В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

8-800-1000-299

Урок русского языка: Сложносочиненные предложения. Обобщение изученного (9 класс)

Юлия Синягина Юлия Синягина
Тип материала: Урок
Рейтинг: 12345  голосов:4    просмотров: 11603    комментариев: 2
Краткое описание
Конспект урока, презентация задания В7, физминутка

Описание
Урок  русского языка в 9 классе
 Тема «Сложносочинённые предложения. Обобщение изученного». 
 Подготовка к ГИА
 Разработала:
  учитель русского языка 
 МОУ СОШ № 25, г. Орска 
 Синягина Юлия Викторовна
 Цели урока
 Обучающая:обобщить и систематизировать материал о сложносочинённых предложениях, отработка умения находить ССП в тексте, различать ССП и ПП с однородными членами
 Развивающая:развивать умения аргументировать, доказывать;  развивать  навыки постановки знаков препинания в ССП в тексте и в заданиях типа В7
     Воспитывающая:формирование языковой компетенции, воспитание сознательной дисциплины и воспитание любви к литературе.
 Тип урока: систематизации и  обобщения знаний. Урок-практикум.
 Методы обучения:метод  активизации познавательной деятельности,
метод актуализации опорных знаний.
 Педагогические технологии: компьютерные, здоровьесберегающие, технологии развивающего обучения (проблемное обучение), личностно-ориентированные, предметно — ориентированные Формы:<классно-урочная форма обучения, фронтально-индивидуальный,    письменный и устный  опросы, индивидуальная,  коллективная форма организации работы,  тренинговые  упражнения, тестовые задания.
 Средства обучения: интерактивная доска, мультимедийный проектор, тренажер «Русский язык»,   презентация «Сложносочинённое предложение, В 7», раздаточный  материал, лист самоконтроля.
 Дифференцированный подход:индивидуальная работа со слабоуспевающими, сильными учащимися
 
Пожаловаться 13 января 2012
Файлы
Открытый урок по русскому языку по теме.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Синягина Ю.В. МОУ СОШ №25, г.Орск

















Урок русского языка в 9 классе

Тема «Сложносочинённые предложения. Обобщение изученного».

Подготовка к ГИА









Разработала:

учитель русского языка

МОУ СОШ № 25, г. Орска

Синягина Юлия Викторовна











Цели урока:

Обучающая: обобщить и систематизировать материал о сложносочинённых предложениях, отработка умения находить ССП в тексте, различать ССП и ПП с однородными членами

Развивающая: развивать умения аргументировать, доказывать; развивать навыки постановки знаков препинания в ССП в тексте и в заданиях типа В7

Воспитывающая: формирование языковой компетенции, воспитание сознательной дисциплины и воспитание любви к литературе.


Тип урока: систематизации и обобщения знаний. Урок-практикум.

Методы обучения: метод активизации познавательной деятельности,

метод актуализации опорных знаний.



Педагогические технологии: компьютерные, здоровьесберегающие, технологии развивающего обучения (проблемное обучение), личностно-ориентированные, предметно - ориентированные

Формы: классно-урочная форма обучения, фронтально-индивидуальный, письменный и устный опросы, индивидуальная, коллективная форма организации работы, тренинговые упражнения, тестовые задания.

Учащиеся должны знать: сложные предложения разных типов, группы ССП по значению и союзам.

Учащиеся должны уметь: определять смысловые отношения между частями ССП, расставлять знаки препинания в ССП.

Средства обучения: интерактивная доска, мультимедийный проектор, тренажер «Русский язык», презентация «Сложносочинённое предложение, В 7», раздаточный материал, лист самоконтроля.

Дифференцированный подход: индивидуальная работа со слабоуспевающими, сильными учащимися


Основные понятия и термины урока: сложносочинённое предложение, простое предложение с однородными членам



«Друзья мои, прекрасен наш союз!»

(А.С.Пушкин)

Ход урока

  1. Вступительное слово.

Доброе утро. Сегодня наш урок я хотела бы начать словами А.С.Пушкина «Друзья мои, прекрасен наш союз!».

Вспомните название стихотворения, из которого взяты эти строки и кому они посвящены.(«19 октября». Николаю Корсакову, Фёдору Матюшкину, Ивану Пущину, Александру Горчакову, Антону Дельвигу, Вильгельму Кюхельбекеру)

Эти слова произносились не одним поколением людей. Они высечены на гранитном пьедестале памятника Пушкину-лицеисту в саду Царского Села. В этом обращении к друзьям звучит уверенность в том, что люди способны пронести братство и духовное родство через всю жизнь, несмотря на любую горечь судьбы.

Мне приятно считать вас своими друзьями, единомышленниками, которые любят свой язык, хотят его изучать, что сегодня, надеюсь, вы и продемонстрируете на уроке.

II. Объявление темы, постановка цели урока.

Сегодня у нас с вами урок обобщения знаний по теме «Сложносочинённые предложения». Что же конкретно мы будем делать? Сформулируйте задачи, которые мы будем выполнять на уроке. Итак, мы будем

Повторять: сведения о сложносочинённом предложении; сочинительные союзы;

Будем учиться: отличать сложносочинённые предложения от других предложений, правильно ставить знаки в ССП и в ПП с однородными членами, связанными сочинительными союзами.

Запись в тетрадях даты и темы урока «Сложносочинённые предложения. Обобщение материала».

Сегодня в конце урока вы заполните лист самоконтроля:



Какие ключевые понятия усвоены?

Что вызвало трудности, каковы причины этого?

Личная оценка качества усвоения материала

Личная оценка активности, вклада в урок

Предложения по теме, уроку



III.Проверка домашнего задания при устном опросе

Итак, теорию о ССП мы проведем при фронтальном опросе. В ходе опроса мы будем обращаться к примерам из домашней работы. Ученики получили индивидуальное задание: выписать из произведений А.С.Пушкина примеры ССП и простых предложений с однородными членами.

IV. А. Индивидуальная работа

1. На компьютерах – тренажер по орфографии (6 уч-ся)

2. Интерактивная доска. «Исправление ошибок» (ошибки в распределении союзов)

На доске необходимо исправить ошибки, правильно распределив союзы в схеме.

Б. Фронтальный опрос

- Какие же предложения мы называем ССП? (примеры из дом. работы)

- Почему простое предложение, осложнённое однородными и обособленными членами предложения, вводными словами и вставными конструкциями, всё же остается простым? (примеры из дом. работы)

- Когда в ССП ставится тире?

- Когда в ССП ставится точка с запятой?

- Когда в ССП ставится запятая?

- А когда не ставится запятая в ССП? - Расскажите алгоритм постановки знаков препинания в ПП и ССП

- Какие значения вносят в ССП различные союзы?

Делаем главный вывод. Какова роль сочинительных союзов в ССП?

Проверка тренажёров и интерактивной доски



V. Работа с тестами. Расскажите алгоритм, по которому необходимо работать при выполнении задания В7 в ГИА

1. Алгоритм:

2.Работа с тестами (устно) по слайдам – на партах у детей распечатанные тесты

1. В 1810 году царь Александр I подписал проект (1) составленный министром Михаилом Сперанским (2) о создании особого учебного заведения. Замыслы крупного государственного деятеля Сперанского были устремлены в будущее , (3) и он надеялся на это закрытое учреждение. (3)

2. Торжественное открытие Лицея состоялось 19 октября 1811 года в присутствии Александра I (1) его семьи и самых знатных людей Российского государства. После торжественной церемонии мальчиков повели на обед (2) а гости осмотрели помещения Лицея. (2)

3. По одну сторону стола стояли лицеисты вместе с директором (1) по другую находились профессора. За столом в креслах сидели почетные гости во главе с императором (2) и перед ними торжественную речь произнес директор Лицея В. Малиновский. (2)

4. Их величали «первый курс Царскосельского Лицея» (1) и они могли считать себя и школьниками (2) и студентами. (1)

VI. Зарядка для глаз под музыку Иогана Штрауса «Сказки венского леса»

Слово учителя:

Многие лицеисты, как и А. С.Пушкин, вспоминали годы обучения в Лицее, посвящали этому времени произведения. А другие поколения обращались к этой теме, вспоминая жизнь гения русской литературы А.С. Пушкина. Да, много лет прошло с тех пор, но ничего не забылось, и сегодня мы вспомним, с чего всё начиналось…

Я предлагаю вам познакомиться с текстом, автор которого вспоминает о первом приезде ребят, среди которых был и Пушкин, в учебное заведение, где они проживут шесть лет. Басина Марианна Яковлевна (1916 – 1994) – писатель, литературовед.

Текст на экране, на столах.

VI. Работа с текстом

Запишите вид работы: Работа с текстом

  1. На магнитной доске ученик выполняет задание:

Выполните синтаксический разбор предложения

После вечернего чая всех повели переодеваться и мальчики преобразились.

2.На интерактивной доске ученик выполняет индивидуальное задание:

Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор. Выполните морфемный разбор слов с пропущенными буквами.

3.Выразительное чтение текста учителем

(1) С утра девятого октября 1811 года возле директорского дома началось оживление. (2) Со стуком подъезжали кареты и из них степенно выходили мальчики - подростки в сопровождении родных. (3) Дети были грустны а взрослые были серьезны. (4) Это начали съезжа(т, ть)ся будущие воспитанники Царскосельского лицея.

(5) Родные уехали а воспитанники остались с инспектором. (6) После вечернего чая всех повели переодеваться и мальчики пр…образились. (7) Ребята были одеты в двубортные сюртуки с блестящими пуговицами синие жилеты дли(н,нн)ые панталоны и (полу)сапожки. (8) Мальчики бросились к зеркалу разглядывали друг друга вертелись. (9) Одни уже во…бражали себя министрами а другие просто наслаждались своим парадным видом. (10) Довольны были все. (М. Басина)

4. Самостоятельная работа

Задания:

1. Расставьте знаки препинания и вставьте пропущенные буквы.

2.Укажите ПП с однородными членами, связанными сочинительным союзом. Объясните пунктуацию.

3. Укажите ССП с общим второстепенным членом.

3. Найдите в тексте ССП, укажите их номера.

5. Проверка самостоятельной работы

6. Проверка индивидуальных заданий у доски

7.Работа с интерактивной доской

Определите значения, которые вносят в предложения различные союзы.

Со стуком подъезжали кареты, и из них степенно выходили мальчики - подростки в сопровождении родных.

Лица детей были грустны, а лица взрослых торжественно серьезны.

Родные уехали, а воспитанники остались с инспектором

После вечернего чая всех повели переодеваться и мальчики преобразились.

значение последовательности

значение последовательности

значение сопоставления

значение противопоставления

VII. Задание на дом

Запишите домашнее задание:

  1. Повторить тему «ССП»

  2. Задание по выбору

А) Написать сочинение - рассуждение на тему: «Зачем нужны запятые в тексте М. Басиной? » Не забудьте привести примеры. Объём сочинения – не менее 90 слов. Б) Составить 7 заданий по типу В7

IX. Итоги урока

Наш урок подходит к концу. Давайте вместе выясним, смогли мы выполнить поставленные в начале урока цели:

Мы повторили: сведения о сложносочинённом предложении; сочинительные союзы;

Мы весь урок учились: правильно ставить знаки в ССП и в ПП с однородными членами, связанными сочинительными союзами.

Мы вспомнили важное событие из жизни А.С.Пушкина, с чьим творчеством мы знакомимся на уроках литературы.

X.Рефлексия. Заполнение листа самоконтроля:

Какие ключевые понятия усвоены?

Что вызвало трудности, каковы причины этого?

Личная оценка качества усвоения материала

Личная оценка активности, вклада в урок

Предложения по теме, уроку



Спасибо вам за урок, закончить который я хочу теми же словами, что и в начале:

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Ведь он даёт нам возможность общаться, узнавать новое, совершенствоваться, творить!



































9



Сложносочиненное предложение.rar
Войдите для скачивания файлов
Обсуждение материала

Отправка ошибки

Текст ошибки:
Комментарий:
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru