В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

8-800-1000-299

Специалист в области медиации (медиатор) (252 часа)

Код: СПП-49
Специалист в области медиации (медиатор) (252 часа)

Уважаемые коллеги!

Издательство Учитель в партнерстве с Международным Центром Образования г. Москва (МЦО) рады предоставить вам возможность в удобной и современной форме пройти обучение и получить не только актуальные знания и необходимые навыки, но и стать обладателем престижных документов об образовании, открывающих новые перспективы в трудоустройстве.

Регистрация на мероприятие завершена

Внимание! Открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.

Записаться

Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 252 ч.
Срок обучения: 3 месяца
Формат: онлайн
Дата проведения: 03.07.2017 - 29.09.2017
Для кого: Медиатор, Психолог
Образовательные организации: Общеобразовательные
Образец документа: Показать
  • Описание
  • Содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы
  • Лицензия

Программа профессиональной переподготовки «Специалист в области медиации (медиатор)» (252 часа) предусматривает совершенствование знаний, навыков и умений в сфере альтернативного разрешения споров и медиации, приобретение компетенций медиатора, необходимых для ведения процедуры медиации, овладение практическими навыками медиатора по следующим технологиям: восстановление отношений, согласование интересов, снижение негативной напряженности, обезвреживание манипуляций и провокаций, организация медиативных переговоров, подготовка к «трудным» переговорам, обеспечение деятельности практическим инструментарием.
Цель: сформировать профессиональные и специальные компетенции специалиста, обеспечивающего выполнение нового вида профессиональной деятельности в сфере социальных проблем.
Задачами программы переподготовки является формирование компетенций слушателей в рамках следующих видов профессиональной деятельности:

  • информационно-аналитическая;
  • технологическая;
  • педагогическая;
  • организационно-управленческая.
Категории слушателей: граждане, имеющие высшее профессиональное образование.
Записавшись на курсы повышения квалификации «Специалист в области медиации (медиатор)», Вы получите возможность повысить свое профессиональное мастерство, приобретете новые компетенции, актуализируете уже имеющиеся знания, освоите современные методики решения профессиональных задач и многое другое.
Программа обучения профессиональным навыкам медиатора основана на принципах конфликтологической компетентности, системности, нейроинформатики и синергетики.
Медиация – это процесс, при котором незаинтересованный, беспристрастный профессионал помогает сторонам, вовлеченным в конфликт, достичь его взаимоприемлемого урегулирования. Медиатор намечает путь к соглашению, облегчая и направляя коммуникацию между участниками, помогая им получить соответствующую информацию и сделать правильный выбор.
Медиация станет незаменимым дополнением к вашему основному виду деятельности. Владение медиативными технологиями (технологиями примирения) позволит повысить Вашу стрессоустойчивость, укрепит взаимоотношения в коллективе.
В результате освоения программы профессиональной переподготовки «Специалист в области медиации (медиатор)» (252 часа) слушатели получат следующие знания:
  • основных задач и принципов восстановительной медиации;
  • алгоритм действий при работе со сложными случаями;
  • о системе восстановительных практик: восстановление человеческих взаимоотношений, восстановление способности к взаимопониманию, восстановление ценности примирения (идущие из семьи, рода), планирование будущего, приглашение к ответственному поведению;
  • о методиках проведения переговорного процесса;
научатся:
  • конструктивно управлять школьными конфликтами и использовать их в воспитательных целях, через организацию и поддержку детских сообществ;
  • руководствоваться ценностями и стандартами восстановительной медиации;
  • проводить медиацию;
овладеют:
  • терминологией дисциплины;
  • нормативно-правовой базой в области медиации;
  • техниками (активного (эмпатического) слушания, понимания механизма работы эмоций человека, управления эмоциональным состоянием) и организационными схемами деятельности, способами конструктивной коммуникации, педагогическими инструментами для разрешения трудных ситуаций и конфликтов.
Получите ответы на вопросы:
  1. Как научиться слушать и слышать? Как овладеть техникой активного слушания?
  2. Как научиться управлять своими эмоциями?
  3. Как разобраться в конфликтной ситуации?
  4. Как эффективно провести переговоры?
  5. Как провести беседу с участниками конфликта?
Форма обучения: электронное обучение с использованием дистанционных образовательных технологий.

Условия реализации программы: занятия проводятся в режиме онлайн- и офлайн-мероприятий.

Теги: РуководительОбщеобразовательныеСоциальный педагогМетодики, технологии, формы работыПсихологКурсы профессиональной переподготовкиМедиацияШкольная служба восстановительной медиацииСистема подготовки медиаторов.

Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке.

Форма итоговой аттестации: междисциплинарный тест.

Содержание курса

  • Методическое обеспечение учебного процесса
    • Занятие 1. Вводное занятие для слушателей курса профессиональной переподготовки по программе «Специалист в области медиации (медиатор)».
  • Основы медиации: принципы, технология процедуры медиации и комедиации
    • Занятие 1. Психологическая компетентность медиатора в соответствии с требованиями ФГОС.
    • Занятие 2. Общие положения о медиации в России: понятие, правовое регулирование, переговоры с помощью юристов.
    • Занятие 3. Процедура медиации: цели и задачи медиатора на каждой стадии медиационного процесса.
    • Занятие 4. Способы развития психологической стрессоустойчивости у субъектов образовательного процесса.
    • Занятие 5. Концепция и содержание профессионального стандарта «Специалист в области медиации (медиатор)».
    • Занятие 6. Стратегии и техники медиационного процесса: теория и практика.
    • Занятие 7. Профессиональная компетентность медиатора в области психопатологии.
    • Занятие 8. Коммуникация в ходе медиационной беседы.
    • Занятие 9. Медиационный процесс: система подготовки к процедуре медиации.
    • Занятие 10. Технологии работы в медиативном пространстве с эмоциональной составляющей конфликта.
    • Занятие 11. Школьная служба медиации: возможности, организация, методические рекомендации.
    • Занятие 12. Медиация как социально-психологический феномен и технология альтернативного разрешения споров и конфликтов.
    • Занятие 13. Профессиональный инструментарий медиатора: техники и приемы конструктивного диалога.
    • Занятие 14. Медиатор как личность и как профессионал в процедуре медиации: типология, система организации работы, критерии выбора.
    • Занятие 15. Завершение процедуры медиации и критерии оценки результата.
  • Работа с сопротивлением, агрессией и манипуляциями
    • Занятие 1. Медиация как инновационная технология профилактики агрессивного и манипулятивного поведения.
    • Занятие 2. Психологические аспекты агрессии и агрессивного поведения: общая характеристика и современное состояние проблемы.
    • Занятие 3. Насилие над ребенком в семье: состояние, причины, пути решения, психодиагностика дошкольника.
    • Занятие 4. Медиация и медиативные технологии в работе с сопротивлением, агрессией и манипуляциями.
    • Занятие 5. Школьный буллинг: виды, причины, психологический портрет участников.
    • Занятие 6. Работа с агрессией и сопротивлением в медиации: превентивные меры и управление.
  • Основы теории переговоров
    • Занятие 1. Переговорный процесс как форма и способ обеспечения взаимодействия сторон: понятие и основные характеристики.
    • Занятие 2. Планирование и проведение переговоров: основные этапы переговорного процесса, достижение соглашения.
    • Занятие 3. Стратегии и тактики ведения конструктивных переговоров.
    • Занятие 4. Проблемные ситуации на переговорах: классификация, методы и приемы их разрешения, переговоры в условиях конфликтности.
  • Основы гражданского права и посреднической деятельности
    • Занятие 1. Судебная медиация: теория и практика.
    • Занятие 2. Правовая регламентация медиации в предпринимательстве.
    • Занятие 3. Особенности медиации в отдельных отраслях права.
    • Занятие 4. Международная практика применения медиации для разрешения споров.
  • Кодекс профессиональной этики медиатора
    • Занятие 1. Индивидуальная ответственность медиатора: соблюдение норм профессиональной этики при проведении медиативной и примирительной работы.
    • Занятие 2. Кодекс этики и деонтологии медиаторов. Принципы и стандарты поведения медиатора в процессе медиации.
    • Занятие 3. Правовые аспекты психологического консультирования.
    • Занятие 4. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога.
  • Основы делопроизводства
    • Занятие 1. Технологии делопроизводства: организация работы, регистрация и контроль за исполнением документов.
    • Занятие 2. Номенклатура дел: общие понятия, назначение, структура, основные виды.
    • Занятие 3. Оформление служебных документов: состав и расположение реквизитов, требования к изготовлению бланков (ГОСТ).
    • Занятие 4. Оформление машинописных работ на ПК: набор, редактирование и форматирование текста.
    • Занятие 5. Особенности ведения и хранения документов, содержащих конфиденциальную информацию.
    • Занятие 6. Формирование дел: нормативные документы, группировка, систематизация и оформление обложки.
  • Управление конфликтами
    • Занятие 1. Психологическое сопровождение решения конфликтных ситуаций в образовательной организации.
    • Занятие 2. Практические техники урегулирования конфликтных ситуаций в образовательной организации.
    • Занятие 3. «Бесконфликтная школа»: служба примирения.
    • Занятие 4. Эффективное поведение в конфликтной ситуации в системе «учитель – ученик».
    • Занятие 5. Методы диагностики конфликтных ситуаций в ОО.
    • Занятие 6. Стратегии разрешения конфликта как условие психологического здоровья в образовательной среде (ФГОС).
    • Занятие 7. Конфликты в ОО: модели решения ситуационных задач.
    • Занятие 8. Разрешение конфликта в ОО: модели, принципы, способы и методы.
    • Занятие 9. Самоменеджмент и самомотивация: управление своим поведением и эмоциональными состояниями.
    • Занятие 10. Моделирование психологической безопасности в образовательной организации.
    • Занятие 11. Психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС ООО: работа с педагогическим коллективом по профилактике “эмоционального выгорания”.
    • Занятие 12. Создание атмосферы психологической поддержки в детском коллективе (классе, группе).
    • Занятие 13. Психолого-педагогическая диагностика межличностных отношений и способностей к общению.
    • Занятие 14. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе.
    • Занятие 15. Воспитание толерантной личности в образовательной организации.
    • Занятие 16. Проблемы управления профилактической работой различных видов отклоняющегося поведения детей и подростков в образовательной организации.
    • Занятие 17. Кризисы и конфликты в профессиональной деятельности. Психопрофилактика и психогигиена в профессиональной деятельности.
    • Занятие 18. Методы психологической коррекции детско-родительских отношений.
  • Практикум по решению профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
    • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
    • Занятие 5. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
    • Занятие 6. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации.
    • Занятие 7. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
    • Занятие 8. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
    • Занятие 9. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
    • Занятие 10. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
    • Занятие 11. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
    • Занятие 12. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
  • Информационные технологии
    • Занятие 1. Информационные технологии в условиях введения ФГОС.
    • Занятие 2. Введение в информационные технологии и их эволюция.
    • Занятие 3. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС).
    • Занятие 4. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий.
    • Занятие 5. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word.
    • Занятие 6. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word.
    • Занятие 7. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС).
    • Занятие 8. Информационные технологии обработки текстовой информации.
    • Занятие 9. Информационные технологии мультимедиа.
    • Занятие 10. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии.
    • Занятие 11. Информационные технологии обработки числовой информации.
    • Занятие 12. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы.
    • Занятие 13. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом.
    • Занятие 14. Применение интерактивных online-сервисов, web-приложений и модулей для поддержки обучения и процесса преподавания.
    • Занятие 15. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС.
    • Занятие 16. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессиональных достижений педагога и средство формирования информационного пространства образовательной организации.
    • Занятие 17. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС.
    • Занятие 18. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС.
    • Занятие 19. Сайт своими руками. Основы языка HTML.
    • Занятие 20. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы.

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)/ повышения квалификации (СТК(Ф) в 2016 – 2017 учебном году слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома государственного или установленного образца о начальном профессиональном, среднем профессиональном* и (или) высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении (для слушателей, получающих среднее профессиональное или высшее образование)*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения диплома); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляет особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Часто задаваемые вопросы

  • Отзывы о мероприятии
Загрузка комментариев...
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 246 от 04 августа 2014 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых»), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Издательство «Учитель» (ООО «Издательство «Учитель») Министерством образования и науки Волгоградской области подтверждается приказом Министерства образования и науки Волгоградской области № 1242—у от 04.08.2014

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемая литература

Пополните свой личный счёт на 300 рублей, а получите 500 рублей.*
Зачисленными деньгами можно распорядиться в любое удобное время для покупки рекомендуемой методической литературы, а также любой другой продукции, представленной в каталоге интернет-магазина «УчМаг» и любых мероприятий на портале УчМет.

* Вы можете воспользоваться данным предложением только один раз.

Рекомендуемые курсы и вебинары

Отправка ошибки

Текст ошибки:
Комментарий:
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru