10.06.2010 

Урок русского языка в 1 классе провела Романенко Ю.В., учитель начальных классов.

(Программа «Перспективная начальная школа»)

Тема: «Большая буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек»

Цель:

1.     показать, как письменная форм слов, которые одинаково произносятся, но по-разному пишутся, помогает понять их значение;

2.     выяснить, что заглавная буква в начале слов помогает отличить их от слов, которые пишутся так же, но с маленькой буквы;

3.     развивать память, внимание, мышление;

4.     воспитывать культуру общения.

Оборудование: ребусы, карточки для индивидуальной работы, таблички со словами «паузы», «интонация», «выделение слов голосом»

1.     Орг. момент

Громко прозвенел звонок

Начинается урок.

Ну-ка, всё ль у нас в порядке:

Ручки, книжки и тетрадки?

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

2.     Чистописание

- В тетрадях запишите дату, слова «Классная работа»

Пальчиковая гимнастика.

Пальчик к пальчику приходит –

Друга он себе находит.

Будут пальчики дружить,

В гости часто приходить.

- Посмотрите на показ: Аа, Аб, Ав,  Как продолжим? Почему?

- Пропишите показ. Подчеркните те соединения, которые у вас лучше всего получились.

3.     Актуализация знаний.

Откройте учебник на странице 26.

- Вспомните, какие секреты устной речи вам уже известны? (паузы, интонация, выделение слов голосом, ударение)

- Миша поинтересовался у Анишит-Йокоп «Какие секреты есть у письменной речи?»

- А вы хотите узнать?

Стр. 26 прочитать. До слов «Будь осторожна!»

- Почему Маша должна быть осторожной?

4.     Постановка цели урока.

- Предположите, чему будем учиться на уроке?

5.      Новый материал

На доске запись: У Розы алая роза.

Миша даёт команду Шарику.

- Прочитайте предложения.

- Что заметили? (есть слова, которые одинаково произносятся, но по-разному пишутся)

- Миша знает, как называются слова, которые пишутся с большой буквы. А вы хотите узнать? Найдите на стр. 27.

Вывешиваются слова.

6.      Закрепление изученного.

1.     Послушайте стихотворение. Какие слова произносятся одинаково, а пишутся по-разному?

На виду честного люда

С горки трусит съехать Люда.

А у Сани, а у Сани,

С горки сами мчатся сани.

2.     Работа по учебнику с 27.

Рассмотрите рисунок. Миша заметил, что жители страны Больших букв грустные и растерянные. Оказывается, что пропали все Большие буквы. Девочка с мальчиком забыли свои имена, не знают, на какой улице они живут. Доктор не может найти своего пациента. Кот и собака плачут от голода, т.к. хозяева не зовут их обедать. Что же делать?

Анишит-Йокоп дала Маше и Мише волшебные карандаши. Если такими карандашами написать большие буквы в словах, то они останутся там навсегда. И в стране Больших букв снова будет порядок. Но есть важное условие: ошибиться можно только один раз, и тут же исправить ошибку, иначе беспорядок останется в  стране навсегда.

- Какими нужно быть, чтобы справиться с таким заданием (внимательными и старательными).

- О каком правиле говорит Миша?

- Что такое имена собственные?

7.     Физминутка.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на левой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на правой ножке.

По тропинке побежим.

До лужайке добежим.

Стоп. Немножко отдохнем.

А потом опять пойдем.

3.     Работа по картинке.

Мы прошли по дорожкам. Присмотритесь. Вокруг растут цветы, деревья, кустарники. На каждой улице определенный вид. Я покажу вам картинки, а вы догадайтесь, как  же называются эти улицы.

Сирень – бульвар  Сиреневый

Роза – аллея Розовая

Орех – тупик Ореховый

Ромашка – улица Ромашковая

Запишите в тетради.

- Подумайте, как записать названия улиц? Правильно. Это тоже имена собственные.

1 ученик у доски

- Дети смогут вернуться домой, но они все еще грустные, ведь имена-то к ним не вернулись.  Готовы помочь ребятам?

По 1 ученику у доски:

Девочка ….., мальчик, доктор ……   , дядя ….., кот….., пёс….., река……,  село Мирное.

-Молодцы Маша и Миша. Справились с заданием. 

- А теперь работаем самостоятельно. Выберите 1 из 4-х заданий на парте. Подпишите листочек и выполняйте.

3 минуты.

Проверка.

С 28 упр 9. в парах.

8.     8. Итог урока.

- Чему учились?

- Что было трудным?