В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Программа «Люби и знай свой край родной»

Программа «Люби и знай свой край родной»

Юлия Лейман
Тип материала: Программа
Рейтинг: 1234 голосов:8просмотров: 38904
Краткое описание
Цель программы:
-нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через приобщение их к истории народа, родного края, города, знакомство с прошлым и настоящим;
-становление у дошкольников научно – познавательного, эмоционально – нравственного, практически – деятельного  отношения к окружающей среде и к своему народу на основе единства чувственного и эмоционального познания природного и социального окружения.
Описание
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 2 г.Томска Утверждено: На педагогическом совете ________________________ Зав. МБДОУ № 2  __________________ Программа «Люби и знай свой край родной» (Для детей дошкольного возраста)
Автор программы: старший воспитатель  Лейман Юлия Александровна Томск,2012 г. Пояснительная записка к использованию программы:
Научное обоснование Теоретические основы нравственно- патриотического воспитания в современном дошкольном учреждении базируются на новых научных подходах и осмыслении важнейших тенденций его развития и могут быть сформулированы следующим образом:
  • нравственно – патриотическое воспитание формируется и развивается как чувство посредством духовно – нравственного обогащения;
  • понимание высшего развития чувства патриотизма связано с действиями и поступками детей и взрослых;
  • нравственно – патриотическое воспитание, будучи глубоко социальным по своей природе явлением, представляет собой источник существования и развития общества, в котором воспитывается ребенок;
  • в роли первоосновного субъекта нравственно –патриотического воспитания выступает личность, задача которой – осознание своей исторической, культурной, национальной. Духовной и иной принадлежности к Родине;
  • истинный патриотизм как возвышенное чувство – незаменимая ценность высшего уровня духовно –нравственного и культурного развития.
Социальные потребности Первые чувства патриотизма – доступны ли они малышам? Исходя из своего опыта работы я могу утвердительно сказать, детям дошкольного возраста, доступно чувства любви к родному краю, так как фундамент будущего человека закладывается в раннем детстве. Для дошкольного периода характерны наибольшая обучаемость и податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений. Потому- то все, что усвоено в этот период, знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера – оказываются особенно прочными и являются в полном смысле слова фундаментом дальнейшего развития личности. Работая с детьми старшего дошкольного возраста, я столкнулась с актуальными проблемами: · Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном крае, о родном городе, стране, особенностях русских традиций; · Равнодушное отношение детей к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю. На основе этих проблем, познакомившись с литературой, методическими разработками, наблюдая за поведением детей в реальной жизни, решила изучать и применять в своей работе данную тему, которая привлекла своей:
  • Актуальностью и перспективностью;
  • Новизной материала;
  • Высокой результативностью, доступностью понимания;
  • Стабильностью, системностью, возможностью творческого применения.
 Цели и задачи программы  Цель программы: -нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через приобщение их к истории народа, родного края, города, знакомство с прошлым и настоящим; -становление у дошкольников научно – познавательного, эмоционально – нравственного, практически – деятельного отношения к окружающей среде и к своему народу на основе единства чувственного и эмоционального познания природного и социального окружения. Задачи: ü воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу; ü формирование бережного отношения к природе и всему живому; ü формирование экологических и краеведческих знаний; системно и углубленно познакомить юных Томичей с историей и культурой родного города; ü формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций; ü знакомство с государственными символами: флагом, гербом, гимном; ü формирование чувства уважения и симпатии к другим людям и традициям…  Работая по данной программе, будет более эффективной при создании в группе предметно-развивающей среды. Эта среда включает: 1. Центр краеведения, куда входят: -Уголок «Старый Томск», «Современный Томск», в котором дети могут заниматься разными видами деятельности – смотреть, и читать книги о городе современном и старинном; решать познавательные задачи о городе; путешествовать по районам города (карта); -Уголок «Моя семья», где дети могут не только показать свои семейные фотографии, но и составить семейное дерево; или наоборот уединится одному, рассматривая фото; -Уголок «Ряженья» можно перевоплотится в своих бабушек и дедушек (старинная одежда, обувь, украшения для ряженья; игрушки наших бабушек – собранны силами родителей, коллег); — Экспериментирование и обсуждение, что могло бы произойти в той или иной нереальной ситуации (центр Волшебника); — Центр Экологии: растения и животные; размещение детских работ, касающихся определения признаков живого; условия жизни живых существ; — Стол с материалами, периодически меняющимися игрушки: сувениры томских умельцев; Карандаши, ножницы и др. принадлежности для свободного творчества; -Сменные стенды «Россия — большая страна», «Томск-сегодня» (различные тематики); -Библиотека — книги о Томске; -Картотеки: — «Народные игры» -«Загадки народов Сибири» -«Пословицы, поговорки» -подборка стихов местных авторов -Аудиозаписи, видеофильмы, фотографии Отличительной особенностью нравственно-патриотического воспитания и обучения в рамках программы является тесная связь дошкольного учреждения и семьи. Чтобы воспитывать духовно- нравственное чувство в раннем возрасте, чувство Родины…. А оно начинается у ребенка с отношения к самым близким людям – матери, отцу, дедушке, бабушке, брату, сестре. Ребенок впервые открывает малую Родину в своей семье. Это ближайшее его окружение, где он черпает такие понятия, как «труд», «дом», «долг», «честь». Развитие любви и привязанности к родному дому, к семье — первая ступень духовно- нравственного воспитания детей.  Что же следует иметь в виду, воспитывая у ребенка первые чувства духовно – нравственного воспитания. Как раскрыть перед таким маленьким человечком содержание такого сложного и многогранного понятия, как «родной дом»? Оно включает в себя: — отношение к себе как к личности; -семью, где ребенок родился и вырос, атмосферу домашнего очага, которая во многом определяется семейными традициями, культурой; -дом, в котором ребенок живет; -родная улица, детский сад.  Успех духовно- нравственного воспитания наших детей, я повторюсь, во многом зависит, от родителей, от семьи, от той атмосферы, которая царит дома, в детском саду. С родителями полезно проводить консультации, беседы, давать им рекомендации о том, как следует общаться с ребенком в плане патриотического воспитания, а также рекомендовать художественные произведения с указанием того, на что следует обращать внимание. Все это будет способствовать продолжению занятий, начатых в детском саду, их закреплению. Что же нужно сделать, чтобы получить желаемый результат? Во-первых, самому быть грамотным, повысить нравственно — патриотическую грамотность и родителей; во-вторых, соблюдать последовательность и системность. Учитывая возрастные особенности дошкольников, содержание программы представлено не в виде традиционных занятий, а в виде циклов учебных ситуаций, которые могут быть использованы целиком или частями, в зависимости от форм и видов работы, которым отдается предпочтение в детском саду, в данной возрастной группе. При адаптации программы следует руководствоваться уровнем интеллектуального развития детей, их психологическими особенностями, уровнем работоспособности. Программа ориентирована на детей дошкольного возраста с 3 до 7 лет. 1 занятие в две недели во второй младшей группе, всего 32 занятия продолжительностью 15 – 20 минут. 1 занятие в неделю в старшей и подготовительной группе, всего 64 занятия продолжительностью 25 – 30 минут. Основные организационные формы:
  • групповые занятия по расписанию;
  • в свободное время от занятий (беседы, чтение художественной литературы, рассматривание фото, иллюстрации о родном крае, просмотр видео фильмов, слушание песен.);
  • целевые прогулки по городу;
  • экскурсии с различной тематикой о городе (памятные места; профессии города и т.д.)
  • праздники, развлечения;
  • тематические выставки;
  • тестирование по нравственно- патриотическим способностям детей.
Принципы построение программы: 1. Принцип гуманнизации – формирование гуманных черт личности дошкольников в отношении к природе, воспитание радости восприятия жизни. 2. Краеведческий принцип – организация экологического образования на краеведческой основе, исходя из восприятия локальных (местных) объектов и явлений природы, позволяющего организовать не только процесс, но и выявление экологических проблем и способов участия дошкольников в их решении. Структура построения программы: Все программные задачи охватывают дошкольный период с 3 – х до 7 лет. Младший возраст (от 3 – 4 ) – 2 младшая группа Средний возраст (от 4 – 5 лет) – средняя группа Старший возраст (от 5 – 7 лет) – старшая и подготовительная группа. При проведении занятий необходимо руководствоваться рекомендациями: 1.Занятия провожу в непринужденной, естественной форме, использую игры и развлечения. 2. Обеспечивается благоприятный психологический климат; оказывается детям своевременная помощь. Работая по программе, предусматривает наличие технического оснащения занятий, большого подбора дидактического, демонстрационного и наглядного материала. Приемы обучения: наглядно – слуховые, визуальные, звуковые, методические указания. В младшей и средней группе один раз в неделю. В старшей и подготовительной группе два раза в неделю. Для реализации программы предлагаем следующие методы и формы: Наглядный метод используется во время: ü Чтения педагогом рассказов; ü Наблюдения; ü Рассматривания иллюстраций; ü Экскурсии по городу, целевых прогулок; ü Беседы с просмотром фотографий, иллюстраций, фильмов. ü  Экспериментально – опытнической деятельности. Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе: ü Чтение легенд, литературных произведений, стихотворений; ü Проведение разнообразных игр; ü Загадывание загадок; ü Проведение конкурсов, тематических вечеров, конкурсов; Практический метод используется, когда необходимо: ü Организовать продуктивную деятельность; ü Изготовление наглядных пособий для занятий; Формы работы с детьми.: ü Занятия, беседы; ü Игры – путешествия, викторины; ü Проведение совместных праздников; ü Экскурсии, целевые прогулки; ü Развлечения, основанные на русском фольклоре; ü Спортивно – театрализованные досуги; ü Выставки детского рисунка. Каждое последующее занятие продолжает и конкретизирует главную тему, заканчивая творческую деятельность, где высказывают свои впечатления, отражают в рисунках, чертежах, картах – схемах, изготавливают макеты. Во время таких занятий дети наблюдают явления природы, знакомятся с объектами, упражняются в освоении туристических навыков и умений, учатся контактировать друг с другом и взрослыми. На основе собранного материала во время походов организовывается Ландшафтно – этнографический музей, который позволит познакомить дошкольников с национальными природными особенностями края, с использованием ресурсов и отношением людей к природе в конкретном районе, с экологическими проблемами на примере своей местности. Большое значение в экологическом воспитании ребят имеет среда, в которой они проводят длительное время, в частности, среда нашего дошкольного учреждения. Поэтому в первом блоке «Детский сад» идет оценка экологической ситуации, в которой находится детский сад и составляется «Экологический паспорт». Во втором и третьем блоке итоговые занятия. Программа «Малая родина Томск» может использоваться дошкольными учреждениями любого типа. Пути реализации. Большая часть работы по ознакомлению с родным краем проходит вне занятий. Начинать работу следует с целевых прогулок по ближайшим улицам; беседы об увиденном, наблюдаемом; совместный просмотр иллюстраций о городе, совместный труд по озеленению родного города (участок группы, район, улица); закрепление в играх и изобразительной деятельности полученной информации. Работа по темам: 1. Я в мире людей. 2. Мир вокруг дома — мир природы и людей в их единстве. 3. Круглый год — народное изобразительное искусство нашего края, традиции, календарь: 4. Что такое Родина? 5.Этих дней не смолкает слава. Данные темы представляют циклы и блоки занятий. Процесс патриотического воспитания реализуется через различные формы его организации (на основе разработанных материалов): комплексно- тематические занятия, игру, экскурсии, вечера досуга, встречи с интересными людьми, кружковую работу. 1.Предварительный разговор о патриотизме следует начать с себя. Анкета«Готовность к работе по духовно- нравственному воспитанию» 2.Раздел: «Я в мире людей» § «Детский сад – моя вторая семья» § «Мои друзья» § «Общаемся друг с другом» § «Наши имена и фамилии» § «Я и моя семья» (приложение № 1) § «У нас в саду» § «День защиты детей» 3.Раздел: «Мир вокруг дома — мир природы и людей в их единстве» § «Что такое заповедник» § «Красная книга — сигнал опасности» § «Все про ветер» §  игра — викторина «Животные нашего края» § «Знатоки природы родного края» § «Земля –мать, умей за нее постоять» § «Ледоход на Томи» § «Президент нашего края» § «Дикие животные родного края» § «Одуванчик» (занятие по изо, нетрадиционный способ) § «Как человек охраняет природу» § «Чудесный мешочек» 4.Раздел: « Круглый год»- народное изобразительное искусство нашего края, традиции, календарь: § «В гостях у бабушки в деревне» § «Заюшкина избушка» § «Краса ненаглядная» § «Эти мудрые русские сказки» § «Чудо — чудное, диво — дивное» § «Праздник Пасхи» § «Знакомство с русской печью» § Беседа по теме : «Декоративное — прикладное искусство в народных промыслах Томской области» 5. Блок занятий « Что такое Родина» § Цикл занятий «Стоит над Томью град старинный…»(см.приложение № 2 -«Томск и Томичи» -«В краю кедровом» -«Мы расскажем о Томске» § Интегрированное занятие «Москва – столица России» § «Россия родина моя» § «Наша Родина — Россия, наш язык – русский» § « Что мы знаем о нашей Родине?» § «Россия на карте мира» § «Гос. Символы России. Создадим эмблему своей группы» § «Люби и знай родной край» § «Ознакомление дошкольников с родным краем» § «Знакомство с историей основания г. Томска, его гербом и народностями, заселяющими Томскую область» § «Мой родной любимый Томск» § «Прогулка по городу» § Экскурсия « Вот эта улица, вот этот дом» 5.Блок занятий «Этих дней не смолкает слава» § «Никто не забыт, ничто не забыто» § «Мир – это главное слово на свете» § «Ордена и медали Великой Отечественной Войны» § «Великий и светлый День Победы» § «Моя милиция меня бережет» § «Летят самолеты» Структура занятия Работу по каждой теме можно условно разделить на 3 этапа: На первом дети накапливают впечатления, получаемые на основе предметно- чувственного опыта, делают простейшие предложения, используют доступные им средства и способы познания. На втором этапе работа расширяется и углубляется: проводятся наблюдения и эксперименты, сравниваются и сопоставляются причинно-следственные связи, объясняющие характер познанного. На третьем этапе детям предоставляется возможность использовать обобщенные способы решения задач. Ожидаемый результат Воспитание интереса к истории малой родины, потребность Система отслеживания результатов
  1. Первоначальная диагностика.
Цель: определить начальный уровень развития ребенка до освоения содержания программы. 2.Оновная диагностика. Цель: Определить итоговый уровень развития ребенка в результате освоения программных задач. Результатом уровня освоения программы является диагностика, в которую вошли следующие параметры: Развивающие и дидактические игры:
    • «Кому спасибо говорим»
    • «Зоопарк»
    • «Спрячь зверюшку»
    • «Зайцы и волк»
    • Звери в лесу»
    • «Собери птицу»
    • «Виды города» (разрезные картинки)
    • «Герб г. Томска» (разрезные картинки с гербами др. городов)
    • «Район, в котором мы живем» (настольная игра)
Задачи 2 младшая группа  Детский сад
Начать работу по приобщению детей к социальному миру. Понимать, что детский сад – это все помещение детского сада, помещение группы, участок для прогулок, дети и взрослые, которые здесь работают и заботятся о детях. Природа Неживая природа: Иметь представление о некоторых ее объектах и их свойствах: солнце круглое, яркое, светит, обогревает землю, радует все живое теплом; вода теплая, холодная горячая, льется, переливается, проливается; снег белый, холодный, пушистый, падает, лежит, лепится, рассыпается, тает; песок влажный, сухой, рассыпается; камни большие, маленькие, разной формы, неровные, разноцветные; земля сухая, влажная. Живая природа: Имеет представление о некоторых объектах живой природы. Узнавать деревья, травянистые растения, комнатные растения, выделять общие признаки растений. Животный мир: Домашние звери и птицы; дикие звери и птицы; рыбы местных водоемов и аквариумов; насекомые; земноводные. Средняя группа Улица. Знать, на какой улице живет, что улица – это дома, дворы, дороги, насаждения. Понимать, что люди, живут рядом, называются соседями. Соседи знают друг друга, здороваются, общаются, обращаются за помощью. Понимать, что соседями являются не только взрослые, но и дети. Город. Понимать, что улица – часть города; город больше (поселка), чем улица, улиц много, они разные. Знать памятные места города, культурные центры. У города есть имя – название Томск. Знать, что люди, живущие в городе, называются «Томичами» Неживая природа Иметь представление об объектах неживой природы и их свойствах в разное время года и при погодных и природных явлениях: солнце, вода, лед, снег, песок, почва. Живая природа. Иметь представление о некоторых объектах живой природы. Знать породы деревьев, травянистых растений, комнатные растения. Животный мир: Домашние звери и птицы, дикие звери и птицы, рыбы местных водоемов и аквариумов. Насекомые, земноводные. Старшая группа. Город. Знать, что рядом с Томском находятся другие города. Иметь представление о некоторых исторических и культурных местах города, о значении символов гербов и их назначении, о некоторых традициях. Томская область. Иметь представление о том, что Томск является частью Томской области. Область большая территория, в ней много городов, поселков, деревень. Знать, что Томская область так названа по главному в ней городу – Томск. Знать, что люди, живущие в городах, в поселках и деревнях Томской области называются Томичами. Представлять символику герба Томской области. Проявлять интерес к познанию своего края. Сибирь. Иметь представление о Сибири. Томская область – часть Сибири, кроме нее в Сибири много других областей. Всех, кто живет в Сибири, называют сибиряками. Знать основные занятия сибиряков: охотника, рыбалова, нефтяники, строители, рабочие и др. Проявлять интерес к познанию своего края. На эмоциональном уровне проявлять привязанность к родным местам. Природа. Неживая природа: Знать особенности неживой природы; Живая природа. Иметь представление о некоторой экосистеме родного края: Растения, деревья хвойные, кустарники, травы, грибы, животные, растения. Подготовительная группа. Город, Томская область, Сибирь. Проявлять стойкий интерес к истории и традиции города, края. Понимать, что место, где он родился, вырос, дорого для каждого человека. Это его малая родина. Испытывать чувство гордости за нее. Россия. Иметь элементарные представления о том, что наша страна – Россия, она большая. Сибирь – часть России. В России много краев и областей. Знать государственную символику России: герб. Флаг, гимн. Понимать, что есть Родина большая и малая: Россия – это большая Родина. Всех, кто живет в России, называется россиянами. Знать, что Москва – главный город, столица России. Иметь представление о некоторых культурных и исторических местах Москвы. Проявлять интерес к познанию свое Родины, испытывать чувство гордости за нее.  Природа Продолжить знакомство с природой родного края, растительным и животным миром, природной зоны региона, страны.  Русская народная культура Иметь представление о том, что в Сибири живут разные народы: Русские. Украинцы. Татары, ханты и др. у каждого народа. У каждого народа есть свой язык и традиционная культура (костюм, виды деятельности, искусство и др.) Иметь элементарные представления об условиях жизни, иметь элементарное представление о занятиях предков русского народа, знать предметы мебели, посуды, одежде, ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРОГРАММЕ «МАЛАЯ РОДИНА ТОМСК» Первый год обучения (вторая младшая группа)

Тема занятия Количество занятий
Октябрь Детский сад – наш дом 1
Прогулка по группам 1
Ноябрь Экскурсия по детскому саду 1
Дом растений и животных 1
Декабрь Микрорайон, в котором ты живешь 1
Экскурсия «Нас окружают разные дома» 1
Январь Творческая деятельность «Дом, в котором я живу» 1
Февраль Его имя Томск. 1
Экскурсия по городу – главные достопримечательности города 1
Март Творческая деятельность «Город глазами малышей» 1
Апрель Животные нашего леса (Кто живет в лесу) 1
Май Растения нашего леса 1
Всего: 2 занятие в месяц
Всего: 12 занятия в год
Второй год обучения (средняя группа)

Тема занятий Количество занятий
Сентябрь
Мой детский сад 1

Экскурсия по детскому саду 1
Октябрь
Подбери листок – дидактическая игра 1

Паспорт растений и животных 1
Ноябрь
Улица полна неожиданностей (экскурсия по улицам микрорайона) 1

Творческая деятельность аппликация «Подарок каждой улице» 1
Декабрь
Прогулка по городу «Томск исторический», (история возникновения). 1
Январь
Творческая деятельность: здания и дома города (конструирование). 1
Февраль
Обитатели нашего леса (животные, птицы). 1
Март
Растения в городе (деревья, кустарники) 1
Апрель
Экологическая тропа 1
Май
Реки нашего города 1
Всего: 1 занятие в месяц
Всего: 12 занятия в год
Третий год обучения (старшая группа)

Тема занятий Количество занятий
Сентябрь
Мой замечательный город (просмотр фильма) 1

Памятники города (экскурсия по городу) 1
Октябрь
История названия улиц нашего района 1

Знакомство с картой – схемой «Наш – город» 1
Ноябрь
Экскурсия к учреждениям микрорайона «Мы по улице пойдем» 1
Декабрь
Природа родного края 1

Реки и озера 1
Январь
Нарисуем карту мы 1
Февраль
Экологическая тропа 1
Март
Как растения дают нам кислород (опыты) 1
Апрель
Нам поможет компас (составление плана – схемы) 1
Май
Зачем беречь болота 1
Всего: 1 занятие в месяц Всего: 12 занятия в год

Четвертый год обучения (подготовительная группа)
Тема занятий Количество занятий
Сентябрь
Детский сад наш дом 1

Помощники в пути: компас, карта 1

Как живут наши друзья (минипрогулка по территории детского сада, условия для жизни растений) 1
Октябрь
Почва: свойства песка (опыты) 1

Запыленность территории (опыт) 1

Шумовой фон (опыт) 1

Экологический паспорт ДОУ 2
Ноябрь
Д\И «Найди, где я живу» 1

Природа и ближайшее окружение 2

Улицы нашего микрорайона 2
Декабрь
Москва – столица Родины 1

Творческая деятельность «Пусть цветы радуют глаз» 1
Январь
Рождение города (фотографии старого и нового города) 1

Музыкально – литературная гостиная «Песни и стихи для тебя Томск» 1

Макет города (изготовление) 1
Февраль
«Любимый город» 2

«Достопримечательности города» 2
Март
Д/и «Растения нашего леса» 1

Полезные богатства (нефть, торф, газ) 3

Герб Томска 1
Апрель
Животные нашего леса 1

Реки нашего города 1
Май
Итоговое занятие «Что? Где? Когда? 1

Всего: 1 занятие в неделю
4 занятия в месяц
Всего: 32 занятия в год
МЕСЯЦ
Перспективный план По нравственно – патриотическому воспитанию детей (вторая и средняя гр.)
«Моя группа» сентябрь 1. «Давайте познакомимся»
Цель: Помочь детям познакомится друг с другом.

2.Потешка «Кто из нас хороший».
1.Занятие «В гости к детям».
Цель: Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, воспитывать навык культурного общения.

2. «Путешествие по группе»
Цель: Познакомить с основным помещением группы.
1.Занятие «Праздник у ребят».
Цель: Формировать стиль взаимоотношений, основанный на доброжела-
тельности.
2. «Путешествие в спальню».
3.Рисование «Ладошки детей».
1.Занятие «Наши игрушки».
Цель: Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
2 Знакомство с туалетной комнатой.
Цель: Назначение данного помещения и основные предметы, обеспечивающие его.
Потешки: «Водичка, водичка»
«Мыльные пу-
зыри».
«Мой детский сад»
октябрь
1.Рассматривание картины «Дети играют в детском саду».
2.Экскурсия по д. саду
«Метод.кабинет».
Цель: отвлечение детей от переживаний; уста — новление доверитель — ных отношений с сотрудниками д.сада.
1.Экскурсия «Кухня».
Цель: Продолжить знакомство детей с дет.садом.
2.Игра «Накормим куклу Таню».
1. «Наш участок».
Цель: знакомство с участком группы.
2.Подвижная игра «Листопад».
1.Экскурсия «Медиц.каби-
нет».
Цель: Продолжить знакомить детей с детским садом; расширять представления об окружающем мире.
2.С/р игра «Больница»
Цель:учить детей играть,
Ввести в словарь детей врач, больной.



ноябрь
1.Д.игра «Летят разноцветные листочки».
Цель: Развивать представление о ближайшем непосредст венном окружении.
1. «Осень в парке».
Цель: Рассматривание деревьев на территории детского сада.
2. П.игра «Кружатся листочки».

1. «Одежда осени».
2.Занятие «появились тучи».
Цель: вызвать радостные переживания детей в связи с восприятием природы.
1.Прослушивание «Осенняя песенка» (муз.А.
Александрова,)

2.Посильная помощь в уголке природы.

Чтение стих.
Трутневой «Листопад»

декабрь
 1.Наблюдение на прогулке «Снегом вся земля покрылась».
Цель: дать представление детям о зиме.
2. Д/и «Холодно, гор.»
1.Занятие «По дорожке в зимней лес».
Цель: Воспитывать добрые чувства к животным.
2.П.игра «Зайка беленький сидит».
1.Рассматривание на прогулке «Одежда зимы».

2.Рисование пальчиками «Покроем снегом дома и улицу».
1.Наблюдение за птицами, их кормление.
Цель: Воспитывать любовь к родной природе.
2. «Птички- вы синички»-
развлечение.
Чтение Г.Глушнев «Гость в лесу».


январь
1. «Мы идем к зеленой елке».
Цель: Продолжить знакомство с природой родного края.
1. Музыка и природа «Елочка» (разучивание песни)
2.Игра «Зашагали наши ножки по дорожки».
1.Занятие «Где мы живем».
Цель: Воспитывать любовь и уважение к родным; вести понятие о семье.
2.С.р.игра «Дочки- матери».
1.Разучивание песни «Семья»(я с папой и мамой за ручку иду…)
2.Выставка фото « Я и моя семья».

Заучивание потешки «Семья».


февраль
1.Занятие «Мой дом».
Цель: познакомить детей с тем, что у каждого должен быть дом, семья. Вос–ть
любовь к домочадцам.
1.Занятие « Кто в домике живет».
Цель: Дать понятие зверей, которые живут в наших родных краях: лиса, волк, медведь, заяц.
1. « Мой папа»
Цель: учить узнавать членов семьи на разных фотографиях.
Заучивание стих. о папе.
2.Игра «У медведя во бору»
1.Чтение « Маша и медведь».

2.Заучивание потешки «Сорока- белобока».
Я.Аким « Моя родня».

март
1.Наблюдение «Уж тает снег, бегут ручьи…»
2Наблюдение за набуханием почек на деревьях.

1. «Мамина мама – бабушка»
Цель: продолжить учить называть членов семьи и ближайших родственников,

2.Дарим маме песни о весне.

1.Занятие «Что весна нам принесла».
Цель: Совершенствовать навык наблюдения, воспитывать эстетические чувства и любовь к родной природе.
2. «Одежда весны».
1.Занятие « Где моя мама»
Цель: Побуждать детей соотносить название детенышей животных с названием самих животных; воспитывать заботливое отношение к животным.
И.Токмакова
«Лошадка пони»
А.Барто Лошадка»,
Е.Благина
«Котенок».

апрель
1.Занятие «Транспорт города».
Цель: знакомить детей с видами транспорта
1.Наблюдение на прогулке за транспортом в городе.
1.Рассматривание иллюстраций о транспорте.

1.С.р.игра «Автобус».



май
1.Занятие « Смотрит солнышко в окошко».
Цель: Формировать представление о растительном мире родного края: деревья, цветы, трава,; воспитывать любовь к природе родног края.
2.Посильная помощь в
озеленение своего участка.
1. «Рассматривание зданий, домов на ул. Тимакова.

2.Слушанье песен о Томске.
1. «А у нас цветут цветы»
Цель: бережное, заботливое отношение к своему участку.
П.игры. « Кто умеет чисто мыться», « Дождик и солнышко».

месяц
Перспективный план по нравственно – патриотическому воспитанию ( старшая гр.) 1 III IV
литература
«Я в мире людей». сентябрь 1.Занятие «Как мы живем в детском саду».
Цель: Воспитание уважения к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять им радость.
2.Экскурсия по территории детского сада.
Цель: Бережное отношение к д.саду.
1.Занятие «Мои друзья- товарищи».
Цель: Закрепить понятие
дружба, воспитывать чувство взаимовыручки.
2.Беседа « Что значит имя мое»
Цель: Вызвать у детей интерес к теме и желание правильно обращаться к людям.
1.Мои семейные корни.Занятие
«О происхождении фамилии».

2.Рисование « Мое семейное дерево»
Цель: Воспитывать интерес к своей родословной.
1.Фотовыставка с участием родителей
«Детский сад, глазами детей»; « Мои друзья»
Цель : умение составлять короткие рассказы о фото.
Художествен-
ные произведения
Драгунский В.
« Сестра моя»,
Серова Е. «Стирка» «Па-
Па дома»;
Мошковская Э
«Трудный день»; и др.
Пословицы, поговорки.

«Родной край». Октябрь «Что такое Родина»
ноябрь
1.Занятие « Люби и знай родной край»
Цель: Показать то, что Россия тесно связана с родным краем.Приви-
вать любовь к родным
местам.

2. «Путешествие по родному району».
Цель: Расширить представление детей о районе города, его досто примечательностях.
1.Занятие «Россия на шаре земном».
Цель: Расширить представление детей о Родине, ее месте на планете Земля.
1.Занятие комплексное
«Знакомство с историей основания г.Томска, его гербом и народностями, заселяющими Томскую область.»
2.Занятие «Осень в нашем
городе».
Цель: Уточнить знания де-
тей о жизни природы осенью.
3.Праздник « Осенние пу
тешествие по родным краям».
1.Занятие комплексное
«Государственные симво- лы России. Создадим эмблему группы».
Цель: Формировать эле-
ментарное представление о
символике нашей страны; развивать познавательный интерес к истории государства.
1.Занятие «Город над Томью».
Цель: Формировать знания детей о родном городе, его уникальности, социальной структуре. Воспитывать познавательный интерес к род-
ному городу.
2.Просмотр видеофильма «Томск в осеннем наряде».
1. «Эй, народ, собирайся, на ярмарку отправляйся!»
Цель: Дать сведения о русском костюме, его особенностях, об использовании разных видов транспорта в разные времена года; познакомить с русской традицией – ярмаркой.
1.Игра «Район, в котором мы живем»
Цель: Обобщить знания детей о районе города.

2.Игра- лото «История
родного города».
Цель: Закрепить у детей представление об
истории родного города
1.Занятие «История русского государства».
Цель: Вызвать интерес
к истории возникновен-
ния России; воспиты- вать желание знать как можно больше о своей
Родине.

2.Игра «Заколдованный город».
Рассматрива-
ние книг о г.
Томске.;
Чтение стихов.
Рассказы и стихи о России; песни,
гимн России.
«Досто-
примечательности
города».

Декабрь
«Томск старин ный» январь
1.Беседа « Музеи города Томска».
2.Посещения краевед — ческого музея.
Цель: Познакомить де- тей с культурным отды- хом горожан и гостей города, с музеями. Дать
представление о том, что в музеях хранятся лучшие произведения искусства, предметы старины.
1.Беседа « Театры нашего города».
Цель: Продолжить знако -мить с культурным отды-
хом горожан, театрами.
2.Посещения театра «Скоморох».
1.Занятие «Деревянная ар-
хитектура города».
Цель: Познакомить с памятниками архитектуры.
2.Выставка- стенд «Томск-
-деревянный».
Цель: Сравнить архитекту- ру прошлого и настоящую
г.Томска.
3.Аппликация «Деревянная изба».

1.Беседа «Улицы родного города».
Цель: Продолжить знакомить с
местами отдыха горожан.
2.Эксскурсия с родителями «Парки города».
Цель: Развивать чувство уважения к труду создателей современных парков в городе,
бережливость к красивым местам.
1.Беседа – рассказ«Путешествие в прошлое города».
Цель: Провести анализ, между прошлым и современным Томском.
2.Фотовыставка « Мой
любимый Томск».

1.Занятие комплексное
«Наш город –город красавец, город труженик».
Цель: Рассказать о местной промышлен- ности, уточнить в ка- ких районах города она
Расположена.
2.Рассказы детей «Труд
родителей».
Цель: Обобщить предс- тавления детей о промышленности горо- да, на примере родителей или близких родственников.

3.С/Р игры «Строители,
«Больница» «Театр» и др.
1.Занятие «Жизнь на Руси в старину».
Цель: Вызвать интерес к жизни наших предков; дать элементарное представ-
ление о Христианстве.

2.Занятие «Комнатные
растения в старину в наше время».
Цель: Закрепить поня- тие о том, что человек-часть природы, уточ- нить знания о назначе-
нии комнатных растений.


«Защит — ники Родины» февраль «Я в мире людей» март Занятие « Моя милиция
меня бережет».
Цель: Рассказать о роли
милиции в жизни людей.

2.Занятие «Наши защитники».
Цель: Закрепить представления детей об особенностях службы солдат в мирное время.
Воспитывать уважение к воинам, защищаю- щим нашу страну.
1. Занятие «Моя семья»
Цель: Учить ориенти- роваться в родственных отношениях; формировать способность исполь-
зовать символические средства в играх и дея-тельности.

2.Аппликация празднич
ных открыток для мам.
Занятие «Летят самолеты».
Цель: Воспитывать в детях чувство гордости за наших славных воинов-летчиков;
привлечь внимание к празднику –Дню защитни-
ка Отечества.

2.Занятие «Знакомство со службой пограничников».
Цель: Воспитывать чувство
гордости за воинов-защит-
ников.
1.Занятие «Моя мама –луч-
ше всех».
Цель: Воспитывать у детей
доброе, внимательное, ува-
жительное отношение к старшим.

2.С.р. игра «Почта-магазин
аптека-семья».
1.Конструирование из бумаги
«Военная техника».
Цель: Подарки для пап.

2.Праздничный досуг « Радуга
мира».
Цель: Воспитывать желание детей бороться за мир; познако- мить с песнями военных лет.

3.Выставка «Есть такая профессия – защищать Родину».
1.Рекомендации по составлению
генеалогического дерева с использованием фото из семей-
ных архивов.

2.Придумывания герба для своей семьи. Составление рассказа о семье.
1.Командно-спортивная игра «А ну-ка, мальчики!».

2.Концерт для мужчин
«Благодарим, солдаты,
Вас».
1.Занятие «Мужчины и
женщины в семье».
Цель: Закрепить знания детей о родственных отношениях, познако- мить с особенностями
поведения мужчин и женщин в обществе и в
семье.
Чтение
Маршак С.
«Февраль», «Пограничник.
Орлов В. «Ко- му что снится»
Аким Я. «Му-
жчина в доме»;
Берестов В.
«Богатыри»,
«Экспедиция»;
Кузьмин Л.
«Как до небес
поднятся».

С.Черный
«Когда нет никого дома»;
Л.Толстой
«Отец и сыновья»;
А.Аким
«Моя родня»;
М.Шварц
«Какие вы ро-
дители»;
В.Драгунский
«Тайное становится явным».
«Мир вокруг дома-мир при- роды и людей в их единст ве» апрель «Этот день Победы» проект май 1.Занятие интегрированное«Все про ветер».
Цель: Формировать представление детей о
физическом явлении в
природе.

2.Занятие «Пришла весна-земля прос -нулась».
Цель: Воспитывать интерес к родной природе.
1.Занятие комплексное
«Великий и светлый день Победы».
Цель: Обогатить знания детей о Великом и светлом празднике –Дне Победы».

2.Семейный маршрут по памятным местам нашего города
Цель: помощь семье в организации полезного отдыха вместе с детьми.
1.Занятие комплексное
«Ледоход на Томи».
Цель: Познакомить с при- родными особенностями
родного края.

2.Экскурсия к реке Томь.

3.Рисование «Ледоход на Томи»
Цель: уметь передать свои впечатления о Томи.
1.Праздник, посвященный Дню Победы «Ваш подвиг
будит жить в веках».
Цель: Обеспечить активное участие детей в празднике, создать атмосферу прони- кновенности, высокой духовности, поэтичности, песенности.

2.Эстафета «Партизаны».

1.Занятие «Красная книга России».
Цель: Прививать любовь и уважение к природе; вызвать желание беречь и приумножать
природу.

2.Игра- викторина «Животные нашего края».
Цель: Закрепить знания детей о животных наших лесов.
1.Занятие «ВОВ в изобразительном искусстве».
Цель: Подвести детей к восприятию худ.произведенний о ВОВ.

2.Чтения стихотворения наизусть В.Берестова «Мир».
Путешествие по территории детского
«Доктора леса»
Цель: осмотреть все деревья, по необхо -димости оказать помощь.
1.Создание медалей- подарков для ветеранов
ВОВ.
Пословицы, по-говорки и загадки о природном мире.
С.Михалков
«День Победы»;
С.Щипачев
«1941г.»;
А.Смирнов
«Кто был на войне»;
Е.Благина «Шинель»;
Е.Трутнева «Победа»;
В.Берестов
«Военная игра»;
В.Орлов»Рисунок»;
С.Алексеев
«Последние метры».
Месяц
Перспективный план по нравственно- патриотическому воспитанию (подготовительнаягр.) I II III IV
Литерату-ра

«Родной край»

Сентябрь
1.Экскурсия по городу и микрорайону детского сада
(Тимакова, Ленина, Учебная).
2.Слушанье песен о городе Томских композиторов.
Цель: Закрепить знания о родном городе, об улицах города.
1.Занятие комплексное
« Люби и знай родной край». ( конспект)
2.Оформление альбома
« Природа родного края».
Цель: Знакомить детей с природой родного края, с достопримечательностями
г. Томска.
1.Рассматривание альбома, заучивание стихотворения о Томске «Мой Томск»
2.Конкурс знатоков родного края.
Цель: Закрепить знания детей о городе. Город в прошлом и настоящем.
Д\и «Собери город» (разрезные открытки).
1.Занятие интегрирован- ное «Мы живем в городе».
2.Фотовыставка (привлечение родителей)
«Я расту вместе с Томском».
Цель: Дать понятие о том,
что мы, горожане. Учить
составлять рассказы на тему « Я расту вместе с Томском».
3.С./Р игра « Горожане»

« Рассказы
о Томске»;
«Историчес-
кие сведения о
Томске»;
« Сказание
о Томске»;
« Томск в стихах
и легендах».
« Что такое
Родина»

Октябрь
1.Занятие интегрированное
«Россия на карте мира» (конспект).
Цель: Дать представления о планете Земля; уточнить, что такое Родина; расширить кругозор детей.
2.Путешествие по карте России ( Томская обл., г.Томск).
1.Занятие « Что мы знаем
о нашей Родине» (конспект).
Цель: Пробуждать интерес детей к истории культуре России.
2. Игра « Где это находится».
Цель: Закрепить знание, ориентирование на карте-
схеме.
1.Занятие «Наша Родина – Россия, наш язык- русский».
Цель: Воспитывать у детей любовь к своей Родине, родному городу; активизировать
словарь детей русскими пословицами и поговорками.
1.Занятие «Россия – родина моя».( конспект)
Цель: Формирование патриотических чувств.
2.Участок наш – часть ДОУ, ДОУ – часть города, город часть страны…(размышление детей).
Стихи о России;
Поговорки;
Песни.
Столица
нашей
Родины-
Москва.
Ноябрь.
1.Занятия «Москва-столица нашей родины».(конспект)
2.Рассматривание иллюстрации, фотографий.
Целей: Знакомить детей со столицей нашей Родины.
1.Занятие «Как возникла Россия.Символика страны-герб, флаг, гимн».
2.Рисование Красная площадь.
1.Чтение С.Баргузин «Страна, где мы живем»», «Волга кормилица».
2.Заучивание стихотворения «Родина» С.Михалков
Цель: Дать понятие- с чего начинается Родина.
1.Занятие «История России-царь Петр1».
Цель:Поддерживаеть интерес детей к истории своей Родины; учить
детейрассуждая, оценивать ситуацию, поступки.
2.Рассматривание фото других городов Росси.
Стих.С.Михалков «Родина» С.Барузин «Страна где мы живем».
Мир вокруг дома- мир природы и людей в их единстве.

Декабрь.
1.Занятие интегрированное
« Что такое Заповедник»
Цель: Познакомить детей с заповедниками Томской обл.; формировать ответственное и бережное отношение к родной природе.
2.Ручной труд «Кормушки для наших пернатых друзей».
1.Занятие комплексное
«Земля- мать, умей за нее постоять».(конспект)
Цель: Воспитывать интерес к жизни природы, стремление беречь и приумножать богатство родного края.
2.Д/игры «Перелетные птицы»; «Кто где живет»;

1.Занятие « Чудо – деревья Сибири».
Цель: Продолжить знакомить детей с ценностями Сибири, с ее богатствами.
2.Клуб знатоков леса
Цель: Формировать у детей умение применять на практике знания о приспособление
животных и растений к условиям жизни.
1.Викторина « Знатоки природы родного края».
(конспект)
Цель: Закрепить знания детей о природе родного края.
2.Изготовление панно «Дерево и все вокруг него».
(посезонное заполнение панно в течение года, по мере усвоения детьми определенных знаний).
Чтение книг
Г.Я.Федотова «Волшебный мир дерева»;
Б.Г.Иоганзе « Природа Томской обл.»»
Сказки, легенды народов Сибири;
Поговорки, загадки о природе; русские народные приметы.
«Стоит над
Томью град старинный»

Январь
1.Занятие « Томск и Томичи».
Цель: Продолжить углубленную работу по изучению родного края.

1.Занятие «В краю кедровом».
Цель: Закрепить знания детей о Томске, о р.Томи;
воспитывать чувство гордости за свой край и любовь к своей Родине.
2.Рассматривания альбома « Город над Томью»
Цель: Подвести детей к понятию « Гражданин-
Достойный сын Отечества».
1.Занятие « Мы расс-
кажем о нашем городе».
Цель: Учить отражать свои впечатления о городе в рисунке.
2.Рисование на тему
«Томск старинный и современный».
1.Экскурсии по памятным
местам родного города
( с помощью родителей).
2.Конкурс « Папа, мама,
я – Томская семья» ( луч-
ший видеофильм о прогулках с семьей, по родному городу, рассказы о городе).
Цель: Привлечение
Родителей для более эффективного способа-
Познать свой родной край.

Чтение стих.
М.Карбышев
«Мой Томск»;
В.Новин «Нас
зовут Томичи»;
«Город над Томью»;
В.Климачев «Улицы Томска»
«Защитники
Родины»

Февраль
1.Беседа « Томичи защитники Родины».

Цель: Углубить знания детей о защитниках нашей Родины, напомнить о памят-
ных местах, посвященные им.

2.Оформление стенда « Они служили в мирное время».
1.Рассказ о героях ВОВ.
Рассматривание фотографий, наград.

2.Лепка « Солдат на посту».

Цель: Знакомить детей с героями ВОВ, чьи имена носят наши улицы.

1.Праздник Пап
« День защитника Отечества»

2.Аппликация «По-
дарок папе»

Цель: Учить делать приятное своим близким.
1.Занятие « Мир –это
главное слово на свете».

Цель: Ознакомить со стихами и пословицами о мире, солдатским письмом –треугольником.
Воспитывать у детей уважение к защитникам нашей Родины.

2.Экскурссия в музей славы, в 32 школы.
Серия картин,
Стихотворения.
« Моя мама»
Март
1.Оформление альбома
«Мамы всякие нужны».
Цель: Знакомство с различными профессиями.

2.С/р.игра «Больница-Аптека-Лаборотория-Семья».

3.Рассказы детей « Наши славные женщины» (с использованием фото из семейных альбомов).

1.Рисование « Моя мама»

2.Экскурссия на фабрики
города «Конфетка»,
«Антонов двор».

Цель: Воспитывать уважение ко всем профессиям.

3.Д.игры на закрепление женских профессий.

1.Беседа на тему « Во что одевались на Руси».

Цель: Вызвать интерес к древней Руси.

2.Досуг на тему «Тепло
любимых песен наших бабушек» с использованием русского национального костюма.

1.Занятие « Город- мастеров».

Цель: расширять знание детей о назначении разных сфер деятельности взрослых и социальной направленности городских предприятий и служб; воспитывать интерес к разным профессиям и ответственность за порученное дело.

Фотоальбомы,
Стихи.
«Русская народная культура» проект. Апрель 1.Занятие комплексное
«Путешествие по святым местам Томска»(Храмы Томска).(конспект)
Цель: Познакомить детей с Храмами Томска.

2.Экскурссии к Богоявленскому каф.собору, к Иверской часовне.
Цель: Познавательная деятельность детей.
1.Комплексное занятие «Ангел-хранитель». (Православие в детском саду) (конспект).
Цель: Приобщение детей к истокам православной культуры.
2.Лепка «Церковные колокола».(конспект)
3.Прослушивание церковной музыки
«Голоса Томских Храмов»; «Церковные хоры»; «Колокольные хоры».
1.Беседа «Праздник
Пасха».(конспект)
Цель: Формировать представление о том, что праздники бывают
разными: семейными,
общенародными, спортивные, церковные.
Воспитывать духовность, доброту,
трудолюбие.
2.Чтение «Библия в рассказах для детей»
1.Просмотр видеофильмов, фотоальбомов,
иллюстративных книг.
« Православные Храмы Томска»; «Иерусалим».
2.Праздник –Пасха(соблюдение обычаев, обряды, песни и т.д.)
3.Экскурссия –домашнего уголка «Молитвы».
Цель: Прививать детям духовные ценности русского народа.
Чтение: Библейские легенды в пересказе Бартенева М.;
М.Лермонтов «Молитва»;
Стихи, рассказы –
«Служба Богу».
«Этот день Победы» Проект.

Май
1.Рассказ – Беседа о Дне Победы «Никто не Забыт, Ничто не Забыто».конспект
Цель : Обогатить знания детей о великом и светлом празднике — Дне Победы.

2.Оформление стенда «Никто не Забыт, ничто не забыто».
Цель: Пробудить у детей интерес к истории своего района, города, страны; воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине, гордости ее историческим прошлым.
1.Экскурсия к Вечному огню. Возложение цветов.
Цель : Продолжить знакомить детей с родным городом, его достопримечательностями.

2.Досуг, посвященный Дню Победы.
Выставка репродукций художников, писавших о Великой Отечественной войне (А.Пластов, К.Васильев)

3.Слушание песен военно-патриотической тематики.

1.Занятие «Худой мир лучше доброй славы».
Цель : Формировать правильное отношение детей к войне; учить рассуждать, договариваться с другими, решать все сообща.

2.Беседа по теме
«Да сохранится шар земной!»
Цель: Подвести детей к пониманию, что мир и красота, которую мы лицизреем, бесценна.
1.Занятие « Ордена и медали
Великой Отечественной Войны».
Цель: Показать детям фотоматериалы с изображением
орденов и медалей.

2.Экскурсия в музей боевой славы( на базе школы № 32)
Цель: Продолжить знакомить
детей с защитниками города; воспитывать любовь к людям
старшего поколения, интерес к героической истории.

3.Просмотр видеофильмом о ВОВ («Маленький сержант»).
4.Викторина « Мир за мир»
Цель: Закрепить знание боевых традиций нашего народа, воспитывать.
Чтение рассказов и стихотворений
Д.Чибис, С.Михал-ков, М.Джумаева,
О.Воробьев и др.



Педагогическая диагностика по программе «Люби и знай свой край родной» Уровни усвоения программы 2 младшая группа
Низкий Средний Высокий
В ответ на просьбу взрослого ребенок показывает и называет объекты природы, наиболее яркие их признаки. Под руководством взрослого выполняет некоторые обследовательские действия. Эпизодически принимает участие в уходе за растениями и животными. Эмоциональные реакции в общении с природой слабо выражены. Знает, как зовут детей, воспитателя. Называет помещения в группе. Ребенок самостоятельно и по просьбе взрослого различает и называет несколько объектов природы, выделяет их признаки, свойства непосредственности. Под руководством взрослого обследует объекты, сравнивает их по отдельности отличительным признакам. Проявляет интерес к ярким, динамичным объектам природы. Под влиянием взрослого выражает сочувствие, сопереживание, восхищение. Имеет понятие о микрорайоне, в котором живет. Знает название города, что дети маленькие жители родного города. Называет помещения детского сада, знает о назначении детского сада. Ребенок различает и называет конкретные виды деревьев, кустарников, травянистых растений, животных разных групп нашего края. Определяет основные особенности органов, замечает и понимает признаки живого, движение, питание, состояние по сезонам. Устанавливает отдельные частные связи с помощью взрослого. Активно участвует в уходе за растениями и животными. Любознателен, эмоционален в общении с природой, проявляет бережное отношение к объектам природы. Умеет различать и выделять микрорайон, в котором живет. Знает главные площади, домашний адрес.
Средний дошкольный возраст
Низкий Средний Высокий
Объем представлений о растениях и животных незначителен. Ребенок знает совместно со взрослым некоторые признаки внешнего строения, яркие особенности поведения движения, отдельные части растений. Наблюдает за растениями и животными только по предложению взрослого. Интерес к природе ситуативен, эмоциональные реакции в общении с ней слабо развиты. Знает домашний Адрес. Учет ориентироваться в помещении детского сада и на территории детского сада. Ребенок узнает и называет несколько растений, некоторых зверей, птиц, рыб, ярких насекомых, опираясь на отдельные признаки. Интерес и желание ухаживать за растениями и животными не устойчивы, избирательны. Самостоятельные наблюдения за ним редки. Знает понятие «улица», знает название прилегающих к детскому саду улиц. Знаком с достопримечательностями города. Знает о том, что сознательная дисциплина – основа безопасных прогулок. Ребенок знает достаточно Большое количество растений и животных, их характерные признаки. Правильно определяет их принадлежность к живым существам на основании выделения у конкретных объектов признаков живого. Проявляет интерес к особенностям их жизни, радость от общения, сочувствие попавшим в беду. Отношение к животным и растениям достаточно осознанное. Умеет различать и называть район в котором он живет. Знает памятные места города.
Старший дошкольный возраст
Низкий Средний Высокий
Ребенок знает некоторые потребности растений и животных, устанавливает частные связи объектов со средой обитания. Сложились некоторые существенные представления о живом. Трудовые процессы выполняет не самостоятельно, качество труда низкое. Проявление гуманного отношения к природе ситуативно. Знаком с правилами личной безопасности: не пить грязную воду, не есть грязными руками. Знает историю города. Знает признаки живого, устанавливает частные и некоторые общие связи объекта со средой обитания. Использует известные способы наблюдения для познания закономерностей природы. Трудовые процессы выполняет самостоятельно, но не достаточно результативно. Замечает нарушения правил поведения в природе, мотивирует необходимость их соблюдения отдельными ценностями природных объектов – практической пользой, красотой. Имеет представление о природных богатствах недр родного края. Знает, что такое Красная книга; какие растения и животные Томской области занесены в нее. Легко устанавливает частные и общие связи между состоянием живых существ, средой обитания и соответствием условий потребностям. Владеет первоначальными обобщенными представлениями о живом. Умеет доказать принадлежность к живому людей, животных, растений, называет всю совокупность существенных признаков. Гуманно относится к природе, охотно и качественно выполняет трудовые процессы. По собственной инициативе длительно наблюдает за природой. Моделирует признаки объектов и связи. Эмоционально воспринимает природу, видит ее красоту. Знаком с проблемой загрязнения окружающей среды. Имеет навыки безопасного движения. Знает обычаи, традиции русского народа. Историю возникновения, символику, столицу Родины – Москву.
Анкета Начинать надо с себя Готовность к работе по духовно- нравственному воспитанию 1.Какой смысл вы вкладываете в понятие « гражданин», «гражданское воспитание»? _________________________________________________ _________________ 2.Считаете ли вы необходимым и возможным начинать духовно- нравственное воспитание с раннего дошкольного детства? Почему?  _________________________________________________ _________________ 3.Достаточно ли хорошо вы знаете культурно- историческое наследие города, края (в рамках дошкольного возраста), чтобы обеспечить знания детей? _________________________________________________ ___________ 4.Какими способами вы повышаете свой уровень компетенции в вопросах культуры и истории родного города, края?  _________________________________________________ _________________ 5.Как вы думаете, с какого лучше возраста необходимо развивать у детей интерес к природному и культурному наследию родного города, края?  _________________________________________________ _________________ 6.Какую литературу, на ваш взгляд, можно использовать при ознакомлении детей с родным городом, краем? Перечислите известные вам источники. _________________________________________________ ___ _________________________________________________ _________________ 7.Какую развивающую среду вы бы сделали (или имеется) по данной теме? Перечислите. _______________________________________________  _______________ _________________________________________________ 8.Какими профессиональными умениями по данной теме Вы могли бы поделиться? _________________________________________________ ____  _________________________________________________ ________________ Спасибо. Список литературы
  1. Бойчук И.В., Попушина Т.П Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством.- М.: изд. «Росмэн», 2009.
  2. Громыко М.М. Мир русской деревни.-М., «Линка-пресс»,1991.
  3. Мамонова Ю.Н. Туристко – краеведческая деятельность в детском саду.-Томск.: изд.: «ТГПУ»,2000.
  4. Кондратьева Н.Н. Мы. Программа экологического образования детей.- Санкт-Петербург :
изд.: «Детство-Пресс»,2006.
  1. Атлас Томской области.
  2. Модонова Л.П. Беседа с детьми о нравственности и экологии.- М.: изд. «Росмэн», 2009.
  3. Маневцева М.Г.Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников.- М.: изд. «Росмэн», 2009.
  4. Логинова В.И. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду.- Санкт-Петербург., изд.: «Детство-Пресс»,2006.
  5. Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.- М., «Линка-пресс»,1999.
10 Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности.- М.: изд. «Росмэн», 2001. 11. Юрков П.И. Родной край. Краеведческая пособие из. «Просвещение»-.М.,1980. 12. По страницам красной книги, справочник.- изд. «Томск» ,1987.

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 8900 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Файлы
Программа Патриот.doc
HTML Войдите для скачивания файлов
Обсуждение материала
Для добавления отзыва, пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь.
Подписаться на новые
@mail.ru
@mail.ru
@mail.ru