В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

8-800-1000-299

Толкование литературоведческих понятий в начальной школе.

Валентина Вайс Валентина Вайс
Тип материала: другое
Рейтинг: 12345  голосов:2    просмотров: 12354
Краткое описание
Способствовать  прочному усвоению терминов, их осознанному запоминанию, учить самостоятельно ориентироваться в незнакомых текстах, работать с увлечением над образными понятиями.

Описание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1

Толкование литературоведческих понятий в начальной школе.
Вайс Валентина Константиновна учитель начальных классов
г. Кизел
Пояснительная записка. Не писателей, а читателей должна готовить… школа, – читателей, размышляющих над прочитанным и умеющих поделиться в живом слове плодами и своего чтения, и размышления. Есть прочитанные знания, есть осмысленная начитанность, будут и свои мысли. Есть умение выражать их своим словом, найдётся и умение, в случае надобности, выразить их письменно.
В.П. Шереметевский. Из этих слов русского методиста и дидакта следует, что начинающий читатель должен научиться хорошо читать, работать с текстом любого произведения, понимать содержание произведения и авторскую точку зрения, размышлять о прочитанном и выражать своё мнение, выполнять творческие работы в связи с чтением тех или иных произведений.
Выпускник начальной школы должен знать основные жанры произведений, их признаки, уметь работать с текстами произведений каждого жанра, а также использовать их в своей устной и письменной речи.1
В Программе «Литературное чтение в начальной школе» представлена общая ориентировка в литературоведческих представлениях и понятиях, а также «Основные требования к уровню подготовки» учащихся с 1 по 4 классы.2
В них отмечено:
Учащиеся должны уметь:
ü
самостоятельно читать произведения и книги в соответствии с изучаемыми разделами, темами, жанрами, писателями;
ü
определять тему и жанр прочитанного произведения;
_____________________________________________
1. Ефросинина Л.А. Литературное чтение. Методика для учителя. – М.: Вентана — Граф, 2011.
2. Программа общеобразовательной школы
ü
ориентироваться в литературоведческих представлениях и понятиях:
·
литература, фольклор, жанр, сказка, былина, сказ, пословица, загадка, рассказ, стихотворение, басня, быль;
·
присказка, зачин, диалог, вступление, концовка, мораль;
·
стихотворение, рифма, строка, строфа;
·
средства выразительности.
Учащиеся начальной школы знакомятся со структурой и жанровыми особенностями загадок, пословиц, сказок, басен, былин, рассказов, стихотворений, сопоставляют их по сходству и различию. Литературоведческие понятия вводятся, закрепляются и повторяются в ходе работы с произведением. Слова эпитет, олицетворение, сюжет должны войти в активный словарь ученика. Введению любого нового литературоведческого термина предшествует наблюдение – обращение к текстам произведений.3
При подготовке к уроку литературного чтения учителю приходится не раз обращаться к словарям, искать толкование понятий доступным для малышей языком. Созданный мной совместно с учащимися словарь литературоведческих понятий способствует более прочному усвоению терминов, их осознанному запоминанию. Пользуясь словариком, дети учатся самостоятельно ориентироваться в незнакомых текстах, работать с увлечением над образными понятиями. Словарик помогает и в подготовке домашних заданий.
Составленный список литературоведческих понятий поможет любому учителю начальных классов в подготовке к урокам литературного чтения. В него включены все понятия, с которыми должен познакомиться ученик начальной школы.
_____________________________________
3. Журова Л.Е. Беседы с учителем: 3 класс четырёхлетней начальной школы. – М.: Вентана-Графф, 2009.
Литературоведческие понятия в начальной школе.
Баллада
– лирическое стихотворение на историческую, обычно легендарную тему.
Басня – жанр сатирической поэзии нравоучительного характера. Персонажами чаще всего выступают звери, птицы, рыбы, насекомые, растения.
Былина – вид устного народного творчества, героическая песня повествовательного характера. Былины повествуют в основном о богатырях – защитниках родины, отражают нравственные идеалы народа.
Гимн
– торжественная песня, стихотворение на возвышенную тему.
Гипербола
– (преувеличение), слово или образное выражение для усиления художественного впечатления: «море цветов».
Диалог
– разговор между двумя лицами.
Драма
– один из ведущих жанров драматургии. В основе драмы – частная жизнь человека в конфликтных отношениях с судьбой, обществом, самим собой. Предназначена для исполнения актёрами на сцене.
Житие
– литературное произведение, рассказывающее о жизни святых. Герои жития – исторически существовавшие люди.
Завязка – событие, знаменующее начало развития действия.
Запев– краткая вступительная часть. Встречается в былинах, исторических песнях, сказках, балладах.
Зачин – традиционное начало.
Идея
– основная главная мысль, замысел, «жизненный урок», вытекающий из всего произведения.
Историческая песня
– отклик народа на события общественной и военной истории.
Комедия
– драматическое произведение с весёлым, смешным сюжетом.
Композиция
– построение художественного произведения.
Конфликт
– борьба, столкновение действующих сил. Он раскрывается в сюжете и композиции.
Кульминация – момент наивысшего напряжения в развитии действия, перелом.
Литота – намеренное преуменьшение, например: «мужичок с ноготок».
Логическое ударениеэто выделение силой голоса главного (важного) слова в предложении или стихотворной строке.
Метафора – слова, выражения, сближающиеся по сходству их значений, например: «весна идёт», «железное здоровье».
Метонимия
– замена одного слова или понятия другим на основе связи их значений, например: «читать Пушкина» — вместо читать стихи Пушкина.
Мораль – в русской поэзии строки басни с нравоучительным выводом.
Образ
– тип, характер, воображение, изображение реальных персонажей.
Ода – торжественное стихотворение, посвящённое какому-нибудь историческому герою или событию.
Оксиморон
(остроумно-глупое) – сочетание противоположных (контрастных) по значению слов, например: «живой труп», «горячий снег», «убогая роскошь».
Олицетворение
– описание животных с наделением их человеческими чувствами, мыслями, речью.
Песня – небольшое поэтическое произведение, обычно куплетное. Предполагается, что оно будет положено на музыку.
Повесть
– литературное повествовательное произведение. Она меньше романа, но больше рассказа.
Поэма
– большое стихотворное произведение на историческую, Героическую или лирическую тему.
Пролог
– вступительная часть, подготавливающая читателя к дальнейшему развёртыванию сюжета.
Развязка
– заключительная часть произведения, исход событий, разрешение конфликта между действующими лицами.
Рассказ
– малая форма эпической прозы. Имеет небольшой размер, малое число персонажей, быстрое развитие сюжета.
Рифма
– созвучие концов стихотворных строк.
Роман – повествовательное произведение со сложным сюжетом и многими героями, большая форма эпической прозы.
Сага
– эпические сказания о богах и легендарных героях, исторических деталях.
Сарказм
– высокая степень иронии, злая насмешка.
Сатира
– вид художественной литературы в прозе и стихах, высмеивает отрицательные явления действительности.
Сказание
– рассказ исторического или легендарного содержания.
Сказка
– древнейший жанр повествовательной литературы преимущественно фантастического характера, имеющий целью нравоучение или развлечение.
Сравнение – сопоставление изображаемого предмета с другим предметом по их общим признакам, например: «лук – дед», «морковь – девица».
Стихотворение – поэтическое произведение. Обычно изображает человеческое переживание, вызванное различными жизненными обстоятельствами.
Строфа
– сочетание двух или более стихотворных строк с определённой рифмовкой, проводимой через всё стихотворение.
Сюжет
– последовательность и связь описания событий, развитие действия, ход событий (план).
Тема
– то, что положено в основу, главная мысль литературного произведения, основная проблема, поставленная писателем.
Трагедия
– один из видов драмы, в основе которого лежит конфликт. Трагедии заканчиваются, как правило, гибелью героя.
Фабула
– цепь событий в их логической последовательности.
Характер
– отличительная черта, признак, особенность.
Экспозиция
– вступительная часть литературного произведения, содержащая мотивы, которые развиваются в дальнейшем.
Эпиграмма
– (греч., надпись), короткое сатирическое стихотворение, высмеивающее какое-нибудь определённое лицо.
Эпитет
– образное определение предмета или явления в виде скрытого сравнения, например: «добрый молодец», «красна девица», «чистое поле», «громкий голос».
Эпос
– род литературы, литературно-художественное произведение повествовательного характера. Жанры эпоса: роман, повесть, рассказ.
Список литературы. 1.
 Ефросинина Л.А. Литературное чтение в 1 классе. Методика для учителя. – М.: Вентана - Граф, 2010.
2.
Ефросинина Л.А. Литературное чтение во 2 классе. Методика для учителя. – М.: Вентана — Граф, 2010.
3.
Ефросинина Л.А. Литературное чтение в 3 классе. Методика для учителя. – М.: Вентана — Граф, 2010.
4.
Ефросинина Л.А. Литературное чтение в 4 классе. Методика для учителя. – М.: Вентана — Граф, 2009.
5.
Литературное чтение: Учеб. для 2 кл. четырёхлет. Нач. шк.: в 2 ч. / Авт.-сост. Л.А.Ефросинина, М.И. Оморокова. – М.: Вентана-Графф, 2011.
6.
Литературное чтение: Учеб. для 3 кл. четырёхлет. Нач. шк.: в 2 ч. / Авт.-сост. Л.А.Ефросинина, М.И. Оморокова. – М.: Вентана-Графф, 2009.
7.
Литературное чтение: Учеб. для 4 кл. четырёхлет. Нач. шк.: в 2 ч. / Авт.-сост. Л.А.Ефросинина, М.И. Оморокова. – М.: Вентана-Графф, 2009.
8.
Журова Л.Е. Беседы с учителем: 2 класс четырёхлетней начальной школы. – М.: Вентана-Графф, 2009.
9.
Журова Л.Е. Беседы с учителем: 3 класс четырёхлетней начальной школы. – М.: Вентана-Графф, 2009.
10.
Журова Л.Е. Беседы с учителем: 4 класс четырёхлетней начальной школы. – М.: Вентана-Графф, 2009.
11.
Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: Азбуковник, 1999.
12.
Словарь иностранных слов. – 18 изд., стер. – М.: Рус. яз., 1989.
Пожаловаться 13 июля 2012
Файлы
Литературоведческие понятия в начальной школе.doc
HTML Войдите для скачивания файлов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1













Толкование литературоведческих

понятий в начальной школе.











Вайс Валентина Константиновна

учитель начальных классов








г. Кизел


Пояснительная записка.

Не писателей, а читателей должна готовить… школа, – читателей, размышляющих над прочитанным и умеющих поделиться в живом слове плодами и своего чтения, и размышления. Есть прочитанные знания, есть осмысленная начитанность, будут и свои мысли. Есть умение выражать их своим словом, найдётся и умение, в случае надобности, выразить их письменно.

В.П. Шереметевский.

Из этих слов русского методиста и дидакта следует, что начинающий читатель должен научиться хорошо читать, работать с текстом любого произведения, понимать содержание произведения и авторскую точку зрения, размышлять о прочитанном и выражать своё мнение, выполнять творческие работы в связи с чтением тех или иных произведений.

Выпускник начальной школы должен знать основные жанры произведений, их признаки, уметь работать с текстами произведений каждого жанра, а также использовать их в своей устной и письменной речи.1

В Программе «Литературное чтение в начальной школе» представлена общая ориентировка в литературоведческих представлениях и понятиях, а также «Основные требования к уровню подготовки» учащихся с 1 по 4 классы.2

В них отмечено:

Учащиеся должны уметь:

  • самостоятельно читать произведения и книги в соответствии с изучаемыми разделами, темами, жанрами, писателями;

  • определять тему и жанр прочитанного произведения;

_____________________________________________

1. Ефросинина Л.А. Литературное чтение. Методика для учителя. – М.: Вентана - Граф, 2011.

2. Программа общеобразовательной школы


  • ориентироваться в литературоведческих представлениях и понятиях:

        • литература, фольклор, жанр, сказка, былина, сказ, пословица, загадка, рассказ, стихотворение, басня, быль;

        • присказка, зачин, диалог, вступление, концовка, мораль;

        • стихотворение, рифма, строка, строфа;

        • средства выразительности.


Учащиеся начальной школы знакомятся со структурой и жанровыми особенностями загадок, пословиц, сказок, басен, былин, рассказов, стихотворений, сопоставляют их по сходству и различию. Литературоведческие понятия вводятся, закрепляются и повторяются в ходе работы с произведением. Слова эпитет, олицетворение, сюжет должны войти в активный словарь ученика. Введению любого нового литературоведческого термина предшествует наблюдение – обращение к текстам произведений.3

При подготовке к уроку литературного чтения учителю приходится не раз обращаться к словарям, искать толкование понятий доступным для малышей языком. Созданный мной совместно с учащимися словарь литературоведческих понятий способствует более прочному усвоению терминов, их осознанному запоминанию. Пользуясь словариком, дети учатся самостоятельно ориентироваться в незнакомых текстах, работать с увлечением над образными понятиями. Словарик помогает и в подготовке домашних заданий.

Составленный список литературоведческих понятий поможет любому учителю начальных классов в подготовке к урокам литературного чтения. В него включены все понятия, с которыми должен познакомиться ученик начальной школы.

_____________________________________

3. Журова Л.Е. Беседы с учителем: 3 класс четырёхлетней начальной школы. – М.: Вентана-Графф, 2009.


Литературоведческие понятия в начальной школе.



Баллада – лирическое стихотворение на историческую, обычно легендарную тему.

Басня – жанр сатирической поэзии нравоучительного характера. Персонажами чаще всего выступают звери, птицы, рыбы, насекомые, растения.

Былина – вид устного народного творчества, героическая песня повествовательного характера. Былины повествуют в основном о богатырях – защитниках родины, отражают нравственные идеалы народа.

Гимн – торжественная песня, стихотворение на возвышенную тему.

Гипербола – (преувеличение), слово или образное выражение для усиления художественного впечатления: «море цветов».

Диалог – разговор между двумя лицами.

Драма – один из ведущих жанров драматургии. В основе драмы – частная жизнь человека в конфликтных отношениях с судьбой, обществом, самим собой. Предназначена для исполнения актёрами на сцене.

Житие – литературное произведение, рассказывающее о жизни святых. Герои жития – исторически существовавшие люди.

Завязка – событие, знаменующее начало развития действия.

Запев – краткая вступительная часть. Встречается в былинах, исторических песнях, сказках, балладах.

Зачин – традиционное начало.

Идея – основная главная мысль, замысел, «жизненный урок», вытекающий из всего произведения.

Историческая песня – отклик народа на события общественной и военной истории.

Комедия – драматическое произведение с весёлым, смешным сюжетом.

Композиция – построение художественного произведения.

Конфликт – борьба, столкновение действующих сил. Он раскрывается в сюжете и композиции.

Кульминация – момент наивысшего напряжения в развитии действия, перелом.

Литота – намеренное преуменьшение, например: «мужичок с ноготок».

Логическое ударениеэто выделение силой голоса главного (важного) слова в предложении или стихотворной строке.

Метафора – слова, выражения, сближающиеся по сходству их значений, например: «весна идёт», «железное здоровье».

Метонимия – замена одного слова или понятия другим на основе связи их значений, например: «читать Пушкина» - вместо читать стихи Пушкина.

Мораль – в русской поэзии строки басни с нравоучительным выводом.

Образ – тип, характер, воображение, изображение реальных персонажей.

Ода – торжественное стихотворение, посвящённое какому-нибудь историческому герою или событию.

Оксиморон (остроумно-глупое) – сочетание противоположных (контрастных) по значению слов, например: «живой труп», «горячий снег», «убогая роскошь».

Олицетворение – описание животных с наделением их человеческими чувствами, мыслями, речью.

Песня – небольшое поэтическое произведение, обычно куплетное. Предполагается, что оно будет положено на музыку.

Повесть – литературное повествовательное произведение. Она меньше романа, но больше рассказа.


Поэма – большое стихотворное произведение на историческую, Героическую или лирическую тему.

Пролог – вступительная часть, подготавливающая читателя к дальнейшему развёртыванию сюжета.

Развязка – заключительная часть произведения, исход событий, разрешение конфликта между действующими лицами.

Рассказ – малая форма эпической прозы. Имеет небольшой размер, малое число персонажей, быстрое развитие сюжета.

Рифма – созвучие концов стихотворных строк.

Роман – повествовательное произведение со сложным сюжетом и многими героями, большая форма эпической прозы.

Сага – эпические сказания о богах и легендарных героях, исторических деталях.

Сарказм – высокая степень иронии, злая насмешка.

Сатира – вид художественной литературы в прозе и стихах, высмеивает отрицательные явления действительности.

Сказание – рассказ исторического или легендарного содержания.

Сказка – древнейший жанр повествовательной литературы преимущественно фантастического характера, имеющий целью нравоучение или развлечение.

Сравнение – сопоставление изображаемого предмета с другим предметом по их общим признакам, например: «лук – дед», «морковь – девица».

Стихотворение – поэтическое произведение. Обычно изображает человеческое переживание, вызванное различными жизненными обстоятельствами.

Строфа – сочетание двух или более стихотворных строк с определённой рифмовкой, проводимой через всё стихотворение.

Сюжет – последовательность и связь описания событий, развитие действия, ход событий (план).

Тема – то, что положено в основу, главная мысль литературного произведения, основная проблема, поставленная писателем.

Трагедия – один из видов драмы, в основе которого лежит конфликт. Трагедии заканчиваются, как правило, гибелью героя.

Фабула – цепь событий в их логической последовательности.

Характер – отличительная черта, признак, особенность.

Экспозиция – вступительная часть литературного произведения, содержащая мотивы, которые развиваются в дальнейшем.

Эпиграмма – (греч., надпись), короткое сатирическое стихотворение, высмеивающее какое-нибудь определённое лицо.

Эпитет – образное определение предмета или явления в виде скрытого сравнения, например: «добрый молодец», «красна девица», «чистое поле», «громкий голос».

Эпос – род литературы, литературно-художественное произведение повествовательного характера. Жанры эпоса: роман, повесть, рассказ.
















Список литературы.

  1. Ефросинина Л.А. Литературное чтение в 1 классе. Методика для учителя. – М.: Вентана - Граф, 2010.

  2. Ефросинина Л.А. Литературное чтение во 2 классе. Методика для учителя. – М.: Вентана - Граф, 2010.

  3. Ефросинина Л.А. Литературное чтение в 3 классе. Методика для учителя. – М.: Вентана - Граф, 2010.

  4. Ефросинина Л.А. Литературное чтение в 4 классе. Методика для учителя. – М.: Вентана - Граф, 2009.

  5. Литературное чтение: Учеб. для 2 кл. четырёхлет. Нач. шк.: в 2 ч. / Авт.-сост. Л.А.Ефросинина, М.И. Оморокова. – М.: Вентана-Графф, 2011.

  6. Литературное чтение: Учеб. для 3 кл. четырёхлет. Нач. шк.: в 2 ч. / Авт.-сост. Л.А.Ефросинина, М.И. Оморокова. – М.: Вентана-Графф, 2009.

  7. Литературное чтение: Учеб. для 4 кл. четырёхлет. Нач. шк.: в 2 ч. / Авт.-сост. Л.А.Ефросинина, М.И. Оморокова. – М.: Вентана-Графф, 2009.

  8. Журова Л.Е. Беседы с учителем: 2 класс четырёхлетней начальной школы. – М.: Вентана-Графф, 2009.

  9. Журова Л.Е. Беседы с учителем: 3 класс четырёхлетней начальной школы. – М.: Вентана-Графф, 2009.

  10. Журова Л.Е. Беседы с учителем: 4 класс четырёхлетней начальной школы. – М.: Вентана-Графф, 2009.

  11. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: Азбуковник, 1999.

  12. Словарь иностранных слов. – 18 изд., стер. – М.: Рус. яз., 1989.




Отправка ошибки

Текст ошибки:
Комментарий:
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru