Протокол обследования устной и письменной речи.
По «Тестовой методике развития
устной и письменной речи
младших школьников
Т.А. Фотековой»
Учитель-логопед:
Коноплева Е.Д.
Протокол обследования устной и письменной речи
Фамилия, имя ___________________________________________________________________________________
Дата рождения __________________________________________________________________________________
Класс __________________________________________________________________________________________
|
Содержание обследования |
Первичное |
Динамическое |
Итоговое |
||||
|
Количество баллов |
% |
Количество баллов |
% |
Количество баллов |
% |
||
|
Раздел 1. Устная речь Блок 1. Экспрессивная речь. Серия 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
а) Исследование звукопроизношения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
б) Исследование звукослоговой структуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
в) Исследование орального праксиса и артикуляционной моторики. |
|
|
|
|
|
|
|
|
г) Повторение цепочек слогов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Серия 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
а) Называние детёнышей животных. |
|
|
|
|
|
|
|
|
б) Образование относительных прилагательных. |
|
|
|
|
|
|
|
|
в) Образование качественных прилагательных. |
|
|
|
|
|
|
|
|
г) Образование притяжательных прилагательных. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Серия 3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
а) Составление предложений по картинкам (1). |
|
|
|
|
|
|
|
|
б) Составление предложений по картинкам (2). |
|
|
|
|
|
|
|
|
в) Составление предложений по картинкам (3). |
|
|
|
|
|
|
|
|
г) Повторение предложений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
д) Составление предложений из слов начальной формы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
е) Верификация предложений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
ж) Дополнение предложений предлогами. |
|
|
|
|
|
|
|
|
з) Завершение предложений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
и) Образование мн. числа существ. В И.п., Р.п.. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Серия 4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
а) Составление рассказа из четырех сюжетных картинок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
б) Пересказ текста. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Серия 5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
а) Называние предметов по картинкам. |
|
|
|
|
|
|
|
|
б) называние действий по картинкам. |
|
|
|
|
|
|
|
|
в) Словоупотребление. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего за блок: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Блок 2. Импрессивная речь Серия 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
а) Понимание далеких по звучанию и значению предметов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
б) Понимание близких по звучанию и значению предметов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
в) Понимание далеких по звучанию и значению названий действий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
г) Понимание названий действий, близких по значению. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Серия 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
а) Понимание обратных конструкций. |
|
|
|
|
|
|
|
|
б) Понимание предложенных конструкций с обозначением конструкций. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Серия 3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Исследование фонематического восприятия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего за блок: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Письменная речь. Серия 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Исследование навыков языкового анализа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Серия 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Исследование навыков письма. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Серия 3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Исследование навыка чтения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего за раздел: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего за весь тест: |
|
|
|
|
|
|
|
Речевой профиль
(успешность выполнения в %)
1
00
90
80
70
60
50
40
30
20
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Названия проб
1.Звукопроизношение.
2. Слоговая структура.
3. Звуковая структура.
4. Артикуляционная моторика.
5.Словообразовательные навыки.
6. Грамматический строй речи.
7. Связная речь.
8. номинативная функция речи.
9. Импрессивная речь.
10. навыки языкового анализа.
11. Письмо.
12. Чтение.
Условные обозначения:
-
первичное обследование
- динамическое
обследование
- итоговое
обследование
Заключение:_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Дата____________________________________________________________________________
Логопед:________________________________________________________________________
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 7400 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
- Современные технологии обучения детей с ОВЗ
- Вебинар «Лэпбук как современный элемент развивающей предметно-пространственной среды в ДОО»
- Вебинар «Развитие художественно-творческих способностей у дошкольников в процессе изобразительной деятельности»
- Вебинар «Использование технологий интегрированного и инклюзивного образования в условиях специальной коррекционной школы для детей с нарушениями интеллекта»
- Вебинар «Использование кейс-метода в работе с детьми и обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- Международный вебинар "Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи (ОВЗ и инвалиды) в детском саду и школе"
