Принцип интеграции образовательной области «Художественная литература»
Краткое описание
Принцип интеграции образовательных областей является одним из принципов, на которых строится содержание и структура общеобразовательной программы дошкольного учреждения. Согласно принципу интеграции задачи одной из образовательных областей осуществляются не только в процессе организации образовательной деятельности данной области, но и при организации всех видов детской деятельности других образовательных областей.
Описание
Принцип интеграции образовательной области «Художественная литература» (старшая группа). Формы образовательной деятельности.
|
Образовательная деятельность в |
Совместная деятельность |
Самостоятельная деятельность |
Совместная деятельность | |||
|
ходе режимных моментов |
педагога с детьми |
детей |
с семьей | |||
|
|
Физическая культура |
| ||||
|
Утренняя гимнастика «Звериная |
Физкультминутки |
П/и «Гуси-лебеди»; |
Совместный праздник «Мама, папа, | |||
|
зарядка» А. Барто |
|
«Мы веселые ребята»; |
я — спортивная семья» (разучивание | |||
|
|
|
Народная игра: «Гори, гори ясно!» |
стихов, речевок, пословиц) | |||
|
|
Здоровье |
| ||||
|
Использование потешек при |
Чтение художественных |
Сюжетно-ролевая игра |
Досуг: «Путешествие в страну | |||
|
проведении гигиенических |
произведении: |
«Ветеринарная клиника» после |
Здоровье» | |||
|
процедур: «Ой, лады, лады, лады, не |
«Мойдодыр» — Чуковский; |
прочтения Чуковского «Айболит» |
| |||
|
боимся мы воды...». |
«Что такое хорошо, что такое |
|
| |||
|
«Если носик твой сопит, значит, он |
плохо?» — Маяковский; |
|
| |||
|
совсем забит...». |
«Девочка чумазая» — А. Барто |
|
| |||
|
«Кран, откройся! Нос, умойся!...» |
|
|
| |||
|
|
Социализация |
| ||||
|
Использование потешек при |
Дидактическая игра «Назови героев |
Игра — драматизация по русской |
«Поэтические чтения» (чтение | |||
|
одевании на прогулку: «Будем |
сказки» |
народной сказке «Крылатый, |
стихов с детьми и родителями) | |||
|
быстро одеваться, на прогулку |
|
мохнатый да масляный» |
| |||
|
собираться», «Мы во всем порядок |
|
|
| |||
|
любим...» |
|
|
| |||
|
|
Безопасность |
| ||||
|
Утренняя гимнастика с |
Чтение: «Мы с Тамарой ходим |
Сюжетно-ролевая игра «Дорожное |
Оформление книги «При пожаре | |||
|
использованием «Дорожной песни» |
парой» А. Барто |
движение» (использование стихов) |
звони 03» (использование рисунков | |||
|
(ворона мама строгая учила |
«Домик у перехода» |
|
и текста, придуманного родителями | |||
|
воронят) |
«Футбольный мяч» А.Усачев |
|
и детьми) | |||
|
Беседа по содержанию |
|
|
| |||
|
стихотворения М. Дружинина |
|
|
| |||
|
«Правила дорожного движения» |
|
|
| |||
|
|
Познание |
| ||||
|
На прогулках при проведении |
Использование загадок, поговорок, |
Использование стихов при создании |
«Вечер загадок» (тематический: о | |||
|
наблюдений — чтение стихов о |
пословиц, стихов на занятиях по |
построек, например, стихи А. Барто |
природе, животных, временах года и | |||
|
временах года, о животных, о природе |
ФЭМП, конструированию, экологии |
«Строители», «Грузовик», «Самолет» |
т.д.) | |||
|
|
|
|
| |||
|
|
Коммуникация |
| ||||
|
Беседа по содержанию |
Пересказ сказки «Лиса и кувшин», |
Сюжетно-ролевые игры «Семья», |
Посещение театра | |||
|
стихотворения Е. Благининой |
«Заяц-хвастун». |
«Детский сад», «Школа» - |
| |||
|
«Посидим в тишине» |
Заучивание скороговорок, |
рассказывание знакомых сказок |
| |||
|
А.К. Толстого: «Осень, обсыпается |
чистоговорок: «Бобр добр до |
|
| |||
|
весь наш бедный сад...» |
бобрят», «Са-са-са — залетела к нам оса» |
|
| |||
|
|
Художественное творчество |
| ||||
|
Использование иллюстраций к |
Дидактическая игра «Подбери |
Самостоятельное рисование |
Посещение выставки, музея | |||
|
художественным произведениям |
иллюстрацию» (к художественному |
иллюстрации к знакомым |
| |||
|
при проведении гигиенических |
произведению) |
литературным произведениям |
| |||
|
процедур и режимных моментов, |
|
|
| |||
|
например иллюстрации к |
|
|
| |||
|
стихотворению Е.Благининой |
|
|
| |||
|
«Аленушка», К. Чуковского |
|
|
| |||
|
«Мойдодыр» |
|
|
| |||
|
|
Музыка |
| ||||
|
Утренняя гимнастика под песню из |
Музыкально-дидактическая игра: |
Использование знакомых песен в |
Постановка мюзикла «Кошкин дом» | |||
|
мультфильма «3 8 попугаев» |
«Угадай, кто позвал?» |
сюжетно-ролевых играх: «Семья», |
| |||
|
«Веселая зарядка» |
Познавательная игра «Гори, гори ясно!», «Заинька, попляшем!» |
«Детский сад», «Театр» |
| |||
|
|
Труд |
| ||||
|
Использование потешек при уборке |
Чтение «Чем пахнут ремесла» |
Работы в уголке книги: расстановка |
Изготовление книжек малышек | |||
|
игрушек, вещей «Мы с игрушками |
«А что у вас?» С.Михалков |
книг в соответствии с тематикой, |
| |||
|
играем, их на место убираем...» |
«Бабушкины руки» |
ремонт книг |
| |||
|
«Зайчик Саша-скок-поскок, |
|
|
| |||
|
подберет штаны, носок...» |
|
|
| |||
22 июня 2012
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 21400 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
Рекомендуемая литература
Обсуждение материала
Для добавления отзыва, пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь.
Популярное
Образовательные вебинары
- Диагностическая работа в образовательной организации в соответствии с ФГОС. Диагностика эмоционально-личностных особенностей детей
- Психология профессионального образования: общая характеристика
- Международный вебинар «Нейроигры и нейроупражнения как средство формирования межполушарного взаимодействия, коррекции и развития интеллектуальных возможностей у дошкольников»
- Портфолио воспитателя: разработка и оформление в соответствии с профессиональным стандартом педагога и ФГОС ДО
- Вебинар "Формирование финансовой грамотности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО)"
- Квест – современная игровая технология обучения дошкольников в условиях ФГОС ДО