Цель: расширять знание детей о назначении разных сфер деятельности взрослых и социальной направленности городских предприятий и служб; воспитывать интерес к разным профессиям и ответственность за порученное дело. | Фотоальбомы, Стихи. |
«Русская народная культура» проект. Апрель | 1.Занятие комплексное «Путешествие по святым местам Томска»(Храмы Томска).(конспект) Цель: Познакомить детей с Храмами Томска. 2.Экскурссии к Богоявленскому каф.собору, к Иверской часовне. Цель: Познавательная деятельность детей. | 1.Комплексное занятие «Ангел-хранитель». (Православие в детском саду) (конспект). Цель: Приобщение детей к истокам православной культуры. 2.Лепка «Церковные колокола».(конспект) 3.Прослушивание церковной музыки «Голоса Томских Храмов»; «Церковные хоры»; «Колокольные хоры». | 1.Беседа «Праздник Пасха».(конспект) Цель: Формировать представление о том, что праздники бывают разными: семейными, общенародными, спортивные, церковные. Воспитывать духовность, доброту, трудолюбие. 2.Чтение «Библия в рассказах для детей» | 1.Просмотр видеофильмов, фотоальбомов, иллюстративных книг. « Православные Храмы Томска»; «Иерусалим». 2.Праздник –Пасха(соблюдение обычаев, обряды, песни и т.д.) 3.Экскурссия –домашнего уголка «Молитвы». Цель: Прививать детям духовные ценности русского народа. | Чтение: Библейские легенды в пересказе Бартенева М.; М.Лермонтов «Молитва»; Стихи, рассказы – «Служба Богу». |
«Этот день Победы» Проект. Май | 1.Рассказ – Беседа о Дне Победы «Никто не Забыт, Ничто не Забыто».конспект Цель : Обогатить знания детей о великом и светлом празднике — Дне Победы. 2.Оформление стенда «Никто не Забыт, ничто не забыто». Цель: Пробудить у детей интерес к истории своего района, города, страны; воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине, гордости ее историческим прошлым. | 1.Экскурсия к Вечному огню. Возложение цветов. Цель : Продолжить знакомить детей с родным городом, его достопримечательностями. 2.Досуг, посвященный Дню Победы. Выставка репродукций художников, писавших о Великой Отечественной войне (А.Пластов, К.Васильев) 3.Слушание песен военно-патриотической тематики. | 1.Занятие «Худой мир лучше доброй славы». Цель : Формировать правильное отношение детей к войне; учить рассуждать, договариваться с другими, решать все сообща. 2.Беседа по теме «Да сохранится шар земной!» Цель: Подвести детей к пониманию, что мир и красота, которую мы лицизреем, бесценна. | 1.Занятие « Ордена и медали Великой Отечественной Войны». Цель: Показать детям фотоматериалы с изображением орденов и медалей. 2.Экскурсия в музей боевой славы( на базе школы № 32) Цель: Продолжить знакомить детей с защитниками города; воспитывать любовь к людям старшего поколения, интерес к героической истории. 3.Просмотр видеофильмом о ВОВ («Маленький сержант»). 4.Викторина « Мир за мир» Цель: Закрепить знание боевых традиций нашего народа, воспитывать. | Чтение рассказов и стихотворений Д.Чибис, С.Михал-ков, М.Джумаева, О.Воробьев и др. |
Педагогическая диагностика по программе «Люби и знай свой край родной» Уровни усвоения программы 2 младшая группа
Низкий | Средний | Высокий |
В ответ на просьбу взрослого ребенок показывает и называет объекты природы, наиболее яркие их признаки. Под руководством взрослого выполняет некоторые обследовательские действия. Эпизодически принимает участие в уходе за растениями и животными. Эмоциональные реакции в общении с природой слабо выражены. Знает, как зовут детей, воспитателя. Называет помещения в группе. | Ребенок самостоятельно и по просьбе взрослого различает и называет несколько объектов природы, выделяет их признаки, свойства непосредственности. Под руководством взрослого обследует объекты, сравнивает их по отдельности отличительным признакам. Проявляет интерес к ярким, динамичным объектам природы. Под влиянием взрослого выражает сочувствие, сопереживание, восхищение. Имеет понятие о микрорайоне, в котором живет. Знает название города, что дети маленькие жители родного города. Называет помещения детского сада, знает о назначении детского сада. | Ребенок различает и называет конкретные виды деревьев, кустарников, травянистых растений, животных разных групп нашего края. Определяет основные особенности органов, замечает и понимает признаки живого, движение, питание, состояние по сезонам. Устанавливает отдельные частные связи с помощью взрослого. Активно участвует в уходе за растениями и животными. Любознателен, эмоционален в общении с природой, проявляет бережное отношение к объектам природы. Умеет различать и выделять микрорайон, в котором живет. Знает главные площади, домашний адрес. |
Низкий | Средний | Высокий |
Объем представлений о растениях и животных незначителен. Ребенок знает совместно со взрослым некоторые признаки внешнего строения, яркие особенности поведения движения, отдельные части растений. Наблюдает за растениями и животными только по предложению взрослого. Интерес к природе ситуативен, эмоциональные реакции в общении с ней слабо развиты. Знает домашний Адрес. Учет ориентироваться в помещении детского сада и на территории детского сада. | Ребенок узнает и называет несколько растений, некоторых зверей, птиц, рыб, ярких насекомых, опираясь на отдельные признаки. Интерес и желание ухаживать за растениями и животными не устойчивы, избирательны. Самостоятельные наблюдения за ним редки. Знает понятие «улица», знает название прилегающих к детскому саду улиц. Знаком с достопримечательностями города. Знает о том, что сознательная дисциплина – основа безопасных прогулок. | Ребенок знает достаточно Большое количество растений и животных, их характерные признаки. Правильно определяет их принадлежность к живым существам на основании выделения у конкретных объектов признаков живого. Проявляет интерес к особенностям их жизни, радость от общения, сочувствие попавшим в беду. Отношение к животным и растениям достаточно осознанное. Умеет различать и называть район в котором он живет. Знает памятные места города. |
Низкий | Средний | Высокий |
Ребенок знает некоторые потребности растений и животных, устанавливает частные связи объектов со средой обитания. Сложились некоторые существенные представления о живом. Трудовые процессы выполняет не самостоятельно, качество труда низкое. Проявление гуманного отношения к природе ситуативно. Знаком с правилами личной безопасности: не пить грязную воду, не есть грязными руками. Знает историю города. | Знает признаки живого, устанавливает частные и некоторые общие связи объекта со средой обитания. Использует известные способы наблюдения для познания закономерностей природы. Трудовые процессы выполняет самостоятельно, но не достаточно результативно. Замечает нарушения правил поведения в природе, мотивирует необходимость их соблюдения отдельными ценностями природных объектов – практической пользой, красотой. Имеет представление о природных богатствах недр родного края. Знает, что такое Красная книга; какие растения и животные Томской области занесены в нее. | Легко устанавливает частные и общие связи между состоянием живых существ, средой обитания и соответствием условий потребностям. Владеет первоначальными обобщенными представлениями о живом. Умеет доказать принадлежность к живому людей, животных, растений, называет всю совокупность существенных признаков. Гуманно относится к природе, охотно и качественно выполняет трудовые процессы. По собственной инициативе длительно наблюдает за природой. Моделирует признаки объектов и связи. Эмоционально воспринимает природу, видит ее красоту. Знаком с проблемой загрязнения окружающей среды. Имеет навыки безопасного движения. Знает обычаи, традиции русского народа. Историю возникновения, символику, столицу Родины – Москву. |
- Бойчук И.В., Попушина Т.П Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством.- М.: изд. «Росмэн», 2009.
- Громыко М.М. Мир русской деревни.-М., «Линка-пресс»,1991.
- Мамонова Ю.Н. Туристко – краеведческая деятельность в детском саду.-Томск.: изд.: «ТГПУ»,2000.
- Кондратьева Н.Н. Мы. Программа экологического образования детей.- Санкт-Петербург :
- Атлас Томской области.
- Модонова Л.П. Беседа с детьми о нравственности и экологии.- М.: изд. «Росмэн», 2009.
- Маневцева М.Г.Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников.- М.: изд. «Росмэн», 2009.
- Логинова В.И. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду.- Санкт-Петербург., изд.: «Детство-Пресс»,2006.
- Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.- М., «Линка-пресс»,1999.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 2 г.Томска
Утверждено:
На педагогическом совете
________________________
Зав. МБДОУ № 2
__________________
Программа
«Люби и знай свой край родной»
(Для детей дошкольного возраста)
Автор программы:
старший воспитатель
Лейман Юлия Александровна
Томск,2012 г.
Пояснительная записка к использованию программы:
Научное обоснование
Теоретические основы нравственно- патриотического воспитания в современном дошкольном учреждении базируются на новых научных подходах и осмыслении важнейших тенденций его развития и могут быть сформулированы следующим образом:
-
нравственно – патриотическое воспитание формируется и развивается как чувство посредством духовно – нравственного обогащения;
-
понимание высшего развития чувства патриотизма связано с действиями и поступками детей и взрослых;
-
нравственно – патриотическое воспитание, будучи глубоко социальным по своей природе явлением, представляет собой источник существования и развития общества, в котором воспитывается ребенок;
-
в роли первоосновного субъекта нравственно –патриотического воспитания выступает личность, задача которой – осознание своей исторической, культурной, национальной. Духовной и иной принадлежности к Родине;
-
истинный патриотизм как возвышенное чувство – незаменимая ценность высшего уровня духовно –нравственного и культурного развития.
Социальные потребности
Первые чувства патриотизма – доступны ли они малышам? Исходя из своего опыта работы я могу утвердительно сказать, детям дошкольного возраста, доступно чувства любви к родному краю, так как фундамент будущего человека закладывается в раннем детстве. Для дошкольного периода характерны наибольшая обучаемость и податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений. Потому- то все, что усвоено в этот период, знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера – оказываются особенно прочными и являются в полном смысле слова фундаментом дальнейшего развития личности.
Работая с детьми старшего дошкольного возраста, я столкнулась с актуальными проблемами:
-
Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном крае, о родном городе, стране, особенностях русских традиций;
-
Равнодушное отношение детей к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю.
На основе этих проблем, познакомившись с литературой, методическими разработками, наблюдая за поведением детей в реальной жизни, решила изучать и применять в своей работе данную тему, которая привлекла своей:
-
Актуальностью и перспективностью;
-
Новизной материала;
-
Высокой результативностью, доступностью понимания;
-
Стабильностью, системностью, возможностью творческого применения.
Цели и задачи программы
Цель программы:
-нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через приобщение их к истории народа, родного края, города, знакомство с прошлым и настоящим;
-становление у дошкольников научно – познавательного, эмоционально – нравственного, практически – деятельного отношения к окружающей среде и к своему народу на основе единства чувственного и эмоционального познания природного и социального окружения.
Задачи:
-
воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу;
-
формирование бережного отношения к природе и всему живому;
-
формирование экологических и краеведческих знаний; системно и углубленно познакомить юных Томичей с историей и культурой родного города;
-
формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций;
-
знакомство с государственными символами: флагом, гербом, гимном;
-
формирование чувства уважения и симпатии к другим людям и традициям..
Работая по данной программе, будет более эффективной при создании в группе предметно-развивающей среды. Эта среда включает:
1. Центр краеведения, куда входят:
-Уголок «Старый Томск», «Современный Томск», в котором дети могут заниматься разными видами деятельности – смотреть, и читать книги о городе современном и старинном; решать познавательные задачи о городе; путешествовать по районам города (карта);
-Уголок «Моя семья», где дети могут не только показать свои семейные фотографии, но и составить семейное дерево; или наоборот уединится одному, рассматривая фото;
-Уголок «Ряженья» можно перевоплотится в своих бабушек и дедушек (старинная одежда, обувь, украшения для ряженья; игрушки наших бабушек – собранны силами родителей, коллег);
- Экспериментирование и обсуждение, что могло бы произойти в той или иной нереальной ситуации (центр Волшебника);
- Центр Экологии: растения и животные; размещение детских работ, касающихся определения признаков живого; условия жизни живых существ;
- Стол с материалами, периодически меняющимися игрушки: сувениры томских умельцев; Карандаши, ножницы и др. принадлежности для свободного творчества;
-Сменные стенды «Россия - большая страна», «Томск-сегодня» (различные тематики);
-Библиотека - книги о Томске;
-Картотеки: - «Народные игры»
-«Загадки народов Сибири»
-«Пословицы, поговорки»
-подборка стихов местных авторов
-Аудиозаписи, видеофильмы, фотографии
Отличительной особенностью нравственно-патриотического воспитания и обучения в рамках программы является тесная связь дошкольного учреждения и семьи.
Чтобы воспитывать духовно- нравственное чувство в раннем возрасте, чувство Родины…. А оно начинается у ребенка с отношения к самым близким людям – матери, отцу, дедушке, бабушке, брату, сестре. Ребенок впервые открывает малую Родину в своей семье. Это ближайшее его окружение, где он черпает такие понятия, как «труд», «дом», «долг», «честь». Развитие любви и привязанности к родному дому, к семье - первая ступень духовно- нравственного воспитания детей.
Что же следует иметь в виду, воспитывая у ребенка первые чувства духовно – нравственного воспитания. Как раскрыть перед таким маленьким человечком содержание такого сложного и многогранного понятия, как «родной дом»? Оно включает в себя:
- отношение к себе как к личности;
-семью, где ребенок родился и вырос, атмосферу домашнего очага, которая во многом определяется семейными традициями, культурой;
-дом, в котором ребенок живет;
-родная улица, детский сад.
Успех духовно- нравственного воспитания наших детей, я повторюсь, во многом зависит, от родителей, от семьи, от той атмосферы, которая царит дома, в детском саду.
С родителями полезно проводить консультации, беседы, давать им рекомендации о том, как следует общаться с ребенком в плане патриотического воспитания, а также рекомендовать художественные произведения с указанием того, на что следует обращать внимание. Все это будет способствовать продолжению занятий, начатых в детском саду, их закреплению.
Что же нужно сделать, чтобы получить желаемый результат? Во-первых, самому быть грамотным, повысить нравственно - патриотическую грамотность и родителей; во-вторых, соблюдать последовательность и системность.
Учитывая возрастные особенности дошкольников, содержание программы представлено не в виде традиционных занятий, а в виде циклов учебных ситуаций, которые могут быть использованы целиком или частями, в зависимости от форм и видов работы, которым отдается предпочтение в детском саду, в данной возрастной группе.
При адаптации программы следует руководствоваться уровнем интеллектуального развития детей, их психологическими особенностями, уровнем работоспособности.
Программа ориентирована на детей дошкольного возраста с 3 до 7 лет.
1 занятие в две недели во второй младшей группе, всего 32 занятия продолжительностью 15 – 20 минут.
1 занятие в неделю в старшей и подготовительной группе, всего 64 занятия продолжительностью 25 – 30 минут.
Основные организационные формы:
-
групповые занятия по расписанию;
-
в свободное время от занятий (беседы, чтение художественной литературы, рассматривание фото, иллюстрации о родном крае, просмотр видео фильмов, слушание песен.);
-
целевые прогулки по городу;
-
экскурсии с различной тематикой о городе (памятные места; профессии города и т.д.)
-
праздники, развлечения;
-
тематические выставки;
-
тестирование по нравственно- патриотическим способностям детей.
Принципы построение программы:
-
Принцип гуманнизации – формирование гуманных черт личности дошкольников в отношении к природе, воспитание радости восприятия жизни.
-
Краеведческий принцип – организация экологического образования на краеведческой основе, исходя из восприятия локальных (местных) объектов и явлений природы, позволяющего организовать не только процесс, но и выявление экологических проблем и способов участия дошкольников в их решении.
Структура построения программы:
Все программные задачи охватывают дошкольный период с 3 – х до 7 лет.
Младший возраст (от 3 – 4 ) – 2 младшая группа
Средний возраст (от 4 – 5 лет) – средняя группа
Старший возраст (от 5 – 7 лет) – старшая и подготовительная группа.
При проведении занятий необходимо руководствоваться рекомендациями:
1.Занятия провожу в непринужденной, естественной форме, использую игры и развлечения.
2. Обеспечивается благоприятный психологический климат; оказывается детям своевременная помощь.
Работая по программе, предусматривает наличие технического оснащения занятий, большого подбора дидактического, демонстрационного и наглядного материала.
Приемы обучения: наглядно – слуховые, визуальные, звуковые, методические указания.
В младшей и средней группе один раз в неделю.
В старшей и подготовительной группе два раза в неделю.
Для реализации программы предлагаем следующие методы и формы:
Наглядный метод используется во время:
-
Чтения педагогом рассказов;
-
Наблюдения;
-
Рассматривания иллюстраций;
-
Экскурсии по городу, целевых прогулок;
-
Беседы с просмотром фотографий, иллюстраций, фильмов.
-
Экспериментально – опытнической деятельности.
Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе:
-
Чтение легенд, литературных произведений, стихотворений;
-
Проведение разнообразных игр;
-
Загадывание загадок;
-
Проведение конкурсов, тематических вечеров, конкурсов;
Практический метод используется, когда необходимо:
-
Организовать продуктивную деятельность;
-
Изготовление наглядных пособий для занятий;
Формы работы с детьми.:
-
Занятия, беседы;
-
Игры – путешествия, викторины;
-
Проведение совместных праздников;
-
Экскурсии, целевые прогулки;
-
Развлечения, основанные на русском фольклоре;
-
Спортивно – театрализованные досуги;
-
Выставки детского рисунка.
Каждое последующее занятие продолжает и конкретизирует главную тему, заканчивая творческую деятельность, где высказывают свои впечатления, отражают в рисунках, чертежах, картах – схемах, изготавливают макеты. Во время таких занятий дети наблюдают явления природы, знакомятся с объектами, упражняются в освоении туристических навыков и умений, учатся контактировать друг с другом и взрослыми. На основе собранного материала во время походов организовывается Ландшафтно – этнографический музей, который позволит познакомить дошкольников с национальными природными особенностями края, с использованием ресурсов и отношением людей к природе в конкретном районе, с экологическими проблемами на примере своей местности.
Большое значение в экологическом воспитании ребят имеет среда, в которой они проводят длительное время, в частности, среда нашего дошкольного учреждения. Поэтому в первом блоке «Детский сад» идет оценка экологической ситуации, в которой находится детский сад и составляется «Экологический паспорт». Во втором и третьем блоке итоговые занятия.
Программа «Малая родина Томск» может использоваться дошкольными учреждениями любого типа.
Пути реализации.
Большая часть работы по ознакомлению с родным краем проходит вне занятий. Начинать работу следует с целевых прогулок по ближайшим улицам; беседы об увиденном, наблюдаемом; совместный просмотр иллюстраций о городе, совместный труд по озеленению родного города (участок группы, район, улица); закрепление в играх и изобразительной деятельности полученной информации.
Работа по темам:
1. Я в мире людей.
2. Мир вокруг дома - мир природы и людей в их единстве.
3. Круглый год - народное изобразительное искусство нашего края, традиции, календарь:
4. Что такое Родина?
5.Этих дней не смолкает слава.
Данные темы представляют циклы и блоки занятий. Процесс патриотического воспитания реализуется через различные формы его организации (на основе разработанных материалов): комплексно- тематические занятия, игру, экскурсии, вечера досуга, встречи с интересными людьми, кружковую работу.
1.Предварительный разговор о патриотизме следует начать с себя.
Анкета «Готовность к работе по духовно- нравственному воспитанию»
2.Раздел: «Я в мире людей»
-
«Детский сад – моя вторая семья»
-
«Мои друзья»
-
«Общаемся друг с другом»
-
«Наши имена и фамилии»
-
«Я и моя семья» (приложение № 1)
-
«У нас в саду»
-
«День защиты детей»
3.Раздел: «Мир вокруг дома - мир природы и людей в их единстве»
-
«Что такое заповедник»
-
«Красная книга - сигнал опасности»
-
«Все про ветер»
-
игра - викторина «Животные нашего края»
-
«Знатоки природы родного края»
-
«Земля –мать, умей за нее постоять»
-
«Ледоход на Томи»
-
«Президент нашего края»
-
«Дикие животные родного края»
-
«Одуванчик» (занятие по изо, нетрадиционный способ)
-
«Как человек охраняет природу»
-
«Чудесный мешочек»
4.Раздел: « Круглый год»- народное изобразительное искусство нашего края, традиции, календарь:
-
«В гостях у бабушки в деревне»
-
«Заюшкина избушка»
-
«Краса ненаглядная»
-
«Эти мудрые русские сказки»
-
«Чудо - чудное, диво - дивное»
-
«Праздник Пасхи»
-
«Знакомство с русской печью»
-
Беседа по теме : «Декоративное - прикладное искусство в народных промыслах Томской области»
5. Блок занятий « Что такое Родина»
-
Цикл занятий «Стоит над Томью град старинный…»(см.приложение № 2
-«Томск и Томичи»
-«В краю кедровом»
-«Мы расскажем о Томске»
-
Интегрированное занятие «Москва – столица России»
-
«Россия родина моя»
-
«Наша Родина - Россия, наш язык – русский»
-
« Что мы знаем о нашей Родине?»
-
«Россия на карте мира»
-
«Гос. Символы России. Создадим эмблему своей группы»
-
«Люби и знай родной край»
-
«Ознакомление дошкольников с родным краем»
-
«Знакомство с историей основания г. Томска, его гербом и народностями, заселяющими Томскую область»
-
«Мой родной любимый Томск»
-
«Прогулка по городу»
-
Экскурсия « Вот эта улица, вот этот дом»
5.Блок занятий «Этих дней не смолкает слава»
-
«Никто не забыт, ничто не забыто»
-
«Мир – это главное слово на свете»
-
«Ордена и медали Великой Отечественной Войны»
-
«Великий и светлый День Победы»
-
«Моя милиция меня бережет»
-
«Летят самолеты»
Структура занятия
Работу по каждой теме можно условно разделить на 3 этапа:
На первом дети накапливают впечатления, получаемые на основе предметно- чувственного опыта, делают простейшие предложения, используют доступные им средства и способы познания.
На втором этапе работа расширяется и углубляется: проводятся наблюдения и эксперименты, сравниваются и сопоставляются причинно-следственные связи, объясняющие характер познанного.
На третьем этапе детям предоставляется возможность использовать обобщенные способы решения задач.
Ожидаемый результат
Воспитание интереса к истории малой родины, потребность
Система отслеживания результатов
-
Первоначальная диагностика.
Цель: определить начальный уровень развития ребенка до освоения содержания программы.
2.Оновная диагностика.
Цель: Определить итоговый уровень развития ребенка в результате освоения программных задач.
Результатом уровня освоения программы является диагностика, в которую вошли следующие параметры:
Развивающие и дидактические игры:
-
«Кому спасибо говорим»
-
«Зоопарк»
-
«Спрячь зверюшку»
-
«Зайцы и волк»
-
Звери в лесу»
-
«Собери птицу»
-
«Виды города» (разрезные картинки)
-
«Герб г. Томска» (разрезные картинки с гербами др. городов)
-
«Район, в котором мы живем» (настольная игра)
Задачи
2 младшая группа
Детский сад
Начать работу по приобщению детей к социальному миру. Понимать, что детский сад – это все помещение детского сада, помещение группы, участок для прогулок, дети и взрослые, которые здесь работают и заботятся о детях.
Природа
Неживая природа:
Иметь представление о некоторых ее объектах и их свойствах: солнце круглое, яркое, светит, обогревает землю, радует все живое теплом; вода теплая, холодная горячая, льется, переливается, проливается; снег белый, холодный, пушистый, падает, лежит, лепится, рассыпается, тает; песок влажный, сухой, рассыпается; камни большие, маленькие, разной формы, неровные, разноцветные; земля сухая, влажная.
Живая природа:
Имеет представление о некоторых объектах живой природы. Узнавать деревья, травянистые растения, комнатные растения, выделять общие признаки растений.
Животный мир:
Домашние звери и птицы; дикие звери и птицы; рыбы местных водоемов и аквариумов; насекомые; земноводные.
Средняя группа
Улица.
Знать, на какой улице живет, что улица – это дома, дворы, дороги, насаждения. Понимать, что люди, живут рядом, называются соседями. Соседи знают друг друга, здороваются, общаются, обращаются за помощью. Понимать, что соседями являются не только взрослые, но и дети.
Город.
Понимать, что улица – часть города; город больше (поселка), чем улица, улиц много, они разные.
Знать памятные места города, культурные центры. У города есть имя – название Томск. Знать, что люди, живущие в городе, называются «Томичами»
Неживая природа
Иметь представление об объектах неживой природы и их свойствах в разное время года и при погодных и природных явлениях: солнце, вода, лед, снег, песок, почва.
Живая природа.
Иметь представление о некоторых объектах живой природы.
Знать породы деревьев , травянистых растений, комнатные растения.
Животный мир:
Домашние звери и птицы, дикие звери и птицы, рыбы местных водоемов и аквариумов. Насекомые, земноводные.
Старшая группа.
Город.
Знать, что рядом с Томском находятся другие города.
Иметь представление о некоторых исторических и культурных местах города, о значении символов гербов и их назначении, о некоторых традициях.
Томская область.
Иметь представление о том, что Томск является частью Томской области. Область большая территория, в ней много городов, поселков, деревень.
Знать, что Томская область так названа по главному в ней городу – Томск. Знать, что люди, живущие в городах, в поселках и деревнях Томской области называются Томичами. Представлять символику герба Томской области. Проявлять интерес к познанию своего края.
Сибирь.
Иметь представление о Сибири. Томская область – часть Сибири, кроме нее в Сибири много других областей. Всех, кто живет в Сибири, называют сибиряками.
Знать основные занятия сибиряков: охотника, рыбалова, нефтяники, строители, рабочие и др.
Проявлять интерес к познанию своего края. На эмоциональном уровне проявлять привязанность к родным местам.
Природа.
Неживая природа:
Знать особенности неживой природы;
Живая природа.
Иметь представление о некоторой экосистеме родного края:
Растения, деревья хвойные, кустарники, травы, грибы, животные, растения.
Подготовительная группа.
Город, Томская область, Сибирь.
Проявлять стойкий интерес к истории и традиции города, края.
Понимать, что место, где он родился, вырос, дорого для каждого человека. Это его малая родина. Испытывать чувство гордости за нее.
Россия.
Иметь элементарные представления о том, что наша страна – Россия, она большая. Сибирь – часть России. В России много краев и областей.
Знать государственную символику России: герб. Флаг, гимн.
Понимать, что есть Родина большая и малая: Россия – это большая Родина. Всех , кто живет в России, называется россиянами.
Знать, что Москва – главный город, столица России. Иметь представление о некоторых культурных и исторических местах Москвы.
Проявлять интерес к познанию свое Родины, испытывать чувство гордости за нее.
Природа
Продолжить знакомство с природой родного края, растительным и животным миром, природной зоны региона, страны.
Русская народная культура
Иметь представление о том, что в Сибири живут разные народы:
Русские. Украинцы. Татары, ханты и др. у каждого народа. У каждого народа есть свой язык и традиционная культура (костюм, виды деятельности, искусство и др.)
Иметь элементарные представления об условиях жизни, иметь элементарное представление о занятиях предков русского народа, знать предметы мебели, посуды, одежде,
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРОГРАММЕ
«МАЛАЯ РОДИНА ТОМСК»
Первый год обучения (вторая младшая группа)
№ |
Тема занятия |
Количество занятий |
Октябрь |
Детский сад – наш дом |
1 |
|
Прогулка по группам |
1 |
Ноябрь |
Экскурсия по детскому саду |
1 |
|
Дом растений и животных |
1 |
Декабрь |
Микрорайон, в котором ты живешь |
1 |
|
Экскурсия «Нас окружают разные дома» |
1 |
Январь |
Творческая деятельность «Дом, в котором я живу» |
1 |
Февраль |
Его имя Томск. |
1 |
|
Экскурсия по городу – главные достопримечательности города |
1 |
Март |
Творческая деятельность «Город глазами малышей» |
1 |
Апрель |
Животные нашего леса (Кто живет в лесу) |
1 |
Май |
Растения нашего леса |
1 |
Всего: 2 занятие в месяц
Всего: 12 занятия в год
Второй год обучения
(средняя группа)
№ |
Тема занятий |
Количество занятий |
Сентябрь |
Мой детский сад |
1 |
|
Экскурсия по детскому саду |
1 |
Октябрь |
Подбери листок – дидактическая игра |
1 |
|
Паспорт растений и животных |
1 |
Ноябрь |
Улица полна неожиданностей (экскурсия по улицам микрорайона) |
1 |
|
Творческая деятельность аппликация «Подарок каждой улице» |
1 |
Декабрь |
Прогулка по городу «Томск исторический», (история возникновения). |
1 |
Январь |
Творческая деятельность: здания и дома города (конструирование). |
1 |
Февраль |
Обитатели нашего леса (животные, птицы). |
1 |
Март |
Растения в городе (деревья, кустарники) |
1 |
Апрель |
Экологическая тропа |
1 |
Май |
Реки нашего города |
1 |
Всего: 1 занятие в месяц
Всего: 12 занятия в год
Третий год обучения
(старшая группа)
№ |
Тема занятий |
Количество занятий |
Сентябрь |
Мой замечательный город (просмотр фильма) |
1 |
|
Памятники города (экскурсия по городу) |
1 |
Октябрь |
История названия улиц нашего района |
1 |
|
Знакомство с картой – схемой «Наш – город» |
1 |
Ноябрь |
Экскурсия к учреждениям микрорайона «Мы по улице пойдем» |
1 |
Декабрь |
Природа родного края |
1 |
|
Реки и озера |
1 |
Январь |
Нарисуем карту мы |
1 |
Февраль |
Экологическая тропа |
1 |
Март |
Как растения дают нам кислород (опыты) |
1 |
Апрель |
Нам поможет компас (составление плана – схемы) |
1 |
Май |
Зачем беречь болота |
1 |
Всего: 1 занятие в месяц
Всего: 12 занятия в год
Четвертый год обучения (подготовительная группа)
№ |
Тема занятий |
Количество занятий |
Сентябрь |
Детский сад наш дом |
1 |
|
Помощники в пути: компас, карта |
1 |
|
Как живут наши друзья (минипрогулка по территории детского сада, условия для жизни растений) |
1 |
Октябрь |
Почва: свойства песка (опыты) |
1 |
|
Запыленность территории (опыт) |
1 |
|
Шумовой фон (опыт) |
1 |
|
Экологический паспорт ДОУ |
2 |
Ноябрь |
Д\И «Найди, где я живу» |
1 |
|
Природа и ближайшее окружение |
2 |
|
Улицы нашего микрорайона |
2 |
Декабрь |
Москва – столица Родины |
1 |
|
Творческая деятельность «Пусть цветы радуют глаз» |
1 |
Январь |
Рождение города (фотографии старого и нового города) |
1 |
|
Музыкально – литературная гостиная «Песни и стихи для тебя Томск» |
1 |
|
Макет города (изготовление) |
1 |
Февраль |
«Любимый город» |
2 |
|
«Достопримечательности города» |
2 |
Март |
Д/и «Растения нашего леса» |
1 |
|
Полезные богатства (нефть, торф, газ) |
3 |
|
Герб Томска |
1 |
Апрель |
Животные нашего леса |
1 |
|
Реки нашего города |
1 |
Май |
Итоговое занятие «Что? Где? Когда? |
1 |
Всего: 1 занятие в неделю
4 занятия в месяц
Всего: 32 занятия в год
МЕСЯЦ |
Перспективный план По нравственно – патриотическому воспитанию детей (вторая и средняя гр.) |
||||
«Моя группа» сентябрь |
1. «Давайте познакомимся» Цель: Помочь детям познакомится друг с другом. 2.Потешка «Кто из нас хороший». |
1.Занятие «В гости к детям». Цель: Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, воспитывать навык культурного общения. 2. «Путешествие по группе» Цель: Познакомить с основным помещением группы. |
1.Занятие «Праздник у ребят». Цель: Формировать стиль взаимоотношений, основанный на доброжела- тельности. 2. «Путешествие в спальню». 3.Рисование «Ладошки детей». |
1.Занятие «Наши игрушки». Цель: Воспитывать бережное отношение к игрушкам. 2 Знакомство с туалетной комнатой. Цель: Назначение данного помещения и основные предметы, обеспечивающие его. |
Потешки: «Водичка, водичка» «Мыльные пу- зыри». |
«Мой детский сад» октябрь |
1.Рассматривание картины «Дети играют в детском саду». 2.Экскурсия по д. саду «Метод.кабинет». Цель: отвлечение детей от переживаний; уста - новление доверитель - ных отношений с сотрудниками д.сада. |
1.Экскурсия «Кухня». Цель: Продолжить знакомство детей с дет.садом. 2.Игра «Накормим куклу Таню». |
1. «Наш участок». Цель: знакомство с участком группы. 2.Подвижная игра «Листопад». |
1.Экскурсия «Медиц.каби- нет». Цель: Продолжить знакомить детей с детским садом; расширять представления об окружающем мире. 2.С/р игра «Больница» Цель:учить детей играть, Ввести в словарь детей врач, больной. |
|
ноябрь |
1.Д.игра «Летят разноцветные листочки». Цель: Развивать представление о ближайшем непосредст венном окружении. |
1. «Осень в парке». Цель: Рассматривание деревьев на территории детского сада. 2. П.игра «Кружатся листочки». |
1. «Одежда осени». 2.Занятие «появились тучи». Цель: вызвать радостные переживания детей в связи с восприятием природы. |
1.Прослушивание «Осенняя песенка» (муз.А. Александрова,) 2.Посильная помощь в уголке природы. |
Чтение стих. Трутневой «Листопад» |
декабрь |
1.Наблюдение на прогулке «Снегом вся земля покрылась». Цель: дать представление детям о зиме. 2. Д/и «Холодно,гор.» |
1.Занятие «По дорожке в зимней лес». Цель: Воспитывать добрые чувства к животным. 2.П.игра «Зайка беленький сидит». |
1.Рассматривание на прогулке «Одежда зимы». 2.Рисование пальчиками «Покроем снегом дома и улицу». |
1.Наблюдение за птицами , их кормление. Цель: Воспитывать любовь к родной природе. 2. «Птички- вы синички»- развлечение. |
Чтение Г.Глушнев «Гость в лесу». |
январь |
1. «Мы идем к зеленой елке». Цель: Продолжить знакомство с природой родного края. |
1. Музыка и природа «Елочка» (разучивание песни) 2.Игра «Зашагали наши ножки по дорожки». |
1.Занятие «Где мы живем». Цель: Воспитывать любовь и уважение к родным ; вести понятие о семье. 2.С.р.игра «Дочки- матери». |
1.Разучивание песни «Семья»(я с папой и мамой за ручку иду…) 2.Выставка фото « Я и моя семья». |
Заучивание потешки «Семья». |
февраль |
1.Занятие «Мой дом». Цель: познакомить детей с тем, что у каждого должен быть дом, семья. Вос–ть любовь к домочадцам. |
1.Занятие « Кто в домике живет». Цель: Дать понятие зверей, которые живут в наших родных краях: лиса, волк, медведь, заяц. |
1. « Мой папа» Цель: учить узнавать членов семьи на разных фотографиях. Заучивание стих. о папе. 2.Игра «У медведя во бору» |
1.Чтение « Маша и медведь». 2.Заучивание потешки «Сорока- белобока». |
Я.Аким « Моя родня». |
март |
1.Наблюдение «Уж тает снег, бегут ручьи…» 2Наблюдение за набуханием почек на деревьях. |
1. «Мамина мама – бабушка» Цель: продолжить учить называть членов семьи и ближайших родственников, 2.Дарим маме песни о весне. |
1.Занятие «Что весна нам принесла». Цель: Совершенствовать навык наблюдения, воспитывать эстетические чувства и любовь к родной природе. 2. «Одежда весны». |
1.Занятие « Где моя мама» Цель: Побуждать детей соотносить название детенышей животных с названием самих животных; воспитывать заботливое отношение к животным. |
И.Токмакова «Лошадка пони» А.Барто Лошадка», Е.Благина «Котенок». |
апрель |
1.Занятие «Транспорт города». Цель: знакомить детей с видами транспорта |
1.Наблюдение на прогулке за транспортом в городе. |
1.Рассматривание иллюстраций о транспорте. |
1.С.р.игра «Автобус». |
|
май |
1.Занятие « Смотрит солнышко в окошко». Цель: Формировать представление о растительном мире родного края: деревья, цветы, трава,; воспитывать любовь к природе родног края. 2.Посильная помощь в озеленение своего участка. |
1. «Рассматривание зданий, домов на ул. Тимакова. 2.Слушанье песен о Томске. |
1. «А у нас цветут цветы» Цель: бережное, заботливое отношение к своему участку. |
П.игры. « Кто умеет чисто мыться», « Дождик и солнышко». |
|
месяц |
Перспективный план по нравственно – патриотическому воспитанию ( старшая гр.) 1 III IV |
литература |
|||
«Я в мире людей». сентябрь |
1.Занятие «Как мы живем в детском саду». Цель: Воспитание уважения к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять им радость. 2.Экскурсия по территории детского сада. Цель: Бережное отношение к д.саду. |
1.Занятие «Мои друзья- товарищи». Цель: Закрепить понятие дружба, воспитывать чувство взаимовыручки. 2.Беседа « Что значит имя мое» Цель: Вызвать у детей интерес к теме и желание правильно обращаться к людям. |
1.Мои семейные корни .Занятие «О происхождении фамилии». 2.Рисование « Мое семейное дерево» Цель: Воспитывать интерес к своей родословной. |
1.Фотовыставка с участием родителей «Детский сад , глазами детей»; « Мои друзья» Цель : умение составлять короткие рассказы о фото. |
Художествен- ные произведения Драгунский В. « Сестра моя», Серова Е. «Стирка» «Па- Па дома»; Мошковская Э «Трудный день»; и др. Пословицы, поговорки.
|
«Родной край». Октябрь «Что такое Родина» ноябрь |
1.Занятие « Люби и знай родной край» Цель: Показать то, что Россия тесно связана с родным краем.Приви- вать любовь к родным местам. 2. «Путешествие по родному району». Цель: Расширить представление детей о районе города,его досто примечательностях. 1.Занятие «Россия на шаре земном». Цель: Расширить представление детей о Родине, ее месте на планете Земля. |
1.Занятие комплексное «Знакомство с историей основания г.Томска, его гербом и народностями , заселяющими Томскую область.» 2.Занятие «Осень в нашем городе». Цель: Уточнить знания де- тей о жизни природы осенью. 3.Праздник « Осенние пу тешествие по родным краям». 1.Занятие комплексное «Государственные симво- лы России. Создадим эмблему группы». Цель: Формировать эле- ментарное представление о символике нашей страны; развивать познавательный интерес к истории государства. |
1.Занятие «Город над Томью». Цель: Формировать знания детей о родном городе, его уникальности, социальной структуре. Воспитывать познавательный интерес к род- ному городу. 2.Просмотр видеофильма «Томск в осеннем наряде». 1. «Эй, народ , собирайся , на ярмарку отправляйся!» Цель: Дать сведения о русском костюме, его особенностях, об использовании разных видов транспорта в разные времена года; познакомить с русской традицией – ярмаркой. |
1.Игра «Район, в котором мы живем» Цель: Обобщить знания детей о районе города. 2.Игра- лото «История родного города». Цель: Закрепить у детей представление об истории родного города 1.Занятие «История русского государства». Цель: Вызвать интерес к истории возникновен- ния России; воспиты- вать желание знать как можно больше о своей Родине.
2.Игра «Заколдованный город». |
Рассматрива- ние книг о г. Томске.; Чтение стихов. Рассказы и стихи о России; песни, гимн России. |
«Досто- примечательности города». Декабрь «Томск старин ный» январь |
1.Беседа « Музеи города Томска». 2.Посещения краевед - ческого музея. Цель: Познакомить де- тей с культурным отды- хом горожан и гостей города, с музеями. Дать представление о том, что в музеях хранятся лучшие произведения искусства, предметы старины. |
1.Беседа « Театры нашего города». Цель: Продолжить знако -мить с культурным отды- хом горожан, театрами. 2.Посещения театра «Скоморох». 1.Занятие «Деревянная ар- хитектура города». Цель: Познакомить с памятниками архитектуры. 2.Выставка- стенд «Томск- -деревянный». Цель: Сравнить архитекту- ру прошлого и настоящую г.Томска. 3.Аппликация «Деревянная изба». |
1.Беседа «Улицы родного города». Цель: Продолжить знакомить с местами отдыха горожан. 2.Эксскурсия с родителями «Парки города». Цель: Развивать чувство уважения к труду создателей современных парков в городе, бережливость к красивым местам. 1.Беседа – рассказ«Путешествие в прошлое города». Цель: Провести анализ, между прошлым и современным Томском. 2.Фотовыставка « Мой любимый Томск» . |
1.Занятие комплексное «Наш город –город красавец, город труженик». Цель: Рассказать о местной промышлен- ности , уточнить в ка- ких районах города она Расположена. 2.Рассказы детей «Труд родителей». Цель: Обобщить предс- тавления детей о промышленности горо- да ,на примере родителей или близких родственников. 3.С/Р игры «Строители, «Больница» «Театр» и др. 1.Занятие «Жизнь на Руси в старину». Цель: Вызвать интерес к жизни наших предков; дать элементарное представ- ление о Христианстве. 2.Занятие «Комнатные растения в старину в наше время». Цель: Закрепить поня- тие о том, что человек-часть природы, уточ- нить знания о назначе- нии комнатных растений. |
|
«Защит - ники Родины» февраль «Я в мире людей» март |
Занятие « Моя милиция меня бережет». Цель: Рассказать о роли милиции в жизни людей. 2.Занятие «Наши защитники». Цель: Закрепить представления детей об особенностях службы солдат в мирное время. Воспитывать уважение к воинам, защищаю- щим нашу страну. 1. Занятие «Моя семья» Цель: Учить ориенти- роваться в родственных отношениях;формировать способность исполь- зовать символические средства в играх и дея-тельности. 2.Аппликация празднич ных открыток для мам. |
Занятие «Летят самолеты». Цель: Воспитывать в детях чувство гордости за наших славных воинов-летчиков; привлечь внимание к празднику –Дню защитни- ка Отечества. 2.Занятие «Знакомство со службой пограничников». Цель: Воспитывать чувство гордости за воинов-защит- ников. 1.Занятие «Моя мама –луч- ше всех». Цель: Воспитывать у детей доброе, внимательное,ува- жительное отношение к старшим. 2.С.р. игра «Почта-магазин аптека-семья». |
1.Конструирование из бумаги «Военная техника». Цель: Подарки для пап. 2.Праздничный досуг « Радуга мира». Цель: Воспитывать желание детей бороться за мир; познако- мить с песнями военных лет. 3.Выставка «Есть такая профессия – защищать Родину». 1.Рекомендации по составлению генеалогического дерева с использованием фото из семей- ных архивов. 2.Придумывания герба для своей семьи. Составление рассказа о семье. |
1.Командно-спортивная игра «А ну-ка, мальчики!». 2.Концерт для мужчин «Благодарим, солдаты, Вас». 1.Занятие «Мужчины и женщины в семье». Цель: Закрепить знания детей о родственных отношениях, познако- мить с особенностями поведения мужчин и женщин в обществе и в семье. |
Чтение Маршак С. «Февраль», «Пограничник. Орлов В. «Ко- му что снится» Аким Я. «Му- жчина в доме»; Берестов В. «Богатыри», «Экспедиция»; Кузьмин Л. «Как до небес поднятся». С.Черный «Когда нет никого дома»; Л.Толстой «Отец и сыновья»; А.Аким «Моя родня»; М.Шварц «Какие вы ро- дители»; В.Драгунский «Тайное становится явным». |
«Мир вокруг дома-мир при- роды и людей в их единст ве» апрель «Этот день Победы» проект май |
1.Занятие интегрированное«Все про ветер» . Цель: Формировать представление детей о физическом явлении в природе. 2.Занятие «Пришла весна-земля прос -нулась». Цель: Воспитывать интерес к родной природе. 1.Занятие комплексное «Великий и светлый день Победы». Цель: Обогатить знания детей о Великом и светлом празднике –Дне Победы». 2.Семейный маршрут по памятным местам нашего города Цель: помощь семье в организации полезного отдыха вместе с детьми. |
1.Занятие комплексное «Ледоход на Томи». Цель: Познакомить с при- родными особенностями родного края. 2.Экскурсия к реке Томь. 3.Рисование «Ледоход на Томи» Цель: уметь передать свои впечатления о Томи. 1.Праздник , посвященный Дню Победы «Ваш подвиг будит жить в веках». Цель: Обеспечить активное участие детей в празднике, создать атмосферу прони- кновенности, высокой духовности ,поэтичности, песенности. 2.Эстафета «Партизаны». |
1.Занятие «Красная книга России». Цель: Прививать любовь и уважение к природе; вызвать желание беречь и приумножать природу. 2.Игра- викторина «Животные нашего края». Цель: Закрепить знания детей о животных наших лесов. 1.Занятие «ВОВ в изобразительном искусстве». Цель: Подвести детей к восприятию худ.произведенний о ВОВ. 2.Чтения стихотворения наизусть В.Берестова «Мир». |
Путешествие по территории детского «Доктора леса» Цель: осмотреть все деревья, по необхо -димости оказать помощь. 1.Создание медалей- подарков для ветеранов ВОВ. |
Пословицы,по-говорки и загадки о природном мире. С.Михалков «День Победы»; С.Щипачев «1941г.»; А.Смирнов «Кто был на войне»; Е.Благина «Шинель»; Е.Трутнева «Победа»; В.Берестов «Военная игра»; В.Орлов»Рисунок»; С.Алексеев «Последние метры». |
Месяц |
Перспективный план по нравственно- патриотическому воспитанию (подготовительнаягр.) I II III IV |
Литерату-ра |
|||
«Родной край» Сентябрь |
1.Экскурсия по городу и микрорайону детского сада (Тимакова,Ленина,Учебная). 2.Слушанье песен о городе Томских композиторов. Цель: Закрепить знания о родном городе, об улицах города. |
1.Занятие комплексное « Люби и знай родной край». ( конспект) 2.Оформление альбома « Природа родного края». Цель: Знакомить детей с природой родного края, с достопримечательностями г. Томска. |
1.Рассматривание альбома, заучивание стихотворения о Томске «Мой Томск» 2.Конкурс знатоков родного края. Цель: Закрепить знания детей о городе. Город в прошлом и настоящем. Д\и «Собери город» (разрезные открытки). |
1.Занятие интегрирован- ное «Мы живем в городе». 2.Фотовыставка (привлечение родителей) «Я расту вместе с Томском». Цель: Дать понятие о том , что мы, горожане. Учить составлять рассказы на тему « Я расту вместе с Томском». 3.С./Р игра « Горожане» |
« Рассказы о Томске»; «Историчес- кие сведения о Томске»; « Сказание о Томске»; « Томск в стихах и легендах». |
« Что такое Родина» Октябрь |
1.Занятие интегрированное «Россия на карте мира» (конспект). Цель: Дать представления о планете Земля; уточнить , что такое Родина; расширить кругозор детей. 2.Путешествие по карте России ( Томская обл.,г.Томск). |
1.Занятие « Что мы знаем о нашей Родине» (конспект). Цель: Пробуждать интерес детей к истории культуре России. 2. Игра « Где это находится». Цель: Закрепить знание, ориентирование на карте- схеме. |
1.Занятие «Наша Родина – Россия , наш язык- русский». Цель: Воспитывать у детей любовь к своей Родине, родному городу;активизировать словарь детей русскими пословицами и поговорками. |
1.Занятие «Россия – родина моя».( конспект) Цель: Формирование патриотических чувств. 2.Участок наш – часть ДОУ , ДОУ – часть города, город часть страны…(размышление детей). |
Стихи о России; Поговорки; Песни. |
Столица нашей Родины- Москва. Ноябрь. |
1.Занятия «Москва-столица нашей родины».(конспект) 2.Рассматривание иллюстрации,фотографий. Целей:Знакомить детей со столицей нашей Родины. |
1.Занятие «Как возникла Россия.Символика страны-герб,флаг,гимн». 2.Рисование Красная площадь. |
1.Чтение С.Баргузин «Страна,где мы живем»», «Волга кормилица». 2.Заучивание стихотворения «Родина» С.Михалков Цель: Дать понятие- с чего начинается Родина. |
1.Занятие «История России-царь Петр1». Цель:Поддерживаеть интерес детей к истории своей Родины; учить детейрассуждая,оценивать ситуацию,поступки. 2.Рассматривание фото других городов Росси. |
Стих.С.Михалков «Родина» С.Барузин «Страна где мы живем». |
Мир вокруг дома- мир природы и людей в их единстве. Декабрь. |
1.Занятие интегрированное « Что такое Заповедник» Цель: Познакомить детей с заповедниками Томской обл.;формировать ответственное и бережное отношение к родной природе. 2.Ручной труд «Кормушки для наших пернатых друзей». |
1.Занятие комплексное «Земля- мать, умей за нее постоять».(конспект) Цель: Воспитывать интерес к жизни природы, стремление беречь и приумножать богатство родного края. 2.Д/игры «Перелетные птицы»; «Кто где живет»; |
1.Занятие « Чудо – деревья Сибири». Цель: Продолжить знакомить детей с ценностями Сибири , с ее богатствами. 2.Клуб знатоков леса Цель: Формировать у детей умение применять на практике знания о приспособление животных и растений к условиям жизни. |
1.Викторина « Знатоки природы родного края». (конспект) Цель: Закрепить знания детей о природе родного края. 2.Изготовление панно «Дерево и все вокруг него». (посезонное заполнение панно в течение года, по мере усвоения детьми определенных знаний). |
Чтение книг Г.Я.Федотова «Волшебный мир дерева»; Б.Г.Иоганзе « Природа Томской обл.»» Сказки ,легенды народов Сибири; Поговорки, загадки о природе; русские народные приметы. |
«Стоит над Томью град старинный» Январь |
1.Занятие « Томск и Томичи». Цель: Продолжить углубленную работу по изучению родного края. |
1.Занятие «В краю кедровом». Цель: Закрепить знания детей о Томске , о р.Томи; воспитывать чувство гордости за свой край и любовь к своей Родине. 2.Рассматривания альбома « Город над Томью» Цель: Подвести детей к понятию « Гражданин- Достойный сын Отечества». |
1.Занятие « Мы расс- кажем о нашем городе». Цель:Учить отражать свои впечатления о городе в рисунке. 2.Рисование на тему «Томск старинный и современный». |
1.Экскурсии по памятным местам родного города ( с помощью родителей). 2.Конкурс « Папа , мама, я – Томская семья» ( луч- ший видеофильм о прогулках с семьей , по родному городу, рассказы о городе). Цель: Привлечение Родителей для более эффективного способа- Познать свой родной край. |
Чтение стих. М.Карбышев «Мой Томск»; В.Новин «Нас зовут Томичи»; «Город над Томью»; В.Климачев «Улицы Томска» |
«Защитники Родины» Февраль |
1.Беседа « Томичи защитники Родины». Цель: Углубить знания детей о защитниках нашей Родины, напомнить о памят- ных местах , посвященные им. 2.Оформление стенда « Они служили в мирное время». |
1.Рассказ о героях ВОВ. Рассматривание фотографий, наград. 2.Лепка « Солдат на посту». Цель: Знакомить детей с героями ВОВ , чьи имена носят наши улицы. |
1.Праздник Пап « День защитника Отечества» 2.Аппликация «По- дарок папе» Цель: Учить делать приятное своим близким. |
1.Занятие « Мир –это главное слово на свете». Цель: Ознакомить со стихами и пословицами о мире, солдатским письмом –треугольником. Воспитывать у детей уважение к защитникам нашей Родины. 2.Экскурссия в музей славы, в 32 школы. |
Серия картин, Стихотворения. |
« Моя мама» Март |
1.Оформление альбома «Мамы всякие нужны». Цель :Знакомство с различными профессиями. 2.С/р.игра «Больница-Аптека-Лаборотория-Семья». 3.Рассказы детей « Наши славные женщины» (с использованием фото из семейных альбомов). |
1.Рисование « Моя мама» 2.Экскурссия на фабрики города «Конфетка», «Антонов двор». Цель: Воспитывать уважение ко всем профессиям. 3.Д.игры на закрепление женских профессий. |
1.Беседа на тему « Во что одевались на Руси». Цель: Вызвать интерес к древней Руси. 2.Досуг на тему «Тепло любимых песен наших бабушек» с использованием русского национального костюма. |
1.Занятие « Город- мастеров». Цель: расширять знание детей о назначении разных сфер деятельности взрослых и социальной направленности городских предприятий и служб; воспитывать интерес к разным профессиям и ответственность за порученное дело. |
Фотоальбомы, Стихи. |
«Русская народная культура» проект. Апрель |
1.Занятие комплексное «Путешествие по святым местам Томска»(Храмы Томска).(конспект) Цель: Познакомить детей с Храмами Томска. 2.Экскурссии к Богоявленскому каф.собору, к Иверской часовне. Цель: Познавательная деятельность детей. |
1.Комплексное занятие «Ангел-хранитель». (Православие в детском саду) (конспект). Цель :Приобщение детей к истокам православной культуры. 2.Лепка «Церковные колокола».(конспект) 3.Прослушивание церковной музыки «Голоса Томских Храмов»; «Церковные хоры»; «Колокольные хоры». |
1.Беседа «Праздник Пасха».(конспект) Цель: Формировать представление о том , что праздники бывают разными : семейными, общенародными, спортивные,церковные. Воспитывать духовность,доброту, трудолюбие. 2.Чтение «Библия в рассказах для детей» |
1.Просмотр видеофильмов,фотоальбомов, иллюстративных книг. « Православные Храмы Томска»; «Иерусалим». 2.Праздник –Пасха(соблюдение обычаев, обряды, песни и т.д.) 3.Экскурссия –домашнего уголка «Молитвы». Цель: Прививать детям духовные ценности русского народа. |
Чтение: Библейские легенды в пересказе Бартенева М.; М.Лермонтов «Молитва»; Стихи,рассказы – «Служба Богу». |
«Этот день Победы» Проект. Май |
1.Рассказ – Беседа о Дне Победы «Никто не Забыт, Ничто не Забыто».конспект Цель : Обогатить знания детей о великом и светлом празднике - Дне Победы. 2.Оформление стенда «Никто не Забыт, ничто не забыто». Цель: Пробудить у детей интерес к истории своего района, города, страны; воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине ,гордости ее историческим прошлым. |
1.Экскурсия к Вечному огню. Возложение цветов. Цель : Продолжить знакомить детей с родным городом, его достопримечательностями. 2.Досуг,посвященный Дню Победы. Выставка репродукций художников , писавших о Великой Отечественной войне (А.Пластов,К.Васильев) 3.Слушание песен военно-патриотической тематики. |
1.Занятие «Худой мир лучше доброй славы». Цель : Формировать правильное отношение детей к войне; учить рассуждать , договариваться с другими, решать все сообща. 2.Беседа по теме «Да сохранится шар земной!» Цель: Подвести детей к пониманию, что мир и красота, которую мы лицизреем, бесценна. |
1.Занятие « Ордена и медали Великой Отечественной Войны». Цель: Показать детям фотоматериалы с изображением орденов и медалей. 2.Экскурсия в музей боевой славы( на базе школы № 32) Цель: Продолжить знакомить детей с защитниками города; воспитывать любовь к людям старшего поколения, интерес к героической истории. 3.Просмотр видеофильмом о ВОВ («Маленький сержант»). 4.Викторина « Мир за мир» Цель: Закрепить знание боевых традиций нашего народа, воспитывать. |
Чтение рассказов и стихотворений Д.Чибис,С.Михал-ков,М.Джумаева, О.Воробьев и др. |
Педагогическая диагностика по программе
«Люби и знай свой край родной»
Уровни усвоения программы
2 младшая группа
Низкий |
Средний |
Высокий |
В ответ на просьбу взрослого ребенок показывает и называет объекты природы, наиболее яркие их признаки. Под руководством взрослого выполняет некоторые обследовательские действия. Эпизодически принимает участие в уходе за растениями и животными. Эмоциональные реакции в общении с природой слабо выражены. Знает, как зовут детей, воспитателя. Называет помещения в группе. |
Ребенок самостоятельно и по просьбе взрослого различает и называет несколько объектов природы, выделяет их признаки, свойства непосредственности. Под руководством взрослого обследует объекты, сравнивает их по отдельности отличительным признакам. Проявляет интерес к ярким, динамичным объектам природы. Под влиянием взрослого выражает сочувствие, сопереживание, восхищение. Имеет понятие о микрорайоне, в котором живет. Знает название города, что дети маленькие жители родного города. Называет помещения детского сада, знает о назначении детского сада. |
Ребенок различает и называет конкретные виды деревьев, кустарников, травянистых растений, животных разных групп нашего края. Определяет основные особенности органов, замечает и понимает признаки живого, движение, питание, состояние по сезонам. Устанавливает отдельные частные связи с помощью взрослого. Активно участвует в уходе за растениями и животными. Любознателен, эмоционален в общении с природой, проявляет бережное отношение к объектам природы. Умеет различать и выделять микрорайон, в котором живет. Знает главные площади, домашний адрес. |
Средний дошкольный возраст
Низкий |
Средний |
Высокий |
Объем представлений о растениях и животных незначителен. Ребенок знает совместно со взрослым некоторые признаки внешнего строения, яркие особенности поведения движения, отдельные части растений. Наблюдает за растениями и животными только по предложению взрослого. Интерес к природе ситуативен, эмоциональные реакции в общении с ней слабо развиты. Знает домашний Адрес. Учет ориентироваться в помещении детского сада и на территории детского сада. |
Ребенок узнает и называет несколько растений, некоторых зверей, птиц, рыб, ярких насекомых, опираясь на отдельные признаки. Интерес и желание ухаживать за растениями и животными не устойчивы, избирательны. Самостоятельные наблюдения за ним редки. Знает понятие «улица», знает название прилегающих к детскому саду улиц. Знаком с достопримечательностями города. Знает о том, что сознательная дисциплина – основа безопасных прогулок. |
Ребенок знает достаточно Большое количество растений и животных, их характерные признаки. Правильно определяет их принадлежность к живым существам на основании выделения у конкретных объектов признаков живого. Проявляет интерес к особенностям их жизни, радость от общения, сочувствие попавшим в беду. Отношение к животным и растениям достаточно осознанное . Умеет различать и называть район в котором он живет. Знает памятные места города. |
Старший дошкольный возраст
Низкий |
Средний |
Высокий |
Ребенок знает некоторые потребности растений и животных , устанавливает частные связи объектов со средой обитания. Сложились некоторые существенные представления о живом. Трудовые процессы выполняет не самостоятельно , качество труда низкое. Проявление гуманного отношения к природе ситуативно. Знаком с правилами личной безопасности: не пить грязную воду, не есть грязными руками. Знает историю города. |
Знает признаки живого, устанавливает частные и некоторые общие связи объекта со средой обитания. Использует известные способы наблюдения для познания закономерностей природы. Трудовые процессы выполняет самостоятельно, но не достаточно результативно. Замечает нарушения правил поведения в природе, мотивирует необходимость их соблюдения отдельными ценностями природных объектов – практической пользой, красотой. Имеет представление о природных богатствах недр родного края. Знает, что такое Красная книга; какие растения и животные Томской области занесены в нее. |
Легко устанавливает частные и общие связи между состоянием живых существ, средой обитания и соответствием условий потребностям. Владеет первоначальными обобщенными представлениями о живом. Умеет доказать принадлежность к живому людей, животных, растений, называет всю совокупность существенных признаков. Гуманно относится к природе, охотно и качественно выполняет трудовые процессы. По собственной инициативе длительно наблюдает за природой. Моделирует признаки объектов и связи. Эмоционально воспринимает природу, видит ее красоту. Знаком с проблемой загрязнения окружающей среды. Имеет навыки безопасного движения. Знает обычаи, традиции русского народа. Историю возникновения, символику, столицу Родины – Москву. |
Анкета
Начинать надо с себя
Готовность к работе по духовно- нравственному воспитанию
1.Какой смысл вы вкладываете в понятие « гражданин», «гражданское воспитание»? __________________________________________________________________
2.Считаете ли вы необходимым и возможным начинать духовно- нравственное воспитание с раннего дошкольного детства? Почему?
__________________________________________________________________
3.Достаточно ли хорошо вы знаете культурно- историческое наследие города, края (в рамках дошкольного возраста), чтобы обеспечить знания детей? ____________________________________________________________
4.Какими способами вы повышаете свой уровень компетенции в вопросах культуры и истории родного города, края?
__________________________________________________________________
5.Как вы думаете, с какого лучше возраста необходимо развивать у детей интерес к природному и культурному наследию родного города, края?
__________________________________________________________________
6.Какую литературу, на ваш взгляд , можно использовать при ознакомлении детей с родным городом , краем? Перечислите известные вам источники. ____________________________________________________ __________________________________________________________________
7.Какую развивающую среду вы бы сделали (или имеется) по данной теме? Перечислите. _______________________________________________
_______________ _________________________________________________
8.Какими профессиональными умениями по данной теме Вы могли бы поделиться? _____________________________________________________
_________________________________________________________________
Спасибо.
Список литературы
-
Бойчук И.В., Попушина Т.П Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством.- М.: изд. «Росмэн», 2009.
-
Громыко М.М. Мир русской деревни.-М., «Линка-пресс»,1991.
-
Мамонова Ю.Н. Туристко – краеведческая деятельность в детском саду.-Томск.: изд.: «ТГПУ»,2000.
-
Кондратьева Н.Н. Мы. Программа экологического образования детей.- Санкт-Петербург :
изд.: «Детство-Пресс»,2006.
-
Атлас Томской области.
-
Модонова Л.П. Беседа с детьми о нравственности и экологии.- М.: изд. «Росмэн», 2009.
-
Маневцева М.Г.Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников.- М.: изд. «Росмэн», 2009.
-
Логинова В.И. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду.- Санкт-Петербург.,изд.: «Детство-Пресс»,2006.
-
Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.- М., «Линка-пресс»,1999.
10 Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности.- М.: изд. «Росмэн», 2001.
11. Юрков П.И. Родной край. Краеведческая пособие из. «Просвещение»- .М.,1980 .
12. По страницам красной книги, справочник.- изд. «Томск» ,1987.
- Вебинар «Речевое развитие детей раннего возраста в игровой деятельности»
- Вебинар «Музыкальная сказка как средство развития творческих способностей дошкольников»
- Вебинар «Основные правила и способы информирования инвалидов, в том числе граждан, имеющих нарушение функции слуха, зрения, умственного развития, о порядке предоставления услуг на объекте, об их правах и обязанностях при получении услуг»
- Вебинар «Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога ОО. Использование интерактивных методов обучения»
- «"Территория театра" как интерактивная творческая лаборатория по овладению разнообразными театральными играми и упражнениями»
- Вебинар «Профилактика аддиктивного поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях, реализующих АООП»