Проектирование индивидуального образовательного маршрута дошкольников в контексте ФГОС ДО

Код: СТКФ-38

Напомнить

Подписаться на похожие курсы

Проектирование индивидуального образовательного маршрута дошкольников в контексте ФГОС ДО - навигация № 1

Проектирование индивидуального образовательного маршрута дошкольников в контексте ФГОС ДО - навигация № 2

Проектирование индивидуального образовательного маршрута дошкольников в контексте ФГОС ДО - навигация № 3

Проектирование индивидуального образовательного маршрута дошкольников в контексте ФГОС ДО - навигация № 4

Проектирование индивидуального образовательного маршрута дошкольников в контексте ФГОС ДО - изображение № 1

Проектирование индивидуального образовательного маршрута дошкольников в контексте ФГОС ДО - изображение № 2

Проектирование индивидуального образовательного маршрута дошкольников в контексте ФГОС ДО - изображение № 3

Проектирование индивидуального образовательного маршрута дошкольников в контексте ФГОС ДО - изображение № 4

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Раздел: курсы повышения квалификации

Продолжительность: 72 ч.

Формат: дистанционно, круглосуточный доступ к записям занятий и материалам (офлайн)

Форма обучения: заочная

Для кого: Методист, Психолог, Воспитатель ДО

Образовательные организации: Дошкольные

Образец документа: Удостоверение о повышении квалификации

Регистрация документа в ФИС ФРДО в установленные законом сроки

Образовательная программа: Образовательная программа

Курс завершен.

Описание и содержание
Требования к слушателям
Вопрос-ответ
Отзывы (4)
Лицензия

Автор программы: Кудрявцева Е.А., кандидат педагогических наук.

Учебный план.
Обложка для удостоверения о повышении квалификации. Приобрести (по желанию)

Основная цель и результативность программы: раскрыть основные принципы разработки индивидуального образовательного маршрута, познакомить слушателей с этапами моделирования индивидуальной траектории развития дошкольника. В результате освоения курса обеспечивается формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций.

Содержание

Раздел 1. Сопровождение ребенка дошкольника в рамках его индивидуальной траектории
- Занятие 1. Требования ФГОС ДО: сопровождение ребенка-дошкольника в рамках его индивидуальной траектории.
- Занятие 2. Индивидуальная траектория развития дошкольника.
- Занятие 3. Определение индивидуальных траекторий развития дошкольников (ФГОС ДО).
Раздел 2. Модель предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО
- Занятие 1. Модель предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО.
- Занятие 2. Организация предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО.
- Занятие 3. Особенности формирования развивающей предметно-пространственной среды дошкольной организации.
Раздел 3. Формирование группового пространства с учетом развития познавательной активности и психофизического комфорта детей
- Занятие 1. Создание единого пространства детского сада: качество групповой развивающей предметно-игровой среды.
- Занятие 2. Развивающая предметно-пространственная среда группы: способы организации центров активности и размещение материалов.
- Занятие 3. Организация образовательной среды для познавательного развития дошкольников.
Раздел 4. Основная цель создания индивидуального образовательного маршрута в контексте ФГОС ДО
- Занятие 1. Основная цель создания индивидуального образовательного маршрута в контексте ФГОС.
- Занятие 2. Проектирование индивидуального образовательного маршрута ребенка в условиях ДО.
- Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника: педагогическое сопровождение в рамках ФГОС.
Раздел 5. Построение образовательной среды на основе принципа индивидуализации
- Занятие 1. Построение образовательной среды на основе принципа индивидуализации.
- Занятие 2. Создание развивающей предметно-пространственной среды: реализация принципов ФГОС ДО.
- Занятие 3. Построение образовательной среды на основе принципа индивидуализации.
Раздел 6. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников (педагогический мониторинг и педагогическая диагностика)
- Занятие 1. Индивидуальная траектория развития дошкольника: инструментарий для педагогической диагностики (ФГОС ДО).
- Занятие 2. Педагогическая диагностика и мониторинг: особенности организации.
- Занятие 3. Педагогическая диагностика и мониторинг в детском саду: подходы и особенности организации.
Раздел 7. Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Сопровождение ребенка-дошкольника в рамках его индивидуальной траектории.
- Занятие 2. Организация предметной пространственной развивающей среды как основной механизм реализации ФГОС.
- Занятие 3. Развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО: требования, контроль, оценка.
- Занятие 4. Развивающая предметно-пространственная среда по ФГОС ДО: алгоритм действий по отбору средств обучения, игр и игрушек.
- Занятие 5. ФГОС ДО: дидактические правила организации развивающей предметно-пространственной среды.
- Занятие 6. ФГОС ДО: развивающая предметно-пространственная среда как часть образовательной среды в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа.
- Занятие 7. Развитие личности дошкольника в предметно-пространственной развивающей среде ДОО.
- Занятие 8. Индивидуальное сопровождение ребенка с эмоционально-личностными проблемами развития.
- Занятие 9. Всестороннее воспитание и развитие детей в соответствии с ФГОС ДО: создание условий для развития познавательных способностей дошкольников.
- Занятие 10. Развитие детей дошкольного возраста в познавательно-исследовательской деятельности.
- Занятие 11. Здоровьесбережение в деятельности дошкольной организации в соответствии с ФГОС ДО.
- Занятие 12. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников.
- Занятие 13. Стиль «радужных» дошкольных групп как особенность реализации программы «Радуга» (ФГОС ДО).
- Занятие 14. Мониторинг образовательного процесса в детском саду (ФГОС ДО).
- Занятие 15. Педагогический мониторинг: критерии, методы, результаты (ФГОС ДО).
- Занятие 16. Мониторинг в ДОО в соответствии с ФГОС.
- Занятие 17. Мониторинг личностных достижений дошкольников 3–7 лет с помощью программно-диагностического комплекса “СОНАТА-ДО”.
- Занятие 18. Мониторинг речевого развития дошкольников 2–7 лет с помощью программно-диагностического комплекса “СОНАТА-ДО”.

Сообщество

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

заявление о приёме на имя руководителя;
копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном^* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен;
лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении^*;
копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации);
документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении.

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.

Задать вопрос

Часто задаваемые вопросы

Светлана Кудимова
01 декабря 2021

Прошла курс на одном дыхании. Большой объем качественного, полезного, многогранного материала. Со временем надо будет еще раз (может и много раз) пересмотреть материал. Есть над чем подумать, поработать. Подняты очень актуальные вопросы дошкольного образования. Спасибо.

Екатерина Лапунова
25 сентября 2019

Спасибо за предоставленный материал по данному курсу. Буду пользоваться в дальнейшей работе и обязательно расскажу коллегам.

Эллина Хабибуллина
07 июня 2019

Спасибо за курсы!!! Всем рекомендую!!!Хотелось бы отметить четкость, логичность изложения, высокую информативность курсов, связь между всеми этапами обучения, практическое использование новых знаний, предоставление материалов, презентаций для дальнейшей самостоятельной работы по освоению деятельностного метода обучения.

Елена Корчагина, пгт.Чернышевск
03 марта 2019

Добрый день!Работать с данным курсом было интересно и очень познавательно!Я нашла для себя очень много полезной и нужной для работы информации!Спасибо большое за ваш труд!

Загрузка отзывов...

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 246 от 04 августа 2014 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых») (бланк серии 34Л01 № 0000804), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Издательство «Учитель» (ООО «Издательство «Учитель») Министерством образования и науки Волгоградской области (приказ №1242-у от 04.08.2014).

— Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Оформите подписку на курсы и вебинары со схожей тематикой и будете вовремя получать актуальные предложения от сайта УчМет. Подписаться на похожие курсы и вебинары