В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Учебно-Методический портал
Предшкольная онлайн-подготовка дошкольников и поддержка уровня знаний по предметам у учащихся начальных классов. Подробнее...

Психолого-педагогическое сопровождение детей с отклоняющимся поведением (72 ч.)

Код: СТК-141
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 72 ч.
Формат: онлайн
Форма обучения: заочная
Дата проведения: 2017 г 01.11.2017 - 29.12.2017 - Завершен
Для кого: Классный руководитель, Учитель-предметник, Психолог, Педагог дополнительного образования, Воспитатель ДО
Образовательные организации: Дошкольные, Общеобразовательные
Курс завершен.
Открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.
  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы (2)
  • Лицензия
Описание и содержание
Программа «Психолого-педагогическое сопровождение детей с отклоняющимся поведением» (72 часа) предусматривает совершенствование знаний и отработку практических навыков формирования готовности педагогов к психолого-педагогическому сопровождению детей с нарушениями поведения в образовательном процессе, семей имеющих детей с нарушениями поведения.
В результате освоения программы повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с отклоняющимся поведением» (72 часа) обучающиеся должны знать:
  • Коррекционная педагогика. Коррекционная педагогика и инклюзивная педагогика как отдельные отрасли знания. Проблема нормы развития. Роль биологической и социальной детерминации в генезе нарушений развития. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР и основное содержание коррекционно-развивающего обучения. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью и проблемы их обучения и воспитания. Основные направления педагогической работы по коррекции отклонений в поведении детей. 
  • Психология общения с основами конфликтологии. Понятие общения. Виды общения. Функции общения. Структура общения. Коммуникативная сторона общения. Вербальная коммуникация. Невербальная коммуникация. Коммуникативные барьеры и их преодоление. Феномен межличностного влияния. Техники влияния и психологическое противостояние влиянию. Перцептивная сторона общения. Механизмы межличностного восприятия. Эффекты межличностного восприятия. Интерактивная сторона общения. Интеракция как обмен действиями в общении. Ассертивность. Конфликтное общение. Структура и динамика конфликта. Способы разрешения конфликтов.
  • Основы здорового образа жизни. Проблемы здоровья. Основные признаки нарушения здоровья ребенка. Меры профилактики инфекционных заболеваний. Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы, их вызывающие. Диагностика и приемы оказания первой помощи при неотложных состояниях. Меры профилактики травм и первая помощь при них. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема. Медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни. Формирование мотивации к здоровому образу жизни. Профилактика вредных привычек. Роль педагога в формировании здоровья учащихся в профилактике заболеваний. 
  • Основы психологии семьи и семейного консультирования. Особенности современной семьи, ее структура, динамика. Семейные отношения: культура отношений в семье, психологический климат, психология интимных отношений, профилактика супружеских конфликтов, правовое регулирование семейных отношений. Детско-родительские отношения. Воспитание ребенка в семье. Психолого-педагогические основы семейного воспитания. Воспитание в семьях разных типов, влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей.
  • Основы специальной педагогики и психологии. Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной психологии. Понятие аномального развития (дизонтегенеза). Параметры дизонтегенеза. Типы нарушения психического развития: недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, искаженное развитие, дисгармоничное развитие. Особенности аномального развития. Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной педагогики. Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования аномальных детей. Понятия коррекции и компенсации. Социальная реабилитация и социальная адаптация. Основные отрасли специальной педагогики.
  • Организация взаимодействия взрослого и ребенка 
Уметь:
  • применять на практике знания, полученные на лекциях и практических занятиях;
  • организовать направления своей педагогической работы по реализации психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями поведения;
  • применять методы коррекционной педагогики.
Владеть:
  • основами здорового образа жизни;
  • основами специальной педагогики и психологии;
  • педагогической компетентностью в сфере организации взаимодействия взрослого и ребёнка.
Категория слушателей: руководители и педагогические работники образовательных организаций разного уровня, учителя, воспитатели, социальные педагоги, методисты, психологи, социальные педагоги.

Выдаваемый документ: Удостоверение
Форма итоговой аттестации: тест

Содержание

  • Занятие 1. Классификация здоровьесберегающих технологий: общая характеристика.
  • Занятие 2. Модель воспитательной системы “Здоровый школьник”: принципы, содержание, условия реализации.
  • Занятие 3. Психологическое сопровождение решения конфликтных ситуаций в образовательной организации.
  • Занятие 4. Стратегии разрешения конфликта как условие психологического здоровья в образовательной среде (ФГОС).
  • Занятие 5. «Бесконфликтная школа»: служба примирения.
  • Занятие 6. Практические техники урегулирования конфликтных ситуаций в образовательной организации.
  • Занятие 7. Социально-психологическое сопровождение подростков с отклоняющимся поведением.
  • Занятие 8. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением.
  • Занятие 9. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с суицидальным поведением.
  • Занятие 10. Технологии предупреждения и разрешения конфликтов в образовательной воспитывающей среде.
  • Занятие 11. Эффективное поведение в конфликтной ситуации в системе «учитель – ученик».
  • Занятие 12. Планирование и организация работы с воспитанниками с девиантным поведением.
  • Занятие 13. Проблемы управления профилактической работой различных видов отклоняющегося поведения детей и подростков в образовательной организации.
  • Занятие 14. Детское воровство: причины и профилактика.
  • Занятие 15. Суицидальное поведение у детей и подростков: факторы риска и профилактика в условиях образовательной организации.
  • Занятие 16. Школьный буллинг: виды, причины, психологический портрет участников.
  • Занятие 17. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением.
  • Занятие 18. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста.
  • Занятие 19. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков.
  • Занятие 20. Психолого-педагогическая помощь дезадаптированным детям и подросткам.
  • Занятие 21. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий.
  • Занятие 22. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции.
  • Занятие 23. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика.
  • Занятие 24. Психолого-педагогические технологии адресной работы классного руководителя с социально уязвимыми детьми.
Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы (2)
Анастасия Кокорина
05 февраля 2018

Здравствуйте! Большое спасибо организаторам курса "Психолого-педагогическое сопровождение детей с отклоняющимся поведением", за содержательный и полезный материал.
Несмотря на большой педагогический стаж, получила много знаний, интересных фактов, встреч с квалифицированными лекторами. Отдельно хочется отметить грамотного и позитивного преподавателя Данильченко Светлану Михайловну, очень интересная подача материала.
Познавательно и разнообразно прошли курсы. Многое захотелось изменить и переосмыслить.
С Вами было очень приятно работать и сотрудничать.
Еще раз спасибо, организаторам и ведущим за проведение курсов!
Желаю творческих успехов!
Анастасия Кокорина, Пермский край, г. Губаха

Ольга Иванченкова
24 декабря 2017

Уважаемые организаторы и ведущие вебинаров! Огромное спасибо за материалы, предложенные слушателям. Очень много полезной информации и реальных советов. Я очень довольна, что прослушала весь курс.

Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 246 от 04 августа 2014 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых») (бланк серии 34Л01 № 0000804), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Издательство «Учитель» (ООО «Издательство «Учитель») Министерством образования и науки Волгоградской области (приказ №1242-у от 04.08.2014).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемые курсы и вебинары
6030 отзывов слушателей
Нас рекомендуют 84% слушателей (по данным портала Отзовик).
Алла Ладыгина
Отзыв Аллы Ладыгиной
18 января 2021
Благодарю, за предоставленные материалы в области сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью в дошкольном учреждении. Очень полезная и нужная информация!
Подробнее
Вера Филатова
Отзыв Веры Филатовой
16 января 2021
На курсах была создана уважительная, деловая и, в то же время душевная атмосфера. Достаточно много интересного и доступного методического материала, которым можно воспользоваться в дальнейшем. С большим удовольствием прослушала педагогов. Спасибо огромное организаторам курсов.
Подробнее
Наталья Дерябина
Отзыв Натальи Дерябиной
11 января 2021
Долгое время сотрудничаем с вашей организацией, выражаем искреннюю  благодарность. Работа организована на высоком уровне, материал излагается необходимый для слушателей, всегда находим поддержку и помощь в решении возникающих проблем. Спасибо за сотрудничество.
Подробнее
Все отзывы слушателей
Задать вопрос
@mail.ru