Интерактивная игра по химии "Лабиринт познания"
Лабиринт можно пройти двумя путями. В игре могут участвовать два игрока или две команды.
Пояснительная записка
| Автор материала (ФИО) | Орлова Ольга Дмитриевна |
| Должность (с указанием преподаваемого предмета) | Учитель химии и биологии |
| Образовательное учреждение | МБОУ «Никитовская СОШ» Красногвардейского района Белгородской области |
| Название материала | Интерактивная игра «Лабиринт познания» |
| Класс (возраст) | 9 класс |
| Учебный предмет | Химия |
| Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс | Программа по химии для 9 класса Н.Н. Гара; линия учебников Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана |
| Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ и другие) | Презентация |
| Техническое оснащение (компьютер, интерактивная доска и другие.) | Компьютер, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска |
| Цели, Задачи материала | Задачи: 1.Активизировать познавательную деятельность у детей с использованием интерактивных форм обучения. 2. Диагностика первичного усвоения материала урока по теме «Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы». |
| Краткое описание работы с ресурсом (на каком этапе предполагается применение, форма использования: индивид, групповая и другое, на усмотрение автора). | Данную игру целесообразно проводить на уроке химии в 9 классе по теме «Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы» (программа по химии для 9 класса Н.Н. Гара; линия учебников Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана), в качестве диагностики первичного усвоения материала урока. Лабиринт можно пройти двумя путями. В игре могут участвовать два игрока или две команды. |
| Список использованной литературы. Ссылки на Интернет — источники |
|
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 18300 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
МБОУ «Никитовская средняя общеобразовательная школа»
Красногвардейского района Белгородской области
Интерактивная игра
«Лабиринт познания»
по теме
«Электролитическая диссоциация»
Автор:
учитель химии МБОУ «Никитовская СОШ»
Орлова Ольга Дмитриевна
Никитовка, 2011
Введение
Интерактивная игра «Лабиринт познания» разработана с использованием технологии интерактивных игр.
Целевая группа: учащиеся 9 класса на уроках химии.
Задачи:
1. Активизировать познавательную деятельность у детей с использованием интерактивных форм обучения;
2. Диагностика первичного усвоения материала урока по теме «Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы»;
Оборудование:
1. Мультимедийная презентация игры;
2. Компьютер + мультимедийный проектор + экран или интерактивная доска.
Методические рекомендации по проведению игры
«Электролитическая диссоциация»
Игра «Лабиринт познания» построена в программе Microsoft Power Point с использованием триггеров. Количество слайдов – 4: титульный, правила игры, игра, список источников.
Данную игру целесообразно проводить на уроке химии в 9 классе по теме «Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы» (программа по химии для 9 класса Н.Н. Гара; линия учебников Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана), в качестве диагностики первичного усвоения материала урока.
Игра запускается открытием файла «Интерактивная игра по химии «Лабиринт познания». Открывается заголовок, далее щелчком мыши открывается слайд с правилами прохождения через лабиринт.
Лабиринт состоит из 23 вопросов-суждений, на которые необходимо ответить ДА (если игрок согласен с высказыванием) или НЕТ (если не согласен) и нажать соответствующую «кнопку». Лабиринт можно пройти двумя путями. В игре могут участвовать два игрока или две команды.
При правильном ответе на вопрос, открывается следующий, а «кнопка» с верным ответом окрашивается в зелёный цвет. За правильный ответ игрок или команда получает один балл. Далее ход делает другая команда, а у первой есть время, чтобы подумать над вопросом. Если игрок или команда ответили неверно, то «кнопка» с ответом окрашивается в синий цвет, (следующий вопрос не открывается). За неверный ответ команда не получает балл. Для того чтобы этому игроку или команде открыть следующий вопрос необходимо нажать на верный вариант ответа. Это можно сделать следующим ходом. Таким образом, отвечая неверно, игрок или команда лишают себя возможности увидеть следующий вопрос заранее и подумать над ним, пока отвечает другая команда. Можно следующий вопрос открывать сразу, не зависимо от того верно или нет ответили участники. Это зависит от организатора игры.
Побеждает игрок или команда, которые, пройдя через лабиринт, наберут наибольшее количество баллов.
В основу создания лабиринта был взят шаблон интерактивной презентации игры «Химический лабиринт» Можаева Г.М. http:/Kontren.narod.ru
Рекомендуемые требования к компьютеру: операционная система Windows XP; процессор Pentium III/AMD; Microsoft Office 2003.
Пояснительная записка
|
Автор материала (ФИО) |
Орлова Ольга Дмитриевна |
|
Должность (с указанием преподаваемого предмета) |
Учитель химии и биологии |
|
Образовательное учреждение |
МБОУ «Никитовская СОШ» Красногвардейского района Белгородской области |
|
Название материала |
Интерактивная игра «Лабиринт познания» |
|
Класс (возраст) |
9 класс |
|
Учебный предмет |
Химия |
|
Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс |
Программа по химии для 9 класса Н.Н. Гара; линия учебников Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана |
|
Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ и другие) |
Презентация |
|
Техническое оснащение (компьютер, интерактивная доска и другие.) |
Компьютер, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска |
|
Цели, Задачи материала |
Задачи: 1.Активизировать познавательную деятельность у детей с использованием интерактивных форм обучения. 2. Диагностика первичного усвоения материала урока по теме «Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы». |
|
Краткое описание работы с ресурсом (на каком этапе предполагается применение, форма использования: индивид, групповая и другое, на усмотрение автора). |
Данную игру целесообразно проводить на уроке химии в 9 классе по теме «Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы» (программа по химии для 9 класса Н.Н. Гара; линия учебников Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана), в качестве диагностики первичного усвоения материала урока. Лабиринт можно пройти двумя путями. В игре могут участвовать два игрока или две команды. |
|
Список использованной литературы. Ссылки на Интернет - источники |
|
- Вебинар «Игры-эксперименты с дошкольниками: воспитываем потребность в познавательном общении со взрослыми, стремление наблюдать, сравнивать, исследовать, устанавливать причинно-следственные связи (ФОП ДО)»
- Международный вебинар «Лицевая гимнастика: комплексы упражнений, подготовка и методика проведения»
- Вебинар «Краеведческая работа библиотек как средство интеграции в социокультурное пространство региона: традиционные формы, новые технологии»
- Международный вебинар «Цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение в работе с обучающимися с нарушениями зрения»
- Международный вебинар «Приоритетные ориентиры в системе “государство – отдых – ребёнок”, принципиальные подходы к сфере отдыха и оздоровления детей, современные формы, методы и технологии организации отдыха и оздоровления детей»
- Международный вебинар «Создание безопасной образовательной среды в образовательной организации в рамках реализации федерального проекта “Цифровая образовательная среда”»