В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Дошкольная дефектология. Присваивается квалификация «Педагог-дефектолог» в сфере дошкольного образования (520 ч.)

Код: СПК-29
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 520 ч.
Срок обучения: 3.5 месяца
Формат: онлайн
Дата проведения: 2017 г 04.12.2017 - 28.02.2018 - Завершен
Для кого: Логопед, дефектолог
Образовательные организации: Дошкольные, Специальные (коррекционные)
Диплом с присвоением квалификации: педагог-дефектолог
Курс завершен.
Открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.
  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы (9)
  • Лицензия
Описание и содержание

Программа «Дошкольная дефектология» (520 часа) предусматривает подготовку специалиста, который будет компетентен в эффективной работе по воспитанию и развитию детей с нарушениями речи, зрения, слуха, интеллекта, опорно-двигательного аппарата, эмоционально-волевой сферы.
Присваивается квалификация «Педагог-дефектолог» в сфере дошкольного образования
В результате освоения программы переподготовки «Дошкольная дефектология» (520 часа) обучающиеся
получат следующие знания:

  • Психологические особенности, характерные для дошкольников с ОВЗ.
  • Строение органов слуха, речи и зрения детей и диагностирование патологий.
  • Подготовка ребенка с ОВЗ к обучению в школе с учетом ФГОС ДО.
  • Методы, применяющиеся при воспитании детей с различными видами нарушений.
  • Отличия подходов в воспитании и обучении детей с той или иной особенностью в состоянии здоровья.
  • Особенности эффективного взаимодействия с родителями (лицами заменяющими) воспитанников и сотрудниками ДОО. 
Научатся:
  • Проводить полное и подробное обследование каждого ребенка на предмет особенностей его речевого, познавательного и социального развития, в процессе которого определяются способности ребенка.
  • Организовывать взаимодействие с ребенком так, чтобы максимально компенсировать и корректировать выявленные недостатки.
Овладеют:
  • навыками работы в ДОО, реализующую инклюзивную модель обучения и концентрировать свои умения на детях с ОВЗ, включенных в общий образовательный процесс.
  • навыками работы в специализированных организациях, работающих исключительно с детьми, имеющими особенности здоровья.
  • навыками оказания профессиональной помощи детям, неспособным по состоянию здоровья посещать образовательные организации (социальные службы и частная практика). 
Категория слушателей: граждане, имеющие высшее профессиональное образование.
Форма обучения: электронное обучение с использованием дистанционных образовательных технологий.
Условия реализации программы. Занятия проводятся в режиме онлайн- и офлайн-мероприятий.

Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации. 

Форма итоговой аттестации: междисциплинарный тест. 

Содержание

  • Информационные технологии
    • Занятие 1. Теория и практика применения интерактивной доски в дошкольной образовательной организации на примере занятий Scratch (ФГОС ДО).
    • Занятие 2. Введение в информационные технологии и их эволюция
    • Занятие 3. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы
    • Занятие 4. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
    • Занятие 5. Сайт своими руками. Основы языка HTML
    • Занятие 6. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word (ФГОС)
    • Занятие 7. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
    • Занятие 8. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС)
    • Занятие 9. Информационные технологии обработки текстовой информации
    • Занятие 10. Информационные технологии мультимедиа
    • Занятие 11. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
    • Занятие 12. Информационные технологии обработки числовой информации
    • Занятие 13. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы
    • Занятие 14. Современные средства коммуникационной техники и специфика их использования в офисной работе
    • Занятие 15. Сетевые информационные технологии: разработка и дизайн web-документов (ФГОС СОО)
    • Занятие 16. Современные информационные технологии в секретарском деле: технические устройства и программное обеспечение
    • Занятие 17. Современная офисная техника: средства хранения, поиска и транспортировки документов
    • Занятие 18. Организационные меры по защите информации: создание нормативных документов и регламентов
    • Занятие 19. Информационная безопасность компьютеров, локальной сети, сервисов и информационных систем
    • Занятие 20. Информационная безопасность персональных данных
    • Занятие 21. Формирование информационной культуры и обеспечение информационной безопасности дошкольников как условие социализации личности ребенка.
    • Занятие 22. Средства создания мультимедийных ресурсов в окружающем педагога образовательном пространстве.
    • Занятие 23. Виды информации, причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей.
    • Занятие 24. Законодательство Российской Федерации о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.
    • Занятие 25. Классификация и требования к обороту информационной продукции для дошкольников.
    • Занятие 26. Экспертиза информационной продукции и ответственность за правонарушения в сфере защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию.
  • Методическое обеспечение учебного процесса
    • Занятие 1. Вводное занятие для слушателей курсов профессиональной переподготовки.
    • Занятие 2. Логопедическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в рамках реализации ФГОС НОО.
  • Реализация ФГОС ДО
    • Занятие 1. Совершенствование качества Основной образовательной программы дошкольной образовательной организации.
    • Занятие 2. Реализация Федерального государственного стандарта дошкольного образования.
    • Занятие 3. Формирование профессиональной компетентности воспитателя в контексте ФГОС ДО.
    • Занятие 4. Формирование основной образовательной программы в дошкольной образовательной организации (ФГОС ДО)
    • Занятие 5. Основы ФГОС ДО: природа, закономерности, механизмы, условия детского развития
    • Занятие 6. Введение ФГОС ДО – главная тема всероссийского совещания в г. Москве
    • Занятие 7. Рабочая программа воспитателя в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 8. Рабочая программа – основной документ воспитателя ДОО
    • Занятие 9. Психолого-педагогическая компетентность воспитателя ДОО: структура и содержание
    • Занятие 10. Закон “Об образовании в РФ”: принципы, основные положения и их разъяснения
    • Занятие 11. Реализация ФГОС ДО – выполнение обязательств государства перед ребенком
    • Занятие 12. Целевые ориентиры ФГОС ДО как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка
    • Занятие 13. Локальные акты современной дошкольной образовательной организации
    • Занятие 14. Развитие профессиональной компетентности воспитателя в контексте профессионального стандарта
    • Занятие 15. Требования к информационной открытости в ДОО
    • Занятие 16. Планирование и организация образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО
  • Организация коррекционно-логопедической работы в ДОО
    • Занятие 1. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в образовательной работе с детьми с нарушениями в развитии (ФГОС ДО).
    • Занятие 2. Методика формирования навыков связных высказываний у детей с ОВЗ в процессе коррекционного обучения.
    • Занятие 3. Креативная компетентность современного учителя-логопеда: создание новых творческих продуктов в процессе логопедического взаимодействия.
    • Занятие 4. Нетрадиционные методы коррекции речи дошкольников на логопедических занятиях: биоэнергопластика, фейсбилдинг, говорящая азбука.
    • Занятие 5. Психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами нарушений в устной и письменной речи дошкольников (ФГОС ДО).
    • Занятие 6. Методика логопедической работы по коррекции различных видов дисграфии.
    • Занятие 7. Методика коррекционно-педагогической работы при ОНР: обучение детей с различными уровнями речевого развития.
    • Занятие 8. Оптическая дисграфия в дошкольном возрасте: ранняя профилактика и пути коррекции (ФГОС ДО).
    • Занятие 9. Совместная деятельность учителя-логопеда с детьми в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
    • Занятие 10. Недостатки произношения звуков [р, р’] и методы их устранения.
    • Занятие 11. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией.
    • Занятие 12. Логоритмика как средство логопедической коррекции.
    • Занятие 13. Нетрадиционные методы коррекции речи на логопедических занятиях: система Су-Джок, звукотерапия, артикуляционная и дыхательная гимнастика.
    • Занятие 14. Использование нетрадиционных методов развития связной речи у детей с ОНР: мнемотехника и синквейн.
  • Реализация образовательной программы для детей с умственной отсталостью в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 1. Развитие ритмического слуха средствами знаково-символического моделирования у учащихся с интеллектуальными нарушениями на уроках музыки в начальной школе.
    • Занятие 2. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО).
    • Занятие 3. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
    • Занятие 4. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
    • Занятие 5. Нормативно-правовая база инклюзивного образования.
    • Занятие 6. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с интеллектуальной недостаточностью
    • Занятие 7. Специальная психология: теоретические и методологические основы задержки психического развития у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (ФГОС)
    • Занятие 8. Психолого-педагогические технологии индивидуальной работы с детьми, имеющими аутистические нарушения.
    • Занятие 9. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья.
    • Занятие 10. Основные направления психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии
    • Занятие 11. Синдром детского аутизма: понятие, признаки, приемы коррекционной работы.
    • Занятие 12. Индивидуальная комплексная образовательная программа в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ.
    • Занятие 13. Ребенок с нарушением интеллекта как субъект и объект воспитания
    • Занятие 14. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями психического развития
    • Занятие 15. Особенности образования детей с нарушениями психического развития
    • Занятие 16. Проектирование и реализация индивидуально-дифференцированной коррекционной работы с детьми, имеющими задержку психического развития.
    • Занятие 17. Развитие познавательной сферы у детей с ОВЗ в индивидуальной работе педагога-психолога.
    • Занятие 18. Методы, приемы и формы работы с родителями по развитию и коррекционно-педагогической помощи детям с ОВЗ.
    • Занятие 19. Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС.
    • Занятие 20. Разработка адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью.
    • Занятие 21. Содержательный раздел АООП: программа духовно-нравственного развития.
    • Занятие 22. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС
    • Занятие 23. Принципы и подходы к формированию адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
    • Занятие 24. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью.
    • Занятие 25. Программа индивидуального сопровождения детей и обучающихся с умственной отсталостью как часть адаптированной образовательной программы.
    • Занятие 26. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС)
    • Занятие 27. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы
  • Педагогика
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
    • Занятие 2. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
    • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
    • Занятие 4. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
    • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
    • Занятие 6. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
    • Занятие 7. Системно-деятельностный подход в работе учителя.
    • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе.
    • Занятие 9. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
    • Занятие 10. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС.
    • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
    • Занятие 12. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
    • Занятие 13. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
    • Занятие 14. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
    • Занятие 15. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
    • Занятие 16. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности.
    • Занятие 17. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
    • Занятие 18. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия.
  • Детская психология
    • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст
    • Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста
    • Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста
    • Занятие 4. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО)
    • Занятие 5. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления
    • Занятие 6. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 7. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника
    • Занятие 8. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития
    • Занятие 9. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия
    • Занятие 10. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития
    • Занятие 11. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста
    • Занятие 12. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия
    • Занятие 13. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях
  • Коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования
    • Занятие 1. Использование методов арт-терапии в работе с детьми дошкольного возраста.
    • Занятие 2. Специальная педагогика как область педагогического знания.
    • Занятие 3. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
    • Занятие 4. Основы коррекционной педагогики и психологии
    • Занятие 5. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС)
    • Занятие 6. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития.
    • Занятие 7. Современные методы и технологии специального образования.
    • Занятие 8. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО).
    • Занятие 9. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО).
    • Занятие 10. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования.
    • Занятие 11. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями.
    • Занятие 12. Инклюзивная практика (в группах комбинированной направленности).
    • Занятие 13. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении.
    • Занятие 14. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.
    • Занятие 15. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
    • Занятие 16. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха.
    • Занятие 17. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения.
    • Занятие 18. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
    • Занятие 19. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
    • Занятие 20. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
    • Занятие 21. Проектирование и содержание коррекционно-развивающих программ психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ (ФГОС ДО).
    • Занятие 22. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в ДОО.
  • Практикум по решению профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
    • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
    • Занятие 5. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
    • Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
    • Занятие 7. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
    • Занятие 8. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
    • Занятие 9. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
    • Занятие 10. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации.
    • Занятие 11. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
    • Занятие 12. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
    • Занятие 13. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
  • Дополнительное образование в контексте ФГОС ДО для детей с ОВЗ
    • Занятие 1. Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в программы дополнительного образования.
    • Занятие 2. Дополнительные образовательные услуги в ДОО.
    • Занятие 3. Модель организации платных образовательных услуг в ДОО.
    • Занятие 4. Дополнительное образование в ДОО как способ формирования основ взаимодействия детского сада и семьи.
    • Занятие 5. Формы организации дополнительного образования детей в ДОО.
    • Занятие 6. Основы законодательства РФ в области дополнительного образования детей.
    • Занятие 7. Дополнительное образование в ДОО как гарант поддержки разнообразия детства.
    • Занятие 8. Становление и развитие системы дополнительного образования детей.
    • Занятие 9. Современные технологии внеклассной работы и дополнительного образования в контексте ФГОС НОО для детей с ОВЗ (практикум).
    • Занятие 10. Современные технологии внеклассной работы и дополнительного образования в контексте ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ.
    • Занятие 11. Специфика профессиональной деятельности педагога дополнительного образования в инклюзивном образовательном пространстве.
    • Занятие 12. Дополнительное образование в контексте ФГОС ДО для детей с ОВЗ.
  • Психопатология
    • Занятие 1. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением.
    • Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением.
    • Занятие 3. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика.
    • Занятие 4. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий.
    • Занятие 5. Психолого-педагогическая характеристика и сопровождение обучающегося с диагнозом «эпилепсия».
    • Занятие 6. Суицидальное поведение у детей и подростков: факторы риска и профилактика в условиях образовательной организации.
    • Занятие 7. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с суицидальным поведением.
    • Занятие 8. Психолого-педагогическая помощь подросткам с поведением суицидальной направленности.
    • Занятие 9. Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика.
    • Занятие 10. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 11. Детское воровство: причины и профилактика.
    • Занятие 12. Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость).
    • Занятие 13. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия.
    • Занятие 14. Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем).
    • Занятие 15. Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции.
    • Занятие 16. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции.
Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)/ повышения квалификации (СТК(Ф) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома государственного или установленного образца о начальном профессиональном, о среднем профессиональном* и (или) высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении (для слушателей, получающих среднее профессиональное или высшее образование)*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения диплома); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляет особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы (9)
Ирина Шошина
06 марта 2018

Спасибо за курс.Очень довольна материалом.Содержание курса объёмное, доступное.По времени вполне устраивает.Особенно ценно для работающих педагогов.При необходимости, воспользуюсь Вашим порталом для прохождения других курсов.Радует, что никуда не нужно ехать.Изучаешь материал в удобное время.Спасибо за эту возможность!

Надежда Левченко
27 февраля 2018

Спасибо большое!!!Очень понравилось,очень великолепный,обширный,глубокий курс!Получила много новых знаний!!!!Спасибо,что делились своими знаниями!!!

Ольга Старовойт
27 февраля 2018

Спасибо большое, всем очень довольна! Вы делаете благое дело! Здорово!

Надежда Голосова, г.Сургут
24 февраля 2018

Здравствуйте! Понравилось, что тестирование не ограниченно по времени и я могла подумать над каждым вопросом, не испытывая дополнительного стресса (у меня был опыт обучения с тестированием за 20 минут). Обучение было удобным, информативным, насыщенным. Считаю Учебно-Методический портал лучшей образовательной площадкой, с удовольствием продолжу  обучение в будущем. Отдельное спасибо за демократичные цены. Спасибо за Ваш труд!

Марианна Слесарчук
24 февраля 2018

БЛАГОДАРЮ ЗА ПРЕДОСТАВЛЕННЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ЛЕКЦИИ! МЕНЯ ВСЕ УСТРАИВАЕТ, НО ЛИЧНО МНЕ НЕМНОГО НЕ ХВАТИЛО ВРЕМЕНИ ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ, Т. К. КРОМЕ КУРСОВ ЕСТЬ ЕЩЕ ОСНОВНАЯ РАБОТА, КОТОРАЯ ТОЖЕ ОТНИМАЕТ МНОГО СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ. А В ЦЕЛОМ ВСЕ УСТРАИВАЕТ, БОЛЬШОЕ СПАСИБО ВСЕМ ОРГАНИЗАТОРАМ! УСПЕХОВ!

Вера Михайленко
24 февраля 2018

Хочу выразить Вам благодарность  за предоставление возможности получить профессионально значимые знания и навыки через использование широкого спектра современных образовательных и информационных технологий без отрыва от производственной деятельности.Благодарна за высокопрофессиональный подход и качественную подачу материала.Огромное спасибо!

Марина Синдзяк
21 февраля 2018

Очень понравилось  обучение в данной форме. Без отрыва от работы в вечернее время и другое свободное можно было посмотреть лекции, познакомиться с содержанием презентаций. Огромное Спасибо за предоставленную возможность учиться в вашем заведении. Если учесть, что я проживаю в Забайкальском крае - городе Чите, то это огромное расстояние, и проезд и время затраченное на прохождение учебы в очном режиме было очень затратным.  Еще раз Спасибо Всем лекторам, всем организаторам, техническим сотрудникам!!!! (При обучении у меня возникли технические проблемы - ноони очень быстро были устранены технической поддержкой). Всем Благополучия, Творчества, Здоровья!
С уважением Синдзяк Марина Николаевна. 21.02.2018.

Татьяна Шилец
20 февраля 2018

Спасибо большое организаторам курса за предоставленный материал. В будущем многое возьму для своей работы с детьми ОВЗ. Узнала много нового, интересного и полезного. Ещё раз большое спасибо за курс. С уважением Татьяна Шилец.

Любовь Карпова
Любовь Карпова
18 февраля 2018

Спасибо большое за организацию очень нужного курса. Обилие презентаций и видеоуроков, масса полезных материалов от авторов, раскрытие темы разными авторами с различных ракурсов, включение в состав лекторов педагогов со всей России,что дает более полное представление раскрываемой проблемы. Сроки оптимальны. Стоимость адекватна.
Спасибо. Получила огромное удовольствие и целый вагон знаний, которые теперь буду применять еще эффективнее и систематичнее.

  • Отзывы о мероприятии
Загрузка комментариев...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 246 от 04 августа 2014 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых») (бланк серии 34Л01 № 0000804), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Издательство «Учитель» (ООО «Издательство «Учитель») Министерством образования и науки Волгоградской области (приказ №1242-у от 04.08.2014).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемая литература
Пополните свой личный счёт на 300 рублей, а получите 500 рублей.*
Зачисленными деньгами можно распорядиться в любое удобное время для покупки рекомендуемой методической литературы, а также любой другой продукции, представленной в каталоге интернет-магазина «УчМаг» и любых мероприятий на портале УчМет.

* Вы можете воспользоваться данным предложением только один раз.
Рекомендуемые курсы и вебинары
1691 отзыв слушателей
Наталья Рудь
Отзыв Натальи Рудь
18 декабря 2018
Семейное воспитание  является в современных условиях  самым востребованным институтом воспитания детей. ФГОС ДО в настоящее время ориентирует на нетрадиционный подход  в работе с родителями.  Авторы курса  «Родительство  как горизонт новой педагогики» обозначили очень актуальную проблему. Рассмотрели  взаимодействие семьи и ДОУ с позиции нашего времени. Разработали  очень интересный, полезный материал,  как для практических работников, так и для преподавателей колледжей. Спасибо  за курсы.
Подробнее
Наталья Мартынова
Отзыв Натальи Мартыновой
18 декабря 2018
Спасибо большое, что есть такая возможность повысить свою квалификацию, не выходя из дома! Больше времени остается на семью, которая итак недополучает внимания из-за плотного графика работы. А в связи с тем, что мы живем в деревне, в удалении от города, то дорога отняла бы очень много времени.
Подробнее
Мария Смакова
Отзыв Марии Смаковой
17 декабря 2018
Огромное спасибо за прекрасную организацию учебного процесса! Курсы повышения квалификации впервые проходила в режиме "Офлайн". Очень довольна качеством обучения. Всё доступно и понятно. Учебные материалы подобраны очень эффективно. Для себя узнала много нового и полезного. В дальнейшем обязательно буду использовать полученные знания в практической работе с детьми. Буду рекомендовать портал УчМет своим коллегам. Большое спасибо всем!!!! С наступающим Вас Новым Годом!!!!
Подробнее
Все отзывы слушателей
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru