В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Издательство Учитель – лучшее учреждение дополнительного профессионального образования 2019 г.

Программа по внеурочной деятельности для учащихся начальных классов. Программа духовно – нравственного направления « ИСТОКИ ВОЗРОЖДЕНИЯ» (1 – 4 классы)

Программа по внеурочной деятельности для учащихся начальных классов. Программа духовно – нравственного направления « ИСТОКИ ВОЗРОЖДЕНИЯ» (1 – 4 классы)

Лариса Полтавченко
Тип материала: Программа
Рейтинг: 1 голосов:1просмотров: 12393
Краткое описание
« Истоки » – уникальный учебно-методический комплекс. Он развивает приоритеты образования  и  общества в целом. Методологическую основу данной  программы  составляет социокультурный подход к содержанию образования.  Программа  направлена на развитие социокультурных ценностей личности с приоритетом духовной основы, формирование элементов управленческой культуры, эффективное общение на основе принципа диалогизма.
Описание
Программа
по внеурочной деятельности

для учащихся начальных классов
Программа
духовно – нравственного направления

«

ИСТОКИ
ВОЗРОЖДЕНИЯ»

(1 – 4 классы)
Характер ребенка развивается
не просто под влиянием среды,
а в зависимости от того, как сложились
отношения ребенка со средой,
как он действует в своей среде,
чем он в ней интересуется…
Г. А. Фортунатов
Пояснительная записка
Предлагаемая программа является результатом совместной работы автора социокультурного системного подхода в образовании И. А. Кузьмина, профессора Российской Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного педагогического Университета А. В. Камкина, доктора исторических наук.
Социокультурный системный подход в образованиипозволяет:
· развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной школы;
· осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к средней школе;
· создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи;
· обеспечить преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно управлять внутренними ресурсами человека.
Формы работыможно разделить на теоретические (беседа, анализ ситуации, работа со стимульным материалом (рассказ, стихи, былины, сказки, наглядный материал)) и практические (работа в тетрадях, рисунки на заданную тему, посещение библиотеки). Занятия проходят по группам, парами, в «круге».

Методическое обеспечение: разработки занятий, художественные произведения, иллюстрации, учебники, рабочие тетради.

Техническое оснащение занятий: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
«
Истоки»– уникальный учебно-методический комплекс. Он развивает приоритеты образования
и общества в целом.
Задачи курса– научить ребенка почувствовать
и осознать свои корни, родство с землей, приобщить его к коренным устоям российской цивилизации.
Программа «
Истоки » оформилась на волне педагогических, философских
и духовных поисков нашего времени, когда все более очевидной становится потребность в возвращении образования к его первоначальному смыслу.
Образовывать – значит, как говорили наши предки, помочь человеку восстановить в себе «образ Божий», личность, для которой духовно-нравственные приоритеты бесспорны.
Курс «
Истоки»дает возможность обогатить, вывести на качественно новый уровень выработанные в предшествующий период в региональном образовании подходы по достижению учащимися социальной компетентности в культурно-исторической, социально-правовой, информационно-методологической, экологической
и сфере культуры здоровья. Выступая в качестве ключевых, эти компетентности нужны человеку в различных видах деятельности независимо от того, какую профессию он изберет в будущем. Социальная компетентность, связывая воедино знания, ценности
и поведение человека, выступает конкретной формой духовно-нравственной направленности личности.
Методологическую основу данной
программы
составляет социокультурный подход к содержанию образования.
Программа направлена на развитие социокультурных ценностей личности с приоритетом духовной основы, формирование элементов управленческой культуры, эффективное общение на основе принципа диалогизма.
Учебный курс сочетается с системой воспитания на социокультурной основе во внеучебной деятельности.
Содержательной целью курса «
Истокивозрождения»является инициирование процесса становления социокультурной компетентности учащихся, их творческого саморазвития, приобщение к неизменным социокультурным ценностям Российской цивилизации
и истокам, формирующим
и сохраняющим эти ценности.
В качестве задач выдвигаются:
· освоение
и принятие духовно-нравственных категорий внутреннего мира человека
и социума, в котором живет
и развивается ребенок;
· оснащение учащихся различными созидательными способами взаимодействия с осваиваемыми социокультурными ценностями;
· личностное осмысление отношения к ближайшему природному
и социальному окружению, к духовно-нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре;
· развитие мотивации к саморазвитию.
Особенностью данного курса является его интегративный межпредметный характер. Образование призвано обеспечивать
и отражать становление системы личностных смыслов учащихся, что возможно на основе взаимодействия их с глубинными основами мира
и личностного осознания этого взаимодействия. Узловыми точками данного процесса являются базовые социокультурные ценности, выступающие в качестве фундаментальных образовательных объектов. Отбор в качестве «узловых точек» содержания общего образования базовых ценностей отечественной культуры, вокруг которых концентрируется осваиваемое содержание курса, инициирует процесс духовного восхождения учащихся
и предупреждает догматическое заучивание информации, не связанной с их личностной активностью.

Программа представляет собой межпредметный уровень в целом предметно оформленного содержания образования, который базируется на системе фундаментальных образовательных объектов. В качестве последних
и выступают базовые социокультурные ценности.
Существенной характеристикой предлагаемой
программы является направленность на реализацию принципов природо-, социо- и культуросообразности образования. С данных позиций воспитание тем эффективнее, чем в большей степени оно вписано в контекст культуры, а ребенок активно овладевает
и творчески развивает лучшие образцы культуры региона, нации, страны, мировой цивилизации.
Воспитание с социокультурных позиций раскрывается как восхождение ребенка к культуре современного ему общества, имеющей глубинные духовно-нравственные традиции, вхождение с помощью педагога в контекст культуры
и развитие способности строить свою жизнь на основаниях, достойных Человека. Стать субъектом культуры можно, только идентифицировав себя с ней, восприняв ее глубинные основания —
истоки ,
и
выстраивая собственное развитие как свое жизнетворчество в ее контексте.
Возникающие в процессе развития содержания образования вопросы о приоритете тех или иных национальных или общечеловеческих ценностей в принципе недопустимы, так как провоцируют их противопоставление, исходят из их несовместимости. Наиболее убедительным представляется подход, согласно которому в становлении личности россиянина любой этнической принадлежности должен возникнуть органический сплав национальных
и общечеловеческих ценностей. Опасно как отождествление этих ценностей, так
и их противопоставление. Развитие
и саморазвитие у подрастающего поколения истинных национальных
и общечеловеческих ценностей в сфере материальной
и духовной культуры становится необходимым способом их ориентации в мире.

Содержание
программы
Программа курса «
Истоки возрождения» охватывает весь период начальной школы с 1 по 4 классы. Внутренняя целостность
и завершенность курса обеспечивается преемственностью содержательных линий
и методов работы педагога.
В программе реализуются три методологические линии социокультурного системного подхода к истокам в образовании:
1. Развитие непрерывной связи прошлого – настоящего – будущего на основе социокультурных принципов;
2. Развитие воспитательной функции социокультурных категорий, осваиваемых в предмете «Истоки»;
3. Развитие управленческих и коммуникационных способностей, психических функций с целью достижения значимых социокультурных результатов.
Активная форма воспитательного процесса позволяет развивать у учителей, учащихся и родителей управленческие способности:
– структурировать время;
– анализировать информацию и осуществлять выбор с целью самоутверждения;
– стратегически мыслить;
– определять основу (стержень) личностного развития;
– воспринимать значимые социокультурные результаты;
– своевременно действовать с целью достижения конкретных результатов;
– аккумулировать ресурс успеха как ситуационный, так и стратегический;
коммуникационные навыки:
– общения на едином аналоговом уровне (освоение первых элементов);
– присоединения;
– толерантности;
– развития единого контекста в группе;
– развития целостного восприятия (смотреть и видеть, слу­шать и слышать, чувствовать партнеров по общению).

Главными целями программы являются:
1. Присоединение учащихся и их семьи через совместную деятельность к единым социокультурным ценностям.
2. Активное освоение социокультурных категорий.
3. Развитие целостного восприятия, чувственной сферы, элементов мышления, управленческих и коммуникационных способностей. Развитие мотивации учащихся к самосовершенствованию и самоутверждению. Создание своей ПЕРВОЙ КНИГИ.
Программа предусматривает 4 раздела обучения:
1. Мир. Слово. Образ. Книга.
2. Родной очаг. Родные просторы. Труд земной. Труд души.
3. Вера. Надежда. Любовь. София.
4. Традиции Слова, Образа, дела, праздника.

В первом класседети подводятся к пониманию духовных истоков человеческого бытия, осознанию мира, в котором они живут. С этой целью они знакомятся с социокультурным наполнением ценностей, обозначаемых как «МИР», «СЛОВО», «ОБРАЗ», «КНИГА».
Во втором класседети осваивают
истоки ближайшей социокультурной среды, своего родного края
и основной деятельности человека в ней.
В третьем классеосновной акцент переносится на
истоки ценностей внутреннего мира человека, на его духовные
и душевные начала.
В четвертом классеосуществляется знакомство с истоками традиций народов Новосибирской области
и России в целом как важнейшим механизмом передачи из века в век базовых социокультурных ценностей российской цивилизации.
Структурирование учебного материала органично осуществляется в соответствии с содержательными линиями, которые дают возможность раскрыть образовательный потенциал курса, обеспечивающий достижение социальной компетентности учащихся в ее культурно-исторической, социально-правовой, экологической, информационно-методологической
и здоровьесберегающей составляющих. Реализуя задачи развития культуры здоровья учащихся,
программа нацелена на решение ряда связанных с этим задач, среди которых:
· формирование навыков
и умений, необходимых для сохранения
и укрепления духовного
и физического здоровья;
· укрепление желания каждого ребенка самостоятельно находить резервы здоровья в себе самом в любых жизненных условиях;
· привитие любви к труду как значимой основе жизни
и личностного совершенствования;
· раскрытие индивидуальных наклонностей
и особенностей каждого ребенка,

ориентация его на путь самосовершенствования.
Тематика первого класса,в основном, сосредоточена на освоении ребенком средств
и специфических источников ценностного познания, в качестве которых выступают «Слово», «Образ», «Книга», что наполняет особым смыслом информационно-методологическую содержательную линию, так как в центре ценностного поля ребенка оказывается учение как ценность
и те средства, с помощью которых он может достичь успеха в учении — слово, образ, книга, информация, путь, метод учения. Разумеется, изучаемый материал несет более глубокий образовательный потенциал, обеспечивающий движение к социальной компетентности
и по культурно-исторической, социально-правовой
и другим содержательным линиям. Обращение к содержательному обобщению «Мир» дает возможность опереться на расширение познавательных возможностей детей
и раскрыть все содержательные линии образовательного стандарта, обеспечивая его достижение.
Во втором классеусилия направлены в основном на осмысление ребенком своих социальных связей, духовной значимости проявлений внешней
и внутренней активности, что отражает социально-правовую содержательную линию, не закрывая всех остальных связей.
В третьем класседоминирует внимание к внутреннему духовному миру человека, что раскрывает ценностное восхождение ребенка в культуре
и может рассматриваться как акцентирование реализации культурно-исторической содержательной линии.
В четвертом классена новом уровне осуществляется повторное обращение к базовым социокультурным ценностям, осваиваемым в предыдущие годы,
и , следовательно, актуализируются все содержательные линии.

Содержание курса первого класса представляет собой своеобразную Азбуку Истоков. Ребенок постепенно вырабатывает свое представление об «Истоках», узнает, что значат Мир, Слово, Образ, Книга с большой буквы, в чем их духовный смысл.
Начинает первый класс тема «Мир», которая помогает школьникам увидеть свою малую родину как одухотворенный мир природы, мир своеобразной культуры Новосибирской области, как мир людей ее созидающих. Социокультурная ценность-категория «Мир» раскрывается на основе ценностей, представленных во всех содержательных линиях регионального компонента образовательного стандарта.
Тема «Слово» раскрывается ребенку посредством обращения к особо значимым словам. Каждый человек должен ценить сказанное Слово, или оно станет пустым, бессодержательным – «медью звенящей». Обращение к «Слову о родителях», «Святому слову» вводит ребенка в мир духовно-нравственного содержания слова, его ценностного наполнения. Использование учебного материала по теме «СЛОВО» способствует осуществлению социокультурного единения семьи
и начальной школы.
Третья тема первого класса «Образ» рассматривает его как особый способ раскрытия духовных сущностей мира, способ познания
и предполагает обучение посредством обращения к «Образу». Однако не все видимое есть Образ. Тема наполняется содержанием через обращение к тем образам, которые способствуют духовному восхождению учащихся, знакомит их с Образами Истоков – «Первый образ», «Светлый образ» «Святой Образ», «Любимый образ».
Содержательное наполнение данной темы может варьироваться в зависимости от запросов семьи
и детей, национальных традиций субрегиона, в котором находится ОУ, на основе обращения к тем образам культуры, которые отражают светлые, духовно возвышающие устремления человека.
Книга традиционно является основным средством образования в школе. Четвертая тема позволяет младшему школьнику узнать, что в нашей культуре Книга – «живое существо». Книга может любить
и быть любима, наказывать
и одухотворять. При необходимости учитель может дополнительно обратиться к тем великим книгам человечества, на которые опираются традиции семьи учащихся. В заключение работы над темой дети знакомятся с тем как сделать первые шаги по выпуску своей первой авторской Книги.
Социокультурные ценности-категории «Слово», «Образ», «Книга» выступают особо значимыми средствами духовно-нравственного
и шире социокультурного познания ребенка, что отвечает информационно-методологической
и культурно-исторической содержательным линиям, в единстве
и целостности их взаимосвязей с другими линиями.
«Слово», «Образ»
и «Книга» соотносимы с категорией «информация», поскольку сегодня ребенок с раннего детства опосредованно сталкивается с различными ее источниками. Обращение к метапонятию «Информация» вызвано стремительным процессом становления постиндустриальной цивилизации
и необходимости защиты духовного мира ребенка от манипулирования с помощью мощных средств медиакультуры, опирающихся на информационные технологии. «Информация» выступает для ребенка как ценность-проблема, позволяющая увидеть многообразный мир сообщений людей друг другу о своих состояниях, намерениях, предпочтениях. Через переживание ценностной значимости информации ребенок выходит на различение ее источников как заслуживающих доверия
и опасных, разъединенных с миром человеческих ценностей.
Главными целями курса в 1-м классе являются:
  • Освоение первых социокультурных категорий Мир, Слово, Образ, Книга.
  • Развитие целостного восприятия, способности чувствовать
    и понимать окружающий Мир, слышать Слово, видеть Образ, любить Книгу.
Во втором классе учебный курс «
Истоки » начинает вводить младшего школьника в круг основных социокультурных ценностей, присущих российской цивилизации. В его рамках происходит интегрирование получаемых в школе
и семье знаний о среде, в которой живет
и развивается ребенок, а также приобретается первый опыт целостного социокультурного ее восприятия. Целостное восприятие мира, нерасчлененное на отдельные автономные отрасли знания, основывается на единении восприятия, мышления, чувствования
и духовного переживания, что в наибольшей степени соответствует возрастным особенностям младшего возраста, опирается на них.

По итогам первого года обучения по курсу «Истоки возрождения» учащиеся:

осваивают первичные базовые социокультурные ценности в соответствии с содержательными линиями национально-регионального компонента Государственного образовательного стандарта: культурно-исторической, информационно-методологической, социально-правовой, экологической, культуры здоровья:
Истоки. Слово. Доброе Слово. Душевное тепло. Радость. Любовь. Дар Слова. Честное Слово. Честь. Верность. Верный друг. Слово о родителях. Родительская любовь. Счастье. Благодарение. Забота. Святое Слово. Образ. Родник. Святой источник. Первый образ. Светлый Образ. Благодатный образ. Книга. Любимая Книга. Первая Книга. Живая Книга. Живое Слово Книги. Созидание. Вечные и великие книги. Мир Книги.
Мир. Человек. Родной край. Здоровье. Красота. Природа. Творчество.
А также:
раскрывают их смысл в соответствии с контекстом употребления;
умеют правильно применять в своей речи.

Главными целями курса во 2-м классе являются:
  • Раннее
    и относительно системное приобщение ребенка к истокам родной культуры, культуры Новосибирской области к истокам духовных ценностей
    и образа жизни;
  • Приобщение ребенка к целостному взгляду на окружающий мир, выявление истоков мира посредством совместной деятельности ученика
    и его семьи, направляемых учителем;
Через развитие восприятия, мышления, чувствования
и духовного опыта ребенка, формирование у него ощущения своего начального родства окружающему социокультурному
и духовному пространству, уверенности в том, что мир вокруг нас не является чужим, ибо переживание отчужденности ведет его к отчужденности от своих истоков, непониманию их;
Содействие идентификации учащихся с культурой родного края как основой становления гражданственности
и патриотизма.
Несмотря на то, что
программа включает в себя ведущие понятия
и направления мысли, он все же является лишь основой для размышлений
и ценностного освоения их учеником. Усвоение
и осознание базового содержания должно происходить путем его существенного расширения в ходе чтения, рассуждения, выполнения разнообразных заданий (как самостоятельно, так
и с участием взрослых), а также дополнительных наблюдений ребенка за окружающим миром.
Раздел, связанный с родным краем, может быть наполнен разнообразным вариативным содержанием в зависимости от непосредственного социокультурного окружения, в котором живет ребенок, с которым сталкивается в процессе жизнедеятельности, предпочтений семьи
и самого учителя. Это особенно относится к теме «Труд души». При этом обязательным является рассмотрение с детьми внутреннего духовного усилия как важнейшего труда человека, который он должен осуществлять в течение всей сознательной жизни — «не позволяй душе лениться».

По итогам второго года обучения учащиеся:
осваивают следующие базовые социокультурные ценности в соответствии с содержательными линиями национально-регионального компонента Государственного образовательного стандарта: культурно-исторической, информационно-методологической, социально-правовой, экологической, культуры здоровья:
Имя. Семья. Род. Дом. Деревня. Город. Нива. Поле. Лес. Горы.  Дорога. Путь. Река. Море. Озеро. Сев. Жатва. Прядение. Ткачество. Кузнечное дело. Плотницкое дело. Строительство. Торговля. Домашние животные. Сказка. Песня. Информация. Праздник. Храм. Забота. Добрая молва. Память. Взаимовыручка. Милосердие. Гостеприимство. Воля, Течение времени. Вечность. Трудолюбие. Добросовестность. Терпение. Преображение.
Новосибирская область. Природа Новосибирской области.
А также:
раскрывают их смысл в соответствии с контекстом употребления;
умеют правильно использовать в своей речи;
использовать их  при организации самостоятельных видов деятельности.

Главными целями курса в 3 классе являются:
· освоение ребенком первого опыта целостного
и системного осознания внутреннего мира человека.
· актуализация размышлений об истоках духовности
и нравственности человека, через совместную деятельность педагога, ученика
и его семьи.
· содействие развитию этнического самосознания ребенка, переживанию им ощущения социокультурного родства с окружающим миром, уверенности в том, что это родство создает условия для самореализации, достойной жизни человека.
· становление позитивных базисных ценностных установок личности (обогащение своего социокультурного опыта в сфере социальных отношений, в области истории, права, экологии, здорового образа жизни
и саморазвития).
Базовое содержание курса «
Истоки возрождения» в третьем классе объединено в четыре тематических блока: «Вера», «Надежда», «Любовь», «Мудрость», которые позволяют познать Внутренний мир человека. Как
и в предыдущем классе содержание курса предназначено не для заучивания, а для размышления о своем внутреннем мире
и первом духовном опыте.

По итогам третьего года обучения учащиеся:

осваивают следующие базовые социокультурные ценности в соответствии с содержательными линиями национально-регионального компонента Государственного образовательного стандарта: культурно-исторической, информационно-методологической, социально-правовой, экологической, культуры здоровья:
Вера. Верность. Правда. Честь. Надежда. Согласие. Терпение. Послушание. Любовь. Милосердие. Доброта. Покаяние. Ум да разум. Истина. Знания и мудрость. Единство Веры, Надежды и Любви. Доверие. Уверенность. Признание. Преданность. Надежность. Чувство долга. Праведность. Справедливость. Правосудие. Право. Правило. Путеводный образ. Сострадание. Нетерпимость. Совесть. Сердечная привязанность. Доброжелательность. Раскаяние. Размышление. Знание. Искренность.
Достоинство. Дружба. Дружба народов. Мир как состояние человека.
Лад. Духовное здоровье. Целеустремленность. Воля. Дисциплинированность. Активный отдых. Пассивный отдых. Саморазвитие. Путь к себе.
А также:
исходя из контекста понимают смысл их употребления и корректно используют в своей речи;
опираются на них в своей деятельности и общении.

Главными целями курса в 4 классе являются:
Концепт четвертого класса призван:
· суммировать
и обобщить все известное ученику из курса «ИСТОКИ
» в начальной школе
и вывести его на новый уровень понимания социокультурных
и духовных ценностей.
Смысловым центром
программы в четвертом классе служат традиции как важный механизм передачи ценностей новым поколениям, как способ сохранения преемственности культуры в ее самом широком понимании. Детям важно увидеть жизненную силу традиций в современной действительности, в окружающем их мире.
По итогам четвертого года обучения учащиеся:
осваивают систему базовых социокультурных ценностей в соответствии с содержательными линиями национально-регионального компонента Государственного образовательного стандарта: культурно-исторической, информационно методологической, социально-правовой, экологической, культуры здоровья:
Традиции образа. Традиции дела и служения. Традиции слова. Подвиг души.
Отец. Родоначальник. Родовое дерево. Отец родной, духовный, названный. Мать. Родная мать, мать — хранительница очага.
Мир — Вселенная, мир — сообщество, мир — согласие. Отечество. Щит и меч.
Сообщества: община, артель, сотни, гильдии, цехи, собор, дружина, братия, училище. Опыт. Праведный труд. Талант. Выгода и добро.
Завет и заповедь. Честь и уговор. Исповедь. Обет укор и укоризна. Праведники и мудрецы.
Подвижники.
Благодарение. Поминание и почитание. Трапеза.
Традиции моей страны. Память народа. Человек, Традиции дела и служения. Гражданин. Забота о Родном Крае — долг гражданина. Законы и нормы. Ответственность. Россияне. Праздники Отечества. Государственные, национальные и народные праздники. Символы Отечества. Гимн. Герб. Флаг. Памятный Знак. Символ. Памятные места. Святыни. Служение Отечеству. Трудовое, воинское служение. Гражданское служение. Традиции народов Новосибирской области по сохранению духовного и физического здоровья. Мир современный и мир старины. Связь поколений. Чувство Родины.
А также:
истолковывают их смысл и сознательно употребляют в своей речи, общении, оценках;
используют при создании первой авторской Книги;
опираются на них в организации и оценке своей деятельности и общения;
применяют их в поисковой и простейших формах исследовательской работы по изучению традиций родного края.
Результатом освоения курса будет развитие системы гуманистических отношений на различных уровнях:
· межличностные отношения (ребенок — ребенок, ребенок – учитель, ребенок – родитель);
· ценностные отношения (ребенок – культура, ребенок – природа, ребенок – социум).
Данная система отношений проявляется на вербальном
и поведенческом уровнях, а также на уровне переживаний:
· изменения в речи (диалогичность, доброжелательность, расширение лексических
и психологических средств общения);
· изменения в поведении – соответствие принятым нормам культуры;
· обогащение мира переживаний – способность
и готовность к сопереживанию, к сочувствию.
Ожидаемые результаты:

  • формирование системы духовно-нравственных ценностей;
  • развитие восприятия, мышления, чувствования и духовного опыта ребенка;
  • приобщение ребенка к истокам родной культуры, духовных ценностей и образа жизни;
  • умение вести продуктивный диалог и сотрудничать;
  • расширение кругозора и словарного запаса.
В процессе освоения программы предусмотрена система контроля за знаниями и умениями с помощью рабочей тетради. В этой тетради учащиеся выполняют рисунки, различные задания. Тетрадь позволяет детям, родителям, педагогу увидеть результаты своего труда.
Первый класс

Тема «Мир» (12 часов)
МИР, В КОТОРОМ Я ЖИВУ. Семья. Школа. Класс. Мир вокруг нас. Мир, в котором мы живем, — мир людей. Красота мира. Красота человека – духовная (внутренняя)
и внешняя.
МИР ПРИРОДЫ.Красота природы. Царства живой
и неживой природы. Стихии природы: земля, вода, воздух, огонь. Земля-кормилица. Огонь – благо
и опасность. Священный огонь. Вода — источник жизни. Небо, светила, звезды. Путеводная звезда.
АЗБУКА ИСТОКОВ ЗДОРОВЬЯ. Единство здоровья духовного
и физического. Народные представления о богатыре: сила, доброта, справедливость. Былинные
и сказочные богатыри. Как сохранить здоровье.

Тема «Слово» (10 часов)
Первое слово – исток речи. Общение через слово. Драгоценный дар Слова. Слово как ценность. МИР– глубина смысла в русском языке. Родной язык выражает социокультурный опыт народа. Богатство
и красота родной речи в созвучии с сердцем ребенка. Какое первое слово я дарю всем людям.
ДОБРОЕ СЛОВО– исток радости. Какие слова душу радуют. Азбука волшебных слов: спасибо, пожалуйста, здравствуйте, будьте здоровы…
Слова приветствия: «Доброе утро», «Добрый день». Смысл жизни — делать добро. Почему добро побеждает зло?
ЧЕСТНОЕ СЛОВО— основа крепкой дружбы. Верность слову. Верный друг. Честь. Почему важно беречь честь смолоду?
СВЯТОЕ СЛОВО– исток мира. Святое слово несет веру, надежду, любовь. Бережное отношение к слову. Родина – святое слово для каждого. Какие слова являются святыми для вас?
СЛОВО О РОДИТЕЛЯХ. Родители — самые близкие люди. Родительская любовь. Счастье. Надежда. Утешение. Благодарение. Забота о родителях. Доброе Слово о родителях — основа порядочности человека.

Тема «Образ» (5 часов)
РОДНИК— начало жизни. Реки, озера моего края. Русские сказки о живой
и мертвой воде. Почему люди берегут источники воды? Святой источник
и Святая вода.
ПЕРВЫЙ ОБРАЗ– исток видимого. Первый образ, увиденный человеком. Не все увиденное есть Образ. Безобразное (безобразное). Сказочный образ. Слово Образа.
Светлый образ. Солнце – исток света
и тепла. Образ Солнца в сказках. Светлый путь. Образ матери. Образ отца. Благодатный образ. Образ Родины.
ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА.Человек-труженик, творец. Защитник, богатырь, герой. Человечность. Духовный образ человека. Образ человека
и его имя. Образование – путь по достижению Образа человека.
Тема «Книга» (6 часов)
КНИГА– семья Слова
и Образа. Как Книга передает Слово
и Образ? Согласие Слова
и Образа. Любимая Книга. Любимые Образы
и Слова.
ПЕРВАЯ КНИГА. Первая прочитанная книга. Первая услышанная сказка. «Мои
Истоки » — первая авторская Книга. Какие Образы
и Слова ты хотел бы в ней передать. Кому ты хотел бы посвятить свою книгу.
ЖИВАЯ КНИГА. Живое Слово Книги. Духовное общение. Сопереживание. Душевный отклик. Созидание. Любимые стихи
и сказки. Какую сказку ты рассказал бы всем детям?
МИР КНИГИ. В книге сосредоточена мудрость народа. Торжество Света
и Добра. Вечные
и великие книги. Свет учения. Выбор книги, книжные открытия. Чтение как ценность.
1 класс

АЗБУКА ИСТОКОВ
«ЗОЛОТОЕ СЕРДЕЧКО»
МИР
СЛОВО
ОБРАЗ
КНИГА
Родители
Слово
Родник
Книга
Мир и лад
Золотое сердечко
Образ Родины
Книга книг
Истоки и школа
Доброе слово
Образ защитника Отечества
Живое слово книги
Дар
Честное слово
Образ праздника
Первая книга
Истоки и радуга
Слово о родителях
Мир книги
Сказки А.С. Пушкина
Святое слово
Родной край
Жизнь




Щит и герб


Илья Муромец


Второй класс
Тема «Родной очаг» (9 часов)
ИМЯ.Как выбирается имя
и что оно означает. Именины. Почему нужно дорожить своим именем. Имена твоих родных
и друзей.
СЕМЬЯ— мир самых близких людей. Любовь, забота, согласие
и почитание родителей — основа семьи. Почему нужно дорожить доброй молвой о семье. Дружная семья.
РОД— люди, происходящие от одного предка. Род — твоя связь с прошлым
и будущим. Поколения
и родственники. Память о роде. Родовые занятия. Честь рода.
ДОМ— территория семьи, мир вещей. Мир дома. Домашний порядок. Ритмы домашней жизни. Праздники
и будни. Семейные реликвии
и святыни.
ДЕРЕВНЯ.Земледелие. О чем рассказывают названия деревень. Деревенский дом
и деревенская улица. Сход. Взаимовыручка. За что уважают человека в деревне. Родная деревня.
ГОРОД. В чем его отличие от деревни. Как город рассказывает о себе. Здания. Улицы. Площади. Памятники. Храмы. Почему нужно беречь созданное трудом
и талантом предков. Милосердие к незнакомым людям. Родной город. Столица.
Тема «Родные просторы» (9 часов)
РОДНОЙ КРАЙ– край, где родился
и вырос. Богатство
и красота природы Новосибирской области. Животные
и растения Новосибирской области. Мир человека
и мир природы — их единство. Бережное отношение ко всему живому — обязанность человека.
НИВА
иПОЛЕ.Труд земледельца. Золотая нива. Нива — творение рук человека. Нива священна. Нива дает жизнь человеку. Поле битвы. Почему в поле проверяются физическая сила
и сила духа человека. Поле
и воля.
ЛЕС.Как лес служит человеку. Дары природы. В чем красота леса. Тайны леса. Сказочные герои леса. Вековые деревья
и древо жизни человека.
РЕКА.О чем говорят названия рек. Как река служит человеку. В чем красота реки
и ее берегов. Течение реки
и ход времени.
ГОРЫ.Мир гор. Подземные кладовые Новосибирской области. Стихия камня. Горный мир.
МОРЕ-ОКЕАН.Как море (озеро) служит человеку. В чем красота моря (озера). Море — конец света? Тайны моря. Море учит мужеству. Мореходы.
ПУТЬ-ДОРОГА.Путь к счастью, путь к спасению, путь к правде. Дорога жизни. Путники. Паломники. Гостеприимство.
Тема «Труд земной» (8 часов)
СЕВ
иЖАТВА.Мать-Земля в народных сказках. Народные приметы земледельцев. Народная мудрость. Умей все делать вовремя. Земледелие учит трудолюбию. Земледелие в Новосибирской области. Мой земледельческий опыт.
Времена года. Народный календарь. Весна — ежегодное возрождение жизни.
БРАТЬЯ МЕНЬШИЕ.Какие животные издавна живут с человеком. Забота о животных. Как разделили эти заботы мужчины, женщины
и дети. Какие праздники связаны с животными. Какие животные живут в твоем доме.
ТКАЧИХИ-РУКОДЕЛЬНИЦЫ.Прясть
и ткать. Лен
и полотно. Беседы
и посиделки. Как ткачихи терпение воспитывают. Народные костюмы. Шитье. Красота одежды.
МАСТЕРА-ПЛОТНИКИ. Что строили из дерева. Как рубили дом. Почему предпочитали деревянные изделия. Артель. Плотницкое дело учит добросовестности.
ЛЮДИНовосибирской области. Мир народов области. Основные профессии. Династия, поколение.
ЯРМАРКА.Купец. Покупатель. Товар. Как ярмарка честной торговле учит. Ярмарка — народный праздник
и живая газета. Современные ярмарки. Торговля соединяет страны
и людей.
Тема «Труд души» (9 часов)
СЛОВО.Слова умные, добрые, меткие, задушевные. Злословие. Цена слова. Слово-молитва. Слово священной книги Библии. Чистота слов
и речи. СКАЗКА. Как сказка учит, развлекает
и зло побеждает. Сказочник. В сказке живет житейская мудрость. Сказка — ложь, да в ней намек…
ПЕСНЯ.Песня рождается, когда обычных слов мало. ПЕСНЯ — ДУША народа. Песни праздничные
и походные, застольные
и торжественные. Песня колыбельная, задушевная, лирическая. Частушка.
ПРАЗДНИК.Смысл праздника. Почему праздник называют — труд души. Главные праздники года. Праздники моего народа. Православные праздники. Народные игры.
ХРАМ.Почему храм не похож на обычное здание. Строение Храма. Храм в жизни человека. Храм хранит труд многих людей. Храм в душе человека. Дорога к Храму. Храмы новосибирской области.
КНИГА.Книга рукописная, книга печатная. Книга электронная. Книжная мудрость. В чем состоит великая сила книги. Священные книги. Летописи. Учебники – ступеньки восхождения к знанию.
МИР ИНФОРМАЦИИ.Информация как сообщение людей друг другу о своих мыслях, состояниях. Информация вокруг нас. Источники информации (слово, книга, кино, компьютер; СМИ: телевидение, радио, газета, журнал; реклама
и др.).
МИР ТВОРЧЕСТВА.Народное творчество (фольклор, ремесла). Духовно-нравственные традиции народной культуры. Умей строить мир в душе.

2 класс

РОДНОЙ ОЧАГ. РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ.
ТРУД ЗЕМНОЙ. ТРУД ДУШИ.

РОДНОЙ ОЧАГ
РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ
Имя
Нива и поле
Семья
Лес
Род
Река
Дом
Море-океан
Деревня
Путь-дорога
Город


ТРУД ЗЕМНОЙ
ТРУД ДУШИ
Сев и жатва
Слово
Братья меньшие
Сказка
Ткачихи-рукодельницы
Песня
Мастера-плотники
Праздник
Кузнецы-умельцы
Книга
Ярмарка
Икона


Храм


Третий класс
Тема «Вера» (9 часов)
ВЕРА.Ступеньки веры — доверие, уверенность, признание. Чему доверяет сердце, как верит пытливый ум, во что верует душа. Почему говорят, что с верой приходит доброе дело. Веру к делу применяй, а дело — к вере.
ВЕРНОСТЬ— преданность
и надежность. Верность — знак веры. Почему в большом деле дают присягу. Нарушать клятву — веру ломать (вероломство). Верность не знает мелочей.
ПРАВДА.Что означает — жить по правде. Правда, в деле, в слове, в образе. Правда всегда с верой дружит. Правда — путь веры. Праведность. Справедливость. Правосудие. Право. Правила.
ЧЕСТЬ.Почему говорят: «Береги честь смолоду». Честное дело
и скромность. Честь
и хвала — награда за доблесть, похвала мудрости
и поклон добродетели.
Тема «Надежда» (8 часов)
НАДЕЖДА— стремление к доброму исходу дела. Надежда на опыт, правду
и веру. Надежда на собственные силы
и помощь близких. Тщетная надежда. Потеря надежды — отчаяние.
СОГЛАСИЕ — единомыслие, единодушие, единоверие. Согласие среди людей. Согласие
и лад в семье. Согласие ума, сердца
и воли. Как мир
и согласие добрую надежду рождают. Несогласие, собственное мнение
и разногласие.
ТЕРПЕНИЕ— умение стойко переносить испытания
и трудности. Терпение
и надежда вместе идут. Без терпения нет спасения. Терпение дает умение. Нетерпимость к злому слову
и делу. Терпение
и терпимость (принятие другого, иного образа жизни).
ПОСЛУШАНИЕ— доверие доброму опыту
и надежда на него. Послушание совести. Послушание родителям. Законопослушание. Непослушание (нарушение норм
и правил).

Тема «Любовь» (9 часов)
ЛЮБОВЬ— сердечная привязанность. Любовь — добро. Любовь — единство. Любовь — дружба. Святая любовь. Любовь — созидательный труд души
и тела.
ДРУЖБА.Внутренняя духовная близость людей. Дружба народов. Единство людей — условие дружбы
и мира. Уважение к человеку.
МИЛОСЕРДИЕ— милость в сердце. Милосердие через слово
и дело. Уметь прощать человека, но быть строгим к его проступкам
и нетерпимым к злу. Где гнев — там
и милость. Милость (жалость) от любви исходит. Сестра милосердия.
ДОБРОТА.Добрые слова
и добрые дела. Доброжелательность. Доброта истинная
и доброта ложная. Добрый человек в доброте проживет век. В ком добра нет, в том
и правды мало.
ПОКАЯНИЕ— чистосердечное признание в проступке, отречение от зла. Покаяние ведет к очищению. Покаяние любви учит.

Тема «Мудрость» (9 часов)
УМ ДА РАЗУМ.Ум познает
и запоминает, а разум смысл постигает.
РАЗМЫШЛЯТЬ
ИВРАЗУМЛЯТЬ.Грамота, книга, школа. Ум без разума — беда. Где ума не хватит — спроси у разума. Обучение
и вразумление. Учение — труд.
ИСТИНА— не ложность, подлинность, искренность, правдивость. Хранители истины. Слово истины. Истина в деле, истовость. Истина в образе, путеводный образ. Истина
и правда.
ЗНАНИЯ
ИМУДРОСТЬ.Слепая вера противна рассудку. Знание — плод учения, а истина — любви
и правды. Мудрость
и мудрецы. Премудрость. Жизнь ума
и жизнь сердца. Почему Вера, Надежда
и Любовь — родные сестры.
ЛАД.Мир как справедливые отношения. Мир как духовная общность людей (соборность). Мир — благочестие в отношениях. Вечный мир — мечта людей. Лада, ладушки.
МИР ТВОРЧЕСТВА,
ИСТОКИРАЗВИТИЯ.Творчество как саморазвитие. Путь к себе. Учение как творчество
и путь саморазвития. Как научиться сотрудничать.
ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА.Внутреннее достоинство человека. Как внутренний мир человека проявляется. Как люди узнают о внутреннем мире друг друга. Мир да согласие. Мир как согласие. Служение Отечеству, Смелость, Упорство, Отвага, Смекалка, Ответственность.

ИСТОКИДУХОВНОГО ЗДОРОВЬЯ. Поступки нравственные
и безнравственные. Воля, стремление к цели, дисциплинированность, преодоление трудностей. Здоровье
и красота (в здоровом теле – здоровый дух).
Народные традиции здорового образа жизни – питание (пост), движение (игры), чистоплотность (баня), чистота помыслов.
3 класс

ВЕРА. НАДЕЖДА. ЛЮБОВЬ. СОФИЯ
ВЕРА
НАДЕЖДА
ЛЮБОВЬ
СОФИЯ
Вера
Надежда
Любовь
Ум да разум
Верность
Согласие
Милосердие
Истина
Правда
Терпение
Доброта
Знания и мудрость
Честь
Послушание
Раскаяние
Вера, Надежда
и Любовь
родные сестры

Четвертый класс
Введение (1 час)
Что такое традиция? Почему традиции необходимы в жизни человека, семьи
и общества? Традиции, обычаи, права
и обязанности.

Тема «Родные образы» (16 часов)
ТРАДИЦИИ ПЕРВОГО ОБРАЗА.Отец: роль
и место отца в доме
и семье. Родоначальник
и род. Родовое дерево. Отец родной, духовный, названный. Мать: роль
и место матери в семье
и доме. Родная мать, мать — хранительница очага. Отечество. Родина-мать. Мир — Вселенная, мир — сообщество, мир — согласие. Щит
и меч на защите Отчизны. Щит
и меч как символ миролюбия
и справедливой кары.
ОБРАЗЫ ВЕРЫ, НАДЕЖДЫ
ИЛЮБВИ. Вера, Надежда
и Любовь в сердце человека. Праведники
и мудрецы — носители традиций Веры, Надежды
и Любви. Образы спасения в народной культуре
и традициях. Смыслы символов в храмостроительстве
и искусстве, их виды. Символы растений
и животных в орнаменте. Мотивы дерева, птицы, коня, ладьи в народном творчестве.
СВЯТЫЕ ОБРАЗЫ В НАРОДНОЙ ТРАДИЦИИ.Гимн, герб
и флаг — святыни Родины. Памятные знаки. Геральдика. Почитание святынь. Святыни России. Особо памятные места родного края.
ОБРАЗЫ МУДРОСТИ
ИСВЕТА. Единение, любовь
и согласие. Красота образа.
Тема «Умелые Дела» (18 часов)
ТРУДОВЫЕ ТРАДИЦИИ.Крестьяне, ремесленники
и купцы — труженики России. Обычаи общего дела, распределение труда
и сил. Община, артель, сотни, гильдии, цехи — традиционные трудовые сообщества. Современные трудовые сообщества. Современные профессии. Трудовые династии.
ТРАДИЦИИ СЛУЖЕНИЯ.

4 класс

Традиции отечества
ТРАДИЦИИ
ОБРАЗА
ТРАДИЦИИ
СЛОВА
ТРАДИЦИИ
ДЕЛА
ТРАДИЦИИ ПРАЗДНИКА

Первые образы
Священные слова
Труд
Гулять всем
миром

Священные образы
Сердечные слова
Служение

Светлые образы
Честные слова
Творчество
Радоваться всей семьей



Традиции праведного дела

Помнить всем
Отечеством




Молиться всей
Церковью

Потрудиться душой


Список литературы
для учителя:
· И.А. Кузьмин, А.В. Камкин.« Истоки ». Программа для начальной школы. М.: Технологическая школа бизнеса. 2009 г
· И.А.Кузьмин , О.А.Бандяк, В.Н.Синицына. Воспитание на социокультурном опыте. 1-4 классы. Программа для начальной школы. М.: Технологическая школа бизнеса. 2010 г.
· Е. Курнешова. Истоки : Базисная программа развития ребенка. 2-е издание. М.: «Карапуз», 2008 г. — 304 с.
· И.А.Кузьмин, Л.П.Сильверстова Истоковедение. Том 2. М.: Технологическая Школа Бизнеса, 2009 г. — 368 с.
· О.А.Бандяк… Воспитание на социокультурном опыте. 1 класс. Методическое пособие // Истоковедение. Издание 2-е. — М.: Изд. дом «Истоки», 2009 г.
· Истоковедение. Том
1

. – М.: Издательский дом «
Истоки
», 2010.

для учащихся:
· Е.Ю. Давыдова, И.А. Кузьмин. «Азбука Истоков» — «Золотое сердечко» 1 класс. Учебное пособие.— М., Изд. дом «Истоки». 2009 г.
Интернет-ресурсы:
· http:www.viku.rdf.ru.
· http:www.rusedu.ru.
· http://www.edusite.ru/

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 9700 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Файлы
Программа Истоки 1-4 класс.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Образовательная  программа 

по внеурочной деятельности

для учащихся начальных классов

 Программа  духовно – нравственного направления

« ИСТОКИ  ВОЗРОЖДЕНИЯ»

(1 – 4 классы)

Характер ребенка развивается

не просто под влиянием среды,

а в зависимости от того, как сложились

отношения ребенка со средой,

как он действует в своей среде,

чем он в ней интересуется…

Г. А. Фортунатов



Пояснительная записка


Предлагаемая программа является результатом совместной работы автора социокультурного системного подхода в образовании И. А. Кузьмина, профессора Российской Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного педагогического Университета А. В. Камкина, доктора исторических наук.

Социокультурный системный подход в образовании позволяет:

  • развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной школы;

  • осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к средней школе;

  • создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи;

  • обеспечить преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно управлять внутренними ресурсами человека.

Формы работы можно разделить на теоретические (беседа, анализ ситуации, работа со стимульным материалом (рассказ, стихи, былины, сказки, наглядный материал)) и практические (работа в тетрадях, рисунки на заданную тему, посещение библиотеки). Занятия проходят по группам, парами, в «круге».


Методическое обеспечение: разработки занятий, художественные произведения, иллюстрации, учебники, рабочие тетради.


Техническое оснащение занятий: компьютер, мультимедийный проектор, экран.


« Истоки » – уникальный учебно-методический комплекс. Он развивает приоритеты образования  и  общества в целом.

Задачи курса – научить ребенка почувствовать  и  осознать свои корни, родство с землей, приобщить его к коренным устоям российской цивилизации.

Программа  « Истоки » оформилась на волне педагогических, философских  и  духовных поисков нашего времени, когда все более очевидной становится потребность в возвращении образования к его первоначальному смыслу.

Образовывать – значит, как говорили наши предки, помочь человеку восстановить в себе «образ Божий», личность, для которой духовно-нравственные приоритеты бесспорны.

Курс « Истоки » дает возможность обогатить, вывести на качественно новый уровень выработанные в предшествующий период в региональном образовании подходы по достижению учащимися социальной компетентности в культурно-исторической, социально-правовой, информационно-методологической, экологической  и  сфере культуры здоровья. Выступая в качестве ключевых, эти компетентности нужны человеку в различных видах деятельности независимо от того, какую профессию он изберет в будущем. Социальная компетентность, связывая воедино знания, ценности  и  поведение человека, выступает конкретной формой духовно-нравственной направленности личности.

Методологическую основу данной  программы  составляет социокультурный подход к содержанию образования.  Программа  направлена на развитие социокультурных ценностей личности с приоритетом духовной основы, формирование элементов управленческой культуры, эффективное общение на основе принципа диалогизма.

Учебный курс сочетается с системой воспитания на социокультурной основе во внеучебной деятельности.

Содержательной целью курса « Истоки  возрождения» является инициирование процесса становления социокультурной компетентности учащихся, их творческого саморазвития, приобщение к неизменным социокультурным ценностям Российской цивилизации  и  истокам, формирующим  и  сохраняющим эти ценности.

В качестве задач выдвигаются:

  • освоение  и  принятие духовно-нравственных категорий внутреннего мира человека  и  социума, в котором живет  и  развивается ребенок;

  • оснащение учащихся различными созидательными способами взаимодействия с осваиваемыми социокультурными ценностями;

  • личностное осмысление отношения к ближайшему природному  и  социальному окружению, к духовно-нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре;

  • развитие мотивации к саморазвитию.

Особенностью данного курса является его интегративный межпредметный характер. Образование призвано обеспечивать  и  отражать становление системы личностных смыслов учащихся, что возможно на основе взаимодействия их с глубинными основами мира  и  личностного осознания этого взаимодействия. Узловыми точками данного процесса являются базовые социокультурные ценности, выступающие в качестве фундаментальных образовательных объектов. Отбор в качестве «узловых точек» содержания общего образования базовых ценностей отечественной культуры, вокруг которых концентрируется осваиваемое содержание курса, инициирует процесс духовного восхождения учащихся  и  предупреждает догматическое заучивание информации, не связанной с их личностной активностью.

 Программа  представляет собой межпредметный уровень в целом предметно оформленного содержания образования, который базируется на системе фундаментальных образовательных объектов. В качестве последних  и  выступают базовые социокультурные ценности.

Существенной характеристикой предлагаемой  программы  является направленность на реализацию принципов природо-, социо- и культуросообразности образования. С данных позиций воспитание тем эффективнее, чем в большей степени оно вписано в контекст культуры, а ребенок активно овладевает  и  творчески развивает лучшие образцы культуры региона, нации, страны, мировой цивилизации.

Воспитание с социокультурных позиций раскрывается как восхождение ребенка к культуре современного ему общества, имеющей глубинные духовно-нравственные традиции, вхождение с помощью педагога в контекст культуры  и  развитие способности строить свою жизнь на основаниях, достойных Человека. Стать субъектом культуры можно, только идентифицировав себя с ней, восприняв ее глубинные основания -  истоки ,  и  выстраивая собственное развитие как свое жизнетворчество в ее контексте.

Возникающие в процессе развития содержания образования вопросы о приоритете тех или иных национальных или общечеловеческих ценностей в принципе недопустимы, так как провоцируют их противопоставление, исходят из их несовместимости. Наиболее убедительным представляется подход, согласно которому в становлении личности россиянина любой этнической принадлежности должен возникнуть органический сплав национальных  и  общечеловеческих ценностей. Опасно как отождествление этих ценностей, так  и  их противопоставление. Развитие  и  саморазвитие у подрастающего поколения истинных национальных  и  общечеловеческих ценностей в сфере материальной  и  духовной культуры становится необходимым способом их ориентации в мире.


Содержание  программы 


 Программа  курса « Истоки  возрождения» охватывает весь период начальной школы с 1 по 4 классы. Внутренняя целостность  и  завершенность курса обеспечивается преемственностью содержательных линий  и  методов работы педагога.

В программе реализуются три методологические линии социокультурного системного подхода к истокам в образовании:

1. Развитие непрерывной связи прошлого – настоящего – будущего на основе социокультурных принципов;

2. Развитие воспитательной функции социокультурных категорий, осваиваемых в предмете «Истоки»;

3. Развитие управленческих и коммуникационных способностей, психических функций с целью достижения значимых социокультурных результатов.

Активная форма воспитательного процесса позволяет развивать у учителей, учащихся и родителей управленческие способности:

структурировать время;

анализировать информацию и осуществлять выбор с целью самоутверждения;

стратегически мыслить;

определять основу (стержень) личностного развития;

воспринимать значимые социокультурные результаты;

своевременно действовать с целью достижения конкретных результатов;

аккумулировать ресурс успеха как ситуационный, так и стратегический;

коммуникационные навыки:

общения на едином аналоговом уровне (освоение первых элементов);

присоединения;

толерантности;

развития единого контекста в группе;

развития целостного восприятия (смотреть и видеть, слу­шать и слышать, чувствовать партнеров по общению).

Главными целями программы являются:

1. Присоединение учащихся и их семьи через совместную деятельность к единым социокультурным ценностям.

2. Активное освоение социокультурных категорий.

3. Развитие целостного восприятия, чувственной сферы, элементов мышления, управленческих и коммуникационных способностей. Развитие мотивации учащихся к самосовершенствованию и самоутверждению. Создание своей ПЕРВОЙ КНИГИ.


Программа предусматривает 4 раздела обучения:


1. Мир. Слово. Образ. Книга.

2. Родной очаг. Родные просторы. Труд земной. Труд души.

3. Вера. Надежда. Любовь. София.

4. Традиции Слова, Образа, дела, праздника.


В первом классе дети подводятся к пониманию духовных истоков человеческого бытия, осознанию мира, в котором они живут. С этой целью они знакомятся с социокультурным наполнением ценностей, обозначаемых как «МИР», «СЛОВО», «ОБРАЗ», «КНИГА».

Во втором классе дети осваивают  истоки  ближайшей социокультурной среды, своего родного края  и  основной деятельности человека в ней.

В третьем классе основной акцент переносится на  истоки  ценностей внутреннего мира человека, на его духовные  и  душевные начала.

В четвертом классе осуществляется знакомство с истоками традиций народов Новосибирской области  и  России в целом как важнейшим механизмом передачи из века в век базовых социокультурных ценностей российской цивилизации.

Структурирование учебного материала органично осуществляется в соответствии с содержательными линиями, которые дают возможность раскрыть образовательный потенциал курса, обеспечивающий достижение социальной компетентности учащихся в ее культурно-исторической, социально-правовой, экологической, информационно-методологической  и  здоровьесберегающей составляющих. Реализуя задачи развития культуры здоровья учащихся,  программа  нацелена на решение ряда связанных с этим задач, среди которых:

  • формирование навыков  и  умений, необходимых для сохранения  и  укрепления духовного  и  физического здоровья;

  • укрепление желания каждого ребенка самостоятельно находить резервы здоровья в себе самом в любых жизненных условиях;

  • привитие любви к труду как значимой основе жизни  и  личностного совершенствования;

  • раскрытие индивидуальных наклонностей  и  особенностей каждого ребенка, ориентация его на путь самосовершенствования.

Тематика первого класса, в основном, сосредоточена на освоении ребенком средств  и  специфических источников ценностного познания, в качестве которых выступают «Слово», «Образ», «Книга», что наполняет особым смыслом информационно-методологическую содержательную линию, так как в центре ценностного поля ребенка оказывается учение как ценность  и  те средства, с помощью которых он может достичь успеха в учении - слово, образ, книга, информация, путь, метод учения. Разумеется, изучаемый материал несет более глубокий образовательный потенциал, обеспечивающий движение к социальной компетентности  и  по культурно-исторической,  социально-правовой  и  другим содержательным линиям. Обращение к содержательному обобщению «Мир» дает возможность опереться на расширение познавательных возможностей детей  и  раскрыть все содержательные линии образовательного стандарта, обеспечивая его достижение.

Во втором классе усилия направлены в основном на осмысление ребенком своих социальных связей, духовной значимости проявлений внешней  и  внутренней активности, что отражает социально-правовую содержательную линию, не закрывая всех остальных связей.

В третьем классе доминирует внимание к внутреннему духовному миру человека, что раскрывает ценностное восхождение ребенка в культуре  и  может рассматриваться как акцентирование реализации культурно-исторической содержательной линии.

В четвертом классе на новом уровне осуществляется  повторное обращение к базовым социокультурным ценностям, осваиваемым в предыдущие годы,  и , следовательно, актуализируются все содержательные линии.


Содержание курса первого класса представляет собой своеобразную Азбуку Истоков. Ребенок постепенно вырабатывает свое представление об «Истоках», узнает, что значат Мир, Слово, Образ, Книга с большой буквы, в чем их духовный смысл.

Начинает первый класс тема «Мир», которая помогает школьникам увидеть свою малую родину как одухотворенный мир природы, мир своеобразной культуры Новосибирской области, как мир людей ее созидающих. Социокультурная ценность-категория «Мир» раскрывается на основе ценностей, представленных во всех содержательных линиях регионального компонента образовательного стандарта.

Тема «Слово» раскрывается ребенку посредством обращения к особо значимым словам. Каждый человек должен ценить сказанное Слово, или оно станет  пустым, бессодержательным – «медью звенящей». Обращение к «Слову о родителях», «Святому слову» вводит ребенка в мир духовно-нравственного содержания слова, его ценностного наполнения. Использование учебного материала по теме «СЛОВО» способствует осуществлению социокультурного единения семьи  и  начальной школы.

Третья тема первого класса «Образ» рассматривает его как особый способ раскрытия духовных сущностей мира, способ познания  и  предполагает обучение посредством обращения к «Образу». Однако не все видимое есть Образ. Тема наполняется содержанием через обращение к тем образам, которые способствуют духовному восхождению учащихся, знакомит их с Образами Истоков – «Первый образ», «Светлый образ» «Святой Образ», «Любимый образ».

Содержательное наполнение данной темы может варьироваться в зависимости от запросов семьи  и  детей, национальных традиций субрегиона, в котором находится ОУ, на основе обращения к тем образам культуры, которые отражают светлые, духовно возвышающие устремления человека.

Книга традиционно является основным средством образования в школе. Четвертая тема позволяет младшему школьнику узнать, что в нашей культуре Книга – «живое существо». Книга может любить  и  быть любима, наказывать  и  одухотворять. При необходимости учитель может дополнительно обратиться  к тем великим книгам человечества, на которые опираются традиции семьи учащихся. В заключение работы над темой дети знакомятся с тем как сделать первые шаги по выпуску своей первой авторской Книги.

Социокультурные ценности-категории «Слово», «Образ», «Книга» выступают особо значимыми средствами духовно-нравственного  и  шире социокультурного познания ребенка, что отвечает информационно-методологической  и  культурно-исторической содержательным линиям, в единстве  и  целостности их взаимосвязей с другими линиями.

«Слово», «Образ»  и  «Книга» соотносимы с категорией «информация», поскольку сегодня ребенок с раннего детства опосредованно сталкивается с различными ее источниками. Обращение к метапонятию «Информация» вызвано стремительным процессом становления постиндустриальной цивилизации  и  необходимости защиты духовного мира ребенка от манипулирования с помощью мощных средств медиакультуры, опирающихся на информационные технологии. «Информация» выступает для ребенка как ценность-проблема, позволяющая увидеть многообразный мир сообщений людей друг другу о своих состояниях, намерениях, предпочтениях. Через переживание ценностной значимости информации ребенок выходит на различение ее источников как заслуживающих доверия  и  опасных, разъединенных с миром человеческих ценностей.




Главными целями курса в 1-м классе являются:


  • Освоение первых социокультурных категорий Мир, Слово, Образ, Книга.

  • Развитие целостного восприятия, способности чувствовать  и  понимать окружающий Мир, слышать Слово, видеть Образ, любить Книгу.

Во втором классе учебный курс « Истоки » начинает вводить младшего школьника в круг основных социокультурных ценностей, присущих российской цивилизации. В его рамках происходит интегрирование получаемых в школе  и  семье знаний о среде, в которой живет  и  развивается ребенок, а также приобретается первый опыт целостного социокультурного ее восприятия. Целостное восприятие мира, нерасчлененное на отдельные автономные отрасли знания, основывается на единении восприятия, мышления, чувствования  и  духовного переживания, что в наибольшей степени соответствует возрастным особенностям младшего возраста, опирается на них.


По итогам первого года обучения по курсу «Истоки возрождения» учащиеся:


  • осваивают первичные базовые социокультурные ценности в соответствии с содержательными линиями национально-регионального компонента Государственного образовательного стандарта: культурно-исторической, информационно-методологической, социально-правовой, экологической, культуры здоровья:

Истоки. Слово. Доброе Слово. Душевное тепло. Радость. Любовь. Дар Слова. Честное Слово. Честь. Верность. Верный друг. Слово о родителях. Родительская любовь. Счастье. Благодарение. Забота. Святое Слово. Образ. Родник. Святой источник. Первый образ. Светлый Образ. Благодатный образ. Книга. Любимая Книга. Первая Книга. Живая Книга. Живое Слово Книги. Созидание. Вечные и великие книги. Мир Книги.

Мир. Человек. Родной край. Здоровье. Красота. Природа. Творчество.

А также:

  • раскрывают их смысл в соответствии с контекстом употребления;

  • умеют правильно применять в своей речи.


Главными целями курса во 2-м классе являются:


  • Раннее  и  относительно системное приобщение ребенка к истокам родной культуры, культуры Новосибирской области к истокам духовных ценностей  и  образа жизни;

  • Приобщение ребенка к целостному взгляду на окружающий мир, выявление истоков мира посредством совместной деятельности ученика  и  его семьи, направляемых учителем;

Через развитие восприятия, мышления, чувствования  и  духовного опыта ребенка, формирование у него ощущения своего начального родства окружающему социокультурному  и  духовному пространству, уверенности в том, что мир вокруг нас не является чужим, ибо переживание отчужденности ведет его к отчужденности от своих истоков, непониманию их;

Содействие идентификации учащихся с культурой родного края как основой становления гражданственности  и  патриотизма.

Несмотря на то, что  программа  включает в себя ведущие понятия  и  направления мысли, он все же является лишь основой для размышлений  и  ценностного освоения их учеником. Усвоение  и  осознание базового содержания должно происходить путем его существенного расширения в ходе чтения, рассуждения, выполнения разнообразных заданий (как самостоятельно, так  и  с участием взрослых), а также дополнительных наблюдений ребенка за окружающим миром.

Раздел, связанный с родным краем, может быть наполнен разнообразным вариативным содержанием в зависимости от непосредственного социокультурного окружения, в котором живет ребенок, с которым сталкивается в процессе жизнедеятельности, предпочтений семьи  и  самого учителя. Это особенно относится к теме «Труд души». При этом обязательным является рассмотрение с детьми внутреннего духовного усилия как важнейшего труда человека, который он должен осуществлять в течение всей сознательной жизни - «не позволяй душе лениться».


По итогам второго года обучения учащиеся:

  • осваивают следующие базовые социокультурные ценности в соответствии с содержательными линиями национально-регионального компонента Государственного образовательного стандарта: культурно-исторической, информационно-методологической, социально-правовой, экологической, культуры здоровья:

Имя. Семья. Род. Дом. Деревня. Город. Нива. Поле. Лес. Горы.  Дорога. Путь. Река. Море. Озеро. Сев. Жатва. Прядение. Ткачество. Кузнечное дело. Плотницкое дело. Строительство. Торговля. Домашние животные. Сказка. Песня. Информация. Праздник. Храм. Забота. Добрая молва. Память. Взаимовыручка. Милосердие. Гостеприимство. Воля, Течение времени. Вечность. Трудолюбие. Добросовестность. Терпение. Преображение.

Новосибирская область. Природа Новосибирской области.

А также:

  • раскрывают их смысл в соответствии с контекстом употребления;

  • умеют правильно использовать в своей речи;

  • использовать их  при организации самостоятельных видов деятельности.


Главными целями курса в 3 классе являются:


  • освоение ребенком первого опыта целостного  и  системного осознания внутреннего мира человека.

  • актуализация размышлений об истоках духовности  и  нравственности человека, через совместную деятельность педагога, ученика  и  его семьи.

  • содействие развитию этнического самосознания ребенка, переживанию им ощущения социокультурного родства с окружающим миром, уверенности в том, что это родство создает условия для самореализации, достойной жизни человека.

  • становление позитивных базисных ценностных установок личности (обогащение своего социокультурного опыта в сфере социальных отношений, в области истории, права, экологии, здорового образа жизни  и  саморазвития).

Базовое содержание курса « Истоки  возрождения» в третьем классе объединено в четыре тематических блока: «Вера», «Надежда», «Любовь», «Мудрость», которые позволяют познать Внутренний мир человека. Как  и  в предыдущем классе содержание курса предназначено не для заучивания, а для размышления о своем внутреннем мире  и  первом духовном опыте.


По итогам третьего года обучения учащиеся:


  • осваивают следующие базовые социокультурные ценности в соответствии с содержательными линиями национально-регионального компонента Государственного образовательного стандарта: культурно-исторической, информационно-методологической, социально-правовой, экологической, культуры здоровья:

Вера. Верность. Правда. Честь. Надежда. Согласие. Терпение. Послушание. Любовь. Милосердие. Доброта. Покаяние. Ум да разум. Истина. Знания и мудрость. Единство Веры, Надежды и Любви. Доверие. Уверенность. Признание. Преданность. Надежность. Чувство долга. Праведность. Справедливость. Правосудие. Право. Правило. Путеводный образ. Сострадание. Нетерпимость. Совесть. Сердечная привязанность. Доброжелательность. Раскаяние. Размышление. Знание. Искренность.

Достоинство. Дружба. Дружба народов. Мир как состояние человека.

Лад. Духовное здоровье. Целеустремленность. Воля. Дисциплинированность. Активный отдых. Пассивный отдых. Саморазвитие. Путь к себе.

А также:

  • исходя из контекста понимают смысл их употребления и корректно используют в своей речи;

  • опираются на них в своей деятельности и общении.


Главными целями курса в 4 классе являются:


Концепт четвертого класса призван:

  • суммировать  и  обобщить все известное ученику из курса «ИСТОКИ » в начальной школе  и  вывести его на новый уровень понимания социокультурных  и  духовных ценностей.

Смысловым центром  программы  в четвертом классе служат традиции как важный механизм передачи ценностей новым поколениям, как способ сохранения преемственности культуры в ее самом широком понимании. Детям важно увидеть жизненную силу традиций в современной действительности, в окружающем их мире.

По итогам четвертого года обучения учащиеся:


  • осваивают систему базовых социокультурных ценностей в соответствии с содержательными линиями национально-регионального компонента Государственного образовательного стандарта: культурно-исторической, информационно методологической, социально-правовой, экологической, культуры здоровья:

Традиции образа. Традиции дела и служения. Традиции слова. Подвиг души.

Отец. Родоначальник. Родовое дерево. Отец родной, духовный, названный. Мать. Родная мать, мать - хранительница очага.

Мир - Вселенная, мир - сообщество, мир - согласие. Отечество. Щит и меч.

Сообщества: община, артель, сотни, гильдии, цехи, собор, дружина, братия, училище. Опыт. Праведный труд. Талант. Выгода и добро.

Завет и заповедь. Честь и уговор. Исповедь. Обет укор и укоризна. Праведники и мудрецы.

Подвижники.

Благодарение. Поминание и почитание. Трапеза.

Традиции моей страны. Память народа. Человек, Традиции дела и служения. Гражданин. Забота о Родном Крае - долг гражданина. Законы и нормы. Ответственность. Россияне. Праздники Отечества. Государственные, национальные и народные праздники. Символы Отечества. Гимн. Герб. Флаг. Памятный Знак. Символ. Памятные места. Святыни. Служение Отечеству. Трудовое, воинское служение. Гражданское служение. Традиции народов Новосибирской области по сохранению духовного и физического здоровья. Мир современный и мир старины. Связь поколений. Чувство Родины.

А также:

  • истолковывают их смысл и сознательно употребляют в своей речи, общении, оценках;

  • используют при создании первой авторской Книги;

  • опираются на них в организации и оценке своей деятельности и общения;

- применяют их в поисковой и простейших формах исследовательской работы по изучению традиций родного края.


Результатом освоения курса будет развитие системы гуманистических отношений на различных уровнях:

  • межличностные отношения (ребенок - ребенок, ребенок – учитель, ребенок – родитель);

  • ценностные отношения (ребенок – культура, ребенок – природа, ребенок – социум).

Данная система отношений проявляется на вербальном  и  поведенческом уровнях, а также на уровне переживаний:

  • изменения в речи (диалогичность, доброжелательность, расширение лексических  и  психологических средств общения);

  • изменения в поведении – соответствие принятым нормам культуры;

  • обогащение мира переживаний – способность  и  готовность к сопереживанию, к сочувствию.

Ожидаемые результаты:

  • формирование системы духовно-нравственных ценностей;

  • развитие восприятия, мышления, чувствования и духовного опыта ребенка;

  • приобщение ребенка к истокам родной культуры, духовных ценностей и образа жизни;

  • умение вести продуктивный диалог и сотрудничать;

  • расширение кругозора и словарного запаса.

В процессе освоения программы предусмотрена система контроля за знаниями и умениями с помощью рабочей тетради. В этой тетради учащиеся выполняют рисунки, различные задания. Тетрадь позволяет детям, родителям, педагогу увидеть результаты своего труда.


Первый класс


Тема «Мир» (12 часов)


МИР, В КОТОРОМ Я ЖИВУ. Семья. Школа. Класс. Мир вокруг нас. Мир, в котором мы живем, - мир людей. Красота мира. Красота человека – духовная (внутренняя)  и  внешняя.

МИР ПРИРОДЫ. Красота природы. Царства живой  и  неживой природы. Стихии природы: земля, вода, воздух, огонь. Земля-кормилица. Огонь – благо  и  опасность. Священный огонь. Вода - источник жизни. Небо, светила, звезды. Путеводная звезда.

АЗБУКА ИСТОКОВ ЗДОРОВЬЯ. Единство здоровья духовного  и  физического. Народные представления о богатыре: сила, доброта, справедливость. Былинные  и  сказочные богатыри. Как сохранить здоровье.


Тема «Слово» (10 часов)


Первое слово – исток речи.  Общение через слово. Драгоценный дар Слова. Слово как ценность.  МИР – глубина смысла в русском языке. Родной язык выражает социокультурный опыт народа. Богатство  и  красота родной речи в созвучии с сердцем ребенка. Какое первое слово я дарю всем людям.

ДОБРОЕ СЛОВО – исток радости. Какие слова душу радуют. Азбука волшебных  слов: спасибо, пожалуйста, здравствуйте, будьте здоровы...

Слова приветствия: «Доброе утро», «Добрый день». Смысл жизни - делать добро. Почему добро побеждает зло?

ЧЕСТНОЕ СЛОВО - основа крепкой дружбы. Верность слову. Верный друг. Честь. Почему важно беречь честь смолоду?

СВЯТОЕ СЛОВО – исток мира. Святое слово несет веру, надежду, любовь. Бережное отношение к слову. Родина – святое слово для каждого. Какие слова являются святыми для вас?

СЛОВО О РОДИТЕЛЯХ. Родители - самые близкие люди. Родительская любовь. Счастье. Надежда. Утешение. Благодарение. Забота о родителях. Доброе Слово о родителях - основа порядочности человека.


Тема «Образ» (5 часов)


РОДНИК - начало жизни. Реки, озера моего края. Русские сказки о живой  и  мертвой воде. Почему люди берегут источники воды? Святой источник  и  Святая вода.

ПЕРВЫЙ ОБРАЗ – исток видимого. Первый образ, увиденный человеком. Не все увиденное есть Образ. Безобразное (безобразное). Сказочный образ. Слово Образа.

Светлый образ. Солнце – исток света  и  тепла. Образ Солнца в сказках. Светлый путь. Образ матери. Образ отца. Благодатный образ. Образ Родины.

ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА. Человек-труженик, творец. Защитник, богатырь, герой. Человечность. Духовный образ человека. Образ человека  и  его имя. Образование – путь по достижению Образа человека.

 

Тема «Книга» (6 часов)


КНИГА – семья Слова  и  Образа. Как Книга передает Слово  и  Образ? Согласие Слова  и  Образа. Любимая Книга. Любимые Образы  и  Слова.

ПЕРВАЯ КНИГА. Первая прочитанная книга. Первая услышанная сказка. «Мои  Истоки » - первая авторская Книга. Какие Образы  и  Слова ты хотел бы в ней передать. Кому ты хотел бы  посвятить свою книгу.

ЖИВАЯ КНИГА. Живое Слово Книги. Духовное общение. Сопереживание. Душевный отклик. Созидание. Любимые стихи  и  сказки. Какую сказку ты рассказал бы всем детям?

МИР КНИГИ. В книге сосредоточена мудрость народа. Торжество Света  и  Добра. Вечные  и  великие книги.  Свет учения. Выбор книги, книжные открытия. Чтение как ценность.



1 класс

АЗБУКА ИСТОКОВ

«ЗОЛОТОЕ СЕРДЕЧКО»


МИР

СЛОВО

ОБРАЗ

КНИГА

Родители

Слово

Родник

Книга

Мир и лад

Золотое сердечко

Образ Родины

Книга книг

Истоки и школа

Доброе слово

Образ защитника Отечества

Живое слово книги

Дар

Честное слово

Образ праздника

Первая книга

Истоки и радуга

Слово о родителях

Мир книги

Сказки А.С. Пушкина

Святое слово

Родной край

Жизнь



Щит и герб


Илья Муромец


Второй класс


Тема «Родной очаг» (9 часов)


ИМЯ. Как выбирается имя  и  что оно означает. Именины. Почему нужно дорожить своим именем. Имена твоих родных  и  друзей.

СЕМЬЯ - мир самых близких людей. Любовь, забота, согласие  и  почитание родителей — основа семьи. Почему нужно дорожить доброй молвой о семье. Дружная семья.

РОД - люди, происходящие от одного предка. Род - твоя связь с прошлым  и  будущим. Поколения  и  родственники. Память о роде. Родовые занятия. Честь рода.

ДОМ - территория семьи, мир вещей. Мир дома. Домашний порядок. Ритмы домашней жизни. Праздники  и  будни. Семейные реликвии  и  святыни.

ДЕРЕВНЯ. Земледелие. О чем рассказывают названия деревень. Деревенский дом  и  деревенская улица. Сход. Взаимовыручка. За что уважают человека в деревне. Родная деревня.

ГОРОД. В чем его отличие от деревни. Как город рассказывает о себе. Здания. Улицы. Площади. Памятники. Храмы. Почему нужно беречь созданное трудом  и  талантом предков. Милосердие к незнакомым людям. Родной город. Столица.


Тема «Родные просторы» (9 часов)


РОДНОЙ КРАЙ – край, где родился  и  вырос. Богатство  и  красота природы Новосибирской области. Животные  и  растения Новосибирской области. Мир человека  и  мир природы - их единство. Бережное отношение ко всему живому - обязанность человека.

НИВА  и  ПОЛЕ. Труд земледельца. Золотая нива. Нива - творение рук человека. Нива священна. Нива дает жизнь человеку. Поле битвы. Почему в поле проверяются физическая сила  и  сила духа человека. Поле  и  воля.

ЛЕС. Как лес служит человеку. Дары природы. В чем красота леса. Тайны леса. Сказочные герои леса. Вековые деревья  и  древо жизни человека.

РЕКА. О чем говорят названия рек. Как река служит человеку. В чем красота реки  и  ее берегов. Течение реки  и  ход времени.

ГОРЫ. Мир гор. Подземные кладовые Новосибирской области. Стихия камня. Горный мир.

МОРЕ-ОКЕАН. Как море (озеро) служит человеку. В чем красота моря (озера). Море - конец света? Тайны моря. Море учит мужеству. Мореходы.

ПУТЬ-ДОРОГА. Путь к счастью, путь к спасению, путь к правде. Дорога жизни. Путники. Паломники. Гостеприимство.



Тема «Труд земной» (8 часов)


СЕВ  и  ЖАТВА. Мать-Земля в народных сказках. Народные приметы земледельцев. Народная мудрость. Умей все делать вовремя. Земледелие учит трудолюбию. Земледелие в Новосибирской области. Мой земледельческий опыт.

Времена года. Народный календарь. Весна - ежегодное возрождение жизни.

БРАТЬЯ МЕНЬШИЕ. Какие животные издавна живут с человеком. Забота о животных. Как разделили эти заботы мужчины, женщины  и  дети. Какие праздники связаны с животными. Какие животные живут в твоем доме.

ТКАЧИХИ-РУКОДЕЛЬНИЦЫ. Прясть  и  ткать. Лен  и  полотно. Беседы  и  посиделки. Как ткачихи терпение воспитывают. Народные костюмы. Шитье. Красота одежды.

МАСТЕРА-ПЛОТНИКИ. Что строили из дерева. Как рубили дом. Почему предпочитали деревянные изделия. Артель. Плотницкое дело учит добросовестности.

ЛЮДИ Новосибирской области. Мир народов области. Основные профессии. Династия, поколение.

ЯРМАРКА. Купец. Покупатель. Товар. Как ярмарка честной торговле учит. Ярмарка - народный праздник  и  живая газета. Современные ярмарки. Торговля соединяет страны  и  людей.




Тема «Труд души» (9 часов)


СЛОВО. Слова умные, добрые, меткие, задушевные. Злословие. Цена слова. Слово-молитва. Слово священной книги Библии. Чистота слов  и  речи. СКАЗКА. Как сказка учит, развлекает  и  зло побеждает. Сказочник. В сказке живет житейская мудрость. Сказка - ложь, да в ней намек…

ПЕСНЯ. Песня рождается, когда обычных слов мало. ПЕСНЯ - ДУША народа. Песни праздничные  и  походные, застольные  и  торжественные. Песня колыбельная, задушевная, лирическая. Частушка.

ПРАЗДНИК. Смысл праздника. Почему праздник называют - труд души. Главные праздники года. Праздники моего народа. Православные праздники. Народные игры.

ХРАМ. Почему храм не похож на обычное здание. Строение Храма. Храм в жизни человека. Храм хранит труд многих людей. Храм в душе человека. Дорога к Храму. Храмы новосибирской области.

КНИГА. Книга рукописная, книга печатная.  Книга электронная. Книжная мудрость. В чем состоит великая сила книги. Священные книги. Летописи. Учебники – ступеньки восхождения к знанию.

МИР ИНФОРМАЦИИ. Информация как сообщение людей друг другу о своих мыслях, состояниях. Информация вокруг нас. Источники информации (слово, книга, кино, компьютер; СМИ: телевидение, радио, газета, журнал; реклама  и  др.).

МИР ТВОРЧЕСТВА. Народное творчество (фольклор, ремесла). Духовно-нравственные традиции народной культуры. Умей строить мир в душе.


2 класс

РОДНОЙ ОЧАГ. РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ.

ТРУД ЗЕМНОЙ. ТРУД ДУШИ.


РОДНОЙ ОЧАГ

РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ

Имя

Нива и поле

Семья

Лес

Род

Река

Дом

Море-океан

Деревня

Путь-дорога

Город


ТРУД ЗЕМНОЙ

ТРУД ДУШИ

Сев и жатва

Слово

Братья меньшие

Сказка

Ткачихи-рукодельницы

Песня

Мастера-плотники

Праздник

Кузнецы-умельцы

Книга

Ярмарка

Икона


Храм


Третий класс


Тема «Вера» (9 часов)


ВЕРА. Ступеньки веры - доверие, уверенность, признание. Чему доверяет сердце, как верит пытливый ум, во что верует душа. Почему говорят, что с верой приходит доброе дело. Веру к делу применяй, а дело - к вере.

ВЕРНОСТЬ - преданность  и  надежность. Верность - знак веры. Почему в большом деле дают присягу. Нарушать клятву — веру ломать (вероломство). Верность не знает мелочей.

ПРАВДА. Что означает - жить по правде. Правда, в деле, в слове, в образе. Правда всегда с верой дружит. Правда - путь веры. Праведность. Справедливость. Правосудие. Право. Правила.

ЧЕСТЬ. Почему говорят: «Береги честь смолоду». Честное дело  и  скромность. Честь  и  хвала - награда за доблесть, похвала мудрости  и  поклон добродетели. 


Тема «Надежда» (8 часов)


НАДЕЖДА - стремление к доброму исходу дела. Надежда на опыт, правду  и  веру. Надежда на собственные силы  и  помощь близких. Тщетная надежда. Потеря надежды - отчаяние.

СОГЛАСИЕ - единомыслие, единодушие, единоверие. Согласие среди людей. Согласие  и  лад в семье. Согласие ума, сердца  и  воли. Как мир  и  согласие добрую надежду рождают. Несогласие, собственное мнение  и  разногласие.

ТЕРПЕНИЕ - умение стойко переносить испытания  и  трудности. Терпение  и  надежда вместе идут. Без терпения нет спасения. Терпение дает умение. Нетерпимость к злому слову  и  делу. Терпение  и  терпимость (принятие другого, иного образа жизни).

ПОСЛУШАНИЕ - доверие доброму опыту  и  надежда на него. Послушание совести. Послушание родителям. Законопослушание. Непослушание (нарушение норм  и  правил).


Тема «Любовь» (9 часов)


ЛЮБОВЬ - сердечная привязанность. Любовь - добро. Любовь - единство. Любовь - дружба. Святая любовь. Любовь - созидательный труд души  и  тела.

ДРУЖБА. Внутренняя духовная близость людей. Дружба народов. Единство людей - условие дружбы  и  мира. Уважение к человеку.

МИЛОСЕРДИЕ - милость в сердце. Милосердие через слово  и  дело. Уметь прощать человека, но быть строгим к его проступкам  и  нетерпимым к злу. Где гнев - там  и  милость. Милость (жалость) от любви исходит. Сестра милосердия.

ДОБРОТА. Добрые слова  и  добрые дела. Доброжелательность. Доброта истинная  и  доброта ложная. Добрый человек в доброте проживет век. В ком добра нет, в том  и  правды мало.

ПОКАЯНИЕ - чистосердечное признание в проступке, отречение от зла. Покаяние ведет к очищению. Покаяние любви учит.


Тема «Мудрость» (9 часов)


УМ ДА РАЗУМ. Ум познает  и  запоминает, а разум смысл постигает.

РАЗМЫШЛЯТЬ  И  ВРАЗУМЛЯТЬ. Грамота, книга, школа. Ум без разума - беда. Где ума не хватит - спроси у разума. Обучение  и  вразумление. Учение - труд.

ИСТИНА - не ложность, подлинность, искренность, правдивость. Хранители истины. Слово истины. Истина в деле, истовость. Истина в образе, путеводный образ. Истина  и  правда.

ЗНАНИЯ  И  МУДРОСТЬ. Слепая вера противна рассудку. Знание - плод учения, а истина - любви  и  правды. Мудрость  и  мудрецы. Премудрость. Жизнь ума  и  жизнь сердца. Почему Вера, Надежда  и  Любовь - родные сестры.

ЛАД. Мир как справедливые отношения. Мир как духовная общность людей (соборность). Мир - благочестие в отношениях. Вечный мир - мечта людей. Лада, ладушки.

МИР ТВОРЧЕСТВА,  ИСТОКИ  РАЗВИТИЯ. Творчество как саморазвитие. Путь к себе. Учение как творчество  и  путь саморазвития. Как научиться сотрудничать.

ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА. Внутреннее достоинство человека. Как внутренний мир человека проявляется. Как люди узнают о внутреннем мире друг друга. Мир да согласие. Мир как согласие. Служение Отечеству, Смелость, Упорство, Отвага, Смекалка, Ответственность.

 ИСТОКИ  ДУХОВНОГО ЗДОРОВЬЯ. Поступки нравственные  и  безнравственные. Воля, стремление к цели, дисциплинированность, преодоление трудностей. Здоровье  и  красота (в здоровом теле – здоровый дух).

Народные традиции здорового образа жизни – питание (пост), движение (игры), чистоплотность (баня), чистота помыслов.



3 класс

ВЕРА. НАДЕЖДА. ЛЮБОВЬ. СОФИЯ

ВЕРА

НАДЕЖДА

ЛЮБОВЬ

СОФИЯ

Вера

Надежда

Любовь

Ум да разум

Верность

Согласие

Милосердие

Истина

Правда

Терпение

Доброта

Знания и мудрость

Честь

Послушание

Раскаяние

Вера, Надежда

и Любовь

родные сестры



Четвертый класс


Введение (1 час)


Что такое традиция? Почему традиции необходимы в жизни человека, семьи  и  общества? Традиции, обычаи, права  и  обязанности.


Тема «Родные образы» (16 часов)


ТРАДИЦИИ ПЕРВОГО ОБРАЗА. Отец: роль  и  место отца в доме  и  семье. Родоначальник  и  род. Родовое дерево. Отец родной, духовный, названный. Мать: роль  и  место матери в семье  и  доме. Родная мать, мать - хранительница очага. Отечество. Родина-мать. Мир - Вселенная, мир - сообщество, мир - согласие. Щит  и  меч на защите Отчизны. Щит  и  меч как символ миролюбия  и  справедливой кары.

ОБРАЗЫ ВЕРЫ, НАДЕЖДЫ  И  ЛЮБВИ. Вера, Надежда  и  Любовь в сердце человека. Праведники  и  мудрецы - носители традиций Веры, Надежды  и  Любви. Образы спасения в народной культуре  и  традициях. Смыслы символов в храмостроительстве  и  искусстве, их виды. Символы растений  и  животных в орнаменте. Мотивы дерева, птицы, коня, ладьи в народном творчестве.

СВЯТЫЕ ОБРАЗЫ В НАРОДНОЙ ТРАДИЦИИ. Гимн, герб  и  флаг - святыни Родины. Памятные знаки. Геральдика. Почитание святынь. Святыни России. Особо памятные места родного края.

ОБРАЗЫ МУДРОСТИ  И  СВЕТА. Единение, любовь  и  согласие. Красота образа.



Тема «Умелые Дела» (18 часов)


ТРУДОВЫЕ ТРАДИЦИИ. Крестьяне, ремесленники  и  купцы - труженики России. Обычаи общего дела, распределение труда  и  сил. Община, артель, сотни, гильдии, цехи — традиционные трудовые сообщества. Современные трудовые сообщества. Современные профессии. Трудовые династии.

ТРАДИЦИИ СЛУЖЕНИЯ.

4 класс

Традиции отечества


ТРАДИЦИИ

ОБРАЗА

ТРАДИЦИИ

СЛОВА

ТРАДИЦИИ

ДЕЛА

ТРАДИЦИИ ПРАЗДНИКА

Первые образы

Священные слова

Труд

Гулять всем

миром

Священные образы

Сердечные слова

Служение

Светлые образы

Честные слова

Творчество

Радоваться всей семьей


Традиции праведного дела

Помнить всем

Отечеством


Молиться всей

Церковью

Потрудиться душой










Список литературы

для учителя:

  • И.А. Кузьмин, А.В.  Камкин.« Истоки ».  Программа  для начальной школы. М.: Технологическая школа бизнеса. 2009 г

  • И.А.Кузьмин , О.А.Бандяк, В.Н.Синицына. Воспитание на социокультурном опыте. 1-4 классы.  Программа  для начальной школы. М.: Технологическая школа бизнеса. 2010 г.

  • Е. Курнешова. Истоки : Базисная  программа  развития ребенка. 2-е издание. М.: «Карапуз», 2008 г. - 304 с.

  • И.А.Кузьмин, Л.П.Сильверстова Истоковедение. Том 2. М.: Технологическая Школа Бизнеса, 2009 г. - 368 с.

  • О.А.Бандяк.. Воспитание на социокультурном опыте. 1 класс. Методическое пособие // Истоковедение. Издание 2-е. — М.: Изд. дом «Истоки», 2009 г.

  • Истоковедение. Том  1 . – М.: Издательский дом « Истоки », 2010.


для учащихся:

  • Е.Ю. Давыдова, И.А. Кузьмин. «Азбука Истоков» - «Золотое сердечко» 1 класс. Учебное пособие. — М., Изд. дом «Истоки». 2009 г.

Интернет-ресурсы:

  • http:www.viku.rdf.ru.

  • http:www.rusedu.ru.

  • http://www.edusite.ru/


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИТРОВАНИЕ 1-4 КЛ.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Тематическое планирование


1 класс

(33 часа)


урока

Тема урока

Базовые категории

Содержание

Раздел I: «Мир» (12 часов)


1.

Солнышко, мама и папа

Мама. Папа. Родители. Родительская любовь. Солнышко. Свет. Благодарность

Жизнь каждого человека наполнена сердечным теплом родителей. Мама и папа – самые светлые люди на Земле. Родительское благословение чудо творит. Благодарность родителям развивает благочестие.

2.

Поле и лес. Поле и школа.

Поле. Школа. Семья. Мир. Лад. Согласие. Уважение. Добрый плод.

Доброе семя добрый плод дает. Добрая семья добрыми делами славится. Не живет школа без истоков. Не живет семья без любви.

3.

Поле и семья. Школа и семья.

4.

Истоки и школа.

Колокол. Язык. Книга. Школа.

Колокольный звон - язык русской культуры. Колокольчик - символ истоковской школы.

5.

Истоковская школа.

Истоки. Живительная сила. Родная земля.

Истоки - начало всего живого на земле. Начало человека - его истоки. Истоки соединяют живительную силу всего лучшего, что накоплено многими поколениями.

6.

Бесценный дар. (Рождество)

Праздничное слово. Слово- поздравление. Слово- приветствие.

Благодаря Истокам мир преображается, наполняется глубоким смыслом каждое слово, пробуждаются добрые и искренние чувства к ближнему , открываются святыни родной земли.

7.

Истоки и радуга.

Родное слово. Родной очаг. Радуга. Сияние Истоков.

Живительная сила Истоков проявляется в любви к родной земле и родному слову, родителям и родному очагу. Радуга - светлое и яркое чудо.

8.

Сказки А.С.Пушкина.

Мир сказок. Добро. Честь. Храбрость. Любовь. Милосердие. Мудрость.

Создание Пушкиным мира сказок. Добро побеждает зло, честь и храбрость побеждают глупость и жадность, любовь и милосердие побеждают гордыню и завить. Образный мир сказок Пушкина благотворит душе каждого человека, пробуждает добрые, искренние чувства благодарности. Сказки Пушкина передают из века в век народную мудрость.

9.

Родной край

Родной край. Родина. Дом. Родные люди. Народная песня.

Нет прекрасней земли родной, где родился и вырос, где живут родители и первые друзья. В народной песне воспето все то, за что мы любим родной край. Песни- душа народ. Красивые у нас песни и красивый народ.

10.

Святыни России. Щит и герб.

Герб. Щит. Щит- совесть. Святой. Чудо. Защитник. Победоносец.

Образ святого Георгия Победоносца на государственном гербе. Россия по праву признана щитом – совестью матушки-земли. Святой Георгий Победоносец – духовный защитник нашего Отечества.

11.

Святыни России. Флаг.

Богатырь. Добро. Храбрость. Родная земля. Мир.

Флаг- знак воинской чести. Цвета российского флага: белый – святой, светлый, чистый;

красный – цвет красоты, земного жизнелюбия, Пасхи;

синий – небесный, неземной.

Защита родной земли чудо- богатырями. Добрый молодец Илья Муромец.

12.

Илья Муромец


Раздел II: «Слово» (10 часов)


13.

«Вначале было Слово»

Слово. Бесценный дар. Свет. Добро. Слово и дело.

Человек получает живительную силу любви через Слово. Слово наполняет душу человека светом. Слово - бесценный дар. Слово проверяется делом.

14.

Весна и Слово.

Весна и Слово. Добродетель. Сад добродетелей. Умиротворение.

В душе каждого человека есть замечательный сад добродетелей. Слов пробуждает в душе человека сад добродетелей. Душа творит мир. Весна напоминает о жизнеутверждающей силе Слова.

15.

Золотое сердечко.

Золотое сердечко. Талант. Доброе слово. Честное слово. Слово о родителях. Труд и подвиг. Святое слово.

Золотое сердечко имеет пять талантов. Доброе слово душу лечит. Честное слово честь рода бережет. Слово о родителях мир укрепляет. Труд и подвиг характер закаляют. Святое слово мир спасает.

16.

Серебряное копытце.

Добро. Доброе слово. Доброе дело.

С добрым словом жить в радость. Доброе дело два века живет.

17.

Честное слово. Добрыня Никитич.

Честное слово. Родительское благословение. Подвиг.

Честное слово делу основа. Родительское благословение чудо творит. Светлая душа подвигом жива.

18.

Слово о родителях.

Благословение. Родительское слово. Материнская и отеческая любовь. Уважение. Почитание.

Почитание родителей - главное достояние русского народа. Материнская любовь- душа семьи. Отеческая любовь- мудрость семьи.

Мир и лад - доброй семьи клад.

19.

Русские богатыри. Труд и подвиг.

Святое слово. Богатырская доблесть. Честь

Труд и подвиг характер закаляют. Святое слово мир спасает. Береги честь смолоду.

20.

Алеша Попович.



21.



Жизни цель.






Жизнь. Любовь. Добрые дела.




Беседа о смысле жизни. Жить - значит быть добрым и красивым человеком , помогать родителям. Построить дом,

посадить дерево, вырастить детей.

22.

Чаша жизни.


Раздел III: «Образ» (5 часов)


23.

Образ родника.

Род. Родник. Живая вода. Святой источник. Святая вода.

Родник - начало жизни. Родник сохраняет чистоту сердца. Почитание русским народом святых источников.

24

Образ Родины.

Родина. Родня земля. Отечество. Святая земля. Образ Родины.

Образ Родины запечатлен в гимне. Большое счастье родиться и жить в России. Вся Российская земля святая.

25.

Образ защитника Отечества.

(Благоверный князь Александр Невский.)

Защитник Отечества. Солнце Земли русской. Подвиг.

Сильный духом, могучий богатырь с ясным, мудрым взором. Защитник Отечества- это гордость и слава России.

26.

Образ праздника. (День Победы)

Образ праздника. Великая Победа. Святая память.

День Великой Победы сплотил Васе народы нашей страны. Во все века россияне будут помнить тех, кто отдал свою жизнь, защищая Родину.

27.

Георгиевская скала.

Мудрое слово. Предание. Святые образы Отечества.

Предание о Георгиевской скале.


Раздел IV: «Книга» (6 часов)


28.

Книга.

Книга- живое существо. Добро и красота. Творец.

Книга соединяет людей, их мысли, чувства и добрые устремления. Книга- это творение души. В каждом человеке живет Творец.

29.

Книга книг.

Книга книг. Библия. Библиотека. Собирание библиотеки. Связь поколений.

Собирание библиотеки - добрая традиция нашего народа. Особое место среди книг занимает Книга книг - Библия.

30.

Живое слово книги.

Живое слово книги. Чтение. Сердечный дар.

Чтение – сердечный дар. Живое слово книги находит путь к живой душе читателя.

31.

Первая книга.

Слово. Образ. Мир. Добро. Дом. Книга. Истоки.

Первая книга – это светлый и добрый мир любимых слов и образов, мир Истоков. Первая книга - дар добра и любви. Открытие мира книг. Слова благодарности книге.

32.

Мир книги

33.

Обобщающий урок

























Тематическое планирование


2 класс

(35 часов)



п/п

Тема урока

Базовые категории

Содержание

АФО

Раздел I: «Родной очаг» (9 часов)


1.

Имя.

Имя. Смысл имени. Родовое имя. Месяцеслов. Именины.

Выбор, смысл имени (филологический перевод, освящение). Триединство имени, отчества, фамилии (человек в непрерывной цепочке поколений)

Р.К. «Имя и доброе качество»

2.

Семья.

Семья. Согласие. Почитание родителей. Добрая молва.

Семья – мир дорогих людей. Родители- творцы семьи. Главные начала семьи - любовь и согласие. Почитание родителей - залог чистой совести.

Работа в паре «Семья»

3.

Семья.

Р.К. «За что я благодарен своим родителям»

4.

Род.

Род. Родные. Предки. Потомки. Поколения. Память о роде.

Связь с прошлым и будущим. Три формы родства: кровная, по свойству, кумовство. Механизмы сохранения памяти о прошлом рода.

Работа в паре «Родовое дерево»

5.

Дом.


Дом. Родительский дом. Святыни и реликвии дома. Домашние праздники.

Мир людей и мир вещей. Основа, начало дома - порядок. Бережное хранение реликвий дома.

Р.К.«Дом»

6.

Дом

Работа в паре «Родственные вещи»

( оценивающий.)

7.

Деревня.

Деревня-кормилица. Земледельцы. Сход. Взаимовыручка.

Единство с природой. Мир-община. Мирское милосердие.

Работа в паре «Занятия жителей деревни»

8.

Город.

Город. Город-труженик. Щит Отечества. Твердыня веры. Хранитель культуры.

Промышленное производство. Историческая память. Храмы. Памятники. Милосердие.

Р.К. «Город»

9.

Обобщающий урок

Понимание важнейших ценностей человека в ближайшей окружающей среде.

Забота, любовь, согласие, ответственности за престиж семьи, рода , деревни, города.

Работа в паре «Вечные ценности»

( оценивающий)


Раздел II: «Родные просторы» (9 часов)


10.

Нива и поле.

Поле. Нива. Жатва. Поле битвы. Воля вольная.

Образ необъятного пространства. Русское ощущение воли. Открытость. Место честной битвы. Образ золотой нивы. Трудолюбие- мерило человеческих добродетелей.

Работа в паре «Поле и школа».

11.

Нива и поле.

Р.К. «Чем похожи поле и школа?».

12.

Лес.

Лес-зеленый друг. Царство природы. Дары леса. Тайны леса.

Палитра красок. Ощущение защищенности. Царство сказок. Дерево жизни.

Р.К. «Лес»

13.

Река.

Река. Название реки. Живая вода. Святая вода.

Течение реки - задумчивость, лирика, откровенность. Образ времени, постоянного обновления. Способность воды очищать и освещать.

Работа в паре «Вода - Живая вода, Святая вода».

14.

Река.

Р.К. «Река»

15.

Море.

Море-океан. Соловецкие острова. Поморы. Мореходы.

Завершение обжитой земли. Непредсказуемая стихия. Освоение и освещение моря. Преображение.

Работа в паре «Человек и море».

( оценивающий)

Р.К. «Как море воспитывает человека ?.

16.

Путь-дорога.

Дорога. Путь. Путники. Паломники. Гостеприимство. Дорога жизни.

Гамма переживаний. Разлуки и встречи. Раздумье и созерцательность. Особая культура дороги. Свобода выбора. Выбор пути. Святыни дороги.

Работа в паре « Путь-дорога».

17.

Путь-дорога.

Р.К. « Значимые цели жизни».

18.

Обобщающий урок.

Родные просторы помогают человеку стать добрым, заботливым, трудолюбивым, мудрым. Успокаивают и лечат душу.

Работа в паре « Почему родные просторы значимы для человека?» (оценивающий)


Раздел III: «Труд земной» (8 часов)


19.

Сев и жатва.

Пахота и пашня. Сев и жатва. Пахарь и сеятель. Страда. Народные приметы.

Устойчивость приемов и навыков земледелия. Большая наблюдательность, высокая ответственность за результаты труда. Возрождение жизни.

Работа в паре.

« Полевые работы»,

«Пословицы и приметы».

20.

Братья меньшие.

Домашние животные. Забота о животных. Любовь к живому.

Устойчивость приемов и навыков животноводства. Забота и любовь к животным.

Работа в паре « Про кого так говорят?»

Р.К.

«Кто важнее?»


21.

Ткачихи-рукодельницы

Прясть. Ткать. Лен. Полотно. Кружево. Вышивка. Беседы и посиделки. Терпение. Сноровка.

Удивительное терпение ткачих. Традиция домашних посиделок. Нить пряхи напоминает о вечности.

Работа в четверках « Как рубашка в поле выросла».

22.

Ткачихи-рукодельницы


23.

Мастера –плотники.

Плотницкое дело. Артель. Рубить дом. Добросовестность. Рассудительность.

Дело каждого мужчины. Умение работать артельно. Забота о репутации.

Работа в четверках « Инструменты плотника» .

Р.К. «Мастера-плотники».

24.

Кузнецы-умельцы.

Кузнец. Горн. молот. Наковальня. Сила и ловкость.

Специальные знания, умения, навыки. Профессиональные секреты. Династии мастеров. Преображение.

Работа в тройках « Подкуем лошадку». (Оценивающий)

Р.к. «Кузница»

25.

Ярмарка.

Ярмарка. Купец. Покупатель. Товар. Честная торговля.

Праздник плодов труда земного. Живая газета. Секреты торговли. Средства коммуникации.

Р.К. «Ярмарка».

26.

Обобщающий урок.

Осмысление видов человеческой деятельности, которые содержат аналоги вечных, непреходящих ценностей.

Работа в четверках. «Труд земной и орудия труда»

Р.К. «Ценности труда земного».



Раздел IV: « Труд души» (9 часов)


27.

Слово.

Слово. Слово Истины. Мудрое слово. Меткое слово. Задушевное слово. Слово покаяния. Молитва.

Слово - великий дар. В слове разум, сердце и душа. Умение вовремя сказать нужное слово.

Работа в четверках «Какое бывает слово?»

Р.К. «Подари доброе слово».

28.

Сказка.

Сказка. Сказочник. Житейская мудрость

Сказка- учебник житейской мудрости. Народные сказители.

Работа в четверках «Уроки сказки».

Р.К. «Любимый сказочный герой».

29.

Песня.

Песня. Народная песня. Духовные песнопения. Гимн.

Песня созвучная сердцу и душе. Многожанровость русских песен.

Работа в четверках «Праздничная песня»

Р.К. «Душа поет»

30.

Праздник.

Праздник. Смысл праздника. Радостный труд души.

Соединение слова, песни, действия, сказки. Духовный смысл-родство людей между собой и единение с богом. Чествование и поминовение.

Работа в четверках «Смысл праздников»

( оценивающий)

Р.К. «любимый праздник»


31.

Книга.

Книга книг. Книга рукописная. Книга печатная. Книжное слово. Читатели и книголюбы.

Книга-хранитель правил и воспитатель чувств.

Р.К. «Любимая книга».

32.

Икона.

Икона. Лампада. Красный угол. Горний мир.

Икона-хранитель и спутник человека во всех жизненно важных обстоятельствах. Ощущение душевного равновесия .

Р.К. «Икона»

Работа в четверках «Иконописный образ».

33.

Храм.

Храм. Крест. Купол. Храм в жизни человека.

Итог общего труда, таланта и душевной щедрости многих людей. Вмещает в себя молитву, пение, зрительные образы.

Работа в четверках «Храм души»

( оценивающий)

Р.К. «Храм души».

34. 35.

Обобщающий урок.

Осмысление истоков интеллектуальной, нравственной и духовной жизни человека в обществе. Слово как результат действия разума, души и духа.

Р.К. «Мир, в котором мы живем».







Тематическое планирование


3 класс

(35 часов)


п/п

Тема урока

Базовые категории

Содержание

АФО


Раздел I: «Вера» (9 часов)


1.

Вводный урок.

Четыре основные категории третьего класса : Вера, Надежда, Любовь, София.

Вера – полное признание, убеждение.

Надежда - твердая уверенность.

Любовь- сердечная привязанность.

София - высшая мудрость.

Р.К. «Какие знания дает предмет «Истоки».

2.

Вера.

Вера. Доверие. Уверенность. Признание. Православная вера. Заповеди. Нравственность

Вера лежит в основе всего. Нет человека без веры. Вера Разума знаниям. Вера Сердца добрым нравам. Вера Души Богу, идеалам. Вера без дел мертва.

Работа в парах

« Что соединяет вера?»


3.

Вера.

Работа в парах «Правила нравственности».


4.

Верность.

Верность. Присяга. Клятва. Чувство долга.

Верность-знак веры. Верность Отечеству, Слову, Делу. Знаки верности - присяга, клятва, выполнение обещания, долг памяти. Вера живет в верности.

Р.К. «Верность Родине».

5.

Верность.


Работа в парах «Что помогает нам хранить верность ?»

( оценивающий)

6.

Правда.

Правда. Жить по правде. Праведный труд. Правдивое слово. Путеводный образ. Справедливость. Правосудие.

Правда в деле, образе, слове. Правда-путь, веры, верный путь. Жить по Правде трудно, но к этом у всегда стремились самые достойные из наших предков.

Работа в парах «Пословицы о правде»

7.

Правда.


Р.К. «Какой образ является путеводным для тебя?»

8.

Честь.

Честь. Репутация. Честность. Почести. Береги честь смолоду.

Признание и благодарность людей. Честь- награда за веру и верность, следование правде. Достойные награды на земле.

Работа в парах «Честь».

Р.К. «Береги честь смолоду».

9.

Обобщающий урок.

Вера- убеждение, полное признание. Иметь Веру- значит доверять, вполне верить, твердо веровать. Верность- знак веры. Правда-путь Веры. Честь – награда за веру.

Работа в парах «Честь по заслугам».

(оценивающий.)


Раздел II: «Надежда» (8 часов)


10 .

Надежда

Надежда на опыт предыдущих поколений. Надежда на свои силы.

Надежда – непреклонное стремление к доброму исходу дела, которому доверяем и в которое верим. Доверие к опыту предков становилось правилом жизни.

Р.К. Как в жизни человеку помогает надежда?

(развивающий)

11 .

Надежда

Надежда на правду. Надежда на Бога.

Надежда устремлена к доброму исходу дела. Стоящее на правде дело обязательно завершится добрыми плодами.

Работа в четверке. Что укрепляет надежду?

(развивающий)

12.

Согласие

Согласие в слове (единомыслие)

Согласие в чувствах (единодушие). Согласие в деле (внешнее согласие).

Согласие – главное условие доброй надежды. Следование добрым советам старших.

Р.К. Строительство моста

(развивающий)


13.

Согласие

Согласие разума, воли, чувств (внутреннее согласие)

Духовная красота рождается из согласия разума, воли, чувств. Это согласие строится на вере, надежде, любви и Софии.

Работа в четверке.

Согласие в деле.

(развивающий)

14.

Терпение

Терпение.

Без терпения нет умения

Терпение – умение надеяться и ждать, стойкое перенесение испытаний и трудностей. Терпение – ключ к успеху в любом деле.

Работа в четверке.

В каких делах необходимо терпение.

(оценивающий)

15.

Терпение

Терпение и надежда рядом идут. Сострадание.

Терпение – высший подвиг человека, ежедневное внутреннее движение от зла к добру, великий труд души. Терпение делает человека сильным, выносливым.

Р.К. Самый терпеливый человек

(развивающий)

16.

Послушание

Послушание совести. Послушание людям. Родительское наставление. Послушание власти и закону.

Послушание – опора терпения и надежды, опыту предков. Послушание в качестве твердости характера, силы воли.

Работа в четверке.


Послушание

(развивающий)

17.

Обобщающий урок

Надежда. Согласие. Терпение. Послушание. Законопослушание.

Общая надежда достигается при общем согласии, терпении, послушании.

Работа в четверке.

Надежда – устремление к доброму исходу дела (оценивающий)


Раздел III: «Любовь» (9 часов)


18.

Любовь

Любовь к ближнему. Дружба.

Любовь – доброе отношение и забота, созидательный труд души и тела.

Работа в четверке

В чем проявляется любовь к ближнему?

(развивающий)

19.

Любовь

Любовь – сердечная привязанность. Святая любовь.

Мир семейной любви. Супружеское, родительское, братское единение. Отеческая любовь Бога к человеку.

Р.К. Почему любовь – это труд души?

(развивающий)

20.

Милосердие

Милосердие в деле. Благотворительность.

Сострадательность.

Милосердие – дела любви. Милость сердца. Милость – желание добра кому-либо, щедрость

Р.К.

Милосердие

(развивающий)

21.

Милосердие

Милосердие в слове. Сердечное утешение.

Искреннее и доброе слово утешения. Сестры милосердия.

Работа в четверке.

Слово о милосердном человеке

(развивающий)

Р.К.

В чем проявляется твое милосердие?

Р.К.


22.

Доброта

Доброта истинная. Добрые слова.

Доброта – образ любви. Природная склонность человека к добру и благу, добросердечию.

Работа в четверке.

Доброта истинная и ложная

(развивающий)

23.

Доброта

Доброжелательность и добрые дела

Добрый человек в добре проживает век.

Жизнь дана на добрые дела.

Работа в четверке.

Добрые дела (оценивающий)

24.

Покаяние

Покаяние. Чувство вины. Стыд. Раскаяние.

Покаяние – вершина любви, подвиг очищения и отречения от зла.

Работа в четверке.

Покаяние

(развивающий)

25.

Покаяние

Покаяние и любовь. Притча (рассказ со скрытым смыслом)

Путь Покаяния .Ступени Покаяния. Прощеное воскресение.

Работа в четверке.

На пути покаяния

(развивающий)

26.

Обобщающий урок по теме

Вера. Надежда. Любовь.

Взращивание сада добродетелей в душе человека – нелегкий, но благородный труд и подвиг.

Работа в четверке.

Сад добродетелей.

(оценивающий)


Раздел IV: «София» (9 часов)


27.

Ум да разум

Ум. Разум.

Ум хранит, наблюдает, постигает. Разум смысл постигает. Ум без разума беда.

Работа в четверке.

Ум да разум

(развивающий)

28.

Ум да разум

Ум да разум.

Святые Кирилл и Мефодий.

Ум в ладу с сердцем – большая радость. Ум сердечный слышит голос совести.

Р.К.

Святые Кирилл и Мефодий.

(развивающий)

29.

Истина

Истина. Истина в слове.

Истина – подлинное, неложное знание. Истина живет в мудром ученом, священном слове.

Работа в четверке.

Истина в деле

(развивающий)

30.

Истина

Истина. Истина в образе. Истина в деле.

Истина в художественном образе, символе, условном рисунке, цвете, жесте, святом образе. Истовое дело.

Работа в четверке.

Истина в слове

(развивающий)

31.

Знание и мудрость

Знания. Верные знания. Мудрость, знание в слове.

Знание – плод учения. Грамотность – второе рождение человека. Мудрость – плод любви и сердца

Р.К.

Как предмет “Истоки” помогает постигать истину

(развивающий)

32.

Знание и мудрость

Знание в образе, символе.

Знание в деле. Мудрость.

Отрасли в науке. Предназначение их в общем деле обустройства земли и человеческом сообществе. София – высшая мудрость.

Работа в четверке.

Мудрые советы Владимира Мономаха

(оценивающий)

33 .

34.

Почему Вера, надежда и любовь – родные сестры

Истоки веры, надежды, любви.

Вечное устремление человека к доброму исходу своих дел. Доверие к опыту предыдущих поколений.

Работа в четверке.

Истоки победителя

(развивающий)

Работа в четверке.

Что помогает идти тебе по дороге веры, надежды, любви?

(оценивающий)


35.

Обобщающий урок за год

Вера, Надежда, Любовь – истоки Мудрости.

Никакие соблазны не в силах сокрушить Веру. Никакие угрозы не устрашают Надежду. Все испытания преодолеет любовь.

Их никогда не оставит сердце. Премудрость Божья.

Р.К.

Чему ты научился на уроках по предмету Истоки?

(Итоговый)
























Тематическое планирование


4 класс

(35 часов)



п/п

Тема

Базовые категории

Содержание

АФО


Раздел I: «Традиции Образа» (9 часов)


Введение в тему. Первые образы. Отец. Мать.

Традиции образа, слова, дела, праздника. Первые образы. Отец. Мать.

Родословие. Родоначальник.

Традиции – свод взглядов, обычаев и норм поведения, определенный порядок (уклад) жизни. Роль и место отца и матери в семье.

Р.К. развивающий

Что я жду от уроков Истоки

Работа в паре. Развивающий.

Традиции семьи

Отечество – земля отцов.

Отечество. родные просторы. Памятники истории. Связь времен. Щит и меч.

Отечество-Россия-малая родина. Разнообразие, богатство красок и звуков Отечества. Защита Родины

Работа в паре. Развивающий.

Основы семьи

Р.К. развивающий

Моя будущая семья

Мир

Мир – вселенная

Мир – согласие

Мир - сообщество

Троичность образа

Работа в паре.

Оценивающий

Мир – сообщество

Священные образы. Спаситель

Образ Спасителя

Спас Нерукотворный. Господь вседержитель

Работа в паре. Развивающий.

Традиции образа

Священные образы.

Пресвятая Богородица

Богородица. Умиление. Одигитрия (путеводительница). Орана (молящаяся). Покров Богородицы.

Богородица – заступница за весь мир, утешительница, хранительница.

Работа в паре. Развивающий.

Богородица – заступница, утешительница, хранительница.

Священные образы.

Ангел-хранитель.

Ангел-хранитель. Имянаречение. Молитва. Архангел Михаил.

Образ ангела в иконографии. Ангел – вестник, посланник, служитель Бога, духовный друг и покровитель человека.

Р.К. развивающий

Почему иконы дороги русскому человеку?

Светлые образы.

Свет и просветители. Праведники и мудрецы


Добро и свет. Просвещение. Свеча. Лампада. Мудрость. Праведность. Святость.




Свет – знак истины. Просветители распространяют веру, истинные знания, добрые нравы. Праведная жизнь.

Работа в паре. Развивающий.

Путь праведности.


8.

9.

Обобщающий урок по теме “Традиции Образа”.

Светлые образы. Образы – знаки: Крест, Купол, Конь, Птица, Дерево.

Крест – знак бессмертия, символ вечной жизни. Купол – свод небесный. Птица – образ Святого Духа, знак весны, пробуждения природы. Конь – первый помощник земледельца. Древо жизни

Работа в паре.

Оценивающий

Образы-знаки

Р.К. развивающий

Традиции Образа


Раздел II: «Традиции Слова» (9 часов)


10.

11.

Священные слова

Заповеди и заветы. Молитва.

Священные тексты неизменны и вечны. Заповеди, заветы – тысячелетиями отстоявшаяся правда, истина. Молитва соборная и частная.

Работа в четверке

Развивающий.

Заповеди и заветы

Р.К. развивающий

В каких жизненных ситуациях человек обращается к Богу?


12.

Сердечные слова

Родительское благословение.

Сердечные слова

Слова благословения, приветствия, прощания, благодарения, пожелания и поздравления, раскаяния и любви. Благословить – произнести благое слово, доброе, полезное.

Р.К. развивающий

На какие дела необходимо родительское благословение?

13.

Благословение.

Родительское благословение.

Благословенные иконы. Письменное благословение (духовная грамота)

Благословение – пожелание добра, покоя, счастья, жизни в любви и согласии. Жизнь в согласии с родительским благословением придает человеку уверенность, успокаивает совесть.

Работа в четверке

Оценивающий

Родительское благословение.


14.

Сердце сердцу весть подает

Доброе слово. Праздничное поздравление, пожелание.

Сердце любовью согревается. Любовь рождает в человеке сердечные слова.

Работа в четверке

Развивающий.

Сердечные слова

15.

Сердце сердцу весть подает

Благодарное слово. Памятное слово. Слова любви и совести.

На добро принято отвечать добром. признание. Признание заслуг другого подающего пример праведного слова и дела.

Р.К. развивающий

Может ли сердечное слово примирить людей?

16.

17.

Честные слова

Правила честного слова. Договор и уговор. Присяга. Обет.

В честном слове раскрывается внутренне благородство человека. Договор и уговор и укрепляют доверие между людьми.

Работа в четверке

Развивающий.

Традиции честного слова

Р.К. развивающий

Образ честного слова

18.

Обобщающий урок по теме “Традиции слова”

Традиции священного, сердечного, честного слова.

Благодаря словам происходит осознание единства с тысячелетним духовным и нравственным наследием русского народа.

Работа в четверке

Оценивающий

Доброе слово

Р.К. развивающий

Как слово помогает человеку?


Раздел III: «Традиции Дела» (10 часов)


19.

Труд. Земледельцы.

Трудовые праздники крестьянства.

Крестьяне – сердцевина свято-русской земли.

Следование опыту предков – надежный жизненный образец.

Работа в четверке

Развивающий.

Традиции земледельцев

20.

Труд. Ремесленники

Традиции ремесленников.

Хорошее знание материала, безупречное владение инструментом, добросовестность – традиции ремесленников

Работа в четверке

Развивающий.

Каково полотно – такова и строчка

Р.К. развивающий

Люби дело – мастером будешь

21.

Труд. Купцы и предприниматели.

Традиции деловых людей.

Меценатство (благотворительность).

Острый, дальновидный ум, расторопность и проворство, смелость – традиции деловых людей.

Работа в четверке

Оценивающий

Дерево ценят по корням а человека по делам.

22.

Служение. Воинство.

Воинское служение. Воинские традиции. Возведение храмов-памятников.

Воинское служение – борьба с видимым врагом. Воинские традиции: принятие присяги, верность приказу, святой долг (защита веры)

Работа в четверке

Развивающий.

Защита отечества – священный долг.

23.

Служение. Священство.

Священническое служение. Духовенство.

Священническое служение – борьба с невидимым врагом.

Р.К. развивающий

Духовные воины России

24.

Служение. Суд и управление.

Государственное служение. Суд и управление. Праведный суд.

Традиции государственного служения: соблюдение порядка и справедливости

В любом правителе особо цены добросовестность, рассудительность, строгость в сочетании с любовью.

Работа в четверке

Развивающий.

Мудрые правители Земли Русской

25.

26.

Творчество. Искусники.

Иконописцы. Художники. Вышивальщицы и золотошвейки (мастера художественных промыслов)

Талант – способность к творчеству. поддержка таланта – добрая традиция. Талантливый человек – терпеливый и примерный труженик.

Р.К. развивающий

В мастерской художника

Работа в паре. Развивающий

Рождение иконы.

27.

Творчество. Книжники

Ученые – книжники. Научное исследование. традиции научного творчества.

Наука – один из видов творчества, открывающих знание о мире. Ученый должен иметь пытливый ум, доброе сердце и большое терпение. Подлинное научное творчество, верно, служит народу и отечеству.

Работа в четверке

Развивающий

Испокон веков книга растит человека

28.

Обобщающий урок по теме “Традиции праведного дела”

Традиции праведного дела

Давняя традиция праведного дела – жить, трудиться, служить и творить по правде, во имя ближнего и Отечества.

Работа в четверке

Оценивающий

Праведное дело подвигу сродни


Раздел IV: «Традиции Праздника» (7часов)


29.

Праздники, связанные с земледельческим календарем.

Календарные народные праздники(Святцы, День Урожая, Масленица, Семик, братчина)

Гулянье всем миром сближает людей – они делятся душевным теплом, сердечным словом, помогают ближнему.

Работа в четверке

Развивающий

Древние праздники Руси

Р.К. развивающий

Почему праздники сближают людей?

30.

Семейные праздники

Крестины. Именины. Дни рождения. Памятные события и даты.

Радость всей семьи – теплые и сердечные праздники взаимной любви и доброжелательности, близких друг другу людей, их духовного единения.

Р.К. развивающий

Любимый семейный праздник

Работа в четверке

Оценивающий

Кума и кум, наставляй на ум.

31.

Государственные и гражданские праздники

День победы. Новый год.

День города. День села.

Традиции дня победы – возложение венков, минута молчания, воинский парад. Осознание долга перед Отечеством. День Города – торжественное богослужение в городском храме, ярмарки, народные гуляния.

Мнемотехника

развивающий

Праздник памяти и славы

Р.К. развивающий

День рождения Города.

32.

Православные праздники.

Пасха – Воскресение Христово. Светлая Седмица. Рождество Христово. Праздники поклонения спасителю.

Православные праздники приносят людям большую духовную радость. Они помогают хранить веру и надежду, учиться любви и мудрости. Медовый Спас. Яблочный Спас. (Преображение). Ореховый Спас

Работа в четверке

Развивающий

Православные праздники

33.

Традиции праздника

Праздник – труд души.

Традиции праздника – духовный настрой (благодарение, очищение, просвещение, поминание, почитание), уважение друг к другу, подготовка, законы гостеприимства.

Работа в четверке

Оценивающий

Традиции праздника

Р.К. развивающий

Жизнь без праздника, что еда без хлеба

34.

35.

Обобщающий урок за год. Традиции Отечества.

Традиции Отечества (Слова, Образа, Дела, Праздника)

Обзор наиболее важных отечественных традиций. Важность познания жизненных ценностей, из века в век передающихся в нашем народе

Р.К.

Итоговый

Традиции моего Отечества




Программа Истоки 1-4 класс.zip
Войдите для скачивания файлов
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИТРОВАНИЕ 1-4 КЛ.zip
Войдите для скачивания файлов
Обсуждение материала
Для добавления отзыва, пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь.
Подписаться на новые
Задать вопрос
@mail.ru
@mail.ru
@mail.ru