Реализация образовательной программы для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС (72 ч.)

• Учебный план;
• Обложка для удостоверения о повышении квалификации. Приобрести (по желанию).

Содержание

• Раздел 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного,основного общего и среднего общего образования
  • Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования.
  • Занятие 2. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
  • Занятие 3. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
  • Занятие 4. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации.
• Раздел 2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях стандартизации образования
  • Занятие 1. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
  • Занятие 2. Методика работы с неговорящими детьми с ОВЗ по чтению и развитию речи ФГОС НОО.
  • Занятие 3. Развитие речи детей с ОВЗ (формы, методы, техники).
  • Занятие 4. Программа индивидуального психологического сопровождения ребенка с общим недоразвитием речи.
  • Занятие 5. Общая характеристика речи и речевых нарушений.
  • Занятие 6. Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с тяжёлыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 7. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией.
  • Занятие 8. Психологическая характеристика отдельных видов деятельности детей с речевыми нарушениями.
  • Занятие 9. Психолого-педагогическая характеристика детей с недостатками речевого развития.
  • Занятие 10. Психодиагностика и психокоррекция в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития.
  • Занятие 11. Изучение нарушений устной и письменной речи младших школьников (ФГОС НОО).
  • Занятие 12. Речь как коммуникативная функция общения у младших школьников с ОВЗ в контексте ФГОС.
  • Занятие 13. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
  • Занятие 14. Характеристика нарушений устной речи у учащихся начальных классов.
• Раздел 3. Разработка адаптированной образовательной программы для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
  • Занятие 1. Разработка и структура адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
  • Занятие 2. Содержательный раздел АООП: программа духовно-нравственного развития.
  • Занятие 3. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС.
  • Занятие 4. Нормативно-правовые основы разработки адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
• Раздел 4. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
  • Занятие 1. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
  • Занятие 2. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС.
  • Занятие 3. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС).
  • Занятие 4. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы.
• Раздел 5. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Инклюзивное обучение как комплексный процесс образования детей-инвалидов средствами дистанционных технологий.

Сообщество