Муниципальное общеобразовательное учреждение

Новокалитвенская средняя общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района

Воронежской области

Из опыта работы учителя физики

Гиевской Людмилы Ивановны.

конспект урока в 9 классе

Тип урока: информационно - развивающий

Цель:

• Дать знания о величинах, характеризующих явления отражения света( углы, плоскость); обосновать связь между углом падения и углом отражения;

• Раскрыть взаимосвязь закона отражения и закона прямолинейного распространения света;

• Продолжить формирование умения делать логические заключения на основе анализа уже известных связей.

Учащиеся должны:

1. Познакомиться с законом отражения света, с понятиями «угол падения» и «угол отражения»;

2. Усвоить положение о равенстве углов падения и отражения на уровне применения знаний в различных ситуациях;

3. Учиться делать вывод из поставленных экспериментов

Оборудование: набор «Оптика. Лаборатория L – микро».

Литература:

• Программа по физике С.В.Громов,Н.А.Родина. Рекомендовано Департаментом Образования Российской Федерации. Москва. Дрофа. 2001г.;

• Учебник «Физика – 9». С.В.Громов, Н.А.Родина;

• Проектирование технологии обучения .Б.А.Татьянкин;

• Проверочные задания по физике. Р.Д.Минькова;

• Руководство по выполнению лабораторных работ «Физика в ученическом эксперименте. Оптика. Лаборатория L – микро».

Ход урока:

1. Оргмомент.

2. Сообщение темы и цели урока

3. Фронтальный опрос.

4. Объяснение нового материала

5. Задание на дом.

6. Закрепление материала.

7. Подведение уроков.

1. Здравствуйте! Садитесь.

2. Мы продолжаем с вами рассматривать законы распространения света.

3. Давайте вспомним с вами понятия и определения, которые рассматривали на предыдущих уроках:

   • Что такое свет? (видимое электромагнитное излучение);

   • Что такое источник света? (тело, способное излучать свет);

   • Какие бывают источники света? (естественные и искусственные);

   • Приведите примеры;

   • Что значит однородная среда? (среда, в которой свет распространяется с одинаковой скоростью);

   • Сформулируйте первый закон распространения света (в однородной среде свет распространяется прямолинейно);

   • Что является доказательством? ( образование тени);

   • Что такое луч? (направление, в котором распространяется свет);

   • Как называется раздел, изучающий законы распространения света? (геометрическая оптика);

   • Почему? (доказательства проводятся с помощью геометрических построений);

4. Сегодня мы с вами рассмотрим, как будет распространяться свет при переходе из одной среды в другую. На столах у вас набор по оптике. Вам потребуется планшет, источник питания, провода, лампочка, экран, лимб, призма и зеркало ( на столах у учащихся наборы по оптике, карточки с ходом выполнения эксперимента)

• Соберите установку, схема которой указана на рисунке. Экран разместите в 3-4 см от лампочки

• Вплотную к экрану со стороны, противоположной лампочке, положите на планшет лист бумаги, а на нём лимб. Лимб расположите так, чтобы луч света проходил через оба деления, отмеченные цифрами 0. Обведите контур лимба;

• Возьмите стеклянную призму и расположите её в центре лимба.

Что произошло с лучом( часть прошла через призму, а часть – отразилась).

Это ёще два закона распространения света, на которых базируется геометрическая оптика: закон отражения и закон преломления. Сегодня мы с вами рассмотрим только закон отражения света. Запишите в тетрадях число тему урока «Закон отражения»

• Соедините карандашом деления, отмеченные цифрами 0;

• Замените призму на зеркало

• Поверните лимб так, чтобы луч света падал на него под углом. Лимб поворачивайте так, чтобы он не выходил за пределы контура.

Что вы заметили?(появился ещё один луч);

Как он располагается?(он идёт от зеркала)

Давайте перенесём в тетрадь рисунок, который у нас получился.

MN - граница двух сред

SA –падающий луч

AB - отражённый луч

SAD - угол падения

DAB- угол отражения

А

M N

Что произошло в точке А?(луч поменял направление);

Как располагаются падающий и отражённый луч?( в одной среде);

Что произошло со скоростью света?(она не изменилась, потому что лучи распространяются в одной среде)

• Установите лимб так, чтобы угол падения был 10⁰

Что вы заметили?(угол отражения тоже 10⁰)

• Измените угол на 15⁰,20⁰

Что вы скажите об углах отражения?(каков угол падения, таков и угол отражения).

Так какой же вывод можно сделать?( угол падения равен углу отражения)

Запишите этот вывод в тетрадь. В этом и заключается закон отражения. Он был открыт ещё в 3 веке до нашей эры греческим учёным Евклидом.

• Поверните лимб так, чтобы падающим лучом был луч ВА. Что вы заметили?( отражённым лучом стал луч SA)

Это свойство называется обратимостью световых лучей.

5. А как построить отражённый луч, если у вас есть падающий луч?

• Построить перпендикуляр к точке падения;

• Построить точку, симметричную начала луча относительно этого перпендикуляра.

Такое задание вы выполните дома.

31,№131,132(запись в дневнике)

6. А теперь давайте проверим, как вы поняли материал.

• Угол падения луча 60⁰. Каков угол отражения?(60⁰)

• Угол между зеркалом и падающим лучом составляет 30⁰. Чему равен угол отражения?

• Угол падения 25⁰. Чему равен угол между падающим и отражённым лучами?

• 2/3 угла между падающим и отражённым лучами составляет 80⁰. Чему равен угол падения?

7. Итак, что мы с вами узнали на уроке?

• На границе двух сред часть луча преломляется, а часть – отражается;

• В точке падения луч меняет своё направление;

• Скорость при этом не меняется , потому что луч распространяется в той же среде;

• Угол падения равен углу отражения;

• Если пустить луч по отражённому лучу, то падающий луч станет отражённым. Это свойство называется обратимостью световых лучей.

На уроке сегодня получили оценки…

Урок окончен.