Урок математики во 2 классе УМК «Школа России»

Учитель: Данилова Татьяна Вениаминовна.

Тема урока: Уравнение. Решение уравнений способом подбора.

Цель: Дать новое математическое понятие «уравнение».

Задачи:

- совершенствовать вычислительные навыки, умение составлять верные равенства, умение решать текстовые задачи;

- развивать внимание и логическое мышление;

- формировать ключевые компетенции.

Тип урока – формирование новых знаний.

Урок включает в себя этапы:

- подготовка к усвоению знаний,

- усвоение знаний,

- первичная проверка,

- закрепление изученного,

- итог и контроль.

Содержание образования: новое понятие «уравнение», способ выделения уравнения из других математических выражений.

Содержание материала: математические выражения различных видов.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в микро группах (парах).

Методы работы: репродуктивный, частично-поисковый.

Формирование компетенций:

- учебно-познавательных: умение анализировать и обобщать;

- информационных: умение работать с учебным материалом;

- коммуникативных: умение работать в микро группах (парах).

Ход урока:

1. Подготовка к усвоению нового.

Устный счет:

Слайд 1 (примеры с «окошечками»)

- Как называется такая запись? (пример с окошечком),

- Что мы делали чтобы равенство стало верным? (подбирали число, чтобы равенство было верным).

Слайд 2 (буквенные выражения)

- Как называется такое выражение? (буквенное),

- Что делали чтобы решить? (вместо буквы подставляли числа и вычисляли).

2. Усвоение нового. (Сообщение темы урока).

- Ребята, посмотрите на запись, которую принес Крош. (Слайд 3)

- На что она похожа? (на пример с окошечком и на буквенное выражение).

- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? (учиться решать такие выражения).

- Рассмотрим данную запись.

- Что нам говорит знак «=»? (это равенство).

- В нем известны все числа? (нет)

- Что неизвестно? (первое число)

- Как оно обозначено? Посмотрите, как называется эта латинская буква. (буква х)

- Если оно неизвестно, что нужно сделать? (найти это число)

- Попробуйте его найти. (это число 8, потому что 8+4=12)

- А знаете, что мы сейчас сделали? Решили уравнение.

3. Первичная проверка.

Работа в парах.

- Откройте страницу 68 учебника, прочитайте, что такое уравнение и как его решить. Расскажите своему соседу, спросите у него.

- Что такое уравнение? Что значит решить уравнение?

ФИЗМИНУТКА

4. Закрепление.

Запись уравнения (образец) Слайд 5.

Стр. 68 № 1

1 столбик на доске,

2-3 (по вариантам), фронтальная проверка (хлопки).

Задача:

За лето Кар-Карыч прочитал 13 книг, а Нюша на 4 книги меньше. Сколько книг прочитали Кар-Карыч и Нюша за лето?

№ 2 (если будет время)

5. Итог (рефлексия)

- Ребята, помогите Нюше. В ее тексте пропущены слова и она никак не может понять - Что такое уравнение? (Слайд)

6. Контроль.

-Посмотрите на свои карточки, подумайте и подчеркните уравнение.

х + 5 = 7 6 – 2 = 4 7 > 4 а + 8

Д/з стр.68 № 2, 3

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

Дополнительный материал:

Задачи Кроша.

1. Крош задумал число, вычел из него 7 и получил 6. Какое число задумал Крош?

2. Крош задумал число, прибавил к нему 4, потом вычел 2, после чего у Кроша получилось 5. Какое число задумал Крош?