В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Календарно - тематическое планирование в 1 классе (УМК "Начальная школа 21 века")

Календарно - тематическое планирование в 1 классе (УМК "Начальная школа 21 века")

Марина Бенда
Тип материала: Планирование
Рейтинг: 12345 голосов:2просмотров: 15732 комментариев: 2
Краткое описание
Календарно-тематическое планирование по предметам, изучаемым в 1 классе по УМК "Начальная школа 21 века", в соответствии с требованиями стандарта второго поколения.
Описание

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 9500 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Файлы
ИЗО.doc
HTML Войдите для скачивания файлов






п\п

Наименование раздела программы

Тема урока


Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Результаты освоения учебного предмета

Вид

контроля

Дата

Д/з

Предметные

Личностные, метапредметные

План

Факт.

1








Кто такой художник?

Чем работает художник?

1

Открытие нового знания

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: акварель.

Рисование осеннего дерева

Знать материалы и инструменты художника.

Работать кистью и акварельными красками.




Понимать значение слова «форма», использовать это понимание в практической деятельности.

Формирование мотивации к деятельности


текущий

2.09



2










Палитра

1

Открытие нового знания

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции. Формирование элементарных представлений о ритме в узоре.

Знать, что такое палитра? Названия главных и составных цветов.

Рисование картин осени.

Умение самостоятельно работать по образцу.

Освоение способов творческого и поискового характера

текущий

9.09



3











Как появилось изобразительное искусство?

1

Открытие нового знания

Знакомство с отдельными произведениями выдающихся художников:

К. Бритов В мае, А. Герасимов После дождя, К. Моне Стог сена

Знать, что такое наскальный рисунок или наскальная живопись.

Уметь увидеть, как художник передаёт звуки окружающего мира в своей картине.

Рисование пейзажных мотивом на основе прослушанной музыки


Формирование умения с помощью формы передавать характер предмета.

Умение организовать рабочее место, работать красками.

текущий

16.09



4














Гуашь

1

Открытие нового знания

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции.

Рисование радуги.


Правилам работы с гуашевыми красками; название главных и составных цветов.



Технике передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.


Смыслообразова-ние, формирование целостного взгляда на мир,

Овладение навыками технического исполнения рисунка.

текущий

23.09



5









Кисть в руке художника

1

Открытие нового знания

Освоение основ смешивания двух цветов, передача настроения с помощью цвета.

Знакомство с отдельными произведениями выдающихся художников: А. Саврасова Зима, Э. Дега Танцовщицы, Ф. Малявин Вихрь.

Рисование картины-фантазии (гуашь).


Выполнять кистью простейшие элементы растительного узора.

Формулирование познавательной цели,развитие эстетических чувств,доброже-лательностии эмоционально-нравственной отзывчивости.

текущий

30.09



6

Придумываем, сочиняем, творим.

1

рефлексии

Как смешиваются музыка и стихи? Передача звуков красками. Рисование музыки.

Уметь придумать загадку (словесный образ) и нарисовать к ней отгадку (художественный образ)

Смыслообразова-ние, формирование целостного взгляда на мир,

Овладение навыками технического исполнения рисунка.

текущий

7.10



7












Искусство видеть и творить.

Художник - живописец

1

Открытие нового знания

Ознакомление с произведениями художников – живописцев: В. Ван Гог Куст, А. Венецианов Вот-те и батькин обед.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Рисование осеннего парка.

Технике передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Формирование умения планировать, контролировать, контролировать и оценивать учебные действия.

текущий

14.10



8


Художник - график



1








Открытие нового знания

Передача настроения в творческой работе с помощью графических линий.

Техника работы с карандашом. рисование графических узоров.(карандаш)




Технике передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов, последовательно вести линейный рисунок на тему.


Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке своей деятельности.

текущий

21.10



9








Фломастеры

1

Общеметодологической направленности

Виды и жанры изобразительного искусства.

Рисование открытки.(фломастер)


Знать, что такое штрих и штриховка;

Уметь правильно штриховать рисунок.


Умение работать самостоятельно.


текущий

28.10



10


Придумываем, сочиняем, творим.

1

рефлексии

Вспомнить сказки с известными сказочными героями, охарактеризовать их, нарисовать этих героев, максимально передавая их характер (групповая работа)


Формирование умения планировать, контролировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Умение сотрудничать в группе.

текущий

11.11



11









Художник - скульптор

1

Открытие нового знания

Знакомство с работами известных скульпторов: И. Савенкова Всадник, Ф. Каменского Мальчик-скульптор

Передача настроения в творческой работе с помощью объёма и композиции.

Изготовление различных гипсовых фигурок.




Знать отличия скульптуры, из чего делают скульптуры.

Формирование основ эстетического отношения к миру, понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве.


текущий

18.11



12








Пластилин и глина.

1

Общеметодологической направленности

Знакомство с особенностями пластилина и глины, с правилами лепки.

Правилам работы с пластилином.

Лепить животных по памяти и по представлению.


Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы.

текущий

25.11



13








Аппликация.

1

Открытие нового знания

Использование различных художественных техник и материалов: аппликация.


Правилам работы при изготовлении аппликации.

Самостоятельно компоновать сюжетный рисунок.

Технике безопасности при работе с ножницами.

Технике выполнения аппликации.

Последовательно наклеивать элементы композиции.

Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы

текущий

2.12



14







Художник - архитектор.

1

Открытие нового знания

Создание моделей зданий.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Изготовление макета дома для своей игрушки (из бросового материала)


Правилам и технике выполнения архитектурного проекта.

Уметь использовать подручные материалы для конструирования.

Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы

текущий

9.12



15










Художник - прикладник



1

Открытие нового знания

Познакомить с народными промыслами, народными мастерами:

Городецкая игрушка, Дымковская игрушка, Филимоновская игрушка, Богородская игрушка.

Изготовление из глины Дымковской игрушки.


Знать места народных промыслов,отличия одной игрушки от другой;

Знать, что такое композиция;

Уметь вылепить из пластилина любую игрушку народного промысла.

Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы

текущий

16.12



16




















картины

Делаем игрушки сами.

1

Общеметодологической направленности

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в изделии. Передача настроения в творческой работе с помощью композиции, объёма.

Изготовление из пластилина игрушек.

Передавать в изделии формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.

Знакомство с особенностями пластилина, с правилами лепки.

Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы

текущий

23.12



17










Какие бывают картины?


Пейзаж

1

Открытие нового знания

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.

Знакомство с картинами художников – пейзажистов: В. Курдюмов Зима в любимее; П. Сезан Дом с красной крышей.

Экскурсия в парк.

Рисование зимнего пейзажа.


Знать, что такое пейзаж;

Элементарным правилам работы с гуашью.

Изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.

Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

текущий

13.01




18








Портрет

1

Открытие нового знания

Виды и жанры изобразительного искусства: портрет.

Знакомство с картинами художников – портретистов: А. Венецианов Портрет Венециановой, К. Петров-Водкин Мать.

Особенности изображения человеческого лица.

Рисование портрета своего близкого человека.


Знать, что такое портрет и его особенности;

Уметь соблюдать пропорции при изображении лица человека.


Формирование установки на безопасный , здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

текущий

20.01







19













Сюжет

1

Открытие нового знания

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.

Знакомство с произведениями художника В. Васнецова.


Передавать в рисунке смысловые сюжетные связи между предметами; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги

текущий

27.01




20










Натюрморт

1

Открытие нового знания

Дать толкование понятия «натюрморт»

Знакомство с произведениями художников: П. Сезан Фрукты, А. Матисс красные рыбки.


Знать отличие натюрморта от других жанров изобразительного искусства;

Уметь изображать натюрморт.

Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

текущий

3.02

17.02



21







Иллюстрация: рисунок в книге.



1

Открытие нового знания

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Понятию «иллюстрация»

Самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов


Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способов конструктивно действовать в различных ситуациях

текущий

10.02

24.02



22










Природа – великий художник.

Акварель.

1

Открытие нового знания

Ознакомление с техникой выполнения рисунка акварелью, с приёмами работы «по – сырому»


Знать особенности рисования акварелью.

Уметь пользоваться различными приёмами рисования акварелью: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка.

Формирование основ художественной культуры на материале родной природы. Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги.




текущий

24.02

2.03



23












Рассказываем сказку с помощью линий.

1

Открытие нового знания

Особенности зарисовки деревьев: выбор стиля, формы, цвета, приёма.

Рисование деревьев

Пониманию линии и пятна как художественно – выразительных средствах живописи.

Изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги.


Овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности.

Развитие воображения и фантазии.

текущий

2.03

11.03



24


Рисуем животных из кляксы.

1

рефлексии

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, пятна.

Рисование кота из кляксы

Уметь увидеть в обычном необычное: клякса – рисунок.

Овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности.

Развитие воображения и фантазии

текущий

9.03

16.03



25











Лепим животных.

1

рефлексии

Выбор и применение соразмерности для реализации собственного замысла в изделии.

Передача настроения в творческой работе с помощью композиции, объёма.

Изготовление животного и его детёныша.

Передавать в изделии формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.


Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги. Развитие воображения и фантазии


текущий

16.03

23.03



26









Наблюдаем за птицами.

1

Открытие нового знания

Представление о богатстве и разнообразии природы России и мира.

Освоение приёмов складывания из бумаги

Уметь выполнять простейшие приёмы складывания из бумаги.


Развитие навыков сотрудничества с одноклассниками на уроке. Развитие воображения и фантазии




текущий

23.03

6.04



27











Изготавливаем птицу из бумаги.



1

рефлексии

Ознакомление с техникой оригами.




Самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов

Предвосхищение результата и уровня усвоения, выбор способа действий для достижения задуманного результата.

текущий

6.04

13.04



28










Разноцветный мир природы.

1

Общеметодологической направленности

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.


Узнавать холодные и тёплые цвета; элементарным правилам смешивания цветов


Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги. Развитие воображения и фантазии


текущий

13.04

20.04






29








книжке

Разноцветный мир природы.

1

рефлексии

Передача настроения в творческой работе с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объёма.

Рисование состояния природы после дождя

Передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунке смысловые связи между предметами

Развитие воображения и фантазии и формирование творческого начала на их основе.

текущий

20.04

27.04


30










Музей в твоей книжке.

Состояния природы.

1

Общеметодологической направленности

Познакомить с временами года, что модно изобразить в конкретное время года?

Знакомство с произведениями выдающихся художников:

А. Саврасов,

К, Юон.

Передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунке смысловые связи между предметами

Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства

текущий

27.04

4.05


31









Деревья

1

рефлексии

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма, материала.

Рисование берёзовой рощи.

Самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке;

Выбор способов решения поставленной задачи.

Формирование основ эстетического отношения к миру.


текущий

4.05

11.05


32











Цветы.

1

рефлексии

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Рисовать с натуры разнообразные цветы.




Выделять характерные особенности изображения цветов


Предвосхищение результата и уровня усвоения, выбор способа действий для достижения задуманного результата.

текущий

11.05

18.05


33







Придумываем, сочиняем, творим.



1

рефлексии

Коллективная работа:

«Скоро лето» (гуашь)

Правилам работы с гуашью; правилам смешивания цветов.


Развитие навыков сотрудничества с одноклассниками на уроке. Развитие воображения и фантазии




текущий

18.05





Резерв – 1 ч.







25. 05








Окружающий мир.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Тематическое планирование

Окружающий мир (66 ч.)

п/п

Наименование раздела, темы урока

Кол-во часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Результаты освоения учебного предмета

Вид контроля

Дата

проведения

Д/з

личностные,

метапредметные

предметные

план.

факт.

1

Этот удивительный мир

1

Общеметодол. Направл.

Что такое окружающий мир. Как можно объединить разные предметы и объекты окружающего мира

  • учебно-организационные:

- организация рабочего места;

- режим дня;

- правильная осанка.

  • понимать, что такое окружающий мир.

  • понимать, что такое живая и неживая природа


текущий

5.09



2

Давай познакомимся

1

Общеметодол. Направл

Знакомимся с одноклассниками, рассказываем о себе: кто я (он, она), чем я (он, она) люблю (любит) заниматься, чем особенно интересуюсь (интересуется). Развитие речи: составление описательного рассказа по картинкам.

  • учебно-организационные:

- правила поведения на уроке;

- правильно пользоваться учебными принадлежностями

  • рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие;

  • знать название своего города, страны, столицы.

  • знать полное имя, домашний адрес;


текущий

8.09



3

Мы – школьники.

1

Общеметодол. Направл

Какие помещения есть в нашей школе? Для чего они предназначаются?




  • учебно-коммуникативные:

- умение слушать и слышать;

- умение выражать свои мысли.

  • знать расположение помещений в школе;

  • ориентироваться в расположении помещений;

  • уважать труд работников школы;

  • оказывать посильную помощь взрослым.


текущий

12.09



4

Правила поведения в школе

1

Общеметодол. Направл

Первоклассник должен знать и выполнять правила поведения в школе.

  • учебно-организационные:

- правила поведения на уроке; перемене

знать и соблюдать правила поведения в школе

тематический

15.09



5

Сентябрь – первый месяц осени.

1

ОНЗ

Изменения, которые происходят осенью в период золотой осени: листопад, состояние неба, погода, цветение растений в осенних цветниках.

Развитие умения наблюдать: замечать изменения в природе, определять причину и следствие отдельного явления, отвечать на вопросы по теме наблюдения.



  • учебно-коммуникативные:

- умение слушать и слышать;

- умение выражать свои мысли.

  • знать признаки неживой и живой природы;

знать сезонные изменения в природе;

текущий

19.09



6

Что нам осень подарила.

1

Общеметодол. Направл

Сад, огород, цветник осенью. Особенности внешнего вида разных овощей и фруктов: форма, цвет, вкусовые качества, способ употребления в пищу, польза.


  • учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.

классифицировать по признаку «овощи-фрукты».

текущий

22.09



7

Грибная пора.

1

ОНЗ

Сад, огород, цветник осенью. Особенности внешнего вида разных овощей и фруктов: форма, цвет, вкусовые качества, способ употребления в пищу, польза.


  • учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.

классифицировать по признаку: съедобные и несъедобные грибы

тематический

26.09



8


Семья.

О маме.

1


Общеметодол. Направл.

Что такое семья? Моя семья: ее члены, их труд, семейные обязанности. Как мы понимаем слова «Семья крепка ладом»?

Чтение стихотворений о маме. Рассказ о своей маме. Почему слово «мама» считается самым добрым и тёплым.

  • учебно-организационные:

- уметь вежливо и корректно возразить собеседнику, применяя выражения: «Я хочу возразить…», «Я не согласен с вами…».

  • учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

  • Рассказывать о своей семье;

  • Знать профессии мамы и папы;

  • Описывать привычный быт и уклад своей семьи;

  • рассказывать о своей маме;

  • знать профессию мамы;

  • оказывать маме посильную помощь;

читать потешки о маме.

текущий

текущий

29.09



9

Любимые занятия.

Воскресный день.

1

Общеметодол. Направл

Чем любят заниматься члены семьи в свободное время? Театр, музеи, концерты, загородные поездки – любимый досуг многих семей. Чтение книг и рассказывание любимых сказок – часть досуга.

Хозяйственный труд в семье.

  • учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

различать основные нравственно-этические понятия (сочуствие-равнодушие; трудолюбие-леность; послушание-непослушание).

текущий

3.10



10

Как из зерна получилась булка.

1

ОНЗ

Народная мудрость гласит: "Худ обед, когда хлеба нет". Хлеб – главное богатство людей. Для того, чтобы хлеб был в каждом доме, трудятся люди разных профессий.




  • учебно-организационные:

- учиться работать в заданном темпе.

  • выполнять правила ролевой игры;

  1. работать со схемами;

рассказывать о своей профессии.

текущий

6.10



11

Человек и домашние животные.

1

Общеметодол. Направл

Домашние и дикие животные: различия. Профессии людей, ухаживающих за животными. Как заботиться о домашних животных.


  • учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

знать правила общения с животными;

называть домашних животных

тематический

10.10



12

«Октябрь уж наступил…»

1

ОНЗ

Лес (парк) изменился. Листопад почти закончился. Небо неприветливо, хмуро. День пасмурный. Птиц мало. Перелетные птицы (кроме водоплавающих) уже улетели в теплые страны. Животные укрылись в своих зимних жилищах.



  • учебно-информационные:

- осуществлять наблюдение

  • собрать природный материал;

наблюдать за живой и не живой природой.

текущий

13.10



13

Явления природы.

1

ОНЗ

Все, что происходит вокруг нас в природе (дождь, снег, град, туман, гроза и др.) - явления природы. Они зависят от времени года, погоды, особенностей той или иной местности.

  1. учебно-информационные:

- осуществлять наблюдение.

наблюдать за живой природой.

тематический

17.10



14

Где ты живёшь?

1

Общеметодол. Направл

Мы живем в городе (поселке, селе). Что такое дорога? Какие правила нужно знать, чтобы по дороге в школу не попасть в беду? Наша дорога в школу идет мимо (через, рядом, около…). На ней расположены знаки дорожного движения…



  • учебно-организационные:

- режим дня;

- правильная осанка

знать маршрут «Школа – Дом».

текущий

20.10



15

Правила поведения на дорогах.

1

ОНЗ

Мы должны обязательно знать знаки ДД: "Движение пешеходов запрещено", "Пешеходный переход", "Велосипедная дорожка" и др. Чтобы с пешеходом не случилось беды, он должен выполнять правила поведения на улицах, перекрестках, дорогах.


  • учебно-коммуникативные:

- запоминать.

  • выполнять упражнения в рабочей тетради;

  • знать, зачем нужны правила дорожного движения;

  • знать дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный переход», «железнодорожный переезд», «разметка дороги», «зебра», «островок безопасности».


тематический

24.10



16

Ты и вещи.

1

Общеметодол. Направл

Кто делает разные вещи: профессии людей. Умение классифицировать предметы по заданному признаку. Правила отношения к вещам и окружающим предметам. Понятия-антонимы: аккуратный-неаккуратный, бережливый-расточительный (небережливый).


  1. учебно-коммуникативные:

- осуществлять самоконтроль

  1. рассказывать о профессиях: «Кем я хочу быть», «Что я буду делать?», «Что мне нужно для работы?»;

выполнять самооценку работы.

текущий

27.10



17

Кто работает ночью.

1

ОНЗ

Профессии людей, которые работают ночью, значение их труда для общества.

  1. учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.


рассказывать о профессии не называя её.

тематический

7.11



18

Что такое здоровье

1

ОНЗ

Что такое здоровье. Хорошее состояние органов чувств – показатель здоровья. Как человек воспринимает мир с помощью органов чувств. Правила охраны зрения, слуха, вкуса.



  1. учебно-организационные:

- организация рабочего места;

- режим дня.


  • выполнять режим дня;

составлять свой режим дня.

текущий

10.11



19

Правила гигиены.

1

Разв. контроль

Зачем нужны правила гигиены. Почему человек должен их соблюдать. Уточнение понятий: аккуратный - неаккуратный, чистоплотный - нечистоплотный (чистюля - грязнуля).


  1. учебно-организационные:

- организация рабочего места.

  • выполнять упражнения: правильная поза при чтении, просмотре телевизора;

  • знать органы чувств, как их охранять.


текущий

14.11



20

О режиме дня.

1

ОНЗ

Что такое режим дня и зачем он нужен. Умение определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха. Понятия: организованный – неорганизованный.


  1. учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

  • выполнять режим дня;

составлять свой режим дня.

текущий

17.11



21

Урок в спортивном зале.

1

Общеметодол. Направл

Будем развивать силу, ловкость и быстроту. Правила закаливания



тематический

21.11



22

Ноябрь – зиме родной брат.

1

ОНЗ

Изменения в природе в ноябре. Характеристика предзимья: признаки ненастной погоды, завершение листопада, исчезновение насекомых, мелких зверьков.


  • учебно–организационные: -организация рабочего места;

-режим дня.

  • называть основные изменения в природе в ноябре;

рассказывать как дикие животные готовятся к зиме.

текущий

24.11



23

Звери – млекопитающие.

1

ОНЗ

Звери – меньшие «братья» человека. Характерные особенности зверей - млекопитающих: кормление молоком детенышей. Различные представители этого класса: медведь, заяц, лиса, летучая мышь, дельфин, кит и др. Классификация: домашние - дикие животные»



учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.


  • иметь представление о млекопитающих животных;

знать отличительные признаки млекопитающих от других животных

текущий

28.11



24

Что мы знаем о птицах.

1

ОНЗ

Классификация птиц по признаку «перелетные - зимующие», отличительные особенности этих птиц. Установление зависимостей наступающего сезона и поведения птиц. Причины сезонных перелетов птиц: отсутствие пищи, холода.


  • учебноинтеллектуальные:

- классификация

-обобщение

  • различать и классифицировать животных

решать логическую задачу «Почему птицы улетают на юг»

тематический

1.12



25

Родной край.

Дом, в котором ты живёшь.

1


ОНЗ


Характерные особенности разных населенных пунктов: город, село (общее, различное). Наш населенный пункт – часть нашей страны России.


Описание зданий разных функциональных значений: учреждение, жилой дом городского и сельского типа. Узнавание здания по вывеске.



  • учебно-информационные:

- выполнять обобщения

  1. учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

  • знать различные объекты села и города.

различать профессии, связанные с сельским хозяйством; промышленностью

иметь представление о разных видах жилья человека

текущий

тематический

5.12




26

Зачем люди трудятся.

1

Общеметодол. Направл

Зачем люди трудятся. Знакомство с выражением «рабочие руки». Развитие речи: составление описательного рассказа.

  1. учебно-коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.


рассказывать о профессии не называя её.

текущий

8.12



27

«В декабре, в декабре все деревья в серебре…»


1

ОНЗ

Сезонные изменения в начале зимы. Декабрь – первый месяц зимы. Развитие речи: составление описания.


  • учебно–коммуникативные: -умение слушать и слышать;

-умение выражать свои мысли.

Определять и называть свойства воды, льда, снега.

текущий

12.12



28

Какой бывает вода?

1

ОНЗ

Вода – вещество. Свойства воды: текучесть, прозрачность, бесцветность. Вода – растворитель; различные состояния воды.

Понятия: тело, вещество.

  • учебно–коммуникативные: -умение слушать и слышать;

-умение выражать свои мысли.


  • работать с таблицей «Свойства воды в разном состоянии»

умение работать коллективно

тематический

15.12



29


О дружбе

Идем в гости.

1


Общеметодол

Кого называют друзьями. Правила дружбы

Правила поведения в гостях. Как выбирать подарок. Развитие письменной речи: письмо другу.



учебно-информационные: -умение вести учебный диалог.

  • учебно-организационные: -объяснять;

-оказывать помощь.


Различать основные нравственно-этические понятия.

  • знать и придерживаться правил этикета;

  • умение строить диалог

различать основные нравственно-эстетические понятия.

текущий

текущий

19.12



30

С наступающим Новым годом!




1

Общеметодол. Направл

Развитие речевого творчества.



  • учебно–коммуникативные: -умение слушать и слышать;

-умение выражать свои мысли.


  • Знать новогодние традиции;

  • Историю Нового года;

тематический

22.12



31

Итоговый тест за I полугодие



1

Развивающий контроль

Систематизация и обобщение изученного.

  • учебно-интелектуальные:

- классификация;

  • - обобщение.


итоговый

26.12



32

Январь – году начало, зиме середина

1

ОНЗ

Изменения в природе в январе. Определение деревьев по силуэту. Уточнение понятий: лиственные, хвойные деревья (по результатам наблюдений).


Проводить групповые наблюдения во время экскурсии.

Исследовать( на основе наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.

Учебно-информационные:

- осуществлять наблюдение

Называть основные изменения в природе в январе. Сравнивать лиственные и хвойные деревья.

текущий

12.01



33

Хвойные деревья.

1

ОНЗ

Хвойные деревья: особенности, отличия от лиственных. Ель, сосна, кедр и др. – вечнозеленые деревья. Хвойные деревья, которые сбрасывают на зиму листву (сибирская лиственница).


Практическая работа с гербарием.

  1. Учебно-логические:

- выделять главное, существенное.



Определять хвойные деревья. Работать с гербарием. Сравнивать ветки сосны и ели.

текущий

16.01



34

Жизнь птиц.

1

ОНЗ

Птицы в зимнем лесу: названия, особенности внешнего вида, голосов. Зависимость питания птицы от строения клюва.


  1. учебно-интеллектуальные:

- классификация

-обобщение

  • Различать и классифицировать животных. Решать логическую задачу «Почему птицы улетают на юг»

тематический

19.01



35

Наша страна - Россия

1

ОНЗ

Наша страна – Россия, Российская Федерация. Москва – столица РФ. Символика России: гимн, флаг, герб.

  • учебно-информационные:

- постановка вопроса к рассказу учителя.

  • знать свою национальность;

знать какие народы живут в России.

текущий

23.01

26.01


36-37

Богата природа России.

2

1

Общеметодол. Направл

Разнообразие и богатство природы России: леса, реки, горы. Ориентировка по карте: значение цвета, определение по символам (знакам) представителей животного мира и места их обитания на территории нашей страны.

  1. учебно-интеллектуальные:

- классификация

-обобщение

  • иметь представление о тайге, хвойных, смешанных, лиственных лесах, иметь представление о разнообразии растений

текущий

26.01

30.01

30.01


38

Мы – россияне.

1

ОНЗ

Россия – страна многонациональная. Особенности народа: язык, искусство, обычаи.

  1. учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.


  • составлять описательный рассказ по картине;

знать народное творчество своего народа: пение, танцы, сказки, игрушки

текущий

2.02

16.02


39

Народная сказка.

1

Общеметодол. Направл

Прикладное искусство народов России: сравнение, различия, общие черты.

  1. учебно-коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль



  • называть народные промыслы;

  • узнавать предметы декоративного искусства разных народов России;

  • пересказывать сказку;

выразительно читать фольклорные произведения.

тематический

6.02



40

Февраль – месяц метелей и вьюг.

1

ОНЗ

Февраль – третий месяц зимы. Зима в разгаре. Снега много, стоят морозы. Февраль – месяц метелей и ветров. В лесу идет своя жизнь.



учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.


  • приметы февраля

зимующие птицы


текущий

9.02

27.02


41-42

Звери – млекопитающие.

2

1

ОНЗ

Звери имеют волосяной покров, передвигаются и питаются в зависимости от условий жизни. Среди зверей есть насекомоядные, растительноядные, хищные и всеядные.



учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.


  • иметь представление о способах передвижения и питания млекопитающих животных;


текущий

20.02

27.02

1.03


43

Наш уголок природы.

1

Общеметодол. Направл

Уголок природы – место обитания многих животных, но, несмотря на это, они остаются дикими животными. Чтобы животное чувствовало себя хорошо, нужно знать, как оно живет в естественных условиях, чем питается, кто его враги.


  1. учебно-организационные:

- умения ужаживать за обитателями живого уголка

  • различать представителей растительного мира (по внешнему виду, месту обита-ния, способу движения);


тематический

1.03

5.03


44

Мы – граждане России.

1

ОНЗ

Граждане России имеют права и обязанности. Почему человек должен выполнять свои обязанности


  1. учебно-коммуникативные:

- умения из упражнения № 46.

  • составлять описательный рассказ по картине;знать основные права и обязанности

текущий

5.03

15.03


45

О правилах поведения.

1

ОНЗ

Развитие диалогической речи: культура разговора по телефону. Правила дружбы (повторение). Как разрешать споры и ссоры


учебно-информационные: -умение вести учебный диалог.

различать основные нравственно-этические понятия.

текущий

12.03

19.03


46

23 февраля – День защитника Отечества.

1

Общеметодол. Направл

История появления праздника 23 февраля, как он назывался и называется сейчас.



учебно-информационные: -умение вести учебный диалог.

иметь представление об одном из государственных праздников

текущий

15.03

22.03


47

8 – е марта – праздник всех женщин

1

Общеметодол. Направл

Как можно встретить праздник 8 марта в семье, как проявить внимание к родным и близким



учебно-информационные: -умение вести учебный диалог.

иметь представление об одном из государственных праздников

тематический

19.03



48-49

Март – капельник

2

1

ОНЗ

Изменения в жизни природы ранней весной. Характеристика марта: народное название месяца - «капельник»; появление проталин, таяние снега, птичьи «разговоры».



учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.


  • называть приметы весны изменения в природе

текущий

22.03

5.04

5.04


50

Если хочешь быть здоров, закаляйся!

1

Общеметодол. Направл

Для того, чтобы быть здоровым, нужно правильно организовывать свой день, много времени проводить на свежем воздухе, закаляться. Занятие спортом тоже закаляет человека.



учебно-коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль

  • знать правила закаливания

  • уметь правильно закаливать организм




текущий

9.04



51

Здоровая пища.

1

ОНЗ

Какая пища полезна. Как правильно питаться



  • учебно-коммуникативные:

- учиться слушать партнера по общению, не перебивать его;

- говорить самому только после того, как собеседник закончил говорить;

- не использовать грубых, резких слов и выражений;

- общаясь к собеседнику, смотрите ему в глаза;

- для снятия конфликта, напряженности в разговоре используй улыбку, шутку.

  • знать основные правила здорового образа жизни;

  • понимать какие продукты приносят пользу;

  • решать логические задачи;читать-драматизировать потешку.

текущий

12.04



52

Какое бывает настроение.

1

Общеметодол. Направл

От чего зависит настроение человека. Каким оно бывает. Что нужно делать для того, чтобы настроение было хорошим. Характеристика разных видов настроения: радостно, весело, грустно, плакать хочется и др.

у


тематический

16.04



53-54

Апрель – водолей.

2

1

Общеметодол. Направл

Сезонные изменения в разгар весны: что происходит на водоеме, есть ли в парке снег, появились ли весенние цветущие растения и трава.


  1. учебно-информационные:

-умение намечать задач

  • знать смысл понятия «животное – живое существо»;заполнять схемы

текущий

19.04

23.04



55

Весенние работы.

1

рефлексии

Весной на полях, огородах, в садах и цветниках начинаются весенние работы: убирают прошлогоднюю листву, белят деревья, сажают овощи, разбивают цветники.


  • учебно-информационные:

- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.


  • составлять описательный рассказ по иллюстрации;

  • иметь представление об основных видах весенних работ;


текущий

26.04



56

Кто работает на транспорте.

1

Общеметодол. Направл

Сравнение: выделение сходства и различия разных видов транспорта – воздушный, водный, наземный; пассажирский, личный; электрический и работающий на бензине (керосине); грузовой, легковой

  • учебно-интеллектуальные:

- классификация

-обобщение

  • Знать основные виды транспортных средств;

Иметь представления о мире профессий

тематический

30.04



57

День космонавтики.

1

ОНЗ

Россия – страна, которая открыла миру космос. Первый спутник Земли, первый космонавт, полеты в космос, первая женщина-космонавт.

  • учебно-коммуникативные:

- правильно выбирать формы обращения «ты» или «вы»;

- не говорить одновременно с несколькими собеседниками, следует высказываться по очереди.

составлять описательный рассказ по иллюстрации.

Знать, кто первым полетел в космос; имена известных советских космонавтов.

текущий

3.05



58

Май весну завершает, лето начинает.

1

ОНЗ

«Май весну завершает, лето начинает» – говорят в народе. Изменения в природе в конце весны - начале лета: состояние деревьев, цветение разных растений (фруктовых деревьев, кустарников и трав). Лесные картинки.



  • учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.


  • различать времена года.

  • приметы весны

  • приметы лета, летние месяцы

текущий

7.05



59

Жизнь земноводных весной.

1

ОНЗ

Лягушки и жабы – земноводные: общие черты и различие. Жизнь земноводных весной. Развитие лягушки. Понятия: земноводные, головастики, развитие.


  • учебно-коммуникативные:

- запоминать, выражать свое мнение

  • знать, кто такие земноводные;иметь представление о фазах развития земноводного

текущий

10.05



60-61

Животное – живое существо.

2

Развивающий контроль

Обобщение полученных представлений: любое животное живет (существует) – дышит, питается, передвигается, спит, строит жилище, дает потомство.


  • учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.

  • различать животных;

знать признаки живых существ

тематический

14.05

17.05



62

Ты – пешеход.

1

Развивающий контроль

ПДД

  • учебно-коммуникативные:

- запоминать.

знать дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный переход», «железнодорожный переезд», «разметка дороги», «зебра», «островок безопасности».

итоговый

21.05



63


Итоговый тест

1

Развивающий контроль

Систематизация и обобщение изученного.

  • учебно-интелектуальные:

- классификация;

- обобщение.


итоговый

24.05



64-66

Резерв

3











Тематическое планирование по физкультуре.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

6. Тематическое планирование по физкультуре (99 ч. )

1 класс

п/п

Наименование раздела, темы урока

Кол-во часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Результаты освоения

Учебного предмета

Вид

контроля

Дата проведения

Д/з

Личностные,

метапредметные

предметные

план

факт

1

Инструктаж по ТБ

Понятие о физической культуре

1

ОНЗ

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека.

Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопе6реживания.



Характеристика явления (действий и поступков), их объективная оценка.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопе6реживания.

Общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения.

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопе6реживания

Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопе6реживания

Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления.

Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Технически правильное выполнение двигательных действий.

Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Технически правильное выполнение двигательных действий.

Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Технически правильное выполнение двигательных действий.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопе6реживания

Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Технически правильное выполнение двигательных действий.

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления.

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов улучшения.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Представление физической культуры как средства укрепления здоровья. История возникновения физической культуры.

текущий

2.09



2

Как появилась физическая культура?

1

ОНЗ

История развития физической культуры и первых соревнований


текущий

6.09



3

Подвижные игры

1

рефлексии

ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

7.09



4

Возникновение первых соревнований. Зарождение олимпийских игр.

1

ОНЗ

Исторические сведения о развитии современных Олимпийских игр (лет­них и зимних). Роль Пьера де Кубертена в их становлении. Идеалы и символика Олимпийских игр. Олим­пийские чемпионы по разным видам спорта

Изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью

текущий

9.09.



5

Представление о физических упражнениях.



1

ОНЗ

Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств.

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека.


тематический

13.09.



6

Подвижные игры

1


ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

14.09



7

Твой организм.

1

ОНЗ

Строение тела, основные формы дви­жений (циклические, ациклические, вращательные), напряжение и расслаб­ление мышц при их выполнении.

.


Знать основные анатомические особенности строения человеческого организма.

текущий

16.09.



8

Зачем нужен скелет?

1

ОНЗ

Упражнения на улучшение осанки, для укрепления мышц живота и спи­ны, для укрепления мышц стоп ног

Знать для чего человеку нужен скелет.

текущий

20.09



9

Подвижные игры.

1


ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

21.09



10

Зачем человеку мышцы?

1

ОНЗ

Упражнения на улучшение осанки, для укрепления мышц живота и спи­ны, для укрепления мышц стоп ног.

Игра «Проверь себя» на усвоение правил здорового образа жизни

Знать группы мышц

текущий

23.09



11

Осанка.

1

ОНЗ

Знать упражнения для правильного формирования и укрепления осанки.

текущий

27.09



12

Подвижные игры.

1


ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

28.09



13

Стопа человека

1

ОНЗ

Комплекс упражнений на предотвращения плоскостопия

Знать упражнения для профилактики плоскостопия.

текущий

30.09



14

Как расслаблять мышцы?

1

ОНЗ

Комплекс упражнений на расслабление мышц.

Уметь полностью расслабить мышцы с помощью комплекса упражнений.

тематический

4.10



15

Подвижные игры.

1


ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

5.10



16

Правильный режим дня.



1

ОНЗ

Составление режима дня. Учить планировать свой режим дня.

Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры

текущий

7.10



17

Как планировать свой режим дня?

1

Общеметод. напр.

текущий

11.10



18

Подвижные игры.

1


ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

12.10



19

Здоровое питание.

1

ОНЗ

Соблюдение режима питания. Понятие о здоровой пище.

Знать как правильно питаться.

Уметь соблюдать режим питания.

текущий

14.10



20

Здоровое питание.

1

Общеметод. напр.

текущий

18.10



21

Зарядка – утренняя гигиеническая гимнастика.

1

ОНЗ

Комплекс упражнений для утренней гимнастики.

Знать комплекс упражнений утренней гигиенической гимнастики.

текущий

19.10



22

Подвижные игры.

1


ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

21.10



23

Выполняем физкультминутки.

1

ОНЗ

Разучивание физминуток сна различные группы мышц.

Знать физминутки на различные группы мышц.

Уметь их проводить.

текущий

25.10



24

Как выбирать одежду для занятий физическими упражнениями?

1

ОНЗ

Рекомендации по подбору одежды для занятия спортом и физкультурой.

Знать правила выбора спортивной одежды.

текущий

26.10



25

Подвижные игры.

1


ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

28.10



26

Закаливание.

1

ОНЗ

Укрепление здоровья средствами за­каливания. Правила проведения зака­ливающих процедур.

Игра «Проверь себя» на усвоение правил закаливания

Знать виды закаливания.

Уметь их правильно использовать.

текущий

8.11



27

Закаливание.

1

Общеметод. напр.

текущий

9.11



28

Подвижные игры.

1


ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

11.11



29

Что делать, если ты плохо себя чувствуешь?

1

ОНЗ


Знать симптомы заболевания.

тематический

15.11



30

Измерение показателей физического развития.

1

ОНЗ

Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств

Измерение индивидуальных показателей физического развития, развитие основных физических качеств.

текущий

16.11



31

Подвижные игры.

1


ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

18.11



32

Оздоровительные формы занятий.

Развитие физических качеств


1

ОНЗ

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Характеристика физической нагрузки по показателю частоты пульса, регулирование её напряжённости во время занятий по развитию физических качеств.

текущий

22.11



33

Оздоровительные формы занятий.

Развитие физических качеств.

1

Общеметод. напр.

тематический

23.11



34

Подвижные игры.

1

рефлексии

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

25.11



35

Движения и передвижения строем.

1

ОНЗ

Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Уметь выполнять строевые команды

текущий

29.11



36

Движения и передвижения строем.

1

Общеметод. напр.

Уметь выполнять строевые команды

текущий

30.11



37

Подвижные игры.

1

рефлексии

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

2.12



38

Движения и передвижения строем.

1

Рефлексии

Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Уметь выполнять строевые команды

текущий

6.12



39

Движения и передвижения строем. Норматив.

1

Развивающий контроль

Уметь выполнять строевые команды

тематический

7.12



40

Подвижные игры.

1

рефлексии

ОРУ. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

9.12



41

Акробатические упражнения.

1

ОНЗ

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках.


Уметь выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

текущий

13.12



42

Акробатические упражнения.

1

Общеметод. напр.

текущий

14.12



43

Подвижные игры.

1

рефлексии

ОРУ. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

16.12



44

Акробатические комбинации.

1

рефлексии

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках.


Уметь выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

текущий

20.12



45

Акробатические комбинации. Норматив.

1

Развивающий контроль

тематический

21.12



46

Подвижные игры.

1

рефлексии

ОРУ. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

23.12



47

Снарядная гимнастика.

1

ОНЗ

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения.

Бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности.

текущий

27.12



48

Снарядная гимнастика.

1

Общеметод. напр.

текущий

28.12



49

Подвижные игры.

1

рефлексии

ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо». Развитие координационных способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

11.01



50

Гимнастические комбинации. Опорный прыжок

1

ОНЗ

Комплекс упражнений с разбега через гимнастического козла.


Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

текущий

13.01



51

Гимнастические комбинации. Опорный прыжок

1

Рефлексии

Комплекс упражнений с разбега через гимнастического козла.


Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

текущий

17.01



52

Подвижные игры.

1

Рефлексии

ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо». Развитие координационных способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

18.01



53

Прикладная гимнастика.

1

ОНЗ

Гимнастические упражнения прикладного характера.

Передвижение по гимнастической стенке.

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания; передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения.

текущий

20.01



54

Прикладная гимнастика.

1

Общеметод. напр.

текущий

24.01



55

Подвижные игры.

1

рефлексии

ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо». Развитие координационных способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

25.01



56

Прикладная гимнастика .Развитие гибкости.

1

Рефлексии

Гимнастические упражнения прикладного характера.

Передвижение по гимнастической стенке.

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания; передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения.

текущий

27.01



57

Прикладная гимнастика. Развитие координации. Норматив.

1

Развивающий контроль

тематический

31.01

8.02


58

Подвижные игры.

1

рефлексии

ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч в обруч». Развитие координационных способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

1.02



59

Лыжная подготовка.

1

ОНЗ

Передвижение на лыжах разными способами.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их


текущий

3.02

14.02


60

Лыжная подготовка.

1

Общеметод. напр.

текущий

7.02

15.02


61

Подвижные игры.

1

рефлексии

ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч в обруч». Развитие координационных способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

8.02



62

Лыжная подготовка

1

Рефлексии

Передвижение на лыжах разными способами.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их

текущий

10.02

17.02


63

Лыжная подготовка

1

рефлексии

текущий

21.02

22.02


64

Подвижные игры.

1

Рефлексии

ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч в обруч». Развитие координационных способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

22.02



65

Технические действия на лыжах.

1

Рефлексии

Повороты, спуски, подъёмы, торможения.

Технически правильное выполнение двигательных действий.

текущий

24.02



66

Технические действия на лыжах. Норматив.

1

Развивающий контроль

тематический




67

Подвижные игры.

1

рефлексии

. Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

28.02



68

Прыжковая подготовка.

1

ОНЗ

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту, спрыгивание и запрыгивание; прыжки со скакалкой.

Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в яму на две ноги

текущий

29.02



69

Прыжковая подготовка.

1

Общеметод. напр.

текущий

2.03



70

Подвижные игры.

1

рефлексии

Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

6.03



71

Прыжковая подготовка.

1

Общеметод. напр.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту, спрыгивание и запрыгивание; прыжки со скакалкой.

Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в яму на две ноги

текущий

7.03



72

Прыжковая подготовка. Норматив.

1

Развивающий контроль.

тематический

9.03

11.03


73

Подвижные игры.

1

рефлексии

Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

13.03



74

Броски большого мяча.

1

ОНЗ

Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными способами.

Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений

текущий

14.03



75

Броски большого мяча.

1

рефлексии

текущий

16.03



76

Подвижные игры.

1

рефлексии

ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны». Эстафеты. Развитие скоростных способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

20.03



77

Броски большого мяча.

1

рефлексии

Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными способами.

Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений

текущий

21.03



78

Броски большого мяча.

1

рефлексии

тематический




79

Подвижные игры.

1

рефлексии

ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны». Эстафеты. Развитие скоростных способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

23.03



80

Метание малого мяча.

1

ОНЗ

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами

текущий

4.04



81

Метание малого мяча.

1

рефлексии

текущий

6.04



82

Подвижные игры.

1

рефлексии

ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны». Эстафеты. Развитие скоростных способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

10.04



83

Метание малого мяча.

1

Рефлексии

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений

текущий

11.04



84

Метание малого мяча. Норматив

1

Развивающий контроль

тематический

13.04



85

Подвижные игры.

1

рефлексии

ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны». Эстафеты. Развитие скоростных способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

17.04



86

Беговая подготовка.


1

ОНЗ

Беговые упражнения с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением

. Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м. Знать понятие короткая дистанция


текущий

18.04



87

Беговая подготовка.


1

Общеметод. напр.

текущий

20.04



88

Подвижные игры.

1

рефлексии

ОРУ. Подвижная игра «Попади в мяч». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств


Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

24.04



89

Беговая подготовка.


1

рефлексии

Беговые упражнения с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м. Знать понятие короткая дистанция


текущий

25.04



90

Беговая подготовка.



1

рефлексии

текущий

27.04



91

Подвижные игры.

1

рефлексии

ОРУ. Подвижная игра «Попади в мяч». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

2.05



92

Беговая подготовка.


1

ОНЗ

Беговые упражнения с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м. Знать понятие короткая дистанция


текущий

4.05



93

Беговая подготовка.

Норматив.

1

Развивающий контроль

тематический

8.05



94

Подвижные игры.

1

рефлексии

ОРУ. Подвижная игра «Попади в мяч». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

11.05



95

Общефизическая подготовка.

1

ОНЗ

Общеразвивающие упражнения из базовых видов спорта.

Видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях

текущий

15.05



96

Общефизическая подготовка.

1

рефлексии

текущий

16.05



97

Подвижные игры

1

рефлексии

ОРУ.Подвижная игра «Снайперы». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

текущий

18.05



98

Общефизическая подготовка.

1

рефлексии

Общеразвивающие упражнения из базовых видов спорта.

Видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и

текущий

22.05



99

Общефизическая подготовка.

1

Развивающий контроль

итоговый

23.05







Технология.doc
HTML Войдите для скачивания файлов





Тематическое планирование

п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания урока

Результаты освоения учебного предмета

Вид контроля


Дата

Д/з

Предметные

Личностные

Метапредметные

план

факт

1

Что нас окружает?

Что ты видишь вокруг

1

Общеметодологической направленности

Классификация предметов по признакам

Уметь классифицировать предметы по признакам - природные и рукотворные

Личностные:

1.Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

практический

6.09



2

Мир природы

1

Общеметодологической направленности

Природа в жизни человека

Знать, какое значение имеет природа в жизни человека

текущий

13.09



3

Мир рукотворный

1

Общеметодологической направленности

Что сделано руками человека. Особенности разных профессий

Уметь различать, что сделано руками человека, а что создано природой

практический

20.09



4

Окружающий мир надо беречь

1

Общеметодологической направленности

Охрана природы. Зависимость природного мира от человека

Знать правила поведения в природе. Уметь соблюдать правила поведения в природе.

практический

27.09.



5

Кто где живёт?

Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нём?

1

Общеметодологической направленности

Экскурсия в краеведческий музей. Зачем животному и человеку нужно жилище

Знать, какое животное какое жилище строит, для чего людям и животным нужны жилища

практический

4.10




6

Помогаем дома.

1

Общеметодологической направленности

Экскурсия на пришкольный участок

Уметь выполнять общественные важные поручения по благоустройству города

практический

11.10



7-8

Подари сказку «Колобок»

2

рефлексии

Лепка сказочных персонажей из русской народной сказки «Колобок».

Разыгрывание сказки «Колобок»

Уметь работать с пластилином, сравнивать, организовывать рабочее место

текущий

18.10

25.10




9

Готовим праздник

1

рефлексии

Классный праздник

«День именинника»

Знать, чем порадовать именинника.

Уметь работать в коллективе

4.Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


практический

8.11



10

Пластилин-волшебник

1

Общеметодологической направленности

Что сделано руками человека

Знать, что сделано руками человека, для чего, из какого материала

практический

15.11



11

Азбука мастерства

Какие свойства у разных материалов?

1

Открытие нового знания

Понятие «материал».

Классификация материалов. Свойства различных материалов. Игра «Какой предмет лишний?»

Уметь классифицировать, исследовать свойства различных материалов

исследовательский, текущий

22.11



12

Как устроены разные изделия?

1

Открытие нового знания

Понятие «конструкция». Сборка и разбор конструкций. Способы развинчивания и свинчивания деталей

Знать термин «конструкция».

Уметь разбирать на детали способом развинчивания и свинчивания

текущий

29.11



13

Изделие и его детали.

1

Открытие нового знания

Понятия: «однодетальные изделия» и «многодетальные изделия»

Уметь классифицировать предметы по конструктивным предметам

текущий

6.12



14

Как соединяют детали?

1

Общеметодологической направленности

Способы соединения деталей

Знать, с помощью чего можно соединить детали

текущий

13.12



15

Одинаков ли порядок изготовления изделий из разных материалов?

1

Общеметодологической направленности

Планирование своей работы

Уметь подбирать инструмент и материал. Знать этапы работы

текущий

20.12



17

Работаем с бумагой и картоном

Нужны ли нам бумага и картон?

1

Открытие нового знания

Свойства бумаги

Знать свойства бумаги.

Уметь работать с ножницами, действовать с опорой на памятку

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни




исследовательский, практикум

27.12



18

Как аккуратно наклеить детали?

Как клей сделать невидимкой?

1

рефлексии

Способы наклеивания. Выполнение обрывочной аппликации

Знать способы наклеивания.

Уметь выполнять обрывочную аппликацию.

практический

17.01



19 - 20

Помощники мастера

Зачем человеку нужны помощники? Твой главный помощник

1

Общеметодологической направленности

Понятия: «машины» и «инструменты»

Знать названия инструментов, составные части ножниц, технику безопасности при работе с режущими инструментами.


исследовательский

24.01




21

Какие бывают аппликации?

1

Общеметодологической направленности

Вырезание деталей различной конфигурации

Знать технику безопасности при работе с ножницами.

Уметь вырезать детали из бумаги по собственному вымыслу, на основе фантазии в моделировании

практический

14.02



22


Какие ножницы у мастеров?

1

рефлексии

Вырезание деталей различной конфигурации

Знать технику безопасности при работе с ножницами.

Уметь вырезать детали из бумаги по собственному вымыслу, на основе фантазии в моделировании


практический

28.02



23

Сначала рисуем

Какие бывают линии?

Чем они помогают мастерам?

1

Общеметодологической направленности

Черчение линий различной конфигурации

Уметь различать и чертить линии различной конфигурации

Метапредметные:

1.Ориентироваться в учебнике по технологии.

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Осваивать критерии изготовления изделия и навигационную систему учебника

(систему условных знаков).

Объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.


практический

6.03



24

Как нарисовать разные фигуры

1

Общеметодологической направленности

Плетение ниток. Аппликация из ниток

Знать приёмы плетения ниток на бумажной основе.

Уметь выполнять аппликацию из ниток

исследовательский, практикум

13.03



25


Как точно резать ножницами по линиям?

1

рефлексии




20.03



26-27


Шаблон

Как разметить круги, треугольники и прямоугольники?

2

1

Открытие нового знания

Обсуждение. Разметка кругов для последующего наклеивания.

Знать термин «шаблон»; приёмы наклеивания.

Уметь выполнять разметку по шаблону.

практический

3.04

10.04

10.04


28

Как правильно сгибать и складывать бумажный лист?

1

Открытие нового знания

Сгибание бумаги. Выполнение цветочка в технике «оригами».


Знать приём сгибания как способ разметки.

Уметь работать в технике «оригами».

творческий





17.04



29

Как из квадратов и кругов получить новые фигуры?

1

рефлексии




24.04

8.05



30

Работаем с тканью

Ткань. Похожи ли свойства бумаги и ткани? Иглы и булавки.

1

Общеметодологической направленности

Повторение: свойства бумаги. Свойства ткани.

Знать сходство свойств бумаги и ткани, различия между этими материалами.

Исследовательский, текущий

8.05

15.05


31

Что умеет игла? Прямая строчка.

1

Общеметодологической направленности

Соединение шаблонов из ткани при помощи булавок и сшивания.

Выполнение прямой строчки

Знать различные виды игл, их строение.

Уметь соединять детали разными приёмами, работать по шаблону.

Уметь вдевать нитку в иглу, выполнять прямую строчку.


Исследовательский, практикум

практический

15.05




32

33

Как разметить дорожку для строчки? Как закрепить нитку на ткани?

1

Общеметодологической направленности

Выполнение прямой строчки, вышивание по намеченному контуру.

Уметь выполнять прямую строчку, вышивать по контуру.

практический

22.05




литературное чтение и слушание.doc
HTML Войдите для скачивания файлов



Календарно – тематическое планирование по литературному чтению и слушанию



Разде

ла


Наименование раздела,

тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы

содержания


Результаты освоения учебного предмета


Вид

контроля

Дата

проведения

Д/з


Предметные

Личностные,

метапредметные

План.

Факт.


1

Добукварный период

(12 ч.)


Введение понятия «предложение»


1

ОНЗ

Составление рассказов по сюжетным картинкам. Обозначение каждого предложения полоской.

Знать понятие «предложение» Уметь выделять предложения из речевого потока и строить модель каждого предложения

Личностные:

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Регулятивные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

Коммуникативные:

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

-активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

готовность слушать собеседника и вести диалог;


Текущий

5.09




2

Составление рассказа по сюжетной картинке. Отработка понятия «предложение»

1

Общеметодологич. напр.

Чтение отрывка из стихотворения К.Чуковского «Айболит». Составление рассказа с опорой на картинки и обозначение каждого предложения полоской. Сравнение животных на стр. 6 и 8.


Уметь ориентироваться в пространстве и в рабочей тетради; понимать различия между словом и предложением. Уметь выделять слово из речевого потока, моделировать.

Текущий

6.09




3

Развитие восприятия художественного произведения С. Дрожжин «Привет»,


1

рефлексии

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Уметь слушать литературное произведение. Уметь отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Текущий

7.09




4

Введение понятия «слово».

Рассказ по сюжетной картинке

1

Общеметодологич. напр.

Составление рассказа по сюжетной картинке. Установление пространственных отношений между объектами (за, перед, между и т.д.).

Уметь интонационно выделять первый звук в слове; различать понятия «перед», «между», «за». Уметь составлять рассказ по сюжетной картинке.

Текущий

8.09




5

Интонационное выделение первого звука в словах

1

ОНЗ

Пересказ сказки "Репка". Интонационное выделение первого звука в словах "репка", «дед», «бабка», "внучка", «Жучка», "кошка", "мышка". Отработка пространственных отношений между объектами.

Уметь анализировать звуковой состав слова. Уметь интонационно выделять первый звук в словах.

Текущий

12.09




6

Интонационное выделение первого звука в словах


1

рефлексия

Выделение первого звука в каждом слове. Выделение первого звука в словах левого столбца, сравнение с первым звуком в словах правого столбца.

Текущий

13.09




7

Развитие восприятия художественного

произведения Е.Серова «Мой дом»

1

рефлексия

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Уметь слушать литературное произведение. Уметь отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Текущий

14.09




8

Звуковой анализ слова «мак»

1

ОНЗ

Звуковой анализ слова «мак». Подбор слов со звуком [м], расположенным в начале, в середине и в конце слова (по схемам).


Знать звуковой анализ слова «мак». Уметь подбирать слова со звуком [м], расположенным в начале, в середине и в конце слова (по схемам). Уметь классифицировать предметы (фрукты, овощи).

Текущий

15.09



9

Звуковой анализ слов «сыр», «нос»

Рассказ по сюжетным картинкам.



1

Общеметодологич. напр.

Звуковой анализ слов.. Нахождение звука «ы» в словах. Классификация предметов (рыбы, насекомые).

Знать звуковой анализ слов «сыр», «нос». Уметь находить звук «ы» в словах. Уметь классифицировать предметы (рыбы, насекомые).

Уметь сравнивать слова по звуковой структуре.

Текущий

19.09



10

Звуковой анализ слов «лук», «лес».Сравнение этих слов по звуковой структуре.


1

Общеметодологич. напр.

Звуковой анализ слов «лук», «лес». Чтение слогов с использованием пособия «окошечки». Чтение слогов, слов, считалок.

Уметь придумывать рассказ по серии картинок. Уметь сравнивать слова по звуковой структуре. Уметь подбирать слова к схемам.

Текущий

20.09



11

Введение понятия «гласный звук». Обозначение гласных звуков на схеме фишками красного цвета


1

ОНЗ

Введение понятия «гласный звук». Обозначение гласного звука красной фишкой.

Знать понятие «гласный звук» Уметь обозначать гласный звук красной фишкой.


Текущий

21.09



12

Введение понятий «согласный звук», «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук»

1

ОНЗ

Звуковой анализ слова «Нина». Введение понятия «согласный звук».

Обозначение согласных звуков в модели слова.

Знать звуковой анализ слова «Нина», «сани» Знать понятие «согласный звук». Уметь обозначать согласный звук в модели слова. Уметь составлять слова из указанных в других словах звуков.



Тематический

22.09




Букварный период

(51 ч.)





Личностные:

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Регулятивные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

Коммуникативные:

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

-активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

готовность слушать собеседника и вести диалог;






13

Знакомство с буквой «А, а»

1

ОНЗ

Звуковой анализ слов «Анюта», «луна». Выбор слов со звуком [а] в начале, середине и в конце слова. Разгадывание кроссворда.


Знать понятие «гласный звук». Знать звуковой анализ слов «Анюта», «луна». Уметь выбирать слова со звуком [а] в начале, середине и в конце слова.


Текущий

26.09



14

Развитие восприятия художественного произведения

А. Павлычко «Где всего прекрасней на земле?»


1

рефлексия

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.




Уметь слушать литературное произведение. Уметь отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Текущий

27.09



15

Знакомство с буквой «Я,я»

1

ОНЗ

Звуковой анализ слов «якорь», «маяк», «Аня». Выбор слов со звуком [я] в начале, середине и в конце слова. Разгадывание кроссворда

Знать звуковой анализ слова «рой»,»яхта», «якорь» Уметь выделять звук [й]. Звуковой анализ слова «яхта». Уметь обозначать звук [й'] и [а]. Уметь составлять слова из заданных звуков.

Текущий

28.09



16

Буква «я» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [а])

1

ОНЗ

Звуковой анализ слова «рой», выделение звука [й]. Звуковой анализ слова «яхта». Буква "я" в начале слова (обозначение звуков [й'] и [а]. Звуковой анализ слова «якорь» (для сильных детей).


Текущий

29.09



17

Знакомство с буквой «О, о»

1

ОНЗ

Звуковой анализ слова «полка». Составление (по схеме) различных имен с изученными буквами. Без проведения звукового анализа определение звуковых схем слов «стол» и «столик».

Знать понятие «гласный звук». Знать звуковой анализ слова «полка» Уметь составлять (по схеме) различные имена с изученными буквами. Уметь называть слова со звуком [о] в начале, середине и в конце слова (по рисункам).


Текущий

3.10



18

Знакомство с буквой «Ё, ё»

1

ОНЗ

Звуковой анализ слов «клён», «пёс», «утёнок». Разгадывание кроссворда.


Знать звуковой анализ слов «клён», «пёс», «утёнок».


Текущий

4.10